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ENTORNO DE LASORGANIZACIONES
Plan 2012
Licenciatura: ADMINISTRACIN Semestre: 1
rea: Economa Horas. Asesora:
Requisitos: Horas. por semana: 4
Tipo de asignatura: Obligatoria ( X ) Optativa ( )
AUTOR
Luis Oliva Vega
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INTRODUCCIN AL MATERIAL DEESTUDIO
Las modalidades abierta y a distancia (SUAYED) son alternativas que
pretenden responder a la demanda creciente de educacin superior, sobre
todo, de quienes no pueden estudiar en un sistema presencial.
Actualmente, seala Sandra Rocha (2006):
Con la incorporacin de las nuevas tecnologas de informacin ycomunicacin a los sistemas abierto y a distancia, se empieza afortalecer y consolidar el paradigma educativo de stas, centradoen el estudiante y su aprendizaje autnomo, para que tenga lugarel dilogo educativo que establece de manera semipresencial(modalidad abierta) o va Internet (modalidad a distancia) con suasesor y condiscpulos, apoyndose en materiales preparados exprofeso.
Un rasgo fundamental de la educacin abierta y a distancia es que no
exige presencia diaria. El estudiante SUAYED aprende y organiza sus
actividades escolares de acuerdo con su ritmo y necesidades; y suele
hacerlo en momentos adicionales a su jornada laboral, por lo que requiere
flexibilidad de espacios y tiempos. En consecuencia, debe contar con las
habilidades siguientes.
Saber estudiar, organizando sus metas educativas de manera
realista segn su disponibilidad de tiempo, y estableciendo una
secuencia de objetivos parciales a corto, mediano y largo plazos.
Mantener la motivacin y superar las dificultades inherentes a la
licenciatura.
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Asumir su nuevo papel de estudiante y compaginarlo con otros
roles familiares o laborales.
Afrontar los cambios que puedan producirse como consecuencia de
las modificaciones de sus actitudes y valores, en la medida que se
adentre en las situaciones y oportunidades propias de su nueva
situacin de estudiante.
Desarrollar estrategias de aprendizaje independientes para que
pueda controlar sus avances.
Ser autodidacta. Aunque apoyado en asesoras, su aprendizaje es
individual y requiere dedicacin y estudio. Acompaado en todo
momento por su asesor, debe organizar y construir su aprendizaje.
Administrar el tiempo y distribuirlo adecuadamente entre las tareas
cotidianas y el estudio.
Tener disciplina, perseverancia y orden.
Ser capaz de tomar decisiones y establecer metas y objetivos.
Mostrar inters real por la disciplina que se estudia, estar motivado
para alcanzar las metas y mantener una actitud dinmica y crtica,pero abierta y flexible.
Aplicar diversas tcnicas de estudio. Atender la retroalimentacin
del asesor; cultivar al mximo el hbito de lectura; elaborar
resmenes, mapas conceptuales, cuestionarios, cuadros sinpticos,
etctera; presentar trabajos escritos de calidad en contenido,
anlisis y reflexin; hacer guas de estudio; preparar exmenes; y
aprovechar los diversos recursos de la modalidad.
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Adems de lo anterior, un estudiante de la modalidad a distancia debe
dominar las herramientas tecnolgicas. Conocer sus bases y metodologa;
tener habilidad en la bsqueda de informacin en bibliotecas virtuales; y
manejar el sistema operativo Windows, paquetera, correo electrnico,
foros de discusin, chats, blogs, wikis, etctera.
Tambin se cuenta con materiales didcticos como ste elaborados para
el SUAYED, que son la base del estudio independiente. En especfico,
este documento electrnico ha sido preparado por docentes de la Facultad
para cada una de las asignaturas, con bibliografa adicional que tepermitir consultar las fuentes de informacin originales. El recurso
comprende referencias bsicas sobre los temas y subtemas de cada
unidad de la materia, y te introduce en su aprendizaje, de lo concreto a lo
abstracto y de lo sencillo a lo complejo, por medio de ejemplos, ejercicios
y casos, u otras actividades que te posibilitarn aplicarlos y vincularlos con
la realidad laboral. Es decir, te induce al saber terico y al saber hacer
de la asignatura, y te encauza a encontrar respuestas a preguntas
reflexivas que te formules acerca de los contenidos, su relacin con otras
disciplinas, utilidad y aplicacin en el trabajo. Finalmente, el material te da
informacin suficiente para autoevaluarte sobre el conocimiento bsico de
la asignatura, motivarte a profundizarlo, ampliarlo con otras fuentes
bibliogrficas y prepararte adecuadamente para tus exmenes. Su
estructura presenta los siguientes apartados.
1. Informacin general de la asignatura. Incluye elementos introductorios
como portada, identificacin del material, colaboradores, datos oficiales
de la asignatura, orientaciones para el estudio, contenido y programa
oficial de la asignatura, esquema general de contenido, introduccin
general a la asignatura y objetivo general.
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2. Desarrollo de cada unidad didctica.Cada unidad est conformada por
los siguientes elementos:
Introduccin a la unidad.
Objetivo especfico de la unidad.
Contenidos.
Actividades de aprendizaje y/o evaluacin. Tienen como propsito
contribuir en el proceso enseanza-aprendizaje facilitando el
afianzamiento de los contenidos esenciales. Una funcin
importante de estas actividades es la retroalimentacin: el asesor
no se limita a valorar el trabajo realizado, sino que adems aadecomentarios, explicaciones y orientacin.
Ejercicios y cuestionarios complementarios o de reforzamiento. Su
finalidad es consolidar el aprendizaje del estudiante.
Ejercicios de autoevaluacin. Al trmino de cada unidad hay
ejercicios de autoevaluacin cuya utilidad, al igual que las
actividades de aprendizaje, es afianzar los contenidos principales.
Tambin le permiten al estudiante calificarse l mismo cotejando
su resultado con las respuestas que vienen al final, y as podr
valorar si ya aprendi lo suficiente para presentar el examen
correspondiente. Para que la autoevaluacin cumpla su objeto, es
importante no adelantarse a revisar las respuestas antes de
realizar la autoevaluacin; y no reducir su resolucin a una mera
actividad mental, sino que debe registrarse por escrito, labor que
facilita an ms el aprendizaje. Por ltimo, la diferencia entre las
actividades de autoevaluacin y las de aprendizaje es que stas,
como son corregidas por el asesor, fomentan la creatividad,
reflexin y valoracin crtica, ya que suponen mayor elaboracin y
conllevan respuestas abiertas.
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3. Resumenpor unidad.
4. Glosariode trminos.
5. Fuentesde consulta bsica y complementaria. Mesografa, bibliografa,
hemerografa, sitios web, entre otros, considerados tanto en el
programa oficial de la asignatura como los sugeridos por los profesores.
Esperamos que este material cumpla con su cometido, te apoye y oriente
en el avance de tu aprendizaje.
Recomendaciones (orientacinpara el estudio independiente):
Lee cuidadosamente la introduccin a la asignatura, en ella se
explica la importancia del curso.
Revisa detenidamente los objetivos de aprendizaje (general y
especfico por unidad), en donde se te indican los conocimientos y
habilidades que debers adquirir al finalizar el curso.
Estudia cada tema siguiendo los contenidos y lecturas sugeridos
por tu asesor, y desarrolla las actividades de aprendizaje. As
podrs aplicar la teora y ejercitars tu capacidad crtica, reflexiva y
analtica.
Al iniciar la lectura de los temas, identifica las ideas, conceptos,argumentos, hechos y conclusiones, esto facilitar la comprensin
de los contenidos y la realizacin de las actividades de aprendizaje.
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Lee de manera atenta los textos y mantn una actitud activa y de
dilogo respecto a su contenido. Elabora una sntesis que te ayude
a fijar los conceptos esenciales de lo que vas aprendiendo.
Debido a que la educacin abierta y a distancia est sustentada en
un principio de autoenseanza (autodisciplina), es recomendable
disear desde el inicio un plan de trabajo para puntualizar tiempos,
ritmos, horarios, alcance y avance de cada asignatura, y recursos.
Escribe tus dudas, comentarios u observaciones para aclararlas en
la asesora presencial o a distancia (foro, chat, correo electrnico,
etctera).
Consulta al asesor sobre cualquier interrogante por mnima que
sea.
Revisa detenidamente el plan de trabajo elaborado por tu asesor y
sigue las indicaciones del mismo.
Otras sugerencias de apoyoTrata de compartir tus experiencias y comentarios sobre la
asignatura con tus compaeros, a fin de formar grupos de estudio
presenciales o a distancia (comunidades virtuales de aprendizaje, a
travs de foros de discusin y correo electrnico, etctera), y
puedan apoyarse entre s.
Programa un horario propicio para estudiar, en el que te encuentres
menos cansado, ello facilitar tu aprendizaje.
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Dispn de periodos extensos para al estudio, con tiempos breves
de descanso por lo menos entre cada hora si lo consideras
necesario.
Busca espacios adecuados donde puedas concentrarte y
aprovechar al mximo el tiempo de estudio.
TEMARIO OFICIAL
Horas
1. Estructura social, instituciones y actores sociales 12
2. Complejidad y dinamismo social 8
3. El cambio histrico y el desarrollo 84. Cambio histrico mundial, desarrollo y globalizacin 8
5. Sociedad de la informacin y el conocimiento 8
6. Entorno y cambio organizacional 8
7. Modernizacin y crisis en Mxico 12
TOTAL 64
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INTRODUCCIN A LAASIGNATURA
Organizacin es un trmino que se utiliza para identificar a un grupo de
personas que trabajan para el logro de un objetivo social comn ya sea
lucrativo o no, o con fines macroeconmicos de coordinar la labor del
estado con las empresas productivas, de servicios o de servicios a la
comunidad, por lo tanto, organizaciones es el trmino utilizado para
referirse a todas ellas dentro de la sociedad.
