Escuela Calicanto
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INDICE Páginas 2.- Introducción 3 3.- Visión 5 4.- Misión 6 5.- Declaración de Principios 7 Sellos del establecimiento 8 Marco Conceptual 6.- Antecedentes 9 6.1.- Antecedentes del entorno 9 6.2.- Reseña Histórica del Establecimiento 9 6.3.- Mapa 11 Diagnóstico 7.- Resultados 12
7.1.- Resultados Educativos 12 7.2.- Resultados de aprendizaje 13 7.3.- Resultados Eficiencia Interna 16
8.- Objetivos 20 8.1.- Análisis FODA 21 8.2 – Objetivos Estratégicos 23 9. Organización Operativa 25
9.1.- Organigrama 25 9.2.- Perfiles, roles y funciones 26
9.2.1.- Perfil del Docente 26 9.2.2.- Perfil Alumno 28 9.2.3.- Perfil Apoderado 29 9.3. Organización Institucional 30 9.3.1. Aspectos administrativos 30 10. Gestión de Recursos 32 10.1.- Humanos 32 10.2. Infraestructura 32 10.3.Pedagógicos 33 10.4. Fuentes de Financiamiento 33 11. Comunidad 34 12. Programas de Acción 35 13. Programa de Integración Escolar 36 14. Anexos, Programas de acción 42 - Talleres SEP 43-62 - Plan de acción Convivencia Escolar 63
Escuela Calicanto
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____________________________Marco ideológico. 2.- INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo de la Comunidad ESCUELA CALICANTO se ha
concebido como un proceso que hay que vivir y se constituye en un verdadero guía
en adecuar las estructuras y todas las acciones de nuestro trabajo educador.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es entonces “el instrumento que
orienta todos los procesos que ocurren en el establecimiento educacional, clarifica
a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión
para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y
curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y
la formación de los alumnos. En resumen, ordena las grandes tareas en torno a
objetivos compartidos”.
Es así como Docentes, Padres, Madres y Apoderados, Alumnos y Alumnas,
Asistentes de la Educación (Paradocentes y Personal Auxiliar) de la Escuela,
hemos vuelto a reunirnos como equipos de trabajo, para reflexionar en torno a una
nueva propuesta del PEI para los próximos años, siendo un gran desafío el nuevo
escenario educativo.
Escuela Calicanto
4
Otro cuestionamiento es: ¿Qué nos falta para constituirnos en una auténtica
comunidad de aprendizaje?
En el contexto nacional, cómo formaremos a los niños y niñas para
afrontar los múltiples retos de la sociedad de la información; cómo dar
respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales
que vivirán nuestros alumnos; qué herramientas proporcionarles.
En el contexto comunal, cómo satisfacer a las necesidades y
demandas explicitadas en el Plan Anual de Desarrollo Educación
Municipal (PADEM), generadas por nuestra propia comunidad y por
las autoridades educacionales, esencialmente para alcanzar la
calidad de la educación.
En el contexto escolar, cómo responder a un gran desafío de la
Reforma Educativa que es transformar la escuela en una organización
en que todos aprenden, desde nuestra condición de escuela
municipal.
Proponemos nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI):
“ESCUELA CALICANTO, POR LA FORMACIÓN INTEGRAL
DE LOS ESTUDIANTES”
Escuela Calicanto
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Visión
3.- VISIÓN
El Proyecto Educativo Calicanto, tiene como visión formar jóvenes como
futuros actores sociales comprometidos con su proyecto de vida, con el medio
ambiente y ser capaces de responder a los desafíos de la globalidad actual a
través de la equidad e inclusión en la entrega de la educación, utilizando espacios
adecuados, atractivos y de buena calidad, según estándares internacionales,
acordes a las necesidades de cada área.
Escuela Calicanto
6
Misión
4.- MISIÓN
El Proyecto Educativo Calicanto, tiene como desafío la inclusión así como
fortalecer las capacidades individuales de los estudiantes haciendo énfasis en la
comprensión lectora y el pensamiento lógico permitiendo el desarrollo de áreas
ambientales, artísticas y deportivas en un ambiente de respeto , responsabilidad y
solidaridad.
Escuela Calicanto
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Declaración de Principios
5.- DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS
ESCUELA CALICANTO
a) Educar de modo integral
La Escuela debe ser un lugar de búsqueda permanente del desarrollo integral
de la persona, que haga posible un desarrollo armónico y equilibrado que abarque
todas las capacidades: personal, social, intelectual, religiosa, comunicativa,
afectiva, artística, etc. Este deseo de llevar a cada persona a su plenitud, tanto en
sus dimensiones individual y social como en la trascendente, se fundamenta en
formar personas libres, vinculadas a los demás, dentro de un ambiente educativo
de confianza y buscando un clima de afán y de gusto por aprender, de desarrollo
del esfuerzo personal y de exigencia interior y autonomía.
b) Integración:
Se propone la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales,
étnicas, nacionalidades, religiosas, económicas y culturales.
c) Calidad de la educación:
Todos los alumnos, independientemente de sus condiciones y circunstancias,
deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que
se definan en la forma que establezca la ley. d) Conciencia ambientalista
Se propone desarrollar en los estudiantes una cultura ambiental contribuyendo a la protección de los recursos sustentables, eficiencia energética ayudando a la protección y restauración del planeta.
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Sellos del establecimiento
Formación Integral
Escuela Inclusiva
Aprendizajes de Calidad
Conciencia Ambiental
Escuela Calicanto
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_________________Marco Conceptual 6. Antecedentes:
6.1 ANTECEDENTES DEL ENTORNO Aspectos geográficos, socioeconómicos, culturales.
El establecimiento se encuentra ubicado en un sector socio-económico medio
bajo.
De fácil acceso, debido a que se encuentra en una Avenida principal como es
Mapocho.
Cercana a Biblioteca Municipal, Casona Dubois y Consultorio Garín.
Rodeada de empresas, en su mayoría metalúrgicas y/o ferreterías.
6.2 RESEÑA HISTORICA DEL ESTABLECIMIENTO Descripción de la historia de la escuela
La Escuela Calicanto ubicada en la comuna de Quinta Normal, de la ciudad de
Santiago, imparte educación Pre Básica y Básica completa.
Se crea como Escuela Mixta de segunda clase en julio de 1947, funcionando
con el N ° 312 del departamento de Santiago.
Fue creada con el fin de resolver la necesidad de educar niñas y niños de la
comunidad aledaña a las calles Alsino y Padre Tadeo, Quinta Normal.
Es el Decreto 7.483 del mes de agosto de 1947 que da origen a esta escuela.
En sus inicios ocupó una casa habitación arrendada por el Ministerio de
Educación hasta que organizados y comprometidos apoderados solicitan a las
Escuela Calicanto
10
autoridades de la época, la construcción de un local propio, mediante la toma
de un terreno que tenía un proyecto en ejecución de construcción para un liceo.
La presión de la comunidad obliga al Ministerio a ceder el nuevo
establecimiento, el año 1962 para su uso a la Escuela Nº 312.
A partir de esa fecha, las familias se fueron integrando y participando con la
escuela en la educación de sus hijos.
En 1981, el proceso de descentralización del Estado, traspasa la administración
educacional a la Municipalidad de Quinta Normal, junto a otros 19
establecimientos, siendo administrada por la Corporación Comunal de
Desarrollo.
La Escuela Nº 312 por nueva estructuración administrativa es nominada
Escuela E- Nº 291.
Posteriormente las autoridades comunales proponen a la Comunidad Escolar
nominar al establecimiento, con un nombre significativo.
Su ubicación en la calle Mapocho determina la nominación de Escuela
Calicanto, relacionándolo con el colonial Puente Cal y Canto.
En 1999, aprobado un proyecto de infraestructura, se inician trabajos de
remodelación y reposición del inmueble, para dar inicio en el segundo semestre
del año 2000 a la Jornada Escolar Completa Diurna, quedando un edificio
escolar moderno, atractivo y acogedor.
El origen en la identidad de la comunidad de Padres y Apoderados con su
Escuela ha marcado la relación sólida entre Escuela – Familia hasta el día de
hoy.
Escuela Calicanto
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______________________Diagnóstico 7. Resultados: 7.1. Resultados Educativos
A) SIMCE 4º AÑO BASICO
Asignaturas
Resultados Año 2012 Resultados Año 2013 Resultados Año 2014 N°
estudiantes
Puntaje
Promedio
N°
estudiantes
Puntaje
Promedio
N°
estudiantes
Puntaje
Promedio
Lenguaje y Comunicación
54 237 32 223 44 216
Matemática
60 224 34 210 44 207
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
60 238 --- --- 44 219
Ciencias Naturales
--- --- 34 217 --- ---
Asignaturas
Niveles de Logro Año
2012
Niveles de Logro Año
2013
Niveles de Logro Año
2014 Inicial Interm Avanz Inicial Interm Avanz Inicial Interm Avanz
Lenguaje y Comunicación
42.6 40.7 16.7 65.6 25 9.4 72.7 22.7 4.5
Matemática
66.7 26.7 6.7 70.6 23.5 5.9 88.4 9.3 2.3
B) SIMCE 8º AÑO BASICO
Asignaturas
Resultados Año 2010 Resultados Año 2012 Resultados Año 2014 N°
estudiantes Puntaje
Promedio N°
estudiantes Puntaje
Promedio N°
estudiantes Puntaje
Promedio
Lenguaje y Comunicación
62 219 68 232 61 210
Matemática
65 212 72 234 61 228
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
65 234 --- ---- 61 234
Ciencias Naturales 62 224 72 245 --- ----
Escuela Calicanto
13
Asignaturas
Niveles de Logro Año
2011
Niveles de Logro Año
2013
Niveles de Logro Año
2014 Inicial Interm Avanz Inicial Interm Avanz Inicial Interm Avanz
Lenguaje y Comunicación
75.8 16.1 8.1 57.4 33.8 8.8 83.6 16.4 0
Matemática
81.5 18.5 00 68.1 27.8 4.2 65 33.3 1.7
7.2. Resultados de Aprendizaje
A) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 1° BÁSICO
HABILIDADES
Resultados Año 2014 N°
estudiantes % Alumnos Desarrollada
Destreza de lectura Inicial 55 45
Conciencia Fonológica 55
Reflexión sobre el texto 55 45
Extracción de Información
Explícita
55 50
Extracción de Información
Implícita
55 49
2° BÁSICO
HABILIDADES
Resultados Año 2014 N°
estudiantes
% Alumnos
Desarrollada
Reflexión sobre el texto 56 50
Extracción de Información
Explícita
56 50
Extracción de Información
Implícita
56 50
Funciones Gramaticales.
