ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS COGNITVAS
• Explorar• Acceder al conocimiento previo• Predecir, formular hipótesis• Generar preguntas y pedir aclaraciones• Seleccionar ideas importantes• Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos,
analogías, comparaciones.
Estrategias cognitivas
• Evaluar ideas presentadas en el texto, la conferencia o película
• Parafrasear o resumir para representar la sustancia de la información
• Monitorear el avance/logro de objetivos
• Clasificar la información sobre la base de atributos
• Identificar relaciones y modelos
• Organizar ideas claves• Transferir o aplicar conceptos a nuevas
situaciones• Ensayar y estudiar• Redacción • Búsqueda de información • Argumentar en un debate • Comunicación de la información
Desempeños de comprensión
Capacidad de usarlo que uno sabe
cuando actúa
La comprensión se desarrolla
y se demuestra poniendo
en prácticala propia comprensión
¿qué pueden hacermis alumnos
para desarrollary demostrar
su comprensión ?
Explicar, interpretar,Analizar
RelacionarComparar, etc
se relacionan con las metas
de comprensión
Demuestran que comprenden apartir de las actividades
Utilizan variosestilos
de aprendizajey formas
de expresión
Promuevendesafíos
Enseñanza explícita
Objetivo de contenido
Es el conocimiento que nos gustaría
que los alumnos adquieran cuando leen, escuchan u observan
Objetivo del Proceso de pensamiento
Se selecciona el proceso cognitivo
o de pensamiento para alcanzar esecontenido
describir los tres estados del agua Organizar la información usando un gráfico
sólido líquido gaseoso
Características
Tiene forma y volumen .
Tiene volumen y toma la forma
No tienen ni volumen ni forma
moléculas Están
ordenadas
y unidas.
No tiene
movimiento
están
desordenadas y
separadas
Están en
movimiento
están bien
separadas y
desordenadas.
Están
en movimiento
Enseñanza explícita
Objetivo de contenido
Es el conocimiento que nos gustaría
que los alumnos adquieran cuando leen, escuchan u observan
Objetivo del Proceso de pensamiento
Se selecciona el proceso cognitivo
o de pensamiento para alcanzar esecontenido
Identificar acontecimientos históricos en el tiempo
Interpretar la información usando la línea histórica
Colón llega a America
1492 1535
Virreinato de Nueva España
invasiones inglesas
1806
Revolución de Mayo
25 de Mayo-1810
9 de julio
De 1816
Declaración de independencia
Escribirlo en un pizarrón y leérselo a los alumnos: Objetivo de contenido y el objetivo del proceso Explicar :QUÉ: “Hoy vamos a aprender...” “Lo que esto quiere decir es...” Explicar el objetivo de
contenido y las expectativasPOR QUÉ: “Es una estrategia importante porque...” Decir por qué el objetivo de proceso
es importanteCUÁNDO: “Pueden usar esta estrategia cuando...”.CÓMO: Decir a los alumnos cómo usar la estrategia.ILUSTRAR la estrategia con una experiencia personal.EXPONER UN MODELO brindar un modelo para cualquier procedimiento de una lección
nueva, Hacer avanzar a los alumnos a través del proceso de implementación de la estrategia
enseñada, brindando sustento/andamiaje cuando sea necesario. Volver a explicar/ elaborar lo que los alumnos encuentren difícil. Reforzar y recompensar Cierre de la claseHacer que los alumnos resuman el qué, por qué, cuándo y cómo del contenido y los
objetivos del proceso.
Enseñanza explícita
Enseñanza explícita
Es enseñar el contenido y
cómo se adquiere el contenido
Es desarrollar la conciencia acerca de los factores
que afectan el pensamiento
y enseñar a los alumnos a dominar el proceso
de pensamiento
Asegura que la información
acerca del proceso de pensamiento
se pueda transferir
• Tema: El planeta tierra en el espacio
• Cuál es el objetivo de contenido? Reconocer el movimiento de rotación y traslación de la tierra en el espacio
• Cual puede ser el objetivo de proceso?
• Vivenciar o representar los movimientos de la tierra a través del movimiento de su propio cuerpo
• FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
• Normas de convivencia escolar
• Normas de tránsito
• Normas, acuerdo y sanción
• Normas y comportamientos
• LENGUA
Tipos de textos de tendencia informativa (noticias), expositiva (manuales, enciclopedias), instruccional (recetas, experimento), ficcional (cuentos, fábulas, historietas), argumentativa instrumental (avisos, anuncios), argumentativa personal (carta, narración de experiencias).
• LENGUA
• Unidades básicas del lenguaje escrito: texto, párrafo, oración, palabra, letra. Sus articulaciones.
• Tipos de letra.
• LENGUA• Clases de palabras: nociones de
sustantivo (común y propio), adjetivo, verbo.
• Noción de género y de número.
• MATAMÁTICA
• Formas Geométricas:
•formas geométricas de su entorno.•cuerpos geométricos (esferas, cubos,cilindros, prismas, pirámides)
En el plano•formas geométricas simples en objetos y dibujos.•Líneas:•Reconocimiento de líneas abiertas, cerradas, curvas y rectas.
• MATEMATICA
• Números Naturales: usos y funciones.
• Números Ordinales
• CIENCIAS SOCIALES
• El espacio vivido: la casa y la escuela”
• Espacio geográfico inmediato: la casa, el aula y la escuela.
• La casa y la escuela en su entorno inmediato.
• CIENCIAS SOCIALES
• Los hechos y acontecimientos de la Historia”• Conmemoraciones históricas del ámbito local, prov. y
nacional.• Características de la época: costumbres, vestimentas,
etc.• Los símbolos patrios.
• CIENCIAS NATURALES
• El cuerpo humano:
• Los seres vivos del ambiente terrestre.
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