Una pregunta de investigacin acadmica se enfoca a identificar el
entorno en el que operan y que condiciona el logro de sus objetivos. En
esta asignatura se describir ese entorno.
De manera grfica, se presenta la relacin de cada uno de los elementos
sobre el entorno de las organizaciones y, al finalizar su estudio, se
identificar el impacto que ejercen en su gestin para el logro de sus
objetivos.
El entorno de las organizaciones est referido a todo lo que la rodeadesde el punto de vista social, compuesta sta por individuos, instituciones
lucrativas de manufactura, intermediacin o de servicios, no lucrativas y
organizaciones no gubernamentales (ONGs) y las instituciones,
secretaras y dependencias pblicas. Estas ltimas enfocadas a normar la
actividad de las organizaciones constituidas por la sociedad.
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En esta asignatura se har un anlisis de ese entorno y se proyectar
hacia su impacto en las organizaciones.
OBJETIVO GENERAL
Que el alumno comprenda el entorno econmico, social, poltico y cultural
en que se desempean las organizaciones, a fin de que tenga elementos
de anlisis para la mejor toma de decisiones en un ambiente dinmico,
con base en una perspectiva crtica e interdisciplinaria de su realidad,sostenida en el conocimiento de la complejidad social y el cambio
institucional.
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ESTRUCTURA CONCEPTUAL
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UNIDAD 1
ESTRUCTURA SOCIAL,INSTITUCIONES Y ACTORESSOCIALES
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OBJETIVO ESPECFICOQue el alumno comprenda la estructuracin social, sus diferentes
componentes, los actores sociales, las clases sociales y su interrelacin
por medio de instituciones definidas histricamente.
INTRODUCCINEn esta unidad se presenta un estudio de la estructura social, que
actualmente se conceptualiza como tejido social, conformado por losdiversos segmentos que integran la complejidad de la sociedad. Desde el
punto de vista demogrfico se puede establecer que se determina por la
pirmide poblacional que abarca los diferentes rangos o intervalos,
establecidos por edad, y que van desde nacimientos, niez, juventud,
adultez, adultos mayores y nivel de mortalidad. As como por gnero:
mujeres y hombres. Desde el punto de vista sociolgico se pueden
identificar los diversos indicadores del bienestar social como son, la salud,
educacin, alimentacin, vivienda y empleo, adems de determinar el
grado de concentracin de la riqueza; los niveles de desempleo y
subempleo, el poder adquisitivo de los diferentes estratos de ingreso de
acuerdo con el nmero de salarios mnimos que perciben los diversos
grupos y sectores sociales.
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Aunado a lo anterior, es de gran trascendencia el papel que desempean
las Instituciones, pblicas o privadas. En el mbito de lo pblico, se
destaca las dependencias de la Administracin Pblica en sus tres niveles
de gobierno: Federal, Estatal, Municipal o Delegacional. As como
tambin, las denominadas entidades descentralizadas de la
Administracin Pblica, las cuales tienen una participacin sustantiva en el
crecimiento y desarrollo de la estructura social. Es relevante destacar que
las dependencias de la Administracin Pblica se dividen tambin en:
globalizadoras y sectorizadas. Es importante anlogamente, observar la
estrecha vinculacin que tiene el Estado Mexicano integrado por los trespoderes que lo constituyen, como son: Ejecutivo, Legislativo y Judicial;
mismos que adquieren una estructura organizacional, cada uno de estos,
de manera semejante, en tres dimensiones: Federal, Estatal y Municipal.
En lo concerniente a los actores sociales, se constituyen por un conjunto
de individuos que son protagonistas centrales de la organizacin social en
un momento determinado, y que se desenvuelven en diferentes mbitos o
ndole: econmico, social, poltico, jurdico, cultural, ecolgico, histrico,
as como tambin, en el aparato de Estado y por el tipo de gobierno. En
este amplio esquema de actores se establecen las interacciones que entre
ellos se suscita, por lo que en su conjunto constituyen la base de
representacin en el escenario, constituido por la estructura social, es
decir, lo determina su complejidad misma. Es all donde se encuentra el
grupo de seres humanos, que en definitiva sern los que determinen el
crecimiento y desarrollo de la estructura social en todos sus niveles, es
importante comprender la realidad de esta estructura social y determinar
las caractersticas de su complejidad, lo que la condiciona de manera
directa, y genera las condiciones de cambio, transformndola en una
estructura social dinmica.
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LO QUE SComenta la clasificacin de la estructura social de acuerdo con factores
como: econmico, social, poltico, cultural e histrico. As como tambin, la
analoga existente entre las instituciones, que conforman la estructura
poltica y jurdica del Estado.
TEMARIO DETALLADO
1.1. Cultura, interaccin y sociedad
1.2. Instituciones sociales, orden y anomia
1.3. Grupos y organizaciones
1.4. Conflicto y movimiento social
1.5. Poder, poltica, gobierno y Estado
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1.1. Cultura, Interaccin ysociedad
Se debe comprender, de manera precisa que el concepto de cultura, por s
mismo, es algo difcil de definir en estricto sentido, as bien es menester
preguntarnos primero e indagar qu es la cultura?, cuntos tipos de
cultura existen? de acuerdo con los mbitos o factores con que la
estudiaremos, es decir por qu la gente piensa, siente y se comporta de
determinada manera, en lo concerniente al factor econmico, situacin
social, contexto jurdico, panorama poltico, nivel educativo, e identidad de
valores histricos y tradicionales, en la sociedad, entre otros?, de igual
manera nos podramos preguntar por qu el conocimiento, a travs de la
educacin cognoscitiva y axiolgica que integran a la cultura, hace que
uno entienda, mejor y comprenda la conducta de los dems?
La cultura de un pueblo est conformada por la interaccin no solo de los
individuos y grupos sociales, sino tambin, por el carcter estrechamente
vinculatorio que se da en todos y en cada uno de los mbitos o factores,
ya mencionados, que van a interactuar decididamente en la estructura de
la sociedad, lo que determinar su crecimiento econmico y productivo debienes y servicios, pero sobre todo, su desarrollo. Dicho desarrollo precisa
especficamente el nivel y calidad de vida de todos y de cada uno de los
individuos y grupos sociales, que conforman el tejido social, o sea, la
estructura de la sociedad.
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El trmino cultura se refiere a los patrones del pensamiento, sentimiento
y conducta de los seres humanos que se transfieren de una generacin a
otra, entre los miembros de una sociedad.
Esta acepcin de cultura tiene dos caractersticas relevantes: por un lado,
que ha sido creada por la gente; y por el otro, que debe de aprender todo
nuevo miembro de la sociedad.
La cultura se funda en creencias que son ideas acerca de lo verdadero y
lo falso, es decir, que de acuerdo con los usos y costumbres de lospueblos, se instruye y educa a todos y cada uno de los miembros de la
sociedad, en lo que se refiere a los modos acostumbrados de pensar,
sentir y comportarse; se consideran reglas con matiz de moral y se
pueden denominar en apropiadas o inapropiadas. Las costumbres se
convierten en reglas de pensar, sentir y comportarse, de manera
adecuada y correcta, adquieren gran trascendencia en la sociedad, y se
consideran vitales en el camino adecuado para el bienestar social.
En la estructura de la sociedad, las diversas organizaciones ciudadanas y
las instituciones son formativas y generadoras de valores, como: la
escuela, la iglesia, la familia y el entorno o hbitat en el que se
desenvuelven todos y cada uno de los individuos en la sociedad. Por lo
que la interaccin de cada una de estas instituciones generadoras de
valores determina la creacin de un cierto tipo de cultura histrica que da
identidad a la sociedad y el conjunto de individuos que la integran, a tal
grado que definen costumbres, usos, tradiciones y en las sociedades
avanzadas son la base de las leyes que la rigen, en todos y en cada uno
de los mbitos o factores sealados con anterioridad.
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1.2. Instituciones sociales, orden yanomia
Es importante tener en cuenta que en el desarrollo histrico de la
sociedad, los usos y costumbres de los pueblos, por su evolucin y
caractersticas de su manera de pensar, sentir y su conducta social, crean
para su mejor organizacin, crecimiento y desarrollo, instituciones
sociales, que son organizaciones instituidas especficamente por las
necesidades bsicas de la sociedad. Las instituciones establecen normas
y se sustentan en un marco jurdico (leyes, cdigos, reglamentos, entre
otros), que guan acciones recprocas en la sociedad, reduciendo de esta
manera la probabilidad del comportamiento eventual, inapropiado e
impredecible.
Cuando las instituciones generan las normas, crean de antemano el
concepto de orden que es aceptado de manera general, mismo que debe
de ser respetado, esto consigue que las personas sigan un
comportamiento que las orienta al cumplimiento exitoso de las
necesidades sociales. Es as como las instituciones generadoras de
valores, y que rigen el comportamiento de los individuos y de los diversossegmentos de la sociedad, se delimitan como: la educacin, la religin, la
familia, el entorno social, en primera instancia. Y en segunda instancia, el
sistema poltico y la economa, que se consideran tambin instituciones
sociales bsicas en todas las sociedades contemporneas.
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El concepto de institucin social est vinculado estrechamente con el
propsito de mantener, orientar y salvaguardar el orden pblico, fundado
en el respeto a los valores y derechos humanos, sociales, econmicos,
polticos, culturales, ecolgicos, familiares e histricos, de los individuos.