Uso de Ortografía
56 50
Escuela Calicanto
14
4° BÁSICO
HABILIDADES N° estudiantes
% Alumnos Desarrollada
Reflexión sobre el texto 71 59
Extracción de Información
Explícita
71 59
Extracción de Información
Implícita
71 67
Funciones Gramaticales.
Uso de Ortografía
71 69
B) CALIDAD LECTORA
% de estudiantes con
Lectura Fluida
AÑO
2014
AÑO
2015
1° Básico 85% 86%
2° Básico 86% 87%
3° Básico 97% 95%
4° Básico 96% 95%
5° Básico -----
6° Básico ------ 95%
7° Básico ------
8° Básico ------- 90%
Promedio escuela 91% 91%
Escuela Calicanto
15
C) MATEMÁTICA
EJES DE
APRENDIZAJE
CURSO
MATRÍCULA
DIAGNÓSTICO 2015
Nivel Bajo Nivel
Medio
bajo
Nivel
Medio
Alto
Nivel Alto
N°
estudiantes
N°
estudiantes
Nº
estudiantes
N°
estudiantes
Número y
Operaciones
1° 71 17 28 15 11
2° 57 12 11 9 25
3° 54 11 27 11 5
4° 54 11 22 14 7
5º 52 6 16 16 14
6º 34 9 7 17 1
Patrones
y Algebra
1° 71 46 7 5 13
2° 57 24 0 0 33
3° 54 16 16 9 13
4° 54 10 5 18 22
5º 52 23 15 8 6
6º 54 14 3 14 3
EJES DE
APRENDIZAJE
CURSO
MATRÍCULA
DIAGNÓSTICO 2015
Nivel Bajo Nivel
Medio
bajo
Nivel
Medio
Alto
Nivel Alto
N°
estudiantes
N°
estudiantes
Nº
estudiantes
N°
estudiantes
Geometría
1° 71 17 26 10 18
2° 57 20 8 11 18
3° 54 17 20 10 7
4° 54 20 18 11 6
5º 52 14 19 8 11
6º 34 7 14 6 7
Escuela Calicanto
16
Medición
1° 71 47 10 6 8
2° 57 16 0 9 41
3° 54 19 17 4 9
4° 54 23 24 10 4
5º 52 6 14 17 22
6º 34 5 8 8 4
Datos
Y
probabilidades
1° 71 42 21 8 0
2° 57 22 19 6 0
3° 54 10 12 20 12
4° 54 12 20 9 14
5º 52 9 23 14 6
6º 34 7 17 10 0
7.3. Resultados de Eficiencia Escolar
A) RETIRO (%)
Nivel Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT1 2.63 0.0 2.73
NT2 1.81 2.5 2.73 1er año de Educación
Básica 1.72 0.0 2.20 2do año de Educación
Básica 1.72 0.0 0.66 3er año de Educación
Básica 4.76 0.0 1.55 4to año de Educación
Básica 1.63 2.7 0.66 5to año de Educación
Básica 1.47 2.63 0.66 6to año de Educación
Básica 0.0 1.61 0.88 7mo año de Educación
Básica 1.11 2.82 0.44 8vo año de Educación
Básica 16.9 6.41 3.00
Escuela Calicanto
17
B) REPITENCIA (%)
Curso Año 2012 Año 20 13 Año 2014 1er año de Educación
Básica 3.63 7.27 10.90 2do año de Educación
Básica 5.45 10.17 8.90 3er año de Educación
Básica 0.0 4.35 1.90 4to año de Educación
Básica 0.0 2.7 0.0 5to año de Educación
Básica 1.58 1.32 2.90 6to año de Educación
Básica 1.38 1.61 0.0 7mo año de Educación
Básica 4.59 0.0 1.49 8vo año de Educación
Básica 1.23 0.0 0.0
C) APROBACIÓN DE ASIGNATURA
LENGUAJE Y COMUNICACION
Curso Año 2012 Año 2013 Año 2014 1er año de Educación
Básica 96,3 % 90,9% 94% 2do año de Educación
Básica 90,9% 89,8% 85% 3er año de Educación
Básica 100% 91,3% 95% 4to año de Educación
Básica 100% 100% 98% 5to año de Educación
Básica 100% 71,4% 97% 6to año de Educación
Básica 100% 98,4% 100% 7mo año de Educación
Básica 95,3% 100% 98% 8vo año de Educación
Básica 98,8% 100% 100%
Escuela Calicanto
18
MATEMATICA
Curso Año 2012 Año 2013 Año 2014 1er año de Educación
Básica 97,9% 95,6% 92,6% 2do año de Educación
Básica 96,7% 90,0% 94,2% 3er año de Educación
Básica 98,0% 97,8% 99,0% 4to año de Educación
Básica 98,0% 99,0% 100% 5to año de Educación
Básica 99,0% 98,6% 99% 6to año de Educación
Básica 99,0% 100% 100% 7mo año de Educación
Básica 94,8% 100% 98% 8vo año de Educación
Básica 99,0% 100% 100%
CIENCIAS NATURALES
Curso Año 2012 Año 2013 Año 2014 1er año de Educación
Básica 100% 97,9% 97,8% 2do año de Educación
Básica 99% 95,6% 94,7% 3er año de Educación
Básica 100% 99,0% 100% 4to año de Educación
Básica 100% 100% 99% 5to año de Educación
Básica 99% 98% 100% 6to año de Educación
Básica 97% 99% 100% 7mo año de Educación
Básica 95% 100% 100% 8vo año de Educación
Básica 98% 98% 100%
Escuela Calicanto
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HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Curso Año 2012 Año 2013 Año 2014 1er año de Educación
Básica 100% 95,9% 96,9% 2do año de Educación
Básica 100% 96,9% 95,8% 3er año de Educación
Básica 100% 98% 99,0% 4to año de Educación
Básica 97% 99% 100% 5to año de Educación
Básica 91,9% 96,9% 99% 6to año de Educación
Básica 99% 99% 98% 7mo año de Educación
Básica 100% 98% 99% 8vo año de Educación
Básica 100% 100% 100%
Escuela Calicanto
20
________________________ Objetivos 8.- OBJETIVOS Objetivo General 3.1.1 Objetivos Generales
Fortalecer los aprendizajes y la ,formación valórica, artística , deportiva y ambientalista a través de las horas de libre disposición del Proyecto
Jornada Escolar Completa y talleres extraescolares.
Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes y consolidar la gestión
institucional a través de la aplicación de un Plan de Mejoramiento
Educativo.
Plan de Gestión de Convivencia
Programa de Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)
Programa Enlace
Taller de Lecto-Escritura
Taller Reforzamiento de Matemática
Taller Ecológico: Brigada Ecológica.
Programa Cero Residuos
Plan de formación ciudadana
Plan de Seguridad escolar
Plan de Sexualidad
Escuela Calicanto
21
8.1.- Análisis F.O.D.A.
A) GESTIÓN PEDAGÓGICA
Fortalezas Debilidades
Apoyo de UTP en la implementación de
nuevas acciones dirigidas a mejorar los
logros de aprendizajes de los estudiantes
en las pruebas estandarizadas.
Planta docente completa y competente.
Existen profesionales especialista para
atender a niños con NEE.
Trabajo colaborativo docentes de aula y
docentes PIE.
Existe material didáctico disponible para
las diversas asignaturas y niveles
Falta profesores especialista en el
segundo ciclo.
Docentes contratados con horas
ajustadas, lo que impide un trabajo
colaborativo y por niveles.
B) LIDERAZGO
Fortalezas Debilidades
Buen clima organizacional
Equipo competente comprometido y
empático.
Liderazgo compartido de todo el equipo
directivo y con roles bien definidos.
Gestión directiva proactiva, que promueve alta expectativas en el logro de aprendizajes de los estudiantes
Docentes contratados con horas
ajustadas, lo que impide la
participación de todos los docentes en
los Consejos de Reflexión.
Escuela Calicanto
22
C) CONVIVENCIA ESCOLAR
Fortalezas Debilidades
Apoyo del equipo directivo en la
resolución de conflictos.
Buen Clima Escolar
Existe un manual de convivencia escolar
consensuado y conocido por toda la
comunidad.
Funcionamiento del Centro de Alumnos
y consejo escolar.
Trabajo colaborativo entre docentes
Directivo, docentes y Centro de padres y
Apoderados
Los padres han dejado su rol formador.
Los profesores jefes no disponen de
horas de dedicación para sus
responsabilidades de jefatura.
