PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
MINISTERIO DE EDUCACIÓNINSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO
ISEP “LA SALLE” URUBAMBA
Programa Nacional de Especialización en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) 2012 - 2014
ESCENARIOS LINGUÍSTICOSPROF. MARIO CHANCAHUAÑE RENDÓN
ESPECIALISTA DE ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO
SANTO TOMAS - CHUMBIVILCAS - CUSCO2013
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Apellidos y nombres del docente participante: GERSON VIDAL TAIRO
II.EE: 56248 SANTO TOMAS Rural Urbano X
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio X Avanzado
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario:
Los niños y niñas de 6º grado “E” de la institución Educativa Nº 56248 hablan castellano como primera
lengua, pero comprenden y hablan de manera incipiente la lengua originaria (Quechua).
Número de alumnos: Varones 17 Mujeres 10 Total 27
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado17 10 -- 20 07 --
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I L1 L2 L1 L2 L1
II L1 L2 L1 L2 L1
III L2 L1 L2 L1 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: ELEUTERIO TAIPE CHALLA
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
II.EE: 56 383 MERQUES Rural X Urbano
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio Avanzado X
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario:
Los niños y niñas de 5º Y 6º grados de la institución Educativa Nº 56383 Merques hablan castellano
como primera lengua, pero comprenden y hablan de manera incipiente la lengua originaria (Quechua).
Número de alumnos: Varones 9 Mujeres 6 Total 15
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado4 11 11 4
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I L1 L2 L1 L2 L1
II L1 L2 L1 L2 L1
III L2 L1 L2 L1 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.Existen algunos nombres escritos en quechua y libros yachaq masi y yupaq masi.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: HIPOLITO CORPUNA SALAZAR
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
II.EE: 56 Rural X Urbano
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio Avanzado X
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario: Los resultados obtenidos en el diagnóstico psicolingüístico de los alumnos/as de 6° grado arrojan el siguiente resultado ; la mayoría de los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es decir, usan expresiones de cortesía (gracias, por favor, permiso, etc.), Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su situación personal y de su familia. Participa en diálogos sencillos combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Número de alumnos: Varones 9 Mujeres 11 Total 20
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio AvanzadoX X
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I bloque L1 Quechua L2 L1 L2 L1II bloque L2 Castellano L1 L2 L1 L1III bloque L2 L2 L1 L2 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.Existen algunos nombres escritos en quechua y libros yachaq masi y yupaq masi.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: AMERICO SIVINCHA ALCCAHUAMAN
II.EE: 56437 INCUTA Rural X Urbano
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio Avanzado X
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario: Los resultados obtenidos en el diagnóstico psicolingüístico de los alumnos/as de 6° grado arrojan el siguiente resultado ; la mayoría de los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es decir, usan expresiones de cortesía (gracias, por favor, permiso, etc.), Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su situación personal y de su familia. Participa en diálogos sencillos combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Número de alumnos: Varones 11 Mujeres 11 Total 22
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado11 1 12
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I bloque L1 Quechua L2 L1 L2 L1II bloque L2 Castellano L1 L2 L1 L1III bloque L2 L2 L1 L2 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: JORGE GONZALES GUTIERREZ
II.EE: 56437 INCUTA Rural X Urbano
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio Avanzado X
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario: Los resultados obtenidos en el diagnóstico psicolingüístico de los alumnos/as de 1° Y 2° grado arrojan el siguiente resultado ; la mayoría de los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es decir, usan expresiones de cortesía (gracias, por favor, permiso, etc.), Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su situación personal y de su familia. Participa en diálogos sencillos combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Número de alumnos: Varones 10 Mujeres 04 Total 14
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado13 1 12 2
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I bloque L1 Quechua L2 L1 L2 L1II bloque L2 Castellano L1 L2 L1 L1III bloque L2 L2 L1 L2 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: JESUS PATIÑO FERNANDEZ
II.EE: 56382 Ccasiahui Rural X Urbano
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio X Avanzado
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario: Los resultados obtenidos en el diagnóstico psicolingüístico de los alumnos/as de 1° Y 2° grado arrojan el siguiente resultado ; la mayoría de los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es decir, usan expresiones de cortesía (gracias, por favor, permiso, etc.), Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su situación personal y de su familia. Participa en diálogos sencillos combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Número de alumnos: Varones 04 Mujeres 08 Total 12
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado08 04 08 04
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I bloque L1 Quechua L2 L1 L2 L1II bloque L2 Castellano L1 L2 L1 L1III bloque L2 L2 L1 L2 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: PEDRO CHALLCO AYMARA
II.EE: 56273 PALLPA PALLPA Rural X Urbano
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio X Avanzado
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario: Los resultados obtenidos en el diagnóstico psicolingüístico de los alumnos/as de 1° Y 2° grado arrojan el siguiente resultado ; la mayoría de los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es decir, usan expresiones de cortesía (gracias, por favor, permiso, etc.), Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su situación personal y de su familia. Participa en diálogos sencillos combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Número de alumnos: Varones 11 Mujeres 11 Total 21
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado11 08 03
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I bloque L1 Quechua L2 L1 L2 L1II bloque L2 Castellano L1 L2 L1 L1III bloque L2 L2 L1 L2 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: JULIA TAYPE PARI
II.EE: 56272 HUASIRACCAY Rural X Urbano
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico Intermedio X Avanzado
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
Descripción breve del escenario: Los resultados obtenidos en el diagnóstico psicolingüístico de los alumnos/as de 1° Y 2° grado arrojan el siguiente resultado ; la mayoría de los alumnos de acuerdo al cuadro se ubican en el nivel intermedio , es decir, usan expresiones de cortesía (gracias, por favor, permiso, etc.), Menciona objetos y seres de su entorno, Pregunta y responde sobre su situación personal y de su familia. Participa en diálogos sencillos combinando palabras de L1 y L2. Describe situaciones cotidianas.
Número de alumnos: Varones 08 Mujeres 04 Total 12
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado08 04 08 04
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I bloque L1 Quechua L2 L1 L2 L1II bloque L2 Castellano L1 L2 L1 L1III bloque L2 L2 L1 L2 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICOPROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DATOS DEL DOCENTE PARTICIPANTE
Apellidos y nombres del docente participante: FELICIANO PRIMO ARAUJO CASTRO CUBA
II.EE: 56316 COLCA Rural X Urbano
Nivel de dominio oral del Quechua: Básico X Intermedio Avanzado
Grado (s) con el que labora 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Escenario lingüístico en el que se desempeña 1 2 3 4
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EIB 2012-2014“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”
Descripción breve del escenario:
Los niños y niñas de 1º Y 2° grado de la institución Educativa Nº 56316 Colca hablan castellano
como primera lengua, pero comprenden y hablan de manera incipiente la lengua originaria.
Número de alumnos: Varones 04 Mujeres 10 Total 14
Niveles de dominio oral de los niños y niñasCastellano Quechua
Básico Intermedio Avanzado Básico Intermedio Avanzado04 10 12 02
HORARIO DE TRABAJO (TRATAMIENTO DE LENGUAS)HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
I L1 L2 L1 L2 L1
II L1 L2 L1 L2 L1
III L2 L1 L2 L1 L2
SECTORES AMBIENTADOS DEL AULA DESTINADOS AL TRATAMIENTO DE LENGUAS
Existe un sector asignado para el área de comunicación en lengua originaria (Quechua) donde se guardan los trabajos y escritos de los alumnos/as.
NOMBRE DEL EAPE MARIO CHANCAHUAÑE RENDON
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