As, la institucin social se caracteriza porque:
1) ayuda a cumplir una o ms necesidades bsicas de la sociedad.
2) cada institucin tiene sus normas.
3) las acciones recprocas sociales, que estn regidas por las
normas de la institucin, se muestran en los roles o papelesasociados con las diversas posiciones sociales.
La primera caracterstica explica las funciones o propsitos de una
institucin social, es decir, cada sociedad tiene necesidades
fundamentales que se deben satisfacer para mantenerse viva, es as
como las instituciones sociales ayudan a satisfacer dichas necesidades
bsicas. La segunda se refiere a los conjuntos de normas que tiene una
institucin. Esas reglas compartidas de pensamiento, sentimiento y
comportamiento constituyen un conjunto de expectativas que influyen en
la conducta y especifican ciertos procedimientos que se deben seguir. Y la
tercer caracterstica se refiere a que la accin recproca entre las personas
depende en gran medida de las posiciones sociales y de los papeles
correspondientes que se asocian con una institucin, es as como, cada
institucin social posee cierto nmero de posiciones sociales, como
pueden ser las de Padre y Madre en la Familia, la del Gobernador en un
Estado y la del Presidente de la Repblica en una institucin poltica, y el
rol que concierne al Maestro y del Alumno por lo que toca la educacin.
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Estas posiciones sociales influyen fuertemente en el trato que tienen las
personas que integran determinada institucin social (vase, Johansen,
1982).
En las sociedades modernas, las instituciones sufren constantes cambios.
Esto se debe en parte a la relacin mutua entre las diversas instituciones,
mencionadas anteriormente. El cambio que ocurre en una institucin
influye directa o indirectamente en otras instituciones, es as como
tambin las normas y las formas de trato social de una institucin social,
como por ejemplo la familia, educacin, la religin, el entorno social o nively calidad de vida, sistema poltico, crecimiento y desarrollo econmico,
quiz no se parezcan mucho a esas mismas instituciones en otra
sociedad, por ejemplo esas instituciones, en Estados Unidos, China,
Brasil, India, Japn y Mxico.
Respecto al concepto de anomia, es importante considerar que se refiere
a la discrepancia ante las metas prescritas culturalmente y los medios
legtimos de obtenerla, al respecto, Robert K. Merton lo concibe como una
conducta desviada. Este autor menciona que la cultura determina qu
cosas deben ser de la gente (metas), lo mismo que la manera legtima
(medios) de lograrlas. En la sociedad occidental es una meta importante el
xito, a la vez que las posiciones materiales son smbolo de ese xito. Por
ejemplo, se socializa a los jvenes hacia la posesin del automvil, se
ensea a las chicas a que prefieran vestidos caros o de marca, y a los
recin casados aprenden a desear el mejor hogar dentro de sus
capacidades.
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Dichas metas materiales se convierten en smbolos de la propia vala y el
xito, y por lo tanto son muy estimadas, pero si bien a todos los miembros
de la sociedad se les ensea a valorar el xito material, segn Merton,
existen ciudadanos en la sociedad que tienen negado el acceso
culturalmente apropiados para lograr ese xito.
Por lo tanto, sos a quienes se les niega el acceso a los medios
culturalmente apropiados (legtimos) tienen ms probabilidad de recurrir a
los medios (ilegtimos) para alcanzar esas metas; por ejemplo los
individuos integrantes de un grupo social de escasos recursos o conelevado grado de marginalidad, no pueden comprar un coche, pero quiz
lo roben. Tngase presente que la teora de la anomia se refiere solo a
aquellas personas que no han tenido acceso a los medios aprobados para
lograr el xito.
El concepto de anomia desde la tipologa de Merton no logra explicar
muchos patrones de desviacin, pero de todas maneras presenta una
perspectiva del modo como se desva el comportamiento de ciertos
individuos o grupos sociales. Por tanto se llama anomia a la desviacin
social definida como aquella conducta que rompe las reglas, normas,
costumbres y leyes creadas por un grupo de la sociedad o instituciones
sociales.
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1.3. Grupos y organizacionesSe denomina grupo a un conjunto de personas que reconocen elementos
de cierta identidad comn, lo cual significa que comparten un sentido de
nosotros, constituyndose en sentido de pertenencia. De esta forma, el
trato humano en un ambiente de grupo representa un inters social de
vital trascendencia. Por tanto, la accin recproca recurrente se manifiesta
en aquel trato que no es necesariamente ni regular ni frecuente, pero que
tiene efectos durante largo tiempo. La clave principal para identificar un
grupo es el tener elementos especficos que les otorga identidad comn,
por parte de cada miembro que lo integran.
En cambio, puede haber gente que se vea y hable de una manera regular,
pero mientras no exista la conciencia de una identidad comn, tampoco
existir el grupo (vase, Mndez, Monroy y Zorrilla, 1993).
Los grupos se pueden clasificar de manera inicial, en: primarios ysecundarios. Losprimariosson aquellos, que no solo se integran antes en
el tiempo, sino que tambin, son primeros en importancia en nuestras
vidas social y personal. Este grupo de personas se caracteriza porque se
conocen bien entre s, cuyo trato de ordinario es informal y buscan la
compaa recproca porque se encuentran en armona, pasndola bien.
Un ejemplo claro lo representa la familia, as como los compaeros de
juego de los nios, se les denomina primarios, porque son los primeros
grupos en que participa un nio, y son en extremo importantes para el
desarrollo del concepto de s mismo y la personalidad.
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Los grupos secundarios son de forma ms impersonal que el grupo
anterior, se integran y se mantienen para efectuar una tarea o alcanzar
una meta. Es decir, el trato se orienta hacia una meta especfica o tarea
concreta, y no hacia algo personal. Por ejemplo las asociaciones de
padres de familia, de maestros, alcohlicos annimos, colegio de
arquitectos, la barra de abogados, son muestras claras de grupos sociales
secundarios. Los miembros de estos grupos pueden tener amistad y buen
trato entre ellos, pero el propsito del grupo es alcanzar una meta, no
fomentar las amistades.
Es de gran inters reconocer que la sociedad se beneficia de la
socializacin que ocurre en el desarrollo de los grupos primarios. La
estabilidad y perpetuacin de la sociedad depende de la aceptacin de
sus normas y valores.
Estos grupos son fundamentales en la sociedad, debido a que ensean a
los nuevos miembros la manera de aceptar las normas y valores que rigen
en la estructura social.
Por lo que concierne a las organizaciones, estas deben ser concebidas en
un enfoque de sistemas. En este sentido, E.H. Schein (1970), en su obra
Organizational Psychology, menciona que lo que los socilogos
denominan organizacin formal se distingue de otros dos tipos,
organizacin social y organizacin informal. Son organizaciones sociales
aquellos modelos de coordinacin que surgen espontneamente o en
forma implcita de la interaccin de las personas, sin encerrar coordinacin
racional para el logro de objetivos comunes explcitos.
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En cuanto a las organizaciones informales, stas se refieren a aquellos
modelos de coordinacin que surgen entre los miembros de una
organizacin formal que no se encuentran indicados en el diseo de su
estructura.
Podemos as precisar las caractersticas ms relevantes de las
organizaciones, que son, entre otras:
1. La organizacin debe ser concebida como un modelo o
sistema abierto, lo que significa que se encuentra en una constante
interaccin con su medio.2. La organizacin como un sistema con mltiples propsitos o
funciones que encierran una amplia variedad de interacciones entre
la organizacin y su medio.
3. La organizacin consiste en muchos subsistemas que se
encuentran en interaccin dinmica unos con otros.
4. Los subsistemas son mutuamente dependientes, los cambios
en uno afectan a los otros necesariamente.
5. La organizacin existe en un medio dinmico que consiste de
otros sistemas, algunos mayores y otros menores que la
organizacin. El medio coloca demandas y restricciones de varias
formas en la organizacin.
6. Los mltiples vnculos entre la organizacin y su medio hace
difcil especificar claramente las fronteras de cualquier determinada
organizacin (vase, Johansen, 1982).
En sntesis una organizacin, definida de manera formal, es aquella
estructura social que intencional y conscientemente se propone la
consecucin de ciertas metas y objetivos especficos.
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De tal manera que la organizacin formal se contrapone a las instituciones
sociales como la familia o la economa las cuales, se desenvuelven
paulatinamente, adems de que sus metas son ms generales y definidas
con poca claridad. Tambin, es posible distinguir las organizaciones
formales, de las denominadas informales como son: las peas y los clubes
y se distinguen porque no son tan grandes, ni tan complejas y explcitas
en sus propsitos.
1.4. Conflicto y movimiento socialEl manejo del concepto de conflicto se ubica en el contexto denominado
el cambio social, por lo que en este marco de transformacin de la
sociedad, es necesario tener en cuenta a las normas de relacin que
existen entre los grupos, pues van cambiando continuamente, muchasveces de manera sutil pero otras de manera repentina, por lo que en
trminos del concepto de cambio social, es en donde se ubica el manejo
de la teora del conflicto.
La teora del conflicto describe una sociedad inestable con
enfrentamientos entre los diferentes grupos sociales e incongruencias
siempre presentes; esta teora subraya las diversas partes y las
adversidades que existen entre ellas. Aunado a esto, considera el cambio
como un resultado del conflicto entre varios segmentos de la sociedad.
Adems se considera que la fuente de la inestabilidad reside en lo escaso
de los recursos deseados por los grupos sociales.
