ELABORACIÓN DE LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
TALLERES DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE LA UPM
PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA
Madrid, febrero 2005
Mercedes González Sanmamed
optimismooptimismo
oportunidadoportunidad
consensoconsenso
flexibilidadflexibilidad
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Mercedes González Sanmamed
- ENTRE ESTUDIANTES- ENTRE PROFESORES- ESTUDIANTES - PROFESORES- ESTUDIANTES - EMPLEADORES- PROFESORES - EMPLEADORES
DIVERSIDAD DE METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
NUEVOS RECURSOS DOCENTES
NUEVAS FORMAS DE PLANIFICAR:
LAS GUíAS DIDÁCTICAS
¿CAMBIOS?
NUEVAS RELACIONES
FORMACIÓN EN BASE A COMPETENCIAS:
FORMACIÓN EN BASE A COMPETENCIAS:
NUEVOSSISTEMAS DE EVALUACIÓN
NUEVOSSISTEMAS DE EVALUACIÓN
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EL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA
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ior LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:
LAS GUÍAS DOCENTESLA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:
LAS GUÍAS DOCENTES
Información exhaustiva sobre:
La Institución
Las Titulaciones Descripción generalDescripción asignaturas de cada titulación
Información general para los estudiantes
Información exhaustiva sobre:
La Institución
Las Titulaciones Descripción generalDescripción asignaturas de cada titulación
Información general para los estudiantes
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DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓNDESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
--Nombre y dirección de la institución
-Estructura orgánica y autoridades académicas
-Calendario académico
-Descripción general de la institución (y de las titulaciones)
-Infraestructuras (biblioteca, laboratorios, ...)
-Procedimientos de admisión
-Contactos para recabar información
--Nombre y dirección de la institución
-Estructura orgánica y autoridades académicas
-Calendario académico
-Descripción general de la institución (y de las titulaciones)
-Infraestructuras (biblioteca, laboratorios, ...)
-Procedimientos de admisión
-Contactos para recabar información
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DESCRIPCIÓN DE LA TITULACIÓNDESCRIPCIÓN DE LA TITULACIÓN
Título que se otorga
Intensificación o especialidades (de ser el caso)
Requisitos de admisión y de promoción en la carrera
Diagrama con la estructura de los cursos (troncales, oblig.)
Modalidades de progreso dentro de la carrera
Titulaciones a las que se puede acceder
Programas nacionales e internacionales de intercambio
Programas de prácticas
Título que se otorga
Intensificación o especialidades (de ser el caso)
Requisitos de admisión y de promoción en la carrera
Diagrama con la estructura de los cursos (troncales, oblig.)
Modalidades de progreso dentro de la carrera
Titulaciones a las que se puede acceder
Programas nacionales e internacionales de intercambio
Programas de prácticas
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ior GUIA DOCENTE DE LA MATERIAGUIA DOCENTE DE LA MATERIA
Datos descriptivos de la materia y de su docencia
Sentido de la materia en el plan de estudios
Objetivos
Contenidos (teóricos y prácticos)
Metodología
Recursos
Evaluación
Otras informaciones de interés
Datos descriptivos de la materia y de su docencia
Sentido de la materia en el plan de estudios
Objetivos
Contenidos (teóricos y prácticos)
Metodología
Recursos
Evaluación
Otras informaciones de interés
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
DATOS DESCRIPTIVOS
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Curso – Ciclo - Duración
Profesorado
Horario Tutoría
Prerrequisitos
Lengua en que se imparteMercedes González Sanmamed
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Respecto al bloque formativo
Respecto al plan de estudios
Respecto al perfil profesional
Respecto al bloque formativo
Respecto al plan de estudios
Respecto al perfil profesional
SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDOS
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
LAS METAS QUE SE PRETENDEN...
-En relación a los conocimientos, habilidadesy actitudes a desarrollar en la materia (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)
-En relación con ciertas herramientas deaprendizaje y/o formación (COMPETENCIAS TRANSVERSALES)
LAS METAS QUE SE PRETENDEN...
-En relación a los conocimientos, habilidadesy actitudes a desarrollar en la materia (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)
-En relación con ciertas herramientas deaprendizaje y/o formación (COMPETENCIAS TRANSVERSALES)
OBJETIVOS DE LA MATERIA
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
QUE SE ESPERA QUE LOS GRADUADOSCONOZCAN, COMPRENDAN O HAGAN
Posibilitan un lenguaje común entre profesionales y académicos para expresar los perfiles que hayque desarrollar a través de la formación y para el empleo.