D) RECURSOS
Fortalezas Debilidades
Contar con recursos SEP
Buena administración de recursos
materiales y económicos en beneficios
de los estudiantes
Salas de clases insuficientes y pequeñas
que no cuentan con las medidas
necesarias para la cantidad de alumnos,
con poca ventilación e iluminación.
Estas además no cuentan con
estándares de seguridad en cuanto a
infraestructura (muros de tabique y
asbesto), aislamiento acústico,
mobiliario en mal estado.
El sistema eléctrico deficiente no
permite el funcionamiento simultáneo
de los medios audiovisuales.
Techumbres y caídas de agua en mal
Escuela Calicanto
23
estado.
Falta sala de enfermería y de atención
de apoderados.
Falta sector exclusivo para la recolección
de deshechos.
Patios en mal estado con desniveles y
sin drenaje de aguas lluvias.
Falta sala de profesores la que fue
destinada al PIE para atención de
alumnos.
Baños insuficientes los que no cuentan
con artefactos que propicien el cuidado
del recurso hídrico.
Comedor de alumnos con poca
capacidad los que se deben ocupar por
turnos para satisfacer la demanda.
Falta comedor de profesores y asistentes
de la educación.
Carencia de equipo audio-visual
adecuado en el primer ciclo.
La escuela no cuenta con áreas verdes.
8.2.- Objetivos Estratégicos
La Comunidad Escolar Calicanto ha articulado un conjunto de ideas para
alcanzar los objetivos propuestos, optimizando los recursos con que se cuenta y
asumiendo férreos compromisos con nuestros niños y niñas.
Hoy queremos ser mejores para llegar a ser diferentes, alcanzar altos
estándares de calidad en el trabajo escolar, que todos los alumnos y alumnas
aprendan.
Escuela Calicanto
24
Área Objetivo
Gestión Pedagógica
Mejorar niveles de aprendizaje en la asignatura de
lenguaje y matemáticas en los alumnos de 1º a 4º a
través de una implementación efectiva del curriculum
Gestión Pedagógica Acompañar y apoyar los equipos de aula en la
planificación y aplicación de trabajo colaborativo y de
coenseñanza sistemática.
Liderazgo Mejorar y fortalecer el trabajo colaborativo y participativo
de padres y apoderados para el logro y objetivos de las
metas institucionales.
Liderazgo Garantizar la participación de la comunidad educativa en
la formulación, actualización, implementación y
evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
generando un sentido de pertenencia con el
establecimiento.
Convivencia Escolar Instalar prácticas y acciones que permitan la
participación de toda la comunidad educativa, para
general sentido de pertenencia y aportes concretos en
bien del establecimiento
Convivencia Escolar Implementar acciones que favorezcan la formación
integral de los alumnos, tanto en su nivel académico,
social, deportivo, artístico y cultural a través de Talleres
que fomenten la participación, hábitos de vida saludable
y formación de valores.
Gestión de Recursos Implementar con los recursos necesarios al
establecimiento en las áreas de Lenguaje, Matemática y
Ciencias (Sociales y Naturales) para el logro de las
metas institucionales.
Gestión de Recursos Asegurar el perfeccionamiento/capacitación de los
docentes del establecimiento de acuerdo a necesidades
pedagógicas que permitan desarrollar mejores procesos
Escuela Calicanto
25
educativos.
Gestión de Recursos Postular a diferentes instancias de proyectos que
permitan el mejoramiento de la infraestructura del
establecimiento, entregando así condiciones adecuadas
para el desarrollo de las clases, talleres y funcionamiento
del establecimiento, cumpliendo con la normativa
vigente, el cuidado del medio ambiente y la equidad de
condiciones de la enseñanza.
.
Escuela Calicanto
26
Organización Operativa
9.- ORGANIZACIÓN OPERATIVA
9.1.- Organigrama
8.1.A.-
8.1.B.-
Nivel Central
Equipo Gestión Dirección U.T.P. Orientación
C.G. de Padres
Sub Centros PP.AA
Asistentes Docentes
Escuela
Educación Básica Educación Parvularia
1 NT 2 NT
PK B PK A K A K B
1 NB 2 NB 3 NB 4 NB 5 NB 6 NB
Escuela Calicanto
27
9.2.- PERFILES, Roles y Funciones
9.2.1.- Perfil del Docente
Dada la Visión y Misión de nuestro colegio estatuido en el P.E.I., el docente
debe tener las siguientes características.
DIMENSION
Indicadores
Salud Compatible
- Entusiasmo
- Satisfacción Profesional
- Estabilidad Emocional
- Actitud positiva ante la vida
Afectividad
- Sensibilidad Social
- Vive los valores que proclama
- Tiene Anhelos
- Manifiesta Sentimientos
- Cree en los demás
Motivación
- Alta expectativa en sus alumnos
- Gusto por enseñar
- Responsable
Respeto por la diversidad
- Se relaciona con respeto con todos
- Acepta con afecto a todos los
alumnos
- Manifiesta equidad en su quehacer
Espíritu Colaborativo y Participativo
- Trabajo en equipo
- Disposición por logro de objetivos
comunes
Escuela Calicanto
28
- Iniciativa Personal
- Compromiso con las labores
encomendadas.
-
Creatividad - Innovador
Pro-actividad
- Estudioso
- Apertura al cambio
- Disposición de servicio
Liderazgo
- actúa con la verdad
- Empatía
- Toma de decisiones
- Iniciativa
Vocación
- llamado de servir al otro
- Amplio desarrollo del amor
- Comprensión
- Satisfacción personal
Escuela Calicanto
29
9.2.2.- Perfil del Alumno
Nuestro colegio pretende formar durante el proceso educativo (del alumno)
de acuerdo a lo establecido en el P.E.I., el siguiente perfil del alumno:
Características Indicadores
Autonomía - Manifiesta disposición a aprender
- Aplica los hábitos enseñados en la
vida diaria.
Responsabilidad - Cumplimiento en tareas
- Presentación Personal
- Asistencia y Puntualidad
- respeta normas establecidas
Respeto - Respeto por la diversidad
- Se relaciona en armonía con los
demás
- Autocuidado personal
- Cuidado del Medio ambiente
Autoconocimiento - Reconoce sus cualidades y defectos.
- Reconoce sus errores
Afectividad - Expresa sentimientos y emociones
- Autorregula sentimientos y emociones
- Establece vínculos con los demás
Solidaridad - Generoso
- Empático
Escuela Calicanto
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9.2.3.- Perfil del los Padres Apoderados
DIMENSION
Indicadores
Respeto
- Acepta las normas de convivencia
- Acepta la diversidad de las personas
Responsabilidad
- Asume su rol de apoderado
- Asistencia a citas y reuniones
- Aceptación cargos directivos.
Compromiso
- Se compromete con el proceso de
aprendizaje de su hijo(a)
-Conoce y respeta el Reglamento de
Convivencia.
- Cautela cumplimiento de tareas y
materiales de trabajo.
- Conoce y Reflexiona el PEI.
Padres formadores de personas
- Mantienen relaciones de afecto con
sus hijos
- Los padres no se desautorizan
- Los padres dan oportunidades a sus
hijos
- Los padres se preocupan de sus hijos
- Los padres respetan la dignidad de sus
hijos.
Escuela Calicanto
31
9.3 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
9.3.1 Aspectos Administrativos
a) Datos del Establecimiento
Dependencia Municipal
RBD 10000-5
Dirección Mapocho 5463
Fono 227730851
Nombre Director/a Gema Catherine González Gajardo
E-mail Director/a [email protected]
Categorización Emergente
Año fundación 1947
Niveles que atiende Prebásica a 8° año básico
Número de cursos por nivel 2
Número de Docentes 31
Número de Educadoras 4
Número de Auxiliar de Educadoras 4
Número de Asistentes de la Educación 9
Número de Auxiliares 3
Promedio alumnos por curso 28
Tipo de jornada JECD
N° Semanas de Trabajo 38
N° de horas Pedagógica Semanal 38
Índice de Vulnerabilidad 80.5%
Número de alumnos prioritarios 346
Programación de Consejos Escolares Bimensual
Programación de Reuniones EGE Mensual
Programación de Reflexión Pedagógica Lunes de 16:00 a 18:00 hrs
b) Directivos
Nombre Cargo
Gema Catherine González Gajardo Director
Rubén Efraín Jerez Corro Inspector General
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32
c) Equipo Técnico Pedagógico
Nombre Cargo
Verónica Manzano López Jefe Unidad Técnica Pedagógica
Valeria Villanueva Godoy Orientador(a)
Patricia Campusano Rojas Docente
Jacqueline Tapia Tapia Educadora
Ximena Abarca Navia PIE
Natalia Psicóloga
e) Consejo Escolar
Nombre Cargo
Rodrigo Villar Quiroz Sostenedor o representante
Gema González Gajardo Director(a)
Verónica Manzano López Jefe UTP
Rafael Cavieres Pdte. Centro de Padres y Apoderados
Consuelo González Vásquez Docente 1° Ciclo
Nury Gajardo Fuentes Docente 2° Ciclo
Ida Collao Cencic Asistente de la Educación
Giovanni Millaqueo Álvarez Centro de alumnos
Andrea Oróstica Aránguiz Coordinadora PIE
f) Equipo de Gestión Escolar ( EGE)
Nombre Cargo
Gema González Gajardo Director(a)
Rubén Jerez Corro Inspector General
Verónica Manzano López Jefe Técnico
Jacqueline Tapia Tapia Educadora Párvulos
Consuelo González Docente
Andrea Oróstica Coordinadora PIE
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33
Gestión de Recursos 10.- GESTIÓN DE RECURSOS 10.1.- Humanos. Planta docente de aula de 39 profesores completa para la atención del Plan de
estudio.