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Actualmente, se percibe que el conflicto surge no solo por la escasez de
los recursos, por la lucha sistemtica de adquirirlos, e incluso el cambio
resulta de la pugna por los recursos materiales, sino adems, por el poder.
Por lo que de la resolucin de estos conflictos surge el cambio social.
El movimiento social es una forma de comportamiento colectivo que tiene
una estructura, dura largo tiempo y existe la posibilidad de influir en el
cambio social, por tanto los movimientos sociales estn relacionados con
la iniciacin y resistencia al cambio social.
Las diversas formas de injusticia social y de privacin son las materias
primas de que estn hechos los movimientos sociales, es decir, el
movimiento social se inicia por los sentimientos de privacin y frustracin.
Por lo general los sentimientos en la sociedad que inician los movimientos
sociales son: frustracin, descontento, confusin e intranquilidad, puesto
que todos ellos conducen al descontento y desconfianza, con la
organizacin social existente.
La gente no participar en los movimientos sociales a menos que est
segura de que la accin colectiva tendr xito. Es decir los movimientos
sociales se conducen con la esperanza de que con la accin se lograrn
los resultados deseados. Los movimientos sociales mejor logrados son
aquellos que tienen metas claramente definidas y medios razonables,
aunque a veces no ortodoxos, para alcanzar sus logros y objetivos.
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1.5. Poder, poltica, Gobierno yEstado
El trmino denominado poder se vincula estrechamente con el de
autoridad y ambos se usan conjuntamente en el caso de la institucin
poltica, que sera en este caso el aparato de Estado. Por tanto la
autoridad es el poder que se reconoce como legtimo por quienes estn
sometidos a l.
Es as como aquellas personas que reciben el derecho de ejercer el poder
legtimo ocupan posiciones de autoridad, sin embargo la autoridad en
forma ordinaria es limitada, y se refiere a los papeles vinculados que
desempea con una posicin en particular. Por ejemplo los miembros del
congreso, poder legislativo tienen la autoridad de hacer y cambiar leyes,
pero no las pueden imponer. As tambin el jefe mximo del estado, el
presidente de la repblica tiene la obligacin de conducirse en el marco de
las leyes y vigilar su cumplimiento, sin embargo no puede hacer ni cambiar
las leyes.
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El poder legtimo o autoridad se puede tener mediante tres maneras: por
medios tradicionales, por medios burocrticos legales y por carisma
personal. La autoridad tradicional es aquel poder legtimo que se concede
a un individuo por herencia o costumbre. La autoridad racional-legal es
aquella autoridad que se obtiene por un proceso oficialmente establecido,
consistente en la eleccin y designacin de funcionarios. El poder y
autoridad por carisma personal se refiere a la aparicin de un individuo
que se gane la lealtad y el entusiasmo por sus cualidades personales.
En relacin con el concepto de Estado, este se refiere al aparato ampliadode la Administracin Pblica como una ciencia, que se centra en la tarea
especfica de ordenar, normar y reglamentar las acciones que habrn de
desarrollar cada una de las Dependencias, globalizadoras y
sectorializadas, as como tambin, por las Entidades descentralizadas que
la constituyen en sus tres niveles como son: Federal, Estatal y Municipal.
El concepto de Gobierno es el estilo personal que ejerce el presidente de
la repblica, en lo que se refiere al manejo y el destino de los recursos, de
que dispone el Estado y la Nacin, que se instituye por el pueblo y en el
beneficio del mismo, imprimindole as, una orientacin especfica a la
manera de gobernar, conforme a sus objetivos, estrategias, medios de
control y metas (vase: Mndez, Monroy y Zorrilla, 1993).
En este sentido podemos hablar de gobiernos con polticas de: carcter
social, de seguridad pblica, de comercio exterior, de obra pblica,
austeros, de militarizacin, ecologistas, y de visin globalizadora en el
contexto de las relaciones internacionales, entre otros.
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RESUMENLa cultura se funda en creencias que son ideas acerca de lo verdadero y
lo falso es decir que de acuerdo con los usos y costumbres de los pueblos,
se instruye y educa a todos y cada uno de los miembros de la sociedad,
en lo que se refiere en los modos acostumbrados de pensar, sentir ycomportarse, se consideran reglas con matiz de moral y se pueden
denominar como lo apropiado o lo inapropiado.
Las costumbres se convierten en reglas de pensar, sentir y comportarse,
de manera adecuada y correcta, adquieren gran trascendencia en la
sociedad, y se consideran vitales en el camino adecuado para el bienestar
social.
Cuando las instituciones generan las normas, crean de antemano el
concepto de orden que es aceptado de manera general, que debe ser
respetado. El orden consigue que las personas sigan un comportamiento
que las orienta al cumplimiento exitoso de las necesidades sociales. Es
as como las instituciones generadoras de valores, y que rigen el
comportamiento de los individuos y de los diversos segmentos de la
sociedad son: la educacin, la religin, la familia, el entorno social, en
primera instancia. Y en segunda instancia, el sistema poltico y la
economa, que se consideran tambin, instituciones sociales bsicas en
todas las sociedades contemporneas.
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Los grupos se pueden clasificar de manera inicial, en: primarios y
secundarios. Los primarios son aquellos, que no solo se integran antes en
el tiempo, sino que tambin son primeros en importancia en nuestras vidas
social y personal. Este grupo de personas se caracteriza porque se
conocen bien entre s, cuyo trato de ordinario es informal y que buscan la
compaa recproca porque se encuentran en armona, pasndola bien.
Un ejemplo claro lo representa la familia, as como los compaeros de
juego de los nios, se les denomina primarios, porque son los primeros
grupos en que participa un nio, y son en extremo importantes para el
desarrollo del concepto de s mismo y la personalidad.
Los grupos secundarios son de forma ms impersonal, que el grupo
anterior, se integran y se mantienen para efectuar una tarea o alcanzar
una meta. Es decir, el trato se orienta hacia una meta especfica o tarea
concreta, y no hacia algo personal. Por ejemplo las asociaciones de
padres de familia, de maestros, alcohlicos annimos, colegio de
arquitectos, la barra de abogados, son muestras claras de grupos sociales
secundarios. Los miembros de estos grupos pueden tener amistad y buen
trato entre ellos, pero el propsito del grupo es alcanzar una meta, no
fomentar las amistades.
La teora del conflicto describe una sociedad inestable con
enfrentamientos entre los diferentes grupos sociales e incongruencias
siempre presentes, es as como de acuerdo con esta teora se subrayan
las diversas partes y las adversidades que existen entre ellas. Aunado a
esto, considera el cambio como un resultado del conflicto entre varios
segmentos de la sociedad. Adems se considera que la fuente de la
inestabilidad reside en lo escaso de los recursos deseados por los grupos
sociales.
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El movimiento social es una forma de comportamiento colectivo que tiene
una estructura, dura largo tiempo y existe la posibilidad de influir en el
cambio social, por tanto los movimientos sociales estn relacionados con
la iniciacin y resistencia al cambio social.
Las diversas formas de injusticia social y de privacin son las materias
primas de que estn hechos los movimientos sociales, es decir, el
movimiento social se inicia por los sentimientos de privacin y frustracin.
Por lo general los sentimientos en la sociedad que inician los movimientos
sociales son: frustracin, descontento, confusin e intranquilidad, puestoque todos ellos conducen al descontento y desconfianza, con la
organizacin social existente.
El poder legtimo o autoridad se puede tener mediante tres maneras: por
medios tradicionales, por medios burocrticos legales y por carisma
personal. La autoridad tradicional es aquel poder legtimo que se concede
a un individuo por herencia o costumbre. La autoridad racional-legal es
aquella autoridad que se obtiene por un proceso oficialmente establecido,
consistente en la eleccin y designacin de funcionarios. El poder y
autoridad por carisma personal, se refiere a la aparicin de un individuo
que se gane la lealtad y el entusiasmo por sus cualidades personales.
En lo concerniente al concepto de Estado, se refiere al aparato ampliado
de la Administracin Pblica como una ciencia, que se centra en la tarea
especfica de ordenar, normar y reglamentar las acciones que habrn de
desarrollar, cada una de las Dependencias, globalizadoras y sectorizadas,
as como tambin, por las Entidades descentralizadas que la constituyen
en sus tres niveles como son: Federal, Estatal y Municipal.
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El concepto de Gobierno es el estilo personal que ejerce el presidente de
la repblica, en lo que se refiere al manejo y el destino de los recursos, de
la Administracin Pblica, as como, de los que dispone el pas y la
nacin.
GLOSARIOActitudesForma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un
individuo para hacer las cosas.
Actores sociales
Grupos, organizaciones o instituciones, que interactan en la sociedad y
por accin propia lanza acciones y propuestas que tienen incidenciasocial.
Comportamiento
Manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relacin
con su entorno o mundo de estmulos.
Creencia
Es una idea que es considerada verdadera por quien la profesa.
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Cultura organizacional
Una suma determinada de valores y normas que son compartidos por
personas y grupos de una organizacin y que controlan la manera que
interaccionan unos con otros y ellos con el entorno de la organizacin.
Estructura social
Concepto que describe la forma que adopta el sistema global de las
relaciones entre individuos.
GrupoConjunto de personas que desempean roles recprocos dentro de la
sociedad.
Instituciones
Son mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar
el comportamiento de un grupo de individuos.
Normas
Son un modelo, un patrn, ejemplo o criterio.
Sociedad
Conjunto de individuos que interaccionan entre s y comparten ciertos
rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.
Valor
Es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una
estimacin, ya sea positiva o negativa.
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Valores de una organizacin
Son creencias e ideas sobre el tipo de objetivos y el modo apropiado en
que se deberan conseguir.
