Universidad de PanamáCentro Regional Universitario de San Miguelito
Facultad de EducaciónPostgrado en Docencia Superior
Profesora Ovis de De GraciaCurso Tecnología Educativa
Guion pedagógico: ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE
Trabajo de Leticia Chanis P.
Texto Imagen(1)
Descripción: Al hablar de constructivismo podemos partir de una teoría basada en la
observación y estudio científico, de cómo el estudiante aprende. Podemos decir que el ser
humano construye su percepción del mundo que lo rodea por medio del reflejo de sus experiencias.
Al percibir nueva información el estudiante la recibe o la asimila.
(2)Historia: Al hablar sobre la historia del
constructivismo podemos remontarnos a la antigüedad clásica. Sócrates, al hablar con sus
alumnos les hace preguntas directas, los conduce por ellos mismos, a reconocer sus debilidades
como pensadores. El diálogo socrático es todavía una herramienta importante en el educador
constructivista al avaluar el aprovechamiento de sus estudiantes y la planificación de nuevas
experiencias de aprendizaje.
(3)Objetivos general: Presentar las ventajas de
utilizar el enfoque constructivista para diseñar las experiencias y estrategias de aprendizaje en los
estudiantes.
(4)Objetivos específicos: Explicar el concepto,
“solución de problemas” como parte importante de la transferencia pasiva a una activa de la
información.Explicar los fundamentos
del aprendizaje desde la perspectiva constructivista
Explicar la importancia de la participación del estudiante como elemento esencial en su
aprendizaje.
(5). La evaluación: en el constructivismo facilita el envolvimiento en las experiencias de los
estudiantes, sus iniciativas e inversión personal en sus diarios, informes de
investigación y representaciones artísticas. Provee para la conexión del estudiante con
sus instintos creativos desarrollando sus habilidades para expresar sus
conocimientos a través de una gran variedad de formas. El estudiante está más dispuesto
para retener y transferir el nuevo conocimiento a la vida real.
(6)Materiales y equipo a utilizar: Se establece que el estudiante debe crear su propia interpretación
del mundo de la información y que el propósito de la instrucción no es enseñar información si no
crear situaciones donde el estudiante interpreta la información para entenderla.
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(7)Procedimiento para su uso: En el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a
través de la metodología utilizada por el maestro. Esta metodología debe ser retante de forma tal que el estudiante pueda hacer experimentos,
resolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo reten al
uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en el conocimiento.
(8)Papel que desempeña el docente: El papel del
maestro va a cambiar de forma tal que se convierta en el gerente de todo el proceso
respetando las concepciones preexistentes del estudiante y guiarlos a construir alrededor de
ellas..
(9)la escuela como un lugar privilegiado:
personal, social y moralVertiente personal:vertiente personal nos
referimos a los mecanismos psicológicos que se desarrollan en nuestros alumnos que le permiten alcanzar la plenitud adulta y la autorrealización
como sujeto.Vertiente social:En la vertiente social el
estudiante se desenvuelve en la realización con los demás, la convivencia con la comunidad, las
pautas de conducta y los valores compartidos que constituyen la faceta psicosocial de la persona.
La vertiente moral se contempla como un proceso típicamente humano, por el cual, una
persona acepta el conjunto de normas y leyes socialmente construidas como
marco de acción del estudiante. El estudiante aprende a ser responsable de sus
actos.(10)
Funciones de la escuela: Entre sus funciones, la escuela debe contribuir al desarrollo de la
responsabilidad en sus alumnos, educándolos para la toma de decisiones y permitiéndoles
hacerlo. Naturalmente, el estudiante debe asumir las consecuencias de sus actuaciones. Podemos concluir que la escuela debe educar hacia una
libertad responsable.
(11)Actividades: Por medio de actividades de aprendizaje ricas y dentro del contexto de un mundo real y auténtico el constructivismo
envuelveal estudiante. Los estudiantes en salones
constructivistasaprenden a cuestionar cosas y aplicar su
curiosidad natural del mundo.El constructivismo promueve destrezas sociales y
de comunicación creando un ambiente que enfatízala colaboración e intercambio de ideas.
(12)Beneficios académicos: Cuando hablamos de los
beneficios académicos del constructivismo, tenemos que estar claros en nuestra posición de
cómo se construye el conocimiento. Hemos establecido que este paradigma debe promover el
pensamiento crítico, constructivo y creador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje,
teniendo en cuenta que el estudiante es el centro de este proceso pero que el mismo toma en
cuenta condiciones tales como:• Presentar tareas docentes que contengan
preguntas que por su contenido promuevan problemas a ser resueltos
por los estudiantes.• Organizar situaciones para que los
estudiantes puedan trabajar con contradicciones para descubrirlas,
analizarlas y discutirlas.• Organizar las tareas de forma tal que el
estudiante desarrolle la capacidad de encontrar, de forma independiente
primero, y luego bajo la supervisión del maestro, modos de resolver problemas.
(13)Aprendizaje de los estudiantes: Los estudiantes
deben aprender cómo articular sus ideas claramente al igual que colaborar en trabajos
grupales. El estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones en una forma socialmente aceptables. Esto es muy necesario para tener éxito en el mundo real debido a que
siempre estarán expuestos a una gran variedad de experiencias en las cuales ellos tendrán que
cooperar y navegar dentro de las ideas de otros.
(14)El constructivismo y mi salón de clases: Al
estudiar estos enfoques, tal vez habrás notado que los has estado usando en algún grado. Los
maestros constructivistas presentan preguntas y problemas, ofreciendo la oportunidad para
ayudar al estudiante a encontrar sus propias respuestas.
El maestro innovador y constructivista utiliza varias técnicas durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Por ejemplo puede: Estimular al estudiante para que
formule sus propiasPreguntas (inquirir).
Promover múltiples interpretaciones y expresiones
delAprendizaje (inteligencias múltiples).
Estimular el trabajo de grupo y el uso de los compañeros
como recursos (trabajo colaborativo)
.
(15)Salón tradicional: Los materiales son
primordialmente los libros y cuadernos.El aprendizaje se basa en la repetición
El maestro disemina la información y elEstudiante es un receptor del conocimiento.
El papel del maestro es dirigir, basado enLa autoridad.
La avaluación se hace por medio dePruebas y contestaciones correctas.
(16)Salón constructivista: Los materiales incluyen
fuentes de material yManipulativos
El aprendizaje es interactivo, construyendo sobrelos conocimientos previos del estudiante.
El maestro dialoga con el estudiante, ayudándoloA construir su propio conocimiento.
El papel del maestro es interactivo, basado enLa negociación.
La avaluación incluye trabajos,Observaciones y puntos de
vista, al igual que exámenes.El proceso es tan importante
como el producto.
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