Transparencia en la definición de objetivos y enla evaluación de los resultados
QUE SE ESPERA QUE LOS GRADUADOSCONOZCAN, COMPRENDAN O HAGAN
Posibilitan un lenguaje común entre profesionales y académicos para expresar los perfiles que hayque desarrollar a través de la formación y para el empleo.
Transparencia en la definición de objetivos y enla evaluación de los resultados
COMPETENCIAS
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
CONOCER Y COMPRENDER (conocimiento teóricode un campo académico)
SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica y Operativa del conocimiento)
SABER COMO SER (Los valores como forma de percibir y vivir)
CONOCER Y COMPRENDER (conocimiento teóricode un campo académico)
SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica y Operativa del conocimiento)
SABER COMO SER (Los valores como forma de percibir y vivir)
COMPETENCIAS
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
HABILIDADES COGNOSCITIVAS: Comprender y manipular ideas y pensamientos
CAPACIDADES METODOLÓGICAS: organizarse, tomar decisiones, resolver problemas
DESTREZAS TECNOLÓGICAS: destrezas deComputación y gerencia de información
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS: comunicación oral y escrita.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
HABILIDADES COGNOSCITIVAS: Comprender y manipular ideas y pensamientos
CAPACIDADES METODOLÓGICAS: organizarse, tomar decisiones, resolver problemas
DESTREZAS TECNOLÓGICAS: destrezas deComputación y gerencia de información
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS: comunicación oral y escrita.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
CAPACIDAD DE EXPRESAR LOS PROPIOSSENTIMIENTOS, HABILIDADES CRITICAS Y DE AUTOCRÍTICA
DESTREZAS SOCIALES RELATIVAS AHABILIDADES INTERPERSONALES QUE FACILITAN LA INTERACCIÓN SOCIAL YLA COOPERACIÓN
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
CAPACIDAD DE EXPRESAR LOS PROPIOSSENTIMIENTOS, HABILIDADES CRITICAS Y DE AUTOCRÍTICA
DESTREZAS SOCIALES RELATIVAS AHABILIDADES INTERPERSONALES QUE FACILITAN LA INTERACCIÓN SOCIAL YLA COOPERACIÓN
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
COMPRENSIÓN, SENSIBILIDAD Y CONOCIMIENTOQUE PERMITEN VER COMO LAS PARTES DE UN TODO SE RELACIONAN Y SE AGRUPAN
CAPACIDAD PARA PLANIFICAR Y HACERMEJORAS EN LOS SISTEMAS COMO UN TODOY DISEÑAR NUEVOS SISTEMAS
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
COMPRENSIÓN, SENSIBILIDAD Y CONOCIMIENTOQUE PERMITEN VER COMO LAS PARTES DE UN TODO SE RELACIONAN Y SE AGRUPAN
CAPACIDAD PARA PLANIFICAR Y HACERMEJORAS EN LOS SISTEMAS COMO UN TODOY DISEÑAR NUEVOS SISTEMAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Mercedes González Sanmamed
RANKING DE LAS DIEZ PRIMERAS COMPETENCIAS (TUNING)
CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
CAPACIDAD DE APRENDER
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS A LA PRÁCTICA
CAPACIDAD PARA ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES
PREOCUPACIÓN POR LA CALIDAD
HABILIDAD DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
HABILIDAD PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA
TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR
RESULTADO DE UNA ENCUESTA A GRADUADOS Y EMPLEADORES RESULTADO DE UNA ENCUESTA A GRADUADOS Y EMPLEADORES
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Selección-Priorización-Secuencia-Organización y relación entre ellos
* Distribución por bloques* Guía orientativa
-Selección-Priorización-Secuencia-Organización y relación entre ellos
* Distribución por bloques* Guía orientativa
CONTENIDOS DE LA MATERIA
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Enseñanza basada en proyectos de aprendizaje tutorizadoMetodologías basadas en la investigaciónMétodos basados en problemas (APB)Estudio de casosClase magistralOfertas virtualesOtras
Enseñanza basada en proyectos de aprendizaje tutorizadoMetodologías basadas en la investigaciónMétodos basados en problemas (APB)Estudio de casosClase magistralOfertas virtualesOtras
METODOLOGÍA
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Sesiones académicas teóricas y prácticas-Seminarios-Trabajos dirigidos-Controles de lecturas-Exposiciones y debates-Clases interactivas en grupos de alumnos dirigidas por el profesor pero guiadas por los alumnos-Tutorías especializadas (colectivas e individuales)-Actividades no presenciales-Horas de dedicación a la asignatura por parte del alumno para preparar exámenes, exposiciones, lecturas y reseñas, trabajos, ejercicios, etc.