Valores Universales
Representa lo mejor de cada ser para vivir plenamente y en armona con
el mundo y para crear y sustentar las relaciones humanas con dignidad y
profundidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEACTIVIDAD 1
Consulta tu lectura de Las Organizaciones Sociales: Conceptos Bsicosdel libro Dinmica Social de las Organizaciones de Silvestre Mndez
Morales, Fidel Monroy y Santiago Zorrilla, (ANEXO 1a) profundiza en el
tema del estudio, acerca de los conceptos bsicos, la conformacin de la
estructura social, as como su estratificacin y movilidad social. Elabora un
resumen de tres cuartillas.
ACTIVIDAD 2
Consulta tu lectura de: Johansen Bertoglio, Oscar. Anatoma de la
Empresa: Una teora general de las organizaciones sociales (ANEXO 1b).
Elabora un resumen de tres cuartillas.
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CUESTIONARIO DEREFORZAMIENTO
Contesta las siguientes preguntas.
1. En qu se base la conformacin de la cultura de un pueblo?
2. A qu se refiere el trmino cultura?
3. Menciona las caractersticas de las instituciones sociales?
4. Menciona en qu se sustentan las instituciones sociales?
5. Cul es el concepto de organizacin social?
6. Por qu el movimiento social est relacionado con la iniciacin y
resistencia al cambio social?
7. Cul es el concepto de movimiento social?
8. Qu es un conflicto y la anoma?
9. De qu manera se puede obtener el poder legtimo o autoridad?
10. Qu es la autoridad racional-legal?
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LO QUE APRENDCon base en las lecturas de la bibliografa sugerida y los contenidos de
esta unidad, elabora un mapa mental donde se expresen los conceptos
clave de la estructuracin social.
EXAMEN DE AUTOEVALUACIN 1Relaciona los siguientes conceptos con sus respectivas definiciones. En la
columna R escribe la letra.
Pregunta R Respuesta asociada
1. La teora del conflicto
describe:( )
a) Es aquel poder legtimo que se
concede a un individuo por herencia
o costumbre.
2. Los actores sociales son: ( )b) En creencias que son ideas acerca
de lo verdadero y lo falso.
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3. La cultura se funda en: ( )
c) Una sociedad inestable con
enfrentamientos entre los diferentes
grupos sociales e incongruencias
siempre presentes.
4. La autoridad tradicional: ( )
d) Se refiere a la aparicin de un
individuo que se gane la lealtad y el
entusiasmo por sus cualidades
personales.
5. El poder y autoridad por
carisma personal: ( )e) Lo escaso de los recursos deseados
por los grupos sociales.
6. Las organizaciones son: ( )
f) Grupos, organizaciones o
instituciones, que interactan en la
sociedad y por accin propia lanzan
acciones y propuestas que tienen
incidencia social.
7. Fuente de la inestabilidad: ( )
g) Autoridad que se obtiene por un
proceso oficialmente establecido,
consistente en la eleccin y
designacin de funcionarios.
8. Es la autoridad racional-
legal:( )
h) Modelos de coordinacin que surgen
espontneamente o en forma
implcita de la interaccin de las
personas.
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EXAMEN DE AUTOEVALUACIN 2Relaciona los siguientes conceptos con sus respectivas definiciones. . En
la columna R escribe la letra.
Pregunta R Respuesta asociada
1.Cultura
Organizacional( )
a) Concepto que describe la forma que adopta el
sistema global de las relaciones entre individuos.
2. Estado ( )
b) Una suma determinada de valores y normas que
son compartidos por personas y grupos de una
organizacin y que controlan la manera que
interaccionan unos con otros y ellos con el entornode la organizacin.
3. Valores de una
organizacin( )
c) Aparato ampliado de la Administracin Pblica
como una ciencia.
4. Valor ( )d) Es una cualidad que tiene una persona que integra
una organizacin.
5.Estructura Social ( )e) Son creencias e ideas sobre el tipo de objetivos y
el modo apropiado en que se deberan conseguir.
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MESOGRAFA
Bibliografa sugerida
Autor Captulo Pginas
Johansen (1982) II 21-32
Mndez; Monroy y
Zorrilla (1993)
III, VI y VII 75-101;189-194,201-
203; 209-223
Bibliografa Bsica
Johansen Bertoglio, Oscar. (1982). Anatoma de la Empresa: Una teora
general de las organizaciones sociales. Mxico: Limusa.
Mndez Morales, Jos Silvestre; Monroy Bautista, Fidel y Zorrilla Arena,
Santiago. (1993). Dinmica Social de las Organizaciones. (3 ed.) Mxico:
McGraw-Hill.
Bibliografa Complementaria
Etzioni, Amitai y Etzioni, Eva. (1984). Los Cambios Sociales. (3.ed.)
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Merton, Robert King. (2002). Teora y estructura sociales. (4 ed.) Mxico:
FCE.
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Robbins, Stephen P. (2004). Comportamiento Organizacional, Teora y
Prctica.(10 ed.) Mxico: Prentice Hall.
Schein, Edgar H. (1982). Psicologa de la organizacin. Mxico: Prentice
Hall.
Sitios de Internet
(Nota: todos los sitios de este material, consultados o recuperados,
funcionan al 02/03/12)
Sitio Descripcin
http://www.contemporaneaugr.es/files/T
eor%C3%ADas%20Movimientos%20So
ciales.pdf
Iiguez Rueda, Lupicinio.
(2003). Movimientos Sociales:
conflicto, accin colectiva y
cambio social consultado el
28/07/11
http://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdf7/21/2019 Entorno Org
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UNIDAD 2
COMPLEJIDAD Y DINAMISMOSOCIAL
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OBJETIVO ESPECFICOQue el alumno pueda identificar a las sociedades como cuerpos
complejos, a partir de la interrelacin entre sus miembros, capaces de
dotarse de movilidad histrica indeterminada. Aprender el manejo de las
redes sociales para realizar trabajo colaborativo en una organizacin.
INTRODUCCINLa movilidad de los grupos sociales se ubica en el estudio de los
fenmenos colectivos, los cuales se constituyen en el anlisis de
comportamientos complejos en el seno de la sociedad y que precisan un
cierto tipo de conducta no estructurada en determinado nmero de
personas, y se distingue porque se desarrolla de manera espontnea, en
un cierto tiempo, de manera breve. Es decir, el fenmeno complejo en la
sociedad es lo contrario al funcionamiento social en una forma integrada,
coherente, articulada por diversos elementos e instituciones sociales y
polticas, y que permiten propiciar una vida social y econmica estable y
en muchas ocasiones predecible.
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Es cierto que el comportamiento social no es en s mismo ni predecible ni
estable, ya que es difcil tener una perspectiva slida del futuro
comportamiento de los individuos y grupos en el desarrollo de cualquier
sociedad.
El concepto de complejidad surge en el marco conceptual y metodolgico
de la teora general de sistemas, donde se observa que de un sistema
sencillo se traduce en su desenvolvimiento en comportamientos colectivos
de mayor complejidad, es decir, que son aquellos fenmenos que
pertenecen por un lado, al comportamiento de un grupo, el cual estorganizado sobre bases firmes de normas y tradiciones; y por otro lado, en
el momento de su desintegracin para el anlisis, el comportamiento
individual y de ciertos segmentos de la sociedad, es diversificado, sin
reglas, quedando fuera de las tradiciones y costumbres usuales.
LO QUE S
Comenta la definicin de complejidad como una manifestacin propia del
comportamiento colectivo y preciso las caractersticas del denominado
fenmeno, conceptualizado como dinamismo social que reside en los
diversos movimientos sociales existentes.
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TEMARIO DETALLADO2.1. La sociedad como sistema complejo
2.2. Dinmica social: nivel micro, macro y meso
2.3. El cambio social y la matriz institucional
2.1. La sociedad como sistemacomplejo
En este tema se requiere de una visin amplia y a la vez profunda, para
entender que la sociedad representa en s misma un sistema diverso, en
los mbitos econmico, social, poltico, demogrfico, cultural, e histrico,
entre otros; que son factores que al combinarse de manera interna, y
mutuamente, crean todo un panorama calidoscpico, con elevado grado
de dificultad para su estudio y entendimiento, y que es precisamente eneste difcil contexto, donde se concibe al conjunto de la sociedad, como un
sistema complejo.
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La sociedad como un sistema complejo se puede entender, a travs del
concepto de comportamiento colectivo, como referente a cierta conducta
que en el seno de la sociedad no est estructurada y no es congruente
con la organizacin social en su conjunto. Es decir, que la sociedad en s
misma es contradictoria y se funda en un sistema profundo de
contradicciones. Por tal motivo, resulta difcil entender y comprender, as
como tambin, encontrar alternativas viables y soluciones reales al
conjunto de problemas econmicos, sociales, polticos, culturales,
histricos, tnicos y ecolgicos, que se combinan en la vida y quehacer
cotidiano de los ciudadanos, en lo particular, as como, en ampliossegmentos sociales, en lo general.
En trminos de la situacin econmica de una sociedad, resulta complejo
encontrar alternativas congruentes y estables a fenmenos como: la
pobreza extrema, pobreza alimentaria, desempleo, atraso regional; en lo
social: abatir la inequidad entre pobres y ricos, analfabetismo,
enfermedades epidmicas, desercin escolar, falta de vivienda; en lopoltico: combatir el autoritarismo, las dictaduras, falta de democracia,
construccin de ciudadana, pasar de democracia representativita a la
participativa, combinar la funcin del estado con las necesidades de los
mercados; en lo histrico: rescatar las tradiciones, usos y costumbres de
los pueblos, el respeto a la autodeterminacin, salvaguardar los valores de
soberana, igualdad, libertad y fraternidad. En lo cultural: respetar los
territorios y costumbres de los diversos grupos tnicos que existen en el
territorio nacional; y en lo ecolgico: combinar adecuadamente la
explotacin de los recursos naturales de manera racional, con su
conservacin de los mismos para el aprovechamiento de las generaciones
futuras.