Equipo de Gestión completo para optimizar y apoyar el cumplimiento de PEI y de
los resultados de aprendizajes de los estudiantes.
Perfeccionamiento constante de Docentes de acuerdo a sus necesidades
pedagógicas en los subsectores que atiende.
Consejo Semanal de reflexión para intercambiar experiencias pedagógicas.
El 100% del personal de aula es titulado.
Planta de asistentes educacionales completa e idónea con sus funciones.
10.2.- Infraestructura
Falta de salas de clases que permita unificar el funcionamiento del establecimiento,
manteniendo todos los cursos en una misma jornada. En 1° y 2° año se deben
subdividir los cursos en dos jornadas, tarde y mañana.
Necesidad de sala de profesores, ésta fue cedida para el funcionamiento del PIE.
Comedores con capacidad insuficiente para la atención de todos los estudiantes.
Servicios higiénicos no cumple normativa vigente en cuanto a cantidad.
Escuela Calicanto
34
Patio techado ( con planchas de policarbonato faltantes por últimas lluvias y viento)
Reparación de desniveles en el patio de colegio.
Reparación de carpeta de patio techado para el buen funcionamiento de las clases
de Ed. Física y los talleres Deportivos.
10.3.- Pedagógicos
Sala de computación con 42 equipos funcionando en buenas condiciones.
Una Biblioteca CRA, en buenas condiciones, laboratorio móvil, 2 pizarras
interactivas, implementos deportivos.
10.4.- Fuentes de Financiamiento.
Ministerio de Educación a través de fondos SEP, ejecución de un Proyecto de
Mejoramiento Educativo, Corporación Comunal de Desarrollo de Quinta Normal,
Centro General de Padres y Apoderados, Kiosco Escolar. Proyectos de reparación
y/o renovación de Infraestructura
Escuela Calicanto
35
Comunidad 11.- COMUNIDAD Se mantiene comunicación con las distintas redes de apoyo: Consultorio Garín, Carabineros, Junta de Vecinos, Iglesia San José, Centro Psicoeducativo, Unilever a través de Programa Cero Residuos, Universidades, entre otros.
Escuela Calicanto
36
Programas de Acción
12. Programas de Acción que se están aplicando para el logro de los
Objetivos Institucionales
1. Proyecto Jornada Escolar Completa
2. Plan de Mejoramiento Educativo
3. Plan de Gestión de Convivencia
4. Programa de Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)
5. Programa Enlace
6. Plan de Seguridad escolar
7. Plan de Formación ciudadana
8. Programa Cero Residuos
12.1 Talleres de: 1.- Lecto-escritura 2.- Matemática 3.- Ecológico 4.- Deportivos 5. Artísticos: Mosaico, Coro, Folklore, Instrumental
Escuela Calicanto
37
______ Programa de integración escolar. 13. PIE FUNDAMENTACIÓN
El PIE es definido por el MINEDUC como : “..una estrategia inclusiva del sistema
escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el contexto del aula
común) a los estudiantes que presentan NEE sean estas de carácter permanente y
transitorio favoreciendo con ello La presencia y participación en la sala de clases, el
logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa…” en este contexto
y a partir de la firma del convenio entre la Corporación de Desarrollo de Quinta
Normal y el Ministerio de Educación ambas partes se comprometen a llevar a cabo
la implementación del PIE en el establecimiento.
La implementación y ejecución del programa de Integración escolar de nuestra
establecimiento permite no sólo brindar apoyo y responder a las diferentes
necesidades educativas especiales que presentan nuestros estudiantes sino
también va dirigida hacia el cumplimiento de principios de igualdad de
oportunidades y el derecho a la educación, que establece la ley marco N° 20.422
fijándose normas de igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con
discapacidad. Ésta en su artículo N° 34 señala que: “Los establecimientos de
enseñanza parvularia, básica y media contemplarán planes para alumnos con
necesidades educativas especiales y fomentarán en ellos la participación de todo el
plantel de profesores y asistentes de educación y demás integrantes de la
comunidad educacional en dichos planes.”
Escuela Calicanto
38
En la práctica, el PIE (programa de integración escolar) aborda diferentes
N.E.E. (necesidades educativas especiales), ya sea permanentes o transitorias,
brindando el apoyo que se requiere por un equipo multi profesional compuesto por
docentes todos especialistas y asistentes de la educación. Complementando este
trabajo se encuentran la secretaria y coordinador comunal, los que en su conjunto
abordan las diferentes dificultades que presentan los alumnos adscritos al PIE.
Los estudiantes transitan primero por una etapa de diagnóstico integral y
diferencial, realizado por los profesionales especialistas de cada área para luego
una vez establecidos los resultados, ser inscritos en los procesos de postulación
que el MINEDUC establece.
FUNCIONAMIENTO.
El PIE da respuesta a las necesidades educativas especiales de sus
estudiantes en dos modalidades, aula regular y en aula de recursos.
El apoyo del docente PIE en aula regular, tiene sus cimientos en un
trabajo colaborativo con el profesor de aula, específicamente las estrategias a
través de las actividades planificadas.
El apoyo brindado por el docente PIE, está orientado para los estudiantes con
N.E.E, sin embargo este trasciende al grupo curso abordando la gran diversidad
que existe en estas aulas.
El apoyo en aula de recursos se orienta a los estudiantes con NEE
permanentes, los que de acuerdo a sus características requieren de un trabajo
específico y personalizado reflejados en los PEI (Programa Educativo Individual).
Se realizan adecuaciones curriculares a nivel de estrategias y procesos
evaluativos según las NEE de cada estudiante.
Los profesionales no docentes, complementan el trabajo de los profesores
especialistas de acuerdo a las NEE de los estudiantes, con una participación
activa en el proceso de cada uno de ellos.
El equipo multidisciplinario PIE cumple un rol fundamental en el diseño e
implementación de las estrategias provenientes de la Unidad Técnica Pedagógica
en relación a la efectividad de éstas para todos los estudiantes del
establecimiento.
Escuela Calicanto
39
OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVO GENERAL: Posibilitar la igualdad de oportunidades, el respeto a la
diversidad, y la inclusión de estudiantes que presenten Necesidades educativas
especiales Permanentes o Transitorias favoreciendo el mejoramiento de los
aprendizajes, la inserción escolar, social y comunitaria.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Difundir, sensibilizar e informar en relación a la importancia del PIE para
mejorar los aprendizajes , brindar apoyo pedagógico y orientar en función
de lograr una mayor inclusión de estudiantes que presenten NEE
Identificar, evaluar diferentes NEE estableciendo remédiales que permitan a
los estudiantes superar sus dificultades, brindando apoyo técnico y
especializado a la unidad educativa.
Coordinar ,orientar ,capacitar a la unidad educativa para enfrentar diferentes
aspectos relacionados con la atención de estudiantes que presenten NEE ya
sean permanentes como transitorias , tales como aplicación de
adecuaciones curriculares, evaluación diferenciada, orientación a la familia
Posibilitar un proceso de inserción social y laboral mediante la exploración
vocacional y formación de habilidades sociales para la vida y el trabajo,
asegurando así la continuidad del proceso de Inclusión de los estudiantes
que presentan NEE permanentes.
Escuela Calicanto
40
Estrategias Metas Acciones Indicadores de
Monitoreo
Sensibilización e
información a la
comunidad
educativa sobre
la integración y
el PIE del
establecimiento
Incorporación en el
proyecto educativo
institucional (PEI) del
100 % de los
establecimientos
educacionales de todas
las estrategias del PIE
establecidas en este
documento
Sesiones de sensibilización
Sesiones de difusión del PIE
Trabajo de difusión hacia
profesores , apoderados y
comunidad educativa
Documento del PEI de
cada establecimiento
con las estrategias del
PIE incorporadas.
Intervenciones en
consejo de profesores
Detección y
evaluación de
NEE
Elaboración de un plan
de trabajo para la
detección y evaluación de
las NEE
Plan de trabajo y su
calendarización para la
evaluación y la detección de
las NEE
Evaluación de los
resultados de este
proceso
Coordinar el
trabajo
colaborativo
entre profesores
y profesionales
de apoyo, con la
familia y con los
estudiantes
Que el 100% de los
establecimientos
incorporen el trabajo
colaborativo como una
estrategia de
implementación del PIE
Elaborar un plan de trabajo de
colaboración entre profesores;
entre profesores y
profesionales de apoyo; con
la
Familia; y con los estudiantes.
Plan de trabajo, su
calendarización y
evaluación de los
resultados
Escuela Calicanto
41
Capacitación a la
comunidad
educativa en
estrategias de
atención a la
diversidad y las
NEE.
Que el 100 % de los
establecimientos
incorporen estrategias de
capacitación de atención
a la diversidad.
Elaborar un plan de
sensibilización y capacitación
a las comunidades educativas
de atención a la diversidad
Plan de trabajo y
evaluación de los
resultados
Adaptación y
flexibilización
curricular.
Que el 100% de los
establecimientos
incorporen estrategias de
adaptación y flexibilidad
curricular.
Definir criterios de
adaptación curricular
,evaluación diferenciada, para
flexibilizar el currículo y dar
respuesta a las diversas NEE
Estrategias de
adaptaciones
curriculares que
incluyan criterios de
evaluación y
flexibilización del
currículo.
Adaptaciones
curriculares.
Participación de
la familia y la
comunidad.
