Escuela: “Bernardo de Monteagudo”. Sexto Grado. Áreas Integradas.
1 Docentes: Alejandra Nuñez, Ivana Rodríguez, Mónica Yañez, Adriana Guzmán, Gloria Gómez y Marina Vázquez
GUÍA N°14
ESCUELA: Bernardo de Monteagudo
CUE: 7000238-00
DOCENTES: Alejandra Nuñez, Ivana Rodríguez, Mónica Yáñez, Gloria Gómez, Adriana
Guzmán y Marina Vázquez.
GRADO: Sexto “A”,” B” y “C” CICLO: Segundo NIVEL: Primario
TURNO: Tarde
ÁREA CURRICULAR: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales, Tecnología, Educación
Física y Música.
TÍTULO: “Aprendiendo juntos”
CONTENIDOS DE MATEMÁTICA: Eje: Números y Operaciones: Lectura, escritura y
comparación de fracciones. Equivalencia entre distintas escrituras de una expresión
fraccionaria.
CONTENIDOS DE LENGUA:
Eje: Comprensión y Producción Oral: La participación asidua en conversaciones sobre
temas de estudio, de interés general y sobre lecturas compartidas de textos.
Eje: La Reflexión sobre la lengua y los textos: Reconocimiento y empleo de: a. Formas
de organización textual y propósitos de los textos.
Eje: La lectura y producción escrita: La participación asidua en situaciones de lectura con
propósitos diversos. La escritura de textos en el marco de condiciones que permitan
conjuntamente con el docente, sus pares y/o de manera individual, planificar el texto en
función de los parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido
CONTENIDO DE CIENCIAS NATURALES: Eje: Subsistema Atmósfera. Capas que la
constituyen.
CONTENIDO DE TECNOLOGÍA: Valoración del cuidado del medio ambiente.
. Identificación de la secuencia de acciones.
CONTENIDO DE EDUCACIÓN FÍSICA: Capacidades Condicionales. Ajuste a situaciones
problemáticas.
CONTENIDO DE COMPUTACIÓN: Procesador de texto; introducción al Internet
PRIMER ACTIVIDAD 25/08 Antes de comenzar la guía 14, leer la lista de cotejo (al final
de la guía) que contiene lo debes lograr al culminarla
EDUCACIÓN FÍSICA: Actividades para realizar en casa en compañía de un adulto o
hermano mayor. Repetir la actividad varias veces, mínimo 3: Utilizar de base los
conocimientos previos.
Circuito de Fuerza (Capacidades Condicionales) 45 segundos por estación.
Ejercitar las distintas habilidades pasando por todas las estaciones y realizar la mayor
cantidad de repeticiones posibles. Contar.
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1- Lanzar la pelota (o algún elemento parecido) con dos manos hacia arriba, dar un giro
en el lugar y recepcionar con dos manos, sin que se caiga la pelota.
2- Saltar un trapo de piso o toalla, apoyado en el piso con un pie (derecho o izquierdo)
hacia adelante y atrás en forma continuada. Se pueden ir alternando los pies si te
cansas mucho.
3- Pararse y acostarse de cúbito dorsal (espalda apoyada) en el piso extendiendo
brazos hacia atrás. Cuidar no golpear la cabeza en el piso.
4- Fuerza de brazos. Apoyar las dos manos sobre una pared, separadas a la altura de
los hombros, con la punta de los dedos hacia arriba y los pies en punta a un metro
de la pared. Realizar flexión y extensión.
5- Trotar alrededor del patio, comedor o espacio de ejercicios que estoy utilizando.
¡Vamos activándonos con todo, nos vemos pronto! Suerte
MATEMÁTICA:
1- Mirar el tutorial que te envió tu seño sobre cómo trabajar con material concreto las
fracciones.
2-Conversar en familia sobre lo que es una fracción y lo que representa. Nombrar ejemplos
de situaciones de la vida cotidiana donde se hace uso de las fracciones.
3-Manipular y explorar el material concreto realizado en cartulina (plantillas de tiras o
círculos en archivo adjunto a la guía)
a- Superponer porciones para comprobar equivalencias de fracciones
Ejemplo 1/2 = 2/4 = 4/8
b- Escribir las equivalencias encontradas.
c- Explicar con tus palabras en forma escrita, que representan fracciones equivalentes.
COMPUTACIÓN: A trabajar en el celular (wasap)
Escribir un pequeño texto respetando mayúsculas y signos de puntuación; puedes grabarte;
en donde cuentes una breve historia sobre la vida y obra de San Martín.
Te propongo visitar la siguiente página https://youtu.be/II55juiHcpc en donde
encontrarás información para ayudarte.
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Luego mandar el trabajo a tu seño.
SEGUNDA ACTIVIDAD 26/08 TECNOLOGÍA:
Trabajar en el cuaderno. Escribir la fecha
Tema: “Reciclar”
Leer y copiar en el cuaderno.
Manos a obra…
Te propongo que busques los siguientes materiales, una botella plástica, tapitas de gaseosas, tijera, pincel, temperas o acrílicos, papeles de colores.
Dibuja en el cuaderno el diseño elegido.
Es hora de crear un nuevo producto
CIENCIAS NATURALES:
1) Comentar junto a la persona que te acompañe en casa, qué se observa en las imágenes.
¿Comprenden qué es la atmósfera? ¿Es observable? ¿Les parece que el aire esta
puro?
2) Leer la siguiente nota
Daño a la atmósfera.
La liberación a la atmósfera de sustancias o partículas puede provocar daños
directos (contaminación atmosférica), alterar sus composición o funcionalidad (efecto
invernadero) o daños indirectos (deterioro de la capa de ozono).
