aulaDcine 1
FichatécnicaDuración:87’Género:DRAMA/AVENTURAS/CIENCIAFICCIÓNPúblico:MAYORES12Productores:LEWISALLEN,TWOARTSLTD.Director:PETERBROOKGuionistas:PETERBROOK(GUIÓNADAPTADO)Compositor:RAYMONDLEPPARDFotografía:TOMHOLLYMANCámara:GEORGEBERRIOSSonido:JAMESTOWNSENDMontaje:PETERBROOKEfectosEspeciales:PETERBROOK,TOMHOLLYMAN
FichaartísticaIntérpretes:JAMESAUBREY,TOMCHAPIN,HUGHEDWARS,ROGERELWIN,NICHOLASHAMMOND…
ELSEÑORDELASMOSCAS
SINOPSIS
Durante la II Guerra Mundial ,un avión sin distintivo es derribado. A bordo se encuentran variasdecenasdeniñosbritánicosdeedadescomprendidasentrelosseisylosdoceaños.Elaparatocaeenunaisladesierta,aisladadecualquiervestigiodecivilización.Ningúnadultosobrevive,demodoquelos chicos se encuentran, de repente, solos y se verán obligados a agudizar su ingenio y a tomardecisionessiquierensobrevivirencircunstanciastanadversas....
COMPETENCIADIGITALAPRENDERAAPRENDERCOMPETENCIASSOCIALESYCÍVICASSENTIDODELAINICIATIVAYESPÍRITUEMPRENDEDORCONCIENCIAYEXPRESIONESCULTURALES
VALORESPEDAGÓGICOS
RESPONSABILIDADCOOPERACIÓNREFLEXIÓNFRATERNIDAD
COMPETENCIASCLAVE
SUPERACIÓNESFUERZOMISERICORDIACRITERIO
DRAMA
SECUNDARIA,BACHILLERATOY
CICLOS
VERSIÓNORIGINALSUBTÍTULOSESPAÑOL
aulaDcine 2
DESPUÉS DE VERLA
ANTES DE VERLA
¿Qué te llama la atención sobre tus ideas previas y las actuales?
Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película.
Escribe preguntas acerca del tema de la película.
Piensa, idea, reflexiona sobre el tema de la película:
Antesdeverlapelícularellanasólolacolumnadelaizquierda.Despuésdeverla,terminadecompletarlaficha.
aulaDcine 3
1º.-Añosenquesedesarrollalaaccióndelapelícula(SegundaGuerra
Mundial)Hechosqueladesencadenan.Contextohistóricomundial
2º.-Paisesqueparticipanenestayqueladesencadena.ElHolocausto.
3º.- Busca de que autor de la novela del cuál se hizo el guión adaptado.Brevebiografíadelescritor.
4º.-Vamosaestudiarunpocolanovela:
RESUMEN PÁGINAS CAPÍTULOS PARTES DE LANOVELA
ABUNDA:DESCRIPCIÓN,DIÁLOGOS,NARRACIÓN…
ANTESDEVERLA
aulaDcine 4
1º.-Resumendelapelícula.¿Coincidemuchoconlahistoriadellibro?.¿Estábienadaptada?.Realizarunacríticapersonal.
2º.-¿Queteha llamado laatenciónmasdeesta? .Destacacincoescenasque tehayanimpactado
1º.-
2º-
3º.-
4º.-
5º.-
2º.- ¿Porquécreesquecomienzalapelículaconimágenesenblancoynegroyfotografíafija?
¿Cómo transmite el director el accidente del avión? ¿Transmite bien esteaccidente?
3º.-Buscaeneldiccionario:Leerenclaseypuestaencomúndecadafragmento.