Que el 100% de los
establecimientos
incorporen estrategias de
participación de la
familia y la comunidad
en el proceso educativo
del estudiante
Implementar un plan de
trabajo que incorpore
acciones de participación
,información y orientación a
la familia, sobre el estado de
avance del estudiante
Calendarización del
plan de trabajo con la
familia.
Anamnesis,
entrevistas y reuniones
realizadas
Convivencia
escolar y respeto
a la diversidad.
Que el 100% de los
establecimientos
incorpore acciones de
respeto a la diversidad
Incorporar acciones que
favorezcan la convivencia
escolar tales como tutorías o
mediaciones escolares
Plan de trabajo y
calendarización
Monitoreo y
evaluación del
PIE.
Establecer e implementar
medios de monitoreo y
evaluación del PIE, en el
100% de los
establecimientos
Incorporar pauta de
monitoreo al aula ,fichas
técnicas de evaluación ,
planificación y otras que
permitan establecer el
monitoreo adecuado del PIE
en los establecimientos
educacionales de la comuna
Pauta de monitoreo,
fichas técnicas de
planificación.
Implementar un
Plan de Trabajo
de Transición a
la Vida Adulta
para jóvenes con
Discapacidad
Intelectual en al
menos un liceo
de la comuna
Que al menos un liceo de
la comuna permita
incorporar un plan de
trabajo de transición a la
vida adulta
Incorporar talleres de
educación sociolaboral
Desarrollar talleres de
Transición a la vida adulta.
Activar las diferentes redes de
apoyo con la comunidad que
permitan establecer un
programa de transición a la
vida adulta
Plan de trabajo con el
cronograma y plan de
trabajo de las
actividades realizadas
Escuela Calicanto
42
Implementar
materiales para
favorecer la
comunicación, la
participación y la
accesibilidad
Implementar en el 100%
de los establecimientos
de la comuna materiales
didácticos para favorecer
la comunicación
participación y acceso al
currículo
Adquirir materiales que
favorezcan la comunicación,
el acceso al currículo y la
participación
Nómina de materiales
adquiridos
Boletas , facturas
Implementación
de materiales
fungibles
Incorporar materiales
fungibles para el 100%
de los establecimientos
de la comuna
Adquirir diferentes materiales
fungibles que favorezcan el
proceso de Aprendizaje de los
estudiantes integrados
Nómina de Materiales
adquiridos.
Boletas facturas
Fotos con actividades
realizadas con estos
materiales.
Incorporar
Ayudas técnicas
de carácter
tecnológico y
software
educativos
Implementar diferentes
ayudas técnicas
tecnológicas y software
educativos en el 100% de
los establecimientos de la
comuna
Adquirir diferentes ayudas
tecnológicas, materiales y
software educativos
Nómina de materiales
adquiridos
Boletas , facturas
Registros escritos y
audiovisuales con las
actividades realizadas
Contar con el
recurso humano
especializado
para atender los
requerimientos
de los
estudiantes que
presenten NEE
Incorporar en el 100% de
los establecimientos
profesionales
especializados tanto
docentes como asistentes
de la educación que
brinden el apoyo
necesario a los
estudiantes que presenten
NEE permanentes y
transitorias.
Contratación de personal
especializado acorde a las
necesidades de cada
establecimiento y según lo
plantea la normativa existente
Profesionales
especializados en cada
uno de los
establecimientos de la
comuna
Escuela Calicanto
43
14
ANEXOS
PROGRAMAS DE
ACCIÓN (A continuación se anexan todos los Programas de Acción que se están implementando en el Establecimiento para el
logro de los Objetivos y Metas Institucionales)
Escuela Calicanto
44
Plan de Informática Educativa Título
Nombre de la experiencia a realizar.
- “La informática abierta al mundo”
Profesora: Consuelo González
Establecimiento
Identificación del establecimiento.
- Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Sector (es) de Aprendizaje
Sector (es) de aprendizaje a los que apunta la realización del plan.
- Lenguaje y Comunicación.
- Educación Matemática.
-Inglés
Descripción General
- Este plan se pretende ejecutar en la Unidad Educativa del Colegio Calicanto , que
tiene 18 cursos de Kinder a Octavo, dos cursos por nivel, con jornada escolar
completa de 3° a 8° básico; con una matrícula de 700 alumnos y alumnas.
- A través de la incorporación de la Informática en el proceso Enseñanza – Aprendizaje,
se espera mejorar capacidades, habilidades y destrezas en el cálculo mental,
operatoria y del lenguaje oral y escrito influyendo en todos los subsectores del
curriculum.
Resumen
Explicación breve acerca del plan que se pretende implementar
Este proyecto estará dirigido a los alumnos y alumnas de pre-kinder a 8º años).
- Los alumnos utilizarán el recurso informático con el fin de mejorar sus habilidades
en Lenguaje y Comunicación y sus destrezas en Matemática y a la vez un apoyo a
todos los subsectores,.
- Los aprendizajes esperados se lograrán a través de software Educativos, utilización
del procesador de textos, enciclopedias multimediales, sitios WEB y otros.
- Mediante el trabajo en equipo se fomentarán los valores: solidaridad, respeto,
autoestima y responsabilidad, además incorporando las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (NTIC).
Escuela Calicanto
45
Objetivo General
Facilitar e incentivar una integración gradual de los contenidos de los diferentes sub-
sectores, con el área de la informática educativa a objeto de mejorar aprendizajes
Objetivos Específicos.
- Utilizar el recurso informático como un medio que facilite la construcción de
aprendizajes significativos, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación
Matemática.
- Manejar programas educativos (software), para reforzar y complementar los contenidos
abordados en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Ed. Matemática Ed.
Matemática.
- Descubrir en software educativos y en diferentes programas herramientas que
faciliten el logro de los aprendizajes en los educandos.
- Manejar de manera entretenida herramientas que pueden ser utilizadas en todos los
subsectores de aprendizajes.
- Resolver lúdicamente, cálculo metal, resolución de problemas, aprendizaje de las tablas
creación de textos, cuentos, poemas, adivinanzas, juegos ortográficos, creación de entre
otros.
OFT.
- Desarrollar la iniciativa personal en el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor,
reconociendo la importancia del trabajo como una forma de contribución al bien común,
al desarrollo social y al crecimiento personal.
- Desarrollar la capacidad del trabajo en equipo, de acuerdo a los valores propuesto en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) (solidaridad, respeto, autoestima y
responsabilidad).
- Valorar el uso de la Informática en la vida cotidiana.
- Preparar al alumno y alumna como un usuario eficiente y responsable de los recursos
computacionales que posee la Unidad Educativa.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
Mes
1
Mes
2
Mes
3
Mes
4
Mes
6
Mes
7
Mes
8
Mes
9
Mes
10
Coordinación con
U.T.P Y Dirección
horas y
calendarizaciones.
X
Coordinar con
U.T.P y sala de
enlaces actividades
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Escuela Calicanto
46
de alumnos y
profesores.
Mantención de
registros de eventos
diarios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Difundir
actividades de
informática
educativa con U.T.P
Y Dirección.
X
X
X
X
X
X
X
Asistir a talleres de
capacitación zonal.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Mantención de las
condiciones
ambientales de la
sala.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Apoyo técnico a
docentes en el
manejo de equipos
X
X
X
X
X
X
X
X
Difusión de sitios
WEB y otras
actividades
realizadas por
docentes
x
x
x
x
x
x
x
x
Apagado y
encendido de
equipos y
manipulación de
sofware
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Recursos (humanos y materiales)
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Escuela Calicanto
47
RecursosHumanos: Docentes, profesor de computación, alumnos y alumnas, codocentes.
Coordinador comunal
Materiales: Laboratorio implementada para 9 equipos informáticos , una impresora, tinta,
papel, disquetes, software Educativos, Internet ( con banda ancha).
Los materiales fungible los adquiere el establecimiento con los recursos dados por la
Corporación de Desarrollo de Quinta Normal.
Responsabilidades/Roles
Indique las personas implicadas en la ejecución del plan, mencionando su rol especifico y
dedicación horaria para el desarrollo del plan.
- Profesores de Lenguaje y Comunicación, Ed. Matemática y distintos sub-
sectores: Trabajo coordinado con el equipo responsable, fijando y especificando
contenidos para alcanzar destrezas y habilidades en los alumnos y alumnas.
- Profesor Coordinador de Enlace: Trabajo coordinado con el equipo responsable de
mantener los equipos funcionando, mediante una asistencia técnica permanente de
solución a los problemas que se generan con el uso de los recursos informáticos, y los
requerimientos del apoyo de personal técnico especializado.
- UTP. Trabajo coordinado con el equipo responsable
- Centro Zonal U. De Chile. Asistencia Técnica y renovación de equipos
computacionales en el corto plazo.
- Corporación Comunal de Desarrollo : A través del coordinador comunal proveer
asistencia técnica .
Resultados Esperados/Impacto
Detalle los productos esperados al finalizar el plan.
- Expresión creativa, desarrollo de ideas, ampliación y buen uso del vocabulario,
organización textual de la ortografía y presentación formal de la comunicación
escrita.
- Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la construcción y resolución de
problemas aritméticos y habilidades en el cálculo mental.