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Como se podr denotar la sociedad, representa en s misma un sistema
complejo, tanto en su estructura como por ende en su funcionamiento
(vase, Delgado, 2003).
2.2. Dinmica social: nivel micro,
macro y meso
La dinmica social se puede concebir tambin como los movimientos
sociales. En el nivel micro, se pueden ubicar manifestaciones de un grupo
de individuos o cierto segmento social, focalizado en una zona geogrfica
especfica y que representan causas de lucha y metas, tambin
particulares y concretas, como son por ejemplo: el movimiento de
liberacin femenina, el movimiento de respeto a la diversidad sexual, el
movimiento en defensa de los derechos humanos, el movimiento por una
mejora salarial; si bien son expresiones de un amplio movimiento social, y
son dinmicos, ya que en ocasiones transforman las estructuras sociales y
econmicas, se ubican principalmente en un espacio pequeo, y
claramente determinado geogrficamente.
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En contraste con lo anteriormente sealado, se define el enfoque de la
dinmica social en un nivel macro en trminos de movimientos sociales
cuando se refiere a manifestaciones multitudinarias, y que abarcan
amplias regiones e incluso la totalidad del territorio nacional, que siempre
o por lo general, concluyen en transformar o generar cambios sociales
significativos, que pueden ser de ndole, econmico, poltico, social y
cultural.
Ejemplos de esto lo constituyen las diversas revoluciones a lo largo de la
historia de la humanidad que se dan a partir del siglo XVII con la
Revolucin Inglesa; en siglo XVIII la Guerra de Independencia de los
Estados Unidos de Norteamrica o la Revolucin Francesa; en el siglo XIX
la Revolucin Mexicana, la guerra de independencia de Venezuela,
Argentina, entre otras, y en el Siglo XX la Revolucin Rusa, la China, la de
Cuba y de la India, por mencionar solo algunas.
En lo concerniente al trmino de meso, ste se refiere a los movimientossociales que si bien representan una dinmica social no adquieren la
dimensin micro, porque no son en una localidad ciertamente pequea en
comparacin con el territorio y la nacin, es decir pueblo; pero tampoco
representan un movimiento de dinmica social que adquiera una cobertura
macro o nacional y de trascendencia profunda.
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Por tanto este trmino de dinmica social a nivel meso, se refiere a
movimientos que se podran denominar intermedios por su magnitud
social y cobertura territorial, un ejemplo de estos son: el movimiento
separatista del Pas Vasco en Espaa, el movimiento del ejercito zapatista
de liberacin nacional, en Chiapas, en territorio mexicano, entre otros, que
representan fenmenos sociales, muy especficos, adems de
significativos, con reivindicaciones concretas y particulares, que
corresponden a sus valores histricos e idiosincrasia, pero que no
representan una profunda revolucin generalizada en sus respectivos
pases.
2.3. El cambio social y la matrizinstitucional
El concepto de cambio social se encuentra estrechamente vinculado al
devenir histrico de la sociedad. Su dinamismo y transformacin se puede
atribuir a factores internos de la estructura social, as como tambin a
escenarios externos, generados por guerras o luchas internacionales, es
tambin importante entender que las transformaciones en la sociedad seencuentran ligadas estrechamente por la creacin y la intervencin de
instituciones que pueden ser de ndole poltico, econmico o social.
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Por lo tanto es conveniente reconocer que el cambio es condicin
fundamental tambin de la actuacin del conjunto de dependencias y
entidades, que en suma conforman lo que se denomina matriz
institucional, sin dejar de lado el papel relevante de las instituciones
sociales como son la familia, la religin y la educacin.
Una muestra importante de las instituciones en el cambio social,
mencionando con especial nfasis a las que se promueven desde el
Aparato del Estado, es sin lugar a duda, en el terreno cultural, cuando se
refiere a la promocin de usos y costumbres, msica, modas, patronesalimenticios, que son fomentados por el conjunto de los organismos
pblicos en el seno de la sociedad.
Otro aspecto en el cambio cultural, se refiere a la modificacin de los
aspectos materiales como son: el uso de la nuevas tecnologas de
comunicacin en las que destacan, computadoras, telefona celular,
Internet, ferrocarriles, y diversos aparatos de televisin; y los aspectos no
materiales como el uso de otro idioma alterno, las costumbres y las
diversidades sexuales, la modificaciones de los usos y costumbres de los
pueblos, y las diversas actitudes frente al divorcio y adopcin de menores.
Otro tema que es claro reflejo de la matriz institucional, ya sea poltica o
social, lo representa el Desarrollo Sustentable Econmico y Ecolgico, en
beneficio de futuras generaciones para la conservacin del medio
ambiente, lo que implica la articulacin de conocimientos y perspectivas
en el anlisis ambiental, y todo un conjunto integral de actores e
instituciones pblicas y sociales, en el diseo y operacin de polticas
pblicas, que conciban el crecimiento econmico con un amplio sentido de
responsabilidad social.
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RESUMENLa sociedad como un sistema complejo se puede entender, a travs del
concepto de comportamiento colectivo, porque se refiere a cierta conducta
que en el seno de la sociedad no est estructurada, y no es congruente
con la organizacin social en su conjunto.
Por tal motivo, resulta difcil entender y comprender, as como tambin
encontrar alternativas viables y soluciones reales al conjunto de problemas
econmicos, sociales, polticos, culturales, histricos, tnicos y ecolgicos,
que se combinan en la vida y quehacer cotidiano de los ciudadanos, en
lo particular, as como tambin, en amplios segmentos sociales, en lo
general.
En el nivel micro, la dinmica social se puede ubicar en las
manifestaciones de un grupo de individuos o cierto segmento social,
focalizado en una zona geogrfica especfica, y que representan causas
de lucha y metas, tambin particulares y concretas. Se define el enfoque
de la dinmica social en un nivel macro, en trminos de movimientos
sociales, cuando se refiere a manifestaciones multitudinarias, y que
abarcan amplias regiones e incluso la totalidad del territorio nacional, que
siempre o por lo general, concluyen al transformar o generar cambios
sociales significativos, que pueden ser de ndole, econmico, poltico,
social y cultural.
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Por tanto, el trmino de dinmica social a nivel meso, se refiere a
movimientos que se podran denominar intermedios por su magnitud
social e impacto poltico, as como, por su cobertura territorial.
GLOSARIO
ComplejidadCualidad de lo que est compuesto de diversos elementos.
Dinmica Social
Es el fluir de las costumbres, usos y creencias de una sociedad.
Economa
Es la ciencia social que estudia el comportamiento econmico de agentesindividuales produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y
servicios, entendidos estos como medios de necesidad humana y
resultado individual o colectivo de la sociedad.
Interaccin
Se refiere a una accin recproca entre dos o ms objetos.
Sociologa
Ciencia que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad
social de los seres humanos dentro del contexto histrico-cultural en el
que se encuentran inmersos.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEACTIVIDAD 1
Lee con atencin el texto Mxico: estructura poltica, econmica y social
de Gloria M. Delgado, captulo 2 en las pginas sealadas en la
bibliografa sugerida, (ANEXO 2a) y elabora un cuadro sinptico, y con
esta informacin, construye una opinin de tres cuartillas, en el marco del
tema: la sociedad como un sistema complejo, aportando elementos en los
aspectos econmico, social y poltico.
ACTIVIDAD 2
A partir de la lectura de Mxico: estructura poltica, econmica y social
de Gloria M. Delgado, captulo 10 de las pginas sealadas (347-67) en la
bibliografa sugerida (ANEXO 2a), elabora un resumen de dos cuartillas,
con el tema de sectores sociales, tomando en cuenta los tpicos de la
dinmica social, en sus niveles: micro, macro y meso.
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ACTIVIDAD 3
A partir de la lectura de Rojas Orozco, Cornelio, El Desarrollo Sustentable:
nuevo paradigma para la administracin pblicaen las pginas sealadas
en la bibliografa sugerida (ANEXO 2b), elabora un resumen de dos
cuartillas, con el tema de sectores econmicos, ambientales y sociales.
CUESTIONARIO DEREFORZAMIENTO
Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu se entiende por dinmica de grupo y cambio social?
2. Cul es la definicin de dinmica de grupo a nivel meso?
3. En dnde encuentra su fundamento la sociedad?
4. Qu se entiende por anlisis meso?
5. Cul es el concepto de interaccin?
6. De dnde surge el concepto de complejidad?
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EXAMEN DE AUTOEVALUACINIndica si las siguientes aseveraciones son verdaderas o si son falsas.