-Sesiones académicas teóricas y prácticas-Seminarios-Trabajos dirigidos-Controles de lecturas-Exposiciones y debates-Clases interactivas en grupos de alumnos dirigidas por el profesor pero guiadas por los alumnos-Tutorías especializadas (colectivas e individuales)-Actividades no presenciales-Horas de dedicación a la asignatura por parte del alumno para preparar exámenes, exposiciones, lecturas y reseñas, trabajos, ejercicios, etc.
ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE ECTS
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Para calcular el nuevo crédito tener en cuenta: Las horas de asistencia a la materia. Las horas dedicadas a la preparación necesaria antes y después de cada clase. La duración de la materia. Las horas invertidas en el trabajo autónomo del estudiante (búsqueda y selección de materiales de estudio, preparación de exámenes, realización de trabajos, ejercicios...)
Para calcular el nuevo crédito tener en cuenta: Las horas de asistencia a la materia. Las horas dedicadas a la preparación necesaria antes y después de cada clase. La duración de la materia. Las horas invertidas en el trabajo autónomo del estudiante (búsqueda y selección de materiales de estudio, preparación de exámenes, realización de trabajos, ejercicios...)
ACTIVIDADES E DISTRIBUCIÓN DE ECTS
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Horas/cursoASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES TEÓRICAS PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES PRÁCTICAS ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES PREPARACIÓN PROBLEMAS Y PRÁCTICAS ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES REALIZACIÓN DE EXÁMENES ASISTENCIA A TUTORIAS ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO
Horas/cursoASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES TEÓRICAS PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES PRÁCTICAS ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES PREPARACIÓN PROBLEMAS Y PRÁCTICAS ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES REALIZACIÓN DE EXÁMENES ASISTENCIA A TUTORIAS ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO
ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE ECTS
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Horas
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS........................ 11 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS ...................... 24 PREPARACIÓN DE TRABAJOS ............................... 9 ESTUDIO DE LA TEORÍA …………………………….. 30 REALIZACIÓN DE PROBLEMAS ........................... 60 ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES............... 16 REALIZACIÓN DE EXÁMENES................................ 4 ASISTENCIA A TUTORIAS...................................... 5 ASISTENCIA A OTRAS ACTIVIDADES ................... 3
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 162 horas
Horas
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS........................ 11 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS ...................... 24 PREPARACIÓN DE TRABAJOS ............................... 9 ESTUDIO DE LA TEORÍA …………………………….. 30 REALIZACIÓN DE PROBLEMAS ........................... 60 ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES............... 16 REALIZACIÓN DE EXÁMENES................................ 4 ASISTENCIA A TUTORIAS...................................... 5 ASISTENCIA A OTRAS ACTIVIDADES ................... 3
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 162 horas
DISTRIBUCIÓN ECTS – QUIMICA GENERAL (UVA)
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
HorasASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS................................................ 36 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - PROBLEMAS....................... 24 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - LABORATORIO.......................... 10
PREPARACIÓN DE CLASES PRÁCTICAS –PROBLEMAS........................ 60
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE CLASES DE LABORATORIO............ 5 PREPARACIÓN PREVIA DE LA TEORÍA ………..............…………........ 18 ASISTENCIA A SEMINARIOS IMPARTIDOS POR ALUMNOS ……… 8
ASISTENCIA A SEMINARIOS Y CONFERENCIAS ………………..….. 8
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE SEMINARIOS ……………..………. 15 ESTUDIO, AUTOEVALUACIÓN Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES.... 44 REALIZACIÓN DE EXÁMENES......................................................... 6 ASISTENCIA A TUTORIAS COLECTIVAS......................................... 5
TUTORÍAS ESPECIALIZADAS EN GRUPO..................................... 17
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 266 horas
HorasASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS................................................ 36 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - PROBLEMAS....................... 24 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - LABORATORIO.......................... 10
PREPARACIÓN DE CLASES PRÁCTICAS –PROBLEMAS........................ 60
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE CLASES DE LABORATORIO............ 5 PREPARACIÓN PREVIA DE LA TEORÍA ………..............…………........ 18 ASISTENCIA A SEMINARIOS IMPARTIDOS POR ALUMNOS ……… 8
ASISTENCIA A SEMINARIOS Y CONFERENCIAS ………………..….. 8
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE SEMINARIOS ……………..………. 15 ESTUDIO, AUTOEVALUACIÓN Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES.... 44 REALIZACIÓN DE EXÁMENES......................................................... 6 ASISTENCIA A TUTORIAS COLECTIVAS......................................... 5
TUTORÍAS ESPECIALIZADAS EN GRUPO..................................... 17
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 266 horas
DISTRIBUCIÓN ECTS – GENÉTICA (10’5 Créditos) UVA
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Materia de 6 créditos ECTS ( 6 x 25 = 150 h. de carga de trabajo para el alumno)
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Actividades Horas presenciales
Factor Horas trabajo
autónomo
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Clases teóricas 25 1,5 37,5 62,5
Debates 4 3 12 16
Trabajos (individuales o en grupo)
2 10 20 22
Prácticas (de aula o laboratorio) + Memoria
5 1,5 7,5 12,5
Tutoría 2 1 2 4
Exámenes 4 7 28 32
Revisión exámenes 1 0 0 1
TOTAL 43 107 150Mercedes González Sanmamed
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Bibliografía básica-Bibliografía complementaria-Enlaces web-Otros materiales
-Bibliografía básica-Bibliografía complementaria-Enlaces web-Otros materiales
RECURSOS
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ior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Consideraciones generales sobre la evaluación de la materia
-Criterios de evaluación
-Consejos y recomendaciones
-Sugerencias para la recuperación
-Consideraciones generales sobre la evaluación de la materia
-Criterios de evaluación
-Consejos y recomendaciones
-Sugerencias para la recuperación
EVALUACIÓN
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Redefinir los criterios y sistemas deevaluación.-Establecer calificaciones equilibradas-Decidir el papel del examen final.-Modificar la normativa sobre exámenesy evaluaciones.
-Redefinir los criterios y sistemas deevaluación.-Establecer calificaciones equilibradas-Decidir el papel del examen final.-Modificar la normativa sobre exámenesy evaluaciones.
EVALUACIÓN
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ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO Peso
Asistencia y participación
-Participación activa en clase.-Participación en debates-Participación en trabajo grupal
-Observación y notas del profesor.
15%
Conceptos de la materia
-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.
Examen teórico (prueba objetiva)
50%
Realización trabajos o casos
-Entrega de casos-problemas bien resueltos.*En cada trabajo se analizará:- Estructura- Calidad de la documentación- Originalidad-Ortografía y presentación
2 Trabajos (1 individual; 1 en grupo)
25%
Aportaciones libres del alumno
Pertinencia de la actuación al contenido de la materiaCalidad de la actividad presentada.
Valoración del producto o actividad
10%
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ADOPCIÓN DE NOTAS NUMÉRICAS CON DECIMALES
0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)5,0 - 6,9 APROBADO (AP)7,0- 8,9 NOTABLE (NT)9,0 - 10 SOBRESALIENTE (SB)9,0 - 10 MATRÍCULA DE HONOR limitada ó 5%
FACILITARÁ:
La comparación con calificaciones europeas El cálculo de porcentajes La incorporación al Suplemento Europeo ó Título
(DS)
SISTEMA DE CALIFICACIONESE
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SISTEMA DE CALIFICACIONESE
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Permite comparar sistemas de calificaciones distintos sin sustituir los sistemas
nacionales existentes
Grado % Definición
• A 10% MEJOR• B 25% SIGUIENTE• C 30% SIGUIENTE• D 25% SIGUIENTE• E 10% SIGUIENTE• FX --- SUSPENSO -------• F --- SUSPENSO -------
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Grado % Definición
• A 10% MEJOR• B 25% SIGUIENTE• C 30% SIGUIENTE• D 25% SIGUIENTE• E 10% SIGUIENTE• FX --- SUSPENSO -------• F --- SUSPENSO -------
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LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
programación semanalprogramación semanal
CALENDARIO Y CRONOGRAMA
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Mercedes González SanmamedUniversidad de A Coruña
Mercedes González SanmamedUniversidad de A Coruña
MUCHAS GRACIAS
Mercedes González Sanmamed
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