- Desarrollo del trabajo en equipo, de acuerdo a los valores propuestos en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI)
-
Escuela Calicanto
48
Cronograma
ACTIVIDADES
SESIONES
Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic 1. Elaboración del Proyecto X 2. Presentación del Proyecto a la Comunidad Educativa X X 3. Actividades en el laboratorio X X X X X X X 4. Manejo del procesador de texto X X X 5. Construcción de textos en Word X X X X X X X 6. Utilización de programas educativos para reforzar
operatoria y cálculo. X X X X X X
7. Aplicación de las diferentes funciones de Internet. X X X X X 8. Exploración de sitios Web adecuados al proceso. X X X X 9. Exploración en diversos CD. ROM X X X X X X X 10. Manejo del Power Point X X 11. Presentación en Power Point X X X 12. Proceso de Autoevaluación, Coevaluación y
Evaluación formal del proceso. X X X X X X X
Evaluación
¿Qué?
- Elaboración del Proyecto.
- .
¿Cómo?
.
- Los resultados se evaluarán a través de registros de las actividades ,cuaderno de
bitácora, pautas de cotejo cuestionario y observaciones
Escuela Calicanto
49
Taller SEP
Nombre del Taller
Taller de Folklore
Profesora: Gloria Troncoso
Establecimiento
Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Descripción
Explicación breve acerca del Taller que se pretende implementar
En este taller se pretende que alumnos desde Pre Kinder a Octavo Básico, se expresen
corporalmente, eleven su autoestima, trabajen en equipo con plena participación,
responsabilidad y participen de eventos tanto interno como externos.
Objetivo General
Lograr que los (as) conozcan y valoren las tradiciones, costumbres, música, vestuario y
bailes, tanto de nuestro país como de otras culturas, expresándose corporalmente y de esta
manera elevar su autoestima en un trabajo colectivo.
Objetivos Específicos.
OE
-Desarrollar la capacidad de expresarse corporalmente.
-Desarrollar la capacidad de memoria coreográfica.
OFT.
- Desarrollar la capacidad del trabajo en equipo, de acuerdo a los valores propuesto en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) (solidaridad, respeto, autoestima y
responsabilidad).
Escuela Calicanto
50
Metas
.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
Mar
zo
Abri
l
May
o
Junio
Juli
o
Agost
o
Sep
tiem
bre
Oct
ubre
Novie
mbre
Coordinación con U.T.P Y Dirección horas y
calendarizaciones.
X
Diagnóstico
X
Mantención de registros de eventos diarios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Práctica días funcionamiento del taller
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Eventos y presentaciones
X
X
X
X
X
X
X
Recursos Materiales
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Evaluación
-Evaluación formativa
-Observación directa -Presentaciones a eventos durante el año
El 90% de los alumnos tendrán la capacidad de mostrar sus avances tanto en expresión corporal, actitud
y puesta en escena de los bailes trabajados mes a mes, en el presente año.
Recursos Humanos: Profesor de Folklore, alumnos (as)
Recursos Materiales: Sala de ensayos, Activo, Internet ( con banda ancha). Pendrive
CD
Escuela Calicanto
51
Taller SEP
Nombre del Taller
Taller Deportivo
Establecimiento
Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Descripción
Explicación breve acerca del Taller que se pretende implementar
Es un taller físico deportivo que pretende desarrollar las aptitudes de cada uno de los
alumnos con un fin de interiorizarlos a la actividad física y salud
Objetivo General
Desarrollar aptitudes físicas, deportivas y competitivas de los alumnos
Objetivos Específicos.
OE desarrollar fundamentos tácticos y técnicos de los deportes colectivo y que los pongan
en práctica dependiendo el deporte correspondiente
OFT. Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de respeto y
valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de habito de higiene personal y
social y el cumplimiento de normas de seguridad social
Escuela Calicanto
52
Metas Taller
.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
Mes
Coordinación con U.T.P Y Dirección horas y
calendarizaciones.
X
Diagnóstico
X
Mantención de registros de eventos diarios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Recursos Materiales
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Evaluación
¿Qué? ¿Cómo?
¿Que?
Trabajo físico técnico, físico táctico y trabajo en equipo.
¿Cómo?
Entrenamientos, partidos amistosos y competitivos
El 80% de los alumnos desarrollaran una condición física a nivel competitivo y obteniendo resultados
favorables para su crecimiento personal y colectivo.
Requeridos: Balones , escaleras de piso, colchonetas, conos, lentejas, cuerdas elásticas
para tracción, petos, mallas de los arcos, vallas.
Disponibles: balones, petos, vallas, colchonetas, lentejas, mallas, conos.
Escuela Calicanto
53
Taller SEP
Nombre del Taller
Proyecto Finlandia Profesores: Luzmira Troncoso y Domingo Alfaro
Establecimiento
Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Descripción
Explicación breve acerca del Taller que se pretende implementar
El proyecto consiste en la aplicación y desarrollo de un problema matemático de final
abierto.
Se implementara una vez al mes en el sexto año A. se desarrollará en cada problema una
metodología activo participante.
Los estudiantes en forma individual o grupal consensuaran una o muchas soluciones a cada
problema.
Objetivo General
Desarrollar habilidades de comprensión y destreza de las matemáticas problemas de final
abierto.
Objetivos Específicos.
OE
Resolver problemas de final abierto
OFT.
Desarrollar la creatividad y confianza en si mismo.
Escuela Calicanto
54
Metas
.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
Coordinación con U.T.P Y Dirección horas y
calendarizaciones.
X
Diagnóstico
X
Registro mensual en libro de clase
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Resolución de problema mensual X X X X X X X X X
Evaluación X X X X X X X X X
Recursos Materiales
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Evaluación
¿Qué? ¿Cómo?
¿Qué? Proceso y aplicación de cada problema
¿Cómo? Mediante la observación y escala de apreciación.
El 80% de los alumnos a final de año serán capaces de resolver problemas de final abierto.
GUIA CON PROBLEMA
Escuela Calicanto
55
Taller SEP
Nombre del Taller
TALLER MOSAICO
Profesora: Elineth Sánchez
Establecimiento
Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Descripción
Explicación breve acerca del Taller que se pretende implementar
El mosaico es una técnica artística de decoración que se forma pegando pequeñas piezas de piedra, vidrio o cerámica de diversos colores sobre un fondo de cemento, madera, plástico, vidrio y otros para formar dibujos de acuerdo a una composición , con la implementación de este taller se pretende estimular el sentido artístico , creativo y social de los alumnos del establecimiento. Además de fomentar el cuidado del entorno y a su vez hermosear sectores del colegio con la intervención de variados murales.
*MODALIDAD DE TRABAJO: Comenzamos con la familiarización de los alumnos y alumnas con las herramientas y los materiales que utilizaran , experimentaran con ellos para luego iniciar el trabajo a realizar, sin dejar de lado los aspecto de seguridad y uso debido de los materiales.
Objetivo General
Estimular el sentido artístico y creativo, las destrezas y habilidades manuales -motoras de alumnos y alumnas, es una instancia de entretención y aprendizaje, se comparte los materiales y las ideas por lo que también se crea un ambiente de socialización y compañerismo favorable para el Establecimiento.
Escuela Calicanto
56
Objetivos Específicos.
OE Utilizar diferentes materiales, herramientas y procedimientos de la técnica del mosaico, para desarrollarla capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación y el trabajo en equipo. OFT.
Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas
Metas
.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
AB
RIL
MA
YO
JUN
IO
JUL
IO
AG
OS
SE
PT
OC
T.
NO
V.
DIC
Coordinación con U.T.P Y Dirección horas y
calendarizaciones.
X
PA
RO
Diagnóstico
X
- Confección de 4 murales en el sector primer ciclo - Creación de un mural en el hall central del establecimiento ( Puente Calicanto) - Decoración de artículos de madera como: portalápices, bandejas, maceteros,
servilleteros, cajas ect.
Escuela Calicanto
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Mantención de registros de eventos diarios
X
X
X
X
X
X
X
X Clase 1
Presentación del taller
Observan pagina web: sobre la historia del mosaico-
observan mosaicos bizantinos- comentan sobre lo que
esperan del taller.
Realizan patrones geométricos simples con papel lustre
aplicando nociones básicas de geometría.
x
Clase 2
Confeccionan con plasticina bolitas de colores – rellenan una
imagen en papel blanco- sellan con rodillo plástico
simulando mosaicos.-
Comentan sobre el trabajo realizado.
x
Clase 3
Observan variedad de mándalas – comentan como creen que
están echas las mándalas –conocen el termino simetría –
preparan un formato con pedazos de papel lustre simulando
mosaicos- pintan una mándala en hoja impresa y la pegan
sobre el formato- muestran sus trabajos realizados a sus
pares.
x
Clase4
Rellenan dibujos con plasticina de colores,
aplastan con rodillos plásticos simulando un
mosaico
x
Clase 5
Crean diseños de peces, luego rellenan con trocitos
de goma eva
x
Clase 6
Conocen herramientas y materiales que se usan en
el taller de mosaico- nombran y describen su
función.
Conversan sobre mantener el orden y el cuidado
x
Clase 7
Observan cómo realizar cortes de precisión ,
x
Escuela Calicanto
58
Cortan y pegan trozos de cerámica en mural
Clase 8
Fraguan con varios colores mural Nº 1
GIRASOLES , valor: UNIDAD
x
Clase 9
Pintan portalápices con variados colores. Luego
enchapan 2 caras con teselas.
Clase 10
Inicio 2º mural
TULIPANES, valor: RESPETO
x
Recursos Materiales
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Evaluación
¿Qué? ¿Cómo?
- Evaluación diagnóstica : Que sabes sobre la técnica del mosaico?
-
- Cómo? A través de la observación de trabajos que realizaron los griegos hasta
los creados en nuestros días.
- Observación directa del uso de herramientas y materiales.