Verdadera Falsa
1. El fenmeno complejo en la sociedad es lo
contrario al funcionamiento social en una forma
integrada, coherente, articulada:
( ) ( )
2. La dinmica social no se puede concebir como los
movimientos sociales:
( ) ( )
3. La Revolucin Francesa, en el siglo XIX, es un
ejemplo de dinmica social a nivel meso:
( ) ( )
4. La sociedad en s misma es contradictoria y se
funda en un sistema profundo de contradicciones:
( ) ( )
5. El cambio no es condicin fundamental de la
actuacin del conjunto de dependencias yentidades:
( ) ( )
6. Por dinmica social se debe entender el conjunto
de fuerzas que intervienen para lograr un objetivo,
en este caso social:
( ) ( )
7. La sociedad como un sistema complejo se puede
entender, a travs del concepto de conflicto social:
( ) ( )
8. La complejidad es la cualidad de lo que est
compuesto de diversos elementos:
( ) ( )
9. El movimiento separatista del Pas Vasco en
Espaa es un ejemplo de dinmica social a nivel
micro:
( ) ( )
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LO QUE APRENDElabora en una cuartilla tus reflexiones finales de lo aprendido en esta
unidad y por ltimo compara y comenta si hubo cambios significativos de
tus conocimientos previos en LO QUE Sde esta Unidad.
MESOGRAFA
Bibliografa sugerida
Autor Captulo Pginas
Delgado (2003) [Anexo 2a] II 65-77
VI 170-217
X 346-368
Jimnez (1987) [Anexo2c] I 61-114
Rojas (2004) [Anexo 2b] Introduccin 15-32
II 87-148
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Bibliografa bsica
Delgado de Cant, Gloria. (2003). Mxico: estructuras poltica, econmicay social.Mxico: Prentice Hall. [La 3 ed. es de 2009]
Jimnez Castro, Wilburg. (1987).Administracin Pblica para el desarrollo
integral. Mxico: Limusa.
Rojas Orozco, Cornelio. (2004). El desarrollo sustentable: nuevo
paradigma para la administracin Pblica.Mxico: Senado
de la Repblica.
Bibliografa complementaria
Krieger, Mario. (2001). La Sociologa de las Organizaciones, Buenos
Aires: Pearson Education
North, Douglas C. (1993). Instituciones, Cambio Institucional y Desempeo
Econmico, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Prigogine, Ilya. (2008). Las leyes del caos. Barcelona: Crtica.
Sagan, Dorion; Schneider, Eric D. (2008). La termodinmica de la vida.
Mxico: Tusquets.
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Sitios de Internet
Sitio Descripcinhttp://www.equilibrio.mx Equilibrio: Medio ambiente +
Responsabilidad Social,
consultado el 27/07/11
http://psicologiasocial.uab.es/athenea/i
ndex.php/atheneaDigital/article/view/8
27/549
Grau-Sols, Marc; Lupicinio
iguez-Rueda y Joan Subirats.
Universidad Autnoma de
Barcelona. Cmo gobernar lacomplejidad? Invitacin a una
gobernanza urbana hbrida y
relacional, consultada el 23 de
abril de 2011
http://www.geographos.com/sistemasc
omplejos/?p=13
Naranjo, Andrea, Edgar Morin:
Sistemas Complejos: Algunos
apuntes de la ciencia de la
complejidad desde la
antropologa, 25/06/07 [blog],
consultado el 23 de abril de 2011
http://www.equilibrio.mx/http://www.equilibrio.mx/http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://www.geographos.com/sistemascomplejos/?p=13http://www.geographos.com/sistemascomplejos/?p=13http://www.geographos.com/sistemascomplejos/?p=13http://www.geographos.com/sistemascomplejos/http://www.geographos.com/sistemascomplejos/http://www.geographos.com/sistemascomplejos/http://www.geographos.com/sistemascomplejos/?p=13http://www.geographos.com/sistemascomplejos/?p=13http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/827/549http://www.equilibrio.mx/7/21/2019 Entorno Org
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UNIDAD 3
EL CAMBIO HISTRICO Y ELDESARROLLO
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OBJETIVO ESPECFICOQue el alumno comprenda la relacin existente entre el cambio histrico de
las sociedades y el desarrollo, para entender que el atraso no se supera
teleolgicamente, sino por las vas o modalidades que pueden seguirse para
ese fin.
INTRODUCCINEs difcil explicar la situacin actual de la sociedad, la economa, la poltica y
la cultura de la estructura de la sociedad mexicana, si no conocemos con
precisin los antecedentes histricos que las sustentan, como resultado del
devenir histrico, acaecido a partir de principios del siglo XX.
Si bien es cierto que el Porfiriato sent bases slidas para el fortalecimiento
del Estado, la economa y sociedad, tambin es importante reconocer que,
cre las condiciones que abrieron paso a la transformacin profunda de las
estructuras para el crecimiento y el desarrollo, en el pas y la nacin.
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Otro cambio histrico es el que se da durante el periodo de 1915 a 1934,
siendo este el lapso histrico donde se crea un gran nmero de instituciones
pblicas, polticas y sociales que permiten fortalecer la consolidacin de la
economa y el sistema poltico mexicano.
El periodo denominado crecimiento con inflacin abarca el lapso de 1940-
1958, y se caracteriza por un impulso importante con base en el modelo de
sustitucin de importaciones.
Posteriormente durante el lapso de 1959-1969 se crearon las condicioneseconmicas y sociales que permitieron mejorar la calidad de vida de la
poblacin, al tiempo que se fortaleci un proceso de industrializacin
acelerado sentando las bases de la hoy industria manufacturera, nacional y
de exportacin, dicho periodo se conoce como desarrollo estabilizador.
El lapso que comprende de 1970-1982, que se conoce como el periodo de
crecimiento con justicia social, se caracteriza por una marcada intervencin
del Estado en el crecimiento social e histrico del pas al grado de
denominarse como populismo. A partir de 1983 a la fecha, se instaura el
llamado modelo de economa abierta, es decir, de integracin a la
globalizacin, conformado por un nuevo orden econmico internacional, y
que se conoce como modelo del Neoliberalismo econmico y de integracin
globalizadora de los territorios y por ende de los mercados.
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LO QUE SCon base en tus conocimientos previos, comenta con tu asesor alguna de las
etapas de desarrollo de la sociedad humana contempornea y define los
conceptos: fase y va de desarrollo.
TEMARIO DETALLADO
3.1. Las fases histricas de desarrollo
3.2. Atraso y desarrollo sociales
3.3. La diferencia entre fase de desarrollo y va de desarrollo
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3.1. Las fases histricas dedesarrollo
Es importante tener en cuenta que para explicar la situacin actual de la
sociedad, la economa, la poltica y la cultura de la estructura de la sociedad
mexicana, es menester conocer con precisin los antecedentes histricos
que las sustentan, como resultado del devenir histrico, acaecido a partir de
principios del siglo XX.
La estructura socioeconmica y poltica se inicia en su etapa contempornea
con el Porfiriato, que represent la consolidacin del Estado y la integracin
del territorio mexicano, despus de lo sucedido, en el periodo que se conoce
como Las Leyes de Reforma, y que signific la prdida del 50% del territorio
nacional, derivado de la invasin norteamericana. El Porfiriato inicia en los
ltimos 20 aos del siglo XIX y termina en la primera dcada del siglo XX;
coloc las bases que permitieron emprender el crecimiento, as como, la
evolucin de la economa y desarrollo social de ciertos segmentos de la
poblacin.
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Si bien es cierto que el Porfiriato sent bases slidas para el fortalecimiento
del Estado, la economa y sociedad, tambin es cierto que cre las
condiciones que abrieron paso a las siguientes acontecimientos
transcendentales: la lucha contra la dictadura Porfirista, y en su lugar la
instauracin que conlleva a promover la democracia como forma de
gobierno; la lucha armada que signific la Revolucin Mexicana, teniendo
como bandera el reparto de la tierra, las garantas individuales, derechos
sociales y el mejoramiento de las condiciones de los obreros, as como
tambin, la reivindicacin del municipio libre, entre otras demandas; lo
anterior culmin con la promulgacin de la Carta Magna de 1917, en dondese elevaron a precepto constitucional, las banderas enarboladas que
reclamaron amplios sectores de la sociedad, mencionadas como causales de
la lucha revolucionaria iniciada en 1910.
Otro cambio histrico es el que se da durante el periodo de 1915, cuando se
formula la Ley Agraria, hasta el ao de 1934, siendo este el lapso histrico
donde se crea un gran nmero de instituciones pblicas, polticas y sociales
que permiten fortalecer la consolidacin de la economa, el sistema poltico
Mexicano, aportando elementos importantes al desarrollo de la Nacin. Otro
periodo de gran transcendencia histrica es el fenmeno del Cardenismo que
abarc de 1934-1940, en donde se fortaleci el Estado, la economa y la
sociedad, a partir de la expropiacin petrolera y elctrica, adems de una
profunda aplicacin de el reparto de la tierra y la creacin de cooperativas
agrcolas conjugado con el fortalecimiento institucional del partido poltico en
el poder.
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El periodo denominado crecimiento con inflacin abarca el lapso de 1940-
1958, y se caracteriza por un impulso importante con base en el modelo de
sustitucin de importaciones, con un fuerte crecimiento de la agricultura,
principalmente en el noreste del pas, abarcando amplias zonas de riego y
todo un esquema agroexportador.
Posteriormente durante el lapso de 1959-1969 se crearon las condiciones
econmicas y sociales que permitieron mejorar la calidad de vida de la
poblacin, al tiempo que se fortaleci un proceso de industrializacin
acelerado fincando las bases de la hoy industria manufacturera nacional y deexportacin, dicho tiempo se conoce como desarrollo estabilizador, es
importante destacar que durante este momento histrico los salarios
crecieron ms que los precios de los bienes y servicios, lo cual permiti que
se reflejara claramente en mejores condiciones de vida para la poblacin en
general.
El lapso que comprende 1970-1982 se conoce como el periodo de
crecimiento con justicia social, se caracteriza por una marcada intervenc in
del Estado en el crecimiento econmico y social del pas, al grado de
denominarse como regmenes de polticas populistas.
