ESPAÑOL BIMESTRE 2
EL REPORTAJE
FUENTES DE CONSULTA Y FICHAS DE TRABAJO
LA ENTREVISTA
PREGUNTAS Y EXCLAMACIONES
PREGUNTAS CERRRADAS Y ABIERTAS
USO DEL GUIÓN LARGO Y COMILLAS
DISCURSO DIRECTO Y DISCURSO INDIRECTO
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DEL CUENTO
ADJETIVOS EN LA DESCRIPCIÓN
RECURSOS DESCRIPTIVOS
ACCIONES SIMULTANEAS Y CONTINUAS
LOS INSTRUCTIVOS
VERBOS EN MODO IMPERATIVO E INFINITIVO
PLANEACIÓN SEMANAL
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: EL REPORTAJE Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS REPORTAJES
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE UN REPORTAJE
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
MOSTRAR A LOS ALUMNOS DIFERENTES REPORTAJES DEL PERIODICO Y UNA NOTICIA, LEERLA
PARA QUE ELLOS IDENTIFIQUEN LAS DIFERENCIAS DE SENTIDO Y COHERENCIA
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 104
REPORTAJE: Es un texto periodístico extenso que
se compone de las siguientes partes
TITULAR ANUNCIA EL TEMA
ENTRADA ENUNCIA EL PROPOSITO
CUERPOCONTIENE LA
INFORMACION
A diferencia de la noticia, el reportaje puede incluir: opiniones del periodista y del personaje entrevistado
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: FUENTES DE CONSULTA Y FICHAS DE TRABAJO Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS REPORTAJES Y SU FUNCIÓN PARA INTEGRAR INFORMACION SOBRE UN TEMA
AMBITO: ESTUDIO PRACTICA SOCIAL: ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD
CONTENIDO CIENTIFICO:
FUENTES DE INFORMACIÓN:
Son recursos que proporcionan información; entre ellas se encuentran las fuentes impresas, los sitios de internet, y las fuentes electrónicas. Los datos de las fuentes impresas se anotan en FICHAS BIBLIOGRAFICAS
APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTOR O AUTORES
TÍTULO, SUBRAYADO Y CON LETRAS MAYÚSCULAS
NUMERO DE EDICIÓN, A PARTIR DE LA SEGUNDA EDICIÓN
EDITORIAL
CIUDAD EN DONDE SE PUBLICO
AÑO DE LA EDICIÓN
NÙMERO DE PÁGINAS
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 105
La información obtenida de una fuente de consulta se registra en fichas de trabajo,
las cuales se elaboran en tarjetas de cartulina de tamaño media carta.
En la ficha de trabajo se anota el tema (de que trata la fuente de consulta
revisada); los datos de la fuente (si es material impreso, se toman de la ficha
bibliográfica correspondiente); el contenido principal (cita textual, resumen,
paráfrasis, o reseña del tema consultado); fecha de elaboración ( día, mes, año en
que se hizo la ficha) nombre de quien la elaboro.
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: LA ENTREVISTA Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: SELECCIONA INFORMACION REKLEVANTE DE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN REPORTE
ÁMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 106
ENTREVISTA: Es una conversasión en la que una
perwson, con el próposito de dar sus respuestas le hace
preguntas a otra
PLANEACIÓN
COMPRENDE LA ELABORACIÓN E
INVESTIGACIÓN DE LAS PREGUNTAS
REALIZACIÓNSE LLEVA A CABO Y SE
REGISTRA LA ENTREVISTA
TRANSCRIPCIÓN
SE ESCRIBE LA ENTREVISTA, AGREGANDO UNA
INTRODUCCIÓN PARA ENUNCIAR EL TEMA Y UNA
CONCLUSIÓN
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: PREGUNTAS Y EXCLAMACIONES Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERDOS: SELECCIONA INFORMACIÓN RELEVANTEDE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN REPORTAJE
AMBITO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS HABILIDADES: DISTINGUIR LAS ORACIONES INTERROGATIVAS DE LAS EXCLAMATIVAS, EN ELCONTEXTO DE LA ENTREVISTA
CONTENIDO CIENTIFICO: RELEVANTE DE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN REPORTAJE INICIO:
ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE ORACIONES SE ENCUENTRAN LAS
INTERROGATIVAS Y LAS EXCLAMATIVAS
¿ ? ¡ ! EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 108
INDICAN PREGUNTA O DUDA.
LLEVAN SIGNOS DE
INTERROGACIÓN
EXPRESN EMOCIÓN, ALEGRIA,
MIEDO, SORPRESA. LLEVAN
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPRENDE E INTERPRETA REPORTAJES
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: UTILIZAR PREGUNTAS CERRADAS Y ABIERTAS EN LA ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
ABIERTAS CERRADAS
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 108