UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
MODELO PARA LA PRODUCCIN DE RECURSOS INSTRUCCIONALES PARA APRENDIZAJES COLABORATIVOS CONSTRUCTIVISTAS
EQUIPO TRANSFORMADOR ngel Alberto Mayor Goccy Mariela Plata Marisela Materano
Nadia Richani Rosa Chaupis
Web, Febrero 2015
Programa de Perfeccionamiento Profesional Docencia Universitaria en entornos virtuales de Aprendizaje
MDULO 5: Produccin y Evaluacin de Materiales Didcticos Escritos
I ANALISIS
Anlisis: En esta fase se define el problema, se identifica la fuente del problema y se
determinan las posibles soluciones. En esta fase se utilizan diferentes mtodos de investigacin, tal como el anlisis de necesidades.
Planificacin y Anlisis: La fase de planificacin y anlisis es la base de la produccin de recursos
instruccionales. Es el paso inicial donde se analiza el alumnado, el contenido, el entorno y las condiciones previas, cuyo resultado ser la descripcin de una situacin y sus necesidades formativas.
Actividades: Ubicacin de la asignatura en el pensum (semestre, materias de prelacin para
cursar la asignatura ). Conocimiento del nivela Acadmico y/o conocimientos previos de los
participantes (asignaturas aprobadas por los estudiantes, carrera). Identificacin de las necesidades y/o requerimientos Identificacin del Problema. Conocimiento del contenido que se va a impartir. Definicin del objetivo que se desea alcanzar segn el contenido impartido.
ngel Alberto Mayor
II DISEO
La fase de Diseo implica la utilizacin de los resultados de la fase de Anlisis para planear una estrategia para el desarrollo de la instruccin. Durante esta fase, se debe delinear cmo alcanzar las metas educativas determinadas durante la fase de Anlisis y ampliar los fundamentos educativos.
Algunos de los elementos de la fase de Diseo pueden incluir escribir una descripcin de la poblacin meta, conducir el anlisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar, seleccin del sistema de entrega y ordenar la instruccin. Los resultados (salidas) de la fase de Diseo sern las entradas de la fase de Desarrollo.
ETAPAS: Seleccin del Ttulo Descripcin de la poblacin (Audiencia) Definir Objetivos (medibles) Diseo y Desarrollo de material didctico (estrategia instruccional) Planear la Instruccin Identificar los Recursos.
GOCCY PLATA
III DESARROLLO
En la tercera fase correspondiente al Desarrollo, se destacan tres sub-etapas esenciales: a) Tratamiento instruccional del contenido. b) Seleccin, tratamiento y desarrollo de materiales y recursos. c) Desarrollo de instrumentos evaluativos, pautas, guas y material anexo. En esta etapa, cobran vital importancia las interrogantes planteadas en la etapa de anlisis. Debe existir correspondencia y coherencia pedaggica desarrollada en esta fase, con las necesidades detectadas y las propuestas sugeridas en la etapa de diseo. Cabe sealar que si se desea trabajar un curso virtual, tambin se contar con un grupo de programadores, diseadores grficos, guionistas, asesores pedaggicos y expertos en el tema a ensear, los cuales desarrollan las especificaciones del proyecto.
ROSA KARINA CHAUPIS
III DESARROLLO
En esta fase se elabora la instruccin, se crean el ambiente de aprendizaje y se seleccionan
los materiales requeridos para desarrollar la instruccin. Para lo cual:
Se selecciona , se obtiene o se crea el medio requerido (Plataforma Virtual)
Se utiliza internet para presentar la informacin en formatos variados
Se determinan y establecen los medios de comunicacin entre tutor y estudiante
Planificacin de actividades que le permite al estudiante un espacio sociovirtual
Se disean y escogen materiales multimedia
Las actividades se centran en generar los planes de las lecciones y los materiales de las
mismas en funcin del rea que se proyecte el aula y software .
Elaboracin del contenido meditico segn el tipo de recurso multimedia. Verificacin y
contraste con lo propuesto en el diseo
NADIA RICHANI
Se implementa el proyecto didctico, se publican los materiales, se forman a
los profesores, se inicia el proceso educativo con el instrumento diseado.
Esta fase debe promover la comprensin del material por parte de los
estudiantes, apoyar el dominio de objetivos por parte de los estudiantes y
asegurar la transferencia del conocimiento de los estudiantes del contexto
educativo al trabajo.
Implementacin Piloto
Muestra de la poblacin
Capacitacin para docentes y hacer seguimiento
Evaluar luego de la prueba
Implementar cambios
Aspectos administrativos
IV. IMPLEMENTACIN
MARISELA MATERANO
Evaluacin Formativa y Sumativa: Revisin de todo lo realizado, se puede
considerar que esta etapa se debe realizar en cada una de las fases anteriores
Se utiliza la estrategia instruccional para producir el mdulo de aprendizaje
que contribuya con la evaluacin final de la efectividad de la instruccin, a
travs de la evaluacin sumativa y formativa
Sumativa Formativa
Validar Prerrequisitos Uno a uno
Examinar objetivos, estrategias y instrucciones donde se tuvo problemas
Pequeos grupos
Hacer revisin total de materiales Evaluacin de campo
V. EVALUACIN
MARISELA MATERANO
Bibliografa
http://www.wikilearning.com/articulo/diseo_instruccional/19223-5
Top Related