Post. Dr. Oswaldo Rodríguez Chá[email protected] / Cel. 979536137 https://www.insolperu.com/
EPISTEMOLOGÍA Y PSEUDOCIENCIA
OTRO PROBLEMA DEL QUE SE OCUPA LA
EPISTEMOLOGÍA: EL MÉTODO CIENTÍFICO
LA CIENCIA ES UN MÉTODO, NO EL MÉTODO
Hans-George Gadamer (Verdad y método,
1960). El consideró: “La ciencia es un métodono el método”.
Gérard Fourez: existen actividades
preparadigmáticas como la telepatía y la
acupuntura que no se han convertido en
ciencias. De igual forma un artículo
publicado en el año 2002 en el diario la
industria donde se informa como los
arqueólogos asisten a las famosas mesadas
de chamanes y brujos en el bosque de Poma
para recoger información sobre los restos de
personas encontradas en algún cementerio
prehispánico.
Considerando lo anterior ¿es posible que
algunas actividades teniendo objeto de
estudio no sean consideradas como ciencias,
sino mas bien como pseudociencias? ¿cuáles
son sus opiniones?
LA PARAPSICOLOGÍA Y LA HOMEOPATÍA
CRITERIOS DE DEMARCACIÓN
Según Popper (1989), el problema de lademarcación es la cuestión de definir los límitesque deben configurar el concepto “ciencia”. En esesentido los límites se suelen establecer entre lo quees conocimiento científico y no científico, entreciencia y metafísica, entre ciencia y pseudociencia,y entre ciencia y religión. Esta problemática,conocido como problema generalizado de lademarcación, abarca estos casos, por ello lo que sebusca es encontrar criterios para poder decidir,entre dos teorías dadas, cuál de ellas es más“científica”.
Actualmente el criterio de demarcación entreciencia y no-ciencia varía según el ámbitoepistemológico que se considere para el análisis(ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticaso lógica).
ALGUNOS CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA
DEMARCACIÓN ENTRE CIENCIA Y
PSEUDOCIENCIA
Consistente. No genera contradicciones lógicas
obvias y cumple el Formalismo Científico, siendo
consistente con las observaciones.
Falsabilidad o refutabilidad. Capacidad de una
teoría o hipótesis de ser sometida a potenciales
pruebas que la contradigan, es decir
Verificacionismo. Busca corroborar las hipótesis
mediante más hechos observacionales.
Reproducible. Hace predicciones que pueden ser
comprobadas por cualquier observador, con
intentos que se pueden extender indefinidamente
en el futuro.
ALGUNOS CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA DEMARCACIÓNENTRE CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA DESDE EL ENFOQUECUALITATIVO
1- CREDIBILIDAD: de que manera los datos de “verdad” se ajustan a la realidadque se está estudiando. AUTENTICIDAD: es un conocimiento original en undeterminado caso donde se está realizando la investigación
2- TRANFERIBILIDAD: entendido esta no como generalización sino como laposibilidad de que esos datos puedan sean transferidos es decir puedan serempleados en otros grupos de sujetos que en situaciones similares podrían tenermás o menos la misma configuración en sus signos, configuraciones, tradiciones.como grupos podríamos tener ciertas características similares. ADECUACIÓN:que pueda ser aplicable, La propiedad de aplicabilidad
3- DEPENDENCIA: en la investigación cuantitativa se le llama fiabilidad oconfiabilidad. lo que se está investigado pueda ser visto por otros investigadoresy encontrar en ellos las mismas interpretaciones o las mismas aproximaciones esdecir que los datos realmente nos permitan cierta estabilidad que hagan que lossujetos puedan observar en ellos esa realidad que se pretende investigar desde laperspectiva obviamente de otros investigadores o desde otros medios.AUDITORIA: La auditoría, etimológicamente viene del verbo latino audire, quesignifica ‘oír’, que a su vez tiene su origen en los primeros auditores que ejercíansu función juzgando la verdad o falsedad de lo que les era sometido a discusión,principalmente mirando.
4- CONFIRMABILIDAD: lo objetividad para evitar contaminar la información conlas apreciaciones emocionales del investigador. epistemológicamente hablamosde una intersubjetividad es decir que cada sujeto porta en si mismo unasubjetividad pero que junto con la subjetividad del otro se puede concebimos unarealidad común y vemos determinadas relaciones. reconfirme lo que he dicho.
¿POR QUÉ SE HACE NECESARIO RECONSTRUIR LOS
SUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA CIENCIA DE LA
EDUCACIÓN?
SUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS: suposición, conjetura,
hipótesis acerca del conocimiento, el método, la teoría y el
lenguaje científico.
Sobre la propuesta de las rutas de aprendizaje,
rúbricas entre otras, estos conceptos ¿de dónde
salieron? ¿cuáles son sus argumentos que le dan
existencia y aceptación científica, es decir
epistemológica?
Evaluación Formativa (Paradigma Cualitativo): Lista de
Cotejo ¿Por qué existe contradicción?
Educación Resiliente ¿Es aplicable en el campo de la
educación?
La Educación es Neutra
La Educación es Apolítica
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BUNGE, M. (2010) Las pseudociencias, ¡vayatimo! Pamplona: Laetoli.
FERNANDEZ-BEANATO, D. (2020). Lademarcación de la ciencia de Cicerón: uninforme de criterios compartidos. Estudios enHistoria y Filosofía de la Ciencia Parte A
GAUCH, H, (2003), Método científico en lapráctica
POPPER, K. (1989) El criterio del estatutocientífico de una teoría es su falsabilidad,refutabilidad o contrastabilidad. (5th ed.
1989)