- azulejos de variados colores
- Fragüe de colores
- Artículos de madera decorativo
- Espátulas
- Lentes protectores
- Herramientas de corte y precisión
- esponjas
Escuela Calicanto
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Taller SEP
Nombre del Taller
Taller de Resolución de Problemas
Profesora: Patricia Salinas
Establecimiento
Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Descripción
Explicación breve acerca del Taller que se pretende implementar
Este es un taller de Resolución de problemas, el cual funcionara dos veces a la semana en
grupos pequeños: Grupo permanentes (alumnos con necesidades educativas especiales) y
con dificultades de aprendizaje.( todas las semanas).
_Grupo intermedio: alumnos con aprendizajes regulares( dos grupos , semana por medio)
_Grupo avanzado : alumnos con aprendizajes sobresalientes (cada 15 días)
Objetivo General
Lograr que los alumnos y alumnas desarrollen el pensamiento lógico-Matemático
utilizando diversas estrategias para resolverlos.
Objetivos Específicos.
OE Lograr que los alumnos y alumnas resuelvan problemas utilizando diversas estrategias.
OFT. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas
• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
• Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas
Escuela Calicanto
60
Metas
.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
Coordinación con U.T.P Y Dirección horas y
calendarizaciones.
X
Diagnóstico
X
Mantención de registros de eventos diarios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Recursos Materiales
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Evaluación
¿Qué? ¿Cómo?
Formativa: esta se desarrollará clase a clase.
Lograr que un 90% sea capaz de resolver problemas matemáticos por sí mismos.
Material concreto (monedas y billetes) disponibles
hojas blancas : disponibles.
lápices y gomas : disponibles.
guía del docente; disponible
Escuela Calicanto
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|Taller SEP
Nombre del Taller
“Ciencia Entretenida”
Profesor a cargo :Myriam Bello
Establecimiento
Escuela Calicanto E 291
Mapocho 5463 Quinta Normal Santiago Fono/fax 7730851. E mail
Descripción
Explicación breve acerca del Taller que se pretende implementar
Se pretende acercar a los niños a la Ciencia y que en forma entretenida a través de pequeños y simples experimentos sean capaces de emplear el método científico y especialmente la Indagación en sus investigaciones. Son ellos los que prepararán los experimentos, observaran, clasificaran, medirán si es necesario, realizaran gráficos, van a inferir, predecir y formularan hipótesis . Mi función es de ayuda, de aclarar dudas, facilitar los materiales de difícil acceso, proyectar si es necesario e incluso fotografiar sus trabajos. Tenemos planeado con el grupo pequeñas salidas a terreno cuando las condiciones climáticas mejoren. Además hemos creado una imagen símbolo para que nos represente.
Objetivo General
-Acercar las Ciencias a los niños en forma entretenida.
Objetivos Específicos.OE
Desarrollar en mis estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo frente a los fenómenos científicos. Lograr el desarrollo integral, que les faciliten una comprensión y un manejo de su entorno y de su presente, y que posibiliten y despierten el interés por continuar aprendiendo. OFT.
- Mostrar una actitud de respeto frente a opiniones distintas a las propias.
- Reforzar el trabajo colaborativo
Escuela Calicanto
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Metas
.
Plan de Actividades /Plan de Trabajo (etapas, objetivos, tiempo y actividades)
ACTIVIDADES
Abri
l
May
o
Juli
o
Agost
o
Sep
tiem
bre
Oct
ubre
Novie
mbre
Dic
iem
bre
Rec
up.
Coordinación con U.T.P Y Dirección horas y
calendarizaciones.
X
Diagnóstico
X
Mantención de registros de eventos diarios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Presentación de actividades a realizar
X
X
Elección y diseño de logo representativo
X
X
Presentación de materiales de laboratorio y usos
X
X
Experimentación
X
X
X
X
Salidas a terreno (a lo menos 1 mensual)
X
X
X
X
X
Proyección de Internet de experimentos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Presentación de sus trabajos al resto del curso
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fotografiar
X
X
X
Muestra a nivel escuela de sus trabajos
X
Lograr involucrar al 100% de mis estudiantes que forman el grupo científico en la muestra a presentar en Diciembre a nivel escuela
Escuela Calicanto
63
Recursos Materiales
Describa el conjunto de materiales necesarios para la realización del plan, distinga entre
requeridos y disponibles.
Evaluación
¿Qué? ¿Cómo?
Evaluaré de manera Formativa (de proceso) de sus experiencias o resultados. Realizamos Coevaluaciones (para mejorar sus experimentos y repetir si es necesario hasta que resulte) Existe una ayuda constante entre ellos. Autoevaluación : Reconocen sus logros y fracasos ( con el fin de mejorar sus experiencias ) Profesora: Destaco y refuerzo el trabajo colaborativo, aclaro dudas, preparo con anticipación los materiales que emplearán y los reactivos que ocuparán si no son conseguidos por ellos.
Materiales de laboratorio disponible en el establecimiento. Material manipulable de la sala de recursos (cra) Medios Audiovisuales (disponible en la sala de clases) Reactivos caseros traídos por los estudiantes y profesora
Escuela Calicanto
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PLAN DE ACCIÓN
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Escuela Calicanto Mapocho 5463. F. 22730851
***Quinta Normal***
Escuela Calicanto
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FUNDAMENTO DEL PROGRAMA
La Ley sobre Violencia Escolar 20.536, entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. La convivencia escolar deviene de la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa. La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende y se expresa en distintos espacios formativos; el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participación, los Consejos Escolares, los Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as, reuniones de padres y apoderados. (“Orientación es para la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia Escolar”, MINEDUC)
La Escuela Calicanto a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite y promueve en su PEI valores, conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y autónomas, contribuyendo a una sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz, del respeto por la persona humana. El Colegio se plantea el desafío de formar a nuestros alumnos en la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el ámbito escolar, familiar y social, con sus profesores, padres y pares, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas permanentes de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. Nuestro Plan de Acción tiene como objetivo prevenir conductas reñidas a la sana convivencia promoviendo un clima escolar positivo y una convivencia armónica indispensables para generar espacios de crecimiento y aprendizaje participativo en nuestros alumnos. Por este motivo, se proponen acciones dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa ya que su participación y colaboración resulta imprescindible no solo para encontrar solución a los problemas de convivencia que puedan surgir, sin que también para mantener una cultura preventiva de la sana convivencia en nuestro colegio y en su entorno. Esta labor es responsabilidad de todos los agentes involucrados como el equipo docente, especialistas, alumnos y apoderados, por lo que además se debe promover el trabajo colaborativo de manera permanente.
Escuela Calicanto
66
OBJETIVOS GENERALES
1.- Promover y fortalecer la convivencia escolar al interior de nuestra unidad educativa, a través del desarrollo de acciones que permitan mejorar y prevenir situaciones de violencia y acoso escolar, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y compromiso para el logro de los aprendizajes y sana convivencia. 2.- Favorecer la creación de espacios que permitan la práctica de una sana convivencia enmarcada en los valores del respeto, la tolerancia, la solidaridad y el compañerismo.
METAS
1.- Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo las relaciones interpersonales respetuosas y solidarias. 2.- Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa, arraigada en los valores que promueve nuestro PEI. 3.- Colaborar en la formación de un espacio educativo de crecimiento personal, favoreciendo un clima de respeto, confianza, acogida y búsqueda pacífica de soluciones a los conflictos para todos los integrantes de la comunidad escolar.
Acciones Objetivos específicos Fecha Responsables Recursos Evidencias Indicadores
Elaboración y difusión del Plan de Acción de Convivencia Escolar a todos los estamentos del Colegio. Entrega reglamento Interno y de Convivencia Escolar a los apoderados en la primera reunión y se analiza con los alumnos en Consejo de Curso y orientación. Difusión a todos los estamentos a través de la página web del Colegio. Conocimiento y análisis de los protocolos en C de C y O, Reunión de apoderados, Consejo De profesores.
Instalar el proceso de Convivencia Escolar como práctica diaria, dando a conocer las normas internas y de convivencia escolar y el plan de acción de convivencia escolar y protocolos de actuación.
Marzo –abril. Marzo
Encargada de Convivencia Escolar. Equipo Técnico Profesores Jefes.
Director Encargada Convivencia Escolar Presores Jefes
Página Web Mineduc Comunidad Escolar. Material impreso y fotocopia Página Web
Colegio
Entrega y presentación del Plan. Registro de entrega de información, Leccionarios, Hoja Resumen reunión de apoderados, Acta Consejo de Profesores.
Firmas de recepción de documento. Registro leccionario C.C y orientación Reglamentos disponibles en la página web.
Compromiso de participación y apoyo a la gestión de convivencia escolar.
68
Utilización de todos los canales de comunicación disponibles (Consejo de curso, consejo de profesores, reunión de apoderados, página Web) para dar a conocer las acciones implementadas durante el año en pro de la sana convivencia.
col
Mantener canales disponibles de información para promover las actividades del colegio.
las a
de
de
Marzo a Diciembre.
Consejo Escolar UTP Encargada de Convivencia Escolar Profesores y personal Administrativo. UTP.
Libreta de Comunicaciones Comunicaciones Circulares. Página Web, afiches,
entre otros.
Copia de comunicaciones y circulares. Publicación en la página Web.
La comunidad escolar está informada de las actividades que promueve el Colegio.
69
Entrega de invitaciones, publicación e información a la comunidad escolar para asistir y participar en actividades artístico culturales y deportivas del colegio ya sean internas y/o externas (Competencias, encuentros, conciertos, exposiciones), Participación de la comunidad educativa en:
Día de la seguridad escolar “Día de la Convivencia Escolar” Día del alumno. Desayunos semestrales Fiestas Patrias Aniversario Día del profesor. Semana del niño. Encuentros Ceremonias del
Colegio.
