EL PASO DE INFANTIL A PRIMARIA
Lo ESCOLAR
Hábitos de Autonomía
EstructuraContenidosEvaluación
Comida, vestido, baño y aseo, control de esfínteres y autonomía emocional Responsabilidades y tareas Pautas generales
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
LO ESCOLAR…
ESTRUCTURAESTRUCTURA
Ciclo 1Cursos 1º y 2º
Edades: 6-8 años
CONTENIDOS Y PROFESORADOCONTENIDOS Y PROFESORADO
LENGUA, MATEMÁTICAS, CONOCIMIENTO DEL MEDIO, EDUCACIÓN PLÁSTICA: TUTOR/A
EDUCACIÓN FÍSICA, INGLÉS, MÚSICA, RELIGIÓN / ALTERNATIVA: ESPECIALISTAS
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Ciclo 2Cursos 3º y 4ºEdades: 8-10
años
Ciclo 3Cursos 5º y 6ºEdades 10-12
años
LO ESCOLAR…
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Información a las familias
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Calificaciones Repeticiones
Al final de cada trimestre
InsuficienteSuficiente
BienNotable
Sobresaliente
1 vez en la Etapa
HÁBITOS DE AUTONOMÍA: HITOS EVOLUTIVOS
COMIDACOMIDA
Come de todo y sin ayudaAprende a manejar el cuchillo
Empuja la comida con panNo usa babero
Puede aguantar bien sentado en un restaurante
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VESTIDOVESTIDO
Se viste solo/a antes de ir al colegioAprende a atarse los cordones
Se le exige que deje la ropa bien colocadaLleva la ropa sucia a su sitio
HÁBITOS DE AUTONOMÍA: HITOS EVOLUTIVOS
BAÑO Y ASEOBAÑO Y ASEO
El adulto prepara el baño y le lava el peloSe mete solo/a en el baño y avisa después de desvestirse
Se echa agua para enjuagarseYa no necesita jugar mucho rato en la bañera
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CONTROL DE ESFÍNTERESCONTROL DE ESFÍNTERES
Por lo general, controla todo el día y la noche
HÁBITOS DE AUTONOMÍA: HITOS EVOLUTIVOS
AUTONOMÍA EMOCIONALAUTONOMÍA EMOCIONAL
Juega en su cuarto “a su aire”. De vez en cuando nos interesamos por él
Se queda a dormir en casa de algún amigo
Puede pasar alguna noche fuera. Nos echará de menos y puede necesitar consuelo
Se empieza a enfrentar a los miedos
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA: HITOS EVOLUTIVOS
RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES
Sabe su dirección y su teléfonoRecoge sus juguetes
Prepara y coloca su mochila (necesita que se lo recuerden)
Sabe aceptar un castigo en su cuartoConoce las normas básicas para cruzar sin peligro
Cede su sitio a otras personas (si se le ha enseñado)Saca el yogurt de la nevera y lo prepara sin supervisión
Puede ayudar activamente a hacer una ensalada. Aprende a condimentar
Comienza a tomar decisiones si se le delimita el campo de elección
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA: RESPONSABILIDADES Y TAREAS
ANTES DE ENCOMENDAR UNA TAREA…ANTES DE ENCOMENDAR UNA TAREA…
1. Aclarar las responsabilidades de cada uno/a
2. Evitar la incoherencia entre adultos
3. Reflexionar sobre nuestro grado de responsabilidad
4. Comprobar las condiciones previas
5. Paciencia y tolerancia: Las equivocaciones forman parte del aprendizaje
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA: RESPONSABILIDADES Y TAREAS
QUÉ HACER EN EL MOMENTO DE ENCOMENDARQUÉ HACER EN EL MOMENTO DE ENCOMENDAR UNA TAREAUNA TAREA
1. Mostrarle confianza, hacerle sentir capaz de realizarla bien y darle seguridad
2. Explicar con claridad y pocas palabras lo que le pedimos. Comprobar que lo ha entendido
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA: RESPONSABILIDADES Y TAREAS
QUÉ HACER UNA VEZ EMPEZADA LA TAREAQUÉ HACER UNA VEZ EMPEZADA LA TAREA
1. No hagas tú lo que el niño/a pueda hacer solo2. Observa sus posibilidades y evolución. Adecúa
tu exigencia. Paso a paso3. A veces puede elegir entre dos opciones
(entrenamiento en la toma de decisiones). La elección conlleva un COMPROMISO y un RIESGO
4. No permitas que abandone la tarea5. Refuerza las conductas que indiquen progresos6. Educar la ATENCIÓN y el CONTROL DE LA
CONDUCTA: Evitar ser “loros”7. Dividir las tareas complejas en pasos
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HÁBITOS DE AUTONOMÍA: RESPONSABILIDADES Y TAREAS
QUÉ HACER UNA VEZ TERMINADA LA TAREAQUÉ HACER UNA VEZ TERMINADA LA TAREA
1. Controla en qué grado y modo la ha cumplido. Asumir consecuencias
2. VALORAR: AFECTO y SOCIAL
3. Destaca lo positivo e INDICA en qué puede mejorar
4. Muestra CONFIANZA, permítele que pueda rectificar y anímale a que lo intente de nuevo
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PAUTAS GENERALES: PROCURA EVITAR…
1. COMPARACIONES
2. Comentarios que generen ANSIEDAD, TEMOR o INSEGURIDAD
3. Gritos, malos modos y amenazas
4. Ver a tu hijo/a como persona pasiva que sólo recibe órdenes
5. La SOBREPROTECCIÓN
6. Manifestar desacuerdo (entre los padres) delante del niño/a
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PAUTAS GENERALES: PRACTICA, TEN PRESENTE Y RECUERDA…
1. Alabar con REALISMO y PRECISIÓN2. Señalar LÍMITES adecuados y concretos3. Normas de comportamiento CLARAS4. Reconocer y valorar el ESFUERZO (no sólo el
resultado)5. Transmitir ENTUSIASMO. Implicarte6. Comprender que debe desenvolverse solo ante las
dificultades. Felicitarle cuando las resuelva adecuadamente
7. Escuchar con paciencia y sin interferencias8. Modelos constantes de referencia9. Favorecer la participación y la posibilidad de elegir10.Pregunta, que te cuenten cosas. Clima de confianza
y diálogo11.Señalar LA CONDUCTA INADECUADA sin mezclarla
con conductas anteriores12.Ayudarles a verse de modo realista, reconociendo
sus valores y sus dificultades
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