8/19/2019 El Rostro y Los Sentimientos Artìculo
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El rostro y los sentimientos
François Dubet y Danilo Martuccelli
LA AMISTAD:
El texto inicia con una pequeña refexión sobre la aista! en el e!io
a!olescente" #s precisaente !entro !e un cole$io o %secun!aria&
co'n y corriente( Don!e los estu!iantes se encuentran en un proceso
!e cabio constante(
La aista! en la a!olescencia infuye principalente en el proceso !e
creación !e i!enti!a! !el in!i)i!uo" la lectura coenta que el
a!olescente tien!e a buscar aista!es con una *nali!a! cr+tica y que
los buenos ai$os son los #s cr+ticos !e la persona " porque estoscoentarios ,ortalecen el senti!o !e in!epen!encia !e los -ó)enes y )an
crean!o en ellos $ustos y !is$ustos en su persona !el oento que
anten!r#n o cabiar# a ,uturo(
Des!e i experiencia con*ro este postula!o" la ayor+a !e is
aista!es se basaban en un reto continuo por superarnos" una ri)ali!a!
sana y una cr+tica continua !e nuestras personas !e la escuela
secun!aria" is ai$os por e-eplo corre$+an i ,ora !e ser" i
personali!a! para con ellos y is $ustos con coentarios su$erentes.
%Deber+as ser #s atento& %/on,+a en +" 0cu1ntae to!o2&( Al$unaspersonas tabi1n e 3ac+an sentir incoo!o por en,ocarse solaente
en al$uno !e is !e,ectos y por !ecire sus opiniones !e anera cru!a
y sin *ltros eocionales(
Sin ebar$o estas relaciones #s que ser !estructi)as resultaron
ben1*cas al paso !el tiepo" porque !espu1s !e cierto tiepo y !e
refexionarlo un poco sobre esos coentarios" acept1 la reali!a! en que
)i)o y to1 con a!ures aquello que al$una )es ,ue !estructi)o para
+(
/oncuer!o con lo que !ice la lectura" las aista!es tienen coo
*nali!a! principal soportar el -uicio !e otros 3acia la persona(
EL AM45:
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En el aor nos plantea !os situaciones !i,erentes" el aor %a6ota!o& y
excitante al que to!os los a!olescentes aspiran" aor ,atalista que
busca las situaciones #s coplica!as para forecer y que en el un!o
social !e los a!olescentes" es consi!era!o coo un aor )er!a!ero por
la $ran !i*culta! que este causa(
Situaciones que )eos uy a enu!o en la escuela secun!aria" !on!e
no ,alta el -o)en o señorita que se encuentra en !epresión total por la
p1r!i!a !el aor %!e su )i!a& y que ori$ina en ellos sentiientos que
)an !es!e triste6a 3asta la !es)alori6ación !e su existencia lo que
pro)oca en al$unas ocasiones acciones que arreeten contra su salu! o
su )i!a(
7or otro punto tabi1n est#n aquellos a!olescentes que toan %el
aor& coo una cuestión *losó*ca" que no iplica #s que relación
entre pare-a y que !ebe ser toa!a %con a!ure6& 8que en su len$ua-e)en!r+a si$ni*can!o con poca iportancia9( 7erspecti)a aorosa que
iplica una )isión sencilla !el un!o !el aor: %si no te quiere" )ete&
%Si no te !euestra aor" no te erece&(
Estos puntos !e )ista sobre las relaciones que tienen los a!olescentes
son basa!os en su ayor+a en las situaciones que presentan los e!ios
!e counicación . Tanto el aor intenso coo el aor ra6ona!o " se
transiten por re)istas" tele)isión e internet" !on!e los a!olescentes !e
la escuela secun!aria apren!en y obtienen -usti*caciones para sus
actos(
/onclusión:
El aor y la aista! en la escuela secun!aria son ,actores iportantes
para el !esarrollo social !el in!i)i!uo" es en estos oentos !e la
a!olescencia cuan!o la persona crea en el ciertas actitu!es y
capaci!a!es que lo acopañar#n el resto !e su )i!a" pule aquellas que)ea ,a)orables 8ya sea por el o por su $rupo social9 y eliina aquellas
que no le sean !e su a$ra!o(
En el aor y en la aista!" el ser 3uano refe-a su necesi!a! !e ser
copren!i!o y a!iti!o en un $rupo social y ,oenta cuali!a!es
iportantes que le peritir#n !esarrollarse con plenitu!(
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