El deterioro de la capa de ozono permite que una mayor cantidad de radiación
ultravioleta B alcance la superficie de la tierra. Niveles mayores de esa radiación suponen un
aumento del riesgo de daños importantes para la salud humana (aumento en los casos con
enfermedades en los ojos, cáncer de piel, daños al sistema inmunitario) y poniendo también
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en peligro las cosechas, los bosques, las plantas, y en general los ecosistemas marinos
terrestres.
El “efecto invernadero” consiste en el aumento de la temperatura media del planeta
debido a la acumulación de gases contaminantes en las capas altas de la atmósfera, lo que
provoca cambios en la climatología a escala regional y planetaria.
Entre los efectos más visibles se incluyen el incremento de la frecuencia e intensidad
de las situaciones extremas: inundaciones y la sequías, retroceso en la extensión de la
nieve o los glaciares, subida del nivel del mar, diferencias extremas de temperaturas verano-
invierno, la reducción de la productividad agrícola en determinadas regiones terrestres o
alteraciones en los sistemas naturales.
El cambio climático y la destrucción de la capa de ozono son problemas ambientales
muy graves que alteran la estabilidad de los ecosistemas y afectan a la estructura social
humana.
La contaminación del aire exterior de la troposfera (capa baja de la atmosfera donde
se desarrolla la vida) provoca graves daños a la salud de la población como incremento de
los casos de cáncer, alérgicas, asmas o enfermedades respiratorias. Son especialmente
preocupantes los efectos sobre la población infantil. Un 10% de los niños sufre asma,
alergias y enfermedades respiratorias relacionadas con la contaminación del aire
(partículas).
3) Comprender lo leído.
4) Responder:
a- ¿De qué se trata la nota?
b- ¿De qué manera puede provocar daños?
c- ¿Qué enfermedades causa?
d- ¿Qué otras consecuencias producen la contaminación ambiental?
e- ¿Se podrá ayudar a frenar la contaminación ambiental? ¿De qué modo?
f- ¿Desde mi lugar de habitante en el planeta, cómo colaboro para evitar contaminar el
medio ambiente?
5) A modo de información mirar el siguiente video: https://youtube.be/Y-vPuITUTjo
TERCER ACTIVIDAD:27/08 LENGUA
1-Recordar y releer la biografía de “Bernardo de Monteagudo”, trabajada en la guía anterior.
2-Ahora, observar la siguiente imagen, comentar y leer el texto propuesto.
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Mi vida…Shakira
Shakira: Hola yo me llamo Shakira. Mi nombre completo es Shakira İsabel Mebarak Ripoll. En Árabe Shakira significa agradecido. Yo soy muy simpática y divertida. Soy cantante colombiana de pop y latino.
Nací en Colombia el 2 de febrero de 1977. Soy la hija más joven en mi familia.
Soy alta, delgada y guapa. Mi pelo es rubio y largo. Tengo ojos marrones. Mi padre
se llama William. Mi madre se llama Nidado. Cuando tenía cuatro años escribí un
poema cuyo nombre es La Rosa de Cristal. Me gusta escribir poemas.
Me gusta bailar desde que era una niña, así que decidí ser bailarina en el
futuro.
Mi primera canción la compuse para mi hermano fallecido cuando tenía 8 años,
la llamé “Tus Gafas Oscuras”. Mi mejor canción es “Ojos Así”, ya que con ella
he llegado a ser popular en las listas mundiales.
3-Comparar el texto de Bernardo de Monteagudo y de Shakira. Luego contestar: ¿Qué
tienen en común los dos textos?
MATEMÁTICA: 1-a- Explorar nuevamente el material concreto. b-Escribir las distintas
formas de obtener un entero. Acompañar con el gráfico.
Ejemplo:
1= ½ + ½
1entero
1 = 1/4 +1/4 +1/4 +1/4
1entero Etc…
c-Escribir el nombre de las fracciones trabajadas.
2- Realizar en el cuaderno el diagrama de árbol de MEDIOS, CUARTOS Y OCTAVOS como
muestra el ejemplo de tercios, sextos y doceavos.
¿Es reconocido este personaje?
¿De dónde lo conoces?
¿Sabes su nombre?
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EJEMPLO: 𝟏
𝟑
𝟏
𝟑
𝟏
𝟑
𝟏
𝟔
𝟏
𝟔
𝟏
𝟔
𝟏
𝟔
𝟏
𝟔
𝟏
𝟔
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
𝟏
𝟏𝟐
CUARTA ACTIVIDAD 28/08 LENGUA1- Leer nuevamente el texto. Analizar el contenido del
mismo y comparar con el contenido del texto de Bernardo Monteagudo. ¿Qué diferencias
pudiste notar? ¿Sabes cómo se llama este tipo de texto? ES UNA AUTOBIOGRAFÍA
2-a-Leer para conocer mas
3-Analizar los pasos a seguir para escribir tu propia autobiografía
QUINTA ACTIVIDAD 29/08 LENGUA:1-Recolectar información en tu familia sobre tu vida
2-Escribir tu propia biografía, describiéndote y relatando los momentos importantes vividos
hasta la fecha. Marcar con una cruz cómo trabajaste en la guía.
ASPECTOS A EVALUAR VALORACIÓN
TODAS ALGUNAS NINGUNA
Comprendí las consignas
Completé las actividades
Tuve dificultad en las actividades
Directora: Liliana Navarro Vice-directora Alejandra Montaña
b-Responder luego de leer
*¿De quién habla el texto?
*¿Quién crees que escribe el texto?
*¿Cuál sería el propósito del mismo?
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