DESPUÉSDEVERLA
aulaDcine 5
AJADOS
RESPLANDECIENTE
MAMUTS
- “ A la hora de acostarse, le esperaba un tazón de cereales con leche y azúcar. Y los libros… estaban en la estantería junto a la cama, uno al lado de otro, pero siempre había dos o tres atravesados encima, sobre un costado, porque no se había molestado en ponerlos en su sitio. Tenían dobladas las esquinas de las hojas y estaban ajados. Había uno resplandeciente, sobre Topsy y Mopsy, que nunca llegó a leer porque trataba de dos chicas. También estaba aquel sobre el mago, que se leía con una especie de terror contenido, saltando la página veintisiete, que tenía una imagen espantosa de una araña. Otro libro trataba de unas personas que habían encontrado cosas enterradas, cosas egipcias. Y luego estaban El libro de los trenes para chicos y El libro de los barcos para chicos. Los veía con toda claridad, al salir del estante, de El libro de los mamuts para chicos… Todo iba bien entonces; todo era simpático y amistoso.”
- -------------------------------------------------------------------------- - “«-Le tengo miedo –dijo Piggy– y por eso le conozco. Si tienes miedo de alguien le
odias, pero no puedes dejar de pensar en él. Te engañas diciéndote que de verdad no es tan malo, pero luego, cuando vuelves a verle... es como el asma, no te deja respirar.»”
aulaDcine 6
4ª.- Elhombrees¿Buenoomalopornaturaleza?.ComentaestepensamientodeRousseau(escritor,pedagogo,filósofo…)
“El hombre es bueno por naturaleza. La sociedad lo corrompe” 5ª.-TRABAJOENGRUPOEnlapelículacomoellibro,masalládelahistoriaensí,hayuntrasfondosociológico,político,históricoyfilosófico…Analizalasdiferentesescenasocapítulosdellibroyescribesobreello.Social:Político:Histórico/filosófico:Simbólico:Objetoselementosqueaparecen,lasituaciónutópica…gafas,conchas,palos,cabezadecerdo…caracola6ª.-Elcontextoliterario,corrientes…delescritorydeldirector.
aulaDcine 7
6ª.-ResumendelaSegundaGuerraMundial
7ª.-Comentalasimágenes
-
CAUSAS CARÁCTERISITICAS PRECEDENTES FASES LAPAZ CONSECUENCIAS
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-8ª.-Indicacadapaísylasinvasiones
.
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9ª.-IdentificaaloslíderesprincipalesquegobernabanenlaSegundaGuerraMundialypais
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ELAPRENDIZDECINE
1.AQUÍELDESARROLLODEACTIVIDADESDIDÁCTICAS.
1º.-Otraspelículasdeldirector.Premiosdelapelícula.
2º.-Otraspelículadelamismanovela,director,año,etc.
2º.-Personajes,descripción,…
aulaDcine 12
4ª.-¿Qué es el estilo “Nouvelle vague” en el cine. Busca otros directores de estaescuela.
5ª:-Investigacomoserealizaelmontajedeunapelícula…
6ª:-En1963¿Existíaelcinedecolor,osoloblancoynegro¿Buscalaprimerapelículaencolor
7ª.-Queotraspelículasseestrenanen1964.¿CuálesrecibieronalgúnOscar.?
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ELCRÍTICODECINE
FICHATÉCNICA
BREVE RESUMEN
TÍTULO ORIGINAL
TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL
DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN ARTÍSTICA
PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN
GUIÓN
GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película
MÚSICA, COMPOSITOR/ES
SONIDO
FOTOGRAFÍA
MONTAJE
VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA
NARRADOR
REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS
GÉNERO
PAÍS
ESTRENO/PAÍS/FECHA
DURACÍON
CLASIFICACIÓN
IDIOMA ORIGINAL
FORMATO
Alumno/a: Curso:
Valoración personal:
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ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:
FOTOGRAMA
Tipo de plano:____________________________________Angulación:____________________________________
FOTOGRAMA
Tipo de plano:____________________________________Angulación:____________________________________
FOTOGRAMA
Tipo de plano:____________________________________Angulación:____________________________________
FOTOGRAMA
Tipo de plano:____________________________________Angulación:____________________________________
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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE
Edita
Dirección técnica
Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura
Autoría:. LOURDES GARCÍA GALLEGO..................................................
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