A partir de 1983 a la fecha se instaura el llamado modelo de economa
abierta, es decir, conformado por un nuevo orden econmico internacional y
que se conoce como modelo del Neoliberalismo econmico, fincado en una
nueva divisin internacional del trabajo, as como tambin, por la integracin
de los territorios lo que implica la llamada globalizacin de los mercados.
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3.2. Atraso y desarrollo socialesEn este apartado es importante tener en cuenta que para hablar de atraso y
sus implicaciones en el desarrollo social, es decir, su impacto en el nivel y
calidad de vida de la poblacin, es condicin ineludible, entender el rol que
desempea nuestro pas en el concierto de las relaciones econmicasinternacionales, las cuales se caracterizan por ser Mxico una economa
dependiente, subordinada y explotada, lo cual le impide emprender un
crecimiento propio con bases firmes, adems de poder as abatir los rezagos
y la profunda marginacin social.
El rezago en la economa y el atraso de la sociedad mexicana se manifiestan
como un indicador del desarrollo de la calidad de vida de la poblacin, que serefleja en un elevado grado de desnutricin y hambre en amplios sectores
sociales; en el aspecto educativo, se muestra por el analfabetismo tradicional
y funcional, desercin, abandono y alto ndice de reprobacin escolar, entre
otros. En trminos de salud, falta de acceso de amplios sectores sociales a
servicios mdicos bsicos, alta tasa de mortalidad infantil, concentracin en
las grandes ciudades de los servicios de salud, entre otros. En lo tocante a
vivienda: existe un dficit ante las necesidades sociales existentes, elevados
requerimientos de vivienda digna, falta de drenaje, electrificacin y
abastecimiento de agua potable, en un nmero importante de la poblacin
Mexicana.
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El atraso, como se podr constatar, es indicador del desarrollo que se
expresa en trminos cualitativos, es decir, en la calidad de vida de la amplios
sectores de la sociedad, ya sealados con anterioridad, y es resultado de
relaciones de subordinacin y de dependencia, respecto de sta ltima, se
muestra en los mbitos: econmico, financiero, comercial, tecnolgico, y
alimentario. Adems, de la subordinacin poltica real, que se da a travs del
control, injerencia y orientacin del sistema poltico mexicano a los intereses
extranjeros.
3.3. La diferencia entre fase dedesarrollo y va de desarrollo
El trmino denominado fase de desarrollo se refiere al posicionamiento o
lugar que se tiene en proceso de crecimiento, en alguna de las etapas del
ciclo econmico, que son: recesin, depresin, recuperacin y auge.
La diferenciacin entre una fase de desarrollo y va de desarrollo, mejor
conocida esta ltima como pases subdesarrollados, se debe
fundamentalmente al rol que desempean en el contexto de la economa
internacional. Los pases en fase de desarrollo son economas consolidadas,
y que histricamente, jams fueron pueblos y territorios conquistados,explotados y colonizados, como es el caso de: Estados Unidos, Japn,
Inglaterra, Alemania, Francia, Canad, Italia, y actualmente Rusia.
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Por otra parte, es necesario mencionar a las economas que actualmente son
emergentes, o tambin, denominadas en va de desarrollo, como: China,
India, Corea del Sur y Brasil, las cuales hoy en da representan modelos
econmicos y sociales para aquellos pases que hasta la fecha mantienen
una economa atrasada, inestable, regionalmente desequilibrada, con
sectores econmicos hipertrofiados, elevados ndices de pobreza, con
fuertes lazos de dependencia econmica y subordinacin poltica, hasta la
fecha, lo que les impide tener crecimientos econmicos sostenidos, as
como, desarrollos sustentables como es el caso de Mxico, en particular.
RESUMENHay que tener en cuenta que para explicar la situacin actual de la sociedad,
la economa, la poltica y la cultura de la estructura de la sociedad mexicana
es menester conocer con precisin los antecedentes histricos que la
sustenta es decir, que si no sabemos de dnde venimos, tampoco sabremos
a dnde vamos.
Debemos tener en cuenta que para hablar de atraso y sus implicaciones en
el desarrollo social, es decir, su reflejo en el nivel y calidad de vida de la
poblacin, es condicin ineludible, entender con claridad, el rol que
desempea nuestro pas en el concierto de las relaciones econmicas
internacionales, las cuales se caracterizan por ser Mxico una economa
dependiente, subordinada y explotada.
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La diferenciacin entre una fase de desarrollo y va de desarrollo, mejor
conocida sta ultima como pases subdesarrollados, se debe
fundamentalmente al rol que desempean en el contexto de la economa
internacional, al ser economas centrales o perifricas; desarrolladas o
subdesarrolladas, o bien, metrpolis o colonias. Conforme a un cierto orden
econmico internacional, y por supuesto, con base en una divisin
internacional del trabajo.
GLOSARIOAntagonismo
Incompatibilidad u oposicin entre personas, opiniones o ideas.
Capitalismo
El capitalismo es un sistema poltico, social y econmico en el que grandes
empresas y unas pocas personas acaudaladas controlan la propiedad,
incluyendo los activos capitales (terrenos, fbricas, dinero, acciones de la
bolsa, bonos).
Comunismo
Es aquel estado social en el cual no existe ni la propiedad privada de los
medios de produccin, ni el Estado, ni las clases sociales.
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Conocimiento cientfico
Es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el mtodo cientfico
que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo
ms prosaico, el porqu de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este
fin.
Economa Poltica
Conjunto de relaciones econmicas que se establecen entre los hombres,
independientemente de su conciencia y de su voluntad, en el proceso de
produccin, cambio, distribucin y consumo de los bienes materiales.
Historia
[Historiografa] Ciencia que tiene como objeto de estudio del pasado de la
humanidad y como mtodo, el propio de las ciencias sociales. Se denomina
tambin historia al periodo histrico que transcurre desde la aparicin de la
escritura hasta la actualidad.
Historia econmica
Rama de la historiografa que estudia los hechos econmicos del pasado, as
como la rama de la economa que estudia los hechos del pasado a la luz del
anlisis econmico.
Lucha de clases
Es un concepto o una teora que explica la existencia de conflictos sociales
como el resultado de un supuesto conflicto central o antagonismo inherente
entre los intereses de diferentes clases sociales.
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Medio geogrfico
Conjunto de factores, elementos y caractersticas de una determinada regin,
que incluye tanto sus aspectos fsicos naturales (climatologa, hidrologa,
geologa, geomorfologa, ecologa, etc.) como sus transformaciones
humanas y las relaciones entre ambas.
Mtodo
Conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos vlidos.
Relaciones sociales de produccinConjunto de relaciones econmicas que se establecen entre los hombres,
independientemente de su conciencia y de su voluntad, en el proceso de
produccin, cambio, distribucin y consumo de los bienes materiales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEACTIVIDAD 1
Con base en la lectura de Rodrguez Ramos, Juventino. (2007). Historia de
Mxico II (ANEXO 3), desarrolla un resumen de tres cuartillas, expresando
las caractersticas, econmicas, sociales y polticas, de cada una fases del
desarrollo histrico de Mxico.
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ACTIVIDAD 2
Realiza la lectura del libro de Silvestre Mndez, Problemas Econmicos de
Mxico, en captulo II (ANEXO 3b), elabora un cuadro sinptico, de las
caractersticas del crecimiento y desarrollo econmicos; as mismo, un
cuadro sinptico referente a los aspectos sociales del desarrollo econmico.
CUESTIONARIO DEREFORZAMIENTO
Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu lapso abarca la etapa del desarrollo denominada: crecimiento con
inflacin y cules son sus caractersticas econmico y sociales de ste
periodo?
2. De qu manera se manifiesta el atraso en la economa y la sociedad
mexicana durante la primera mitad del siglo XX?
3. Cul es la base del conflicto entre la iglesia y el Estado, durante el
periodo 19281932?4. Cules son las condiciones de la economa y la sociedad, durante el
Cardenismo?
5. A qu se le conoce como desarrollo estabilizador, y cules son sus
caractersticas socioeconmicas?
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6. Cul es el impacto que tiene en la economa nacional, la Segunda
Guerra Mundial?
7. Qu es el denominado Desarrollo Compartido y cules son rasgos
distintivos?
8. Cul es el escenario internacional y en qu consiste el llamado fin de la
Guerra Fra, durante el lapso de 1970 al 2000?
9. Cules son los cambios de la Poltica Econmica, realizados en periodo
19821988?
10. Cundo se lleva a cabo el fenmeno de la Globalizacin y la
conformacin de los Bloques Econmicos, adems de mencionar culesson y en qu consiste cada uno stos?
LO QUE APRENDPartiendo de la informacin de esta unidad y de la bibliografa sugerida,
elabora tus propias conclusiones donde se evidencie la comprensin y
reflexin de tus conocimientos.
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EXAMEN DE AUTOEVALUACINElige la respuesta correcta.
1. Las relaciones sociales de produccin son:
a) el conjunto de factores que intervienen para el desarrollo de unaeconoma.
b) incompatibilidad u oposicin entre personas, opiniones o ideas.
c) un conjunto de relaciones econmicas que se establecen entre los
hombres, independientemente de su conciencia y de su voluntad.
d) modelos econmicos dentro de un pas.
2. Hace referencia al posicionamiento o lugar que se tiene en proceso decrecimiento:
a) estructura poltica
b) fase de desarrollo
c) economa
d) estructura socioeconmica
3. Este periodo sent bases slidas para el fortalecimiento del Estado, la
economa y sociedad:
a) desarrollo estabilizador
b) economa abierta
c) populismo
d) porfiriato
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