Promover e incentivar la participación de toda la comunidad escolar en las distintas actividades de celebración y ceremonias del Colegio, fortaleciendo un clima compañerismo y respeto.
de c
Marzo – Diciembre. Marzo a Diciembre
Encargada Convivencia Escolar Profesores Jefes Centro de Alumnos Centro de Padres. UTP.
Personal comprometido Material impreso Publicaciones página Web
Invitaciones Comunicaciones Registros Fotográficos exposición de trabajos. Publicaciones en la Página Web. Insumos librería: Plumones, papelógrafos, globos, etc. $ 200.000 Insumos compartir Bebidas, comestibles $ 550.000 Valor Total $ 750.000
Presencia y participación de los alumnos, padres y apoderados en las diferentes actividades Muestras de compañerismo y de respeto.
70
Establecer un valor mensual que sea destacado en los actos cívicos y se trabaje en el Consejo de Curso para llevarlos a la práctica. -Inclusión de prácticas valóricas en el proceso de aprendizaje de cada asignatura. - Destacar a los alumnos y/o cursos que a través del año escolar han demostrado vivir los valores en forma diaria, ponerlos en práctica. - Distinciones en Actos cívicos, Licenciaturas y
actos de
premiación.
Promover y fortalecer los valores declarados en el PEI.
Marzo – diciembre
Orientadora Profesores Jefes y de asignatura Directora.
Material de apoyo videos, fotocopias Planificación de clases Profesores de asignatura Aporte de recursos SEP para premios.
Planificaciones unidades y clase a clase. Diplomas Galvanos Obsequios Registros Fotográficos.
Alumnos responsables, respetuosos, solidarios, empáticos, prudentes, esforzados. Resultados académicos y sana convivencia
71
Desarrollo de colectas a diferentes instituciones Coanil, Coaniquem entre
otros.
Promover actividades de servicio y ayuda solidaria a la comunidad.
Abril a Noviembre
Orientadora Centro de Alumnos.
Aporte material de la comunidad educativa, Sobres para donaciones en dinero Alumnos, apoderados y docentes comprometidos.
Registros Fotográficos Cartas de agradecimientos de instituciones.
Concretan ayuda solidaria. Participación y Compromiso.
Realización de talleres y/o jornadas de capacitación en habilidades sociales y mediación de conflictos para los alumnos, padres y apoderados y personal del Colegio.
Fortalecer las instancias de resolución pacífica de conflictos entre adultos y entre estudiantes comunidad educativa.
Primer Semestre
Director Encargada de Convivencia Escolar Profesores Jefes Especialistas.
Aportes de especialistas Aportes sostenedor Infraestructura Biblioteca Datas Material fotocopiado.
Registros fotográficos. Registros de asistencia Pautas de evaluación
Estamentos preparados para enfrentar situaciones de conflicto. Aplicación de estrategias de mediación.
72
Desarrollo de temáticas de orientación en los diferentes cursos relacionados con el Autocuidado, Autoconocimiento, Relaciones interpersonales, Prevención de drogas y alcohol, Afectividad y sexualidad, Acoso escolar, Bullying, Acoso sexual, Ciberbullying, entre otros, a través de charlas, talleres en Consejo de Curso y Orientación y Reuniones de
apoderados.
Generar espacios de participación y reflexión en relación al autocuidado y a la convivencia escolar.
Abril - Noviembre.
Orientadora Profesores Jefes Especialistas.
Personal idóneo Prevención de Drogas y alcohol Programa” Actitud” Afectividad y sexualidad” Unidades de orientación Charlas y talleres Salas de clases y otras dependencias del Colegio. Material audiovisual e impreso.
Unidades de orientación. Registros en leccionario. Pautas de evaluación. Registros fotográficos Planificaciones
Participación y compromiso de los alumnos y apoderados. Alumnos con alta autoestima. Buenas relaciones entre pares
73
Atención prioritaria a los estudiantes derivados por conflictos de convivencia escolar. -Acompañamiento y seguimiento de aquellos alumnos involucrados en situaciones de conflicto. Entrevistas con
apoderados.
Atender a los estudiantes que son derivados por sus profesores jefes de acuerdo a las necesidades de ayuda, priorizando aquellos que están involucrados en una situación de conflicto y que perturba la sana convivencia escolar en el aula y/o colegio.
Primer y Segundo semestre. Primer y segundo semestre
Profesores Jefes Encargada de Convivencia Escolar.
Atención de alumnos y apoderados. Pautas de entrevista Derivación a especialistas a través de redes de apoyo. Normas Internas y de Convivencia Escolar
Registros de entrevistas a los alumnos. Registro de entrevistas a apoderados Firma de carta de compromisos. Aplicación de Protocolos.
Atención de necesidades. Resolver y mediar los conflictos. Cambio de conducta
74
Generar instancias que Promuevan encuentros juveniles para la expresión de ideas entre los estudiantes, en un contexto de respeto. Actividades de
encuentro juvenil,
organizadas por
centro de
alumnos.
Desarrollar actividades de encuentro juvenil, organizadas por el centro de alumnos. .
Agosto – noviembre
Centro de Alumnos Profesor asesor
Medios audiovisuales Docentes y alumno
Insumos actividad. Pautas de Evaluación. Registros fotográficos $ 1.000.000
Participación de los alumnos.
Evaluar el Plan de Gestión para una Buena Convivencia Escolar.
Reunión con el Equipo Técnico Encuesta a todos los estamentos
y/o c
Julio y diciembre
Encargada Convivencia Escolar EGE Profesores Jefes
Material impreso Aplicación de Encuestas.
Aplicación de Encuesta
Docentes, alumnos y apoderados, evidencian sugerencias para mejorar la implementación del Plan.
75
Cronograma de trabajo Plan de Gestión Convivencia
Escolar
tivos Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
1.- Elaboración y difusión del Plan de Acción de
Convivencia Escolar a todos los estamentos del Colegio.
X
2.- Entrega reglamento Interno y de Convivencia
Escolar a los apoderados
X
3.- Utilización de todos los canales de
comunicación disponibles (Consejo de curso, consejo de profesores, reunión de apoderados, página Web) para dar a conocer las acciones implementadas durante el año en pro de la sana convivencia.
X X X X
4.- Entrega de invitaciones, publicación e
información a la comunidad escolar para asistir y participar en actividades artístico culturales y deportivas del colegio.
X X X X X X
5.- Establecer un valor mensual que sea
destacado en los actos cívicos y se trabaje en el Consejo de Curso para llevarlos a la práctica.
X X X X X X X X X X
6.- Desarrollo de colectas a diferentes
instituciones Coanil, Coaniquem entre otros.
X X X
7.-Desarrollo de temáticas de orientación en los
diferentes cursos relacionados con el Autocuidado, Autoconocimiento
X X X X X X X X X
8.- Relaciones interpersonales, Prevención de
drogas y alcohol, Afectividad y sexualidad, Acoso escolar, Bullying, Acoso sexual,
X X X X X X X X
76
Ciberbullying, entre otros
9.- Atención prioritaria a los estudiantes
derivados por conflictos de convivencia escolar.
X X X X X X X X X X
10.- Acompañamiento y seguimiento de aquellos
alumnos involucrados en situaciones de conflicto.
X X X X X X X X
11.- Generar instancias que Promuevan
encuentros juveniles para la expresión de ideas entre los estudiantes
X X
12.- Evaluar el Plan de Gestión para una Buena
Convivencia Escolar.
X
77
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA - JUNAEB QUINTA NORMAL
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA 2015 QUINTA NORMAL:
Actividades programadas para la escuela Calicanto.
UNIDAD DE PROMOCION
Taller y acompañamiento en autocuidado: El objetivo de esto es brindar un espacio de relajo y
esparcimiento al docente, en donde se abordaran temáticas de relajación, manejo de estrés, control de
emociones, trabajo en equipo, autoconocimiento, confianza entre los docentes, comunicación y
liberación de tensiones dentro de un espacio adecuado y seguro. Además este año como los anteriores
se trabajara de forma profunda en una de sus sesiones la temática del SIMCE y sus repercusiones en el
docente. Finalmente se establecerán sesiones donde se trabaje por medio de dinámicas las distintas
problemáticas que surjan espontáneamente por los propios usuarios del taller.
Dirigido a Docentes
Numero de sesiones 8
Duración de las sesiones 1 hora aprox.
Periodicidad mensual
Periodo de Ejecución Abril a Diciembre del 2015
Quien lo implementa Ejecutor del programa y personal especializado
Asesoría en aula: El desarrollo moral en niñas y niños es un elemento interesante y necesario de
abordar en lo escolar, debido a que se trata de un dominio clave en la formación del ser humano como
sujeto social e inserto en una cultura que opera en base a determinados valores, modos y prácticas, las
cuales necesita conocer, dominar y, asimismo, actuar sobre ellas para darles continuidad o cambio, a
partir de un criterio sólido y autónomo. Para ello, el programa ha diseñado estrategias de trabajo
diferenciadas por edad y nivel educativo -1°-2° y 3º-4º - orientadas a la comprensión de los valores
fundamentales implicados en el proceso descrito, con el fin de que sean utilizadas y, si se desea,
ampliadas por el o la docente en el horario o asignatura que considere más adecuado.
Dirigido a Alumnos
Numero de sesiones 12 1º y 2º 12 3º y 4º
Duración de las sesiones 40 minutos aprox.
Periodicidad Quincenal
Periodo de Ejecución Abril a Diciembre del 2015
Quien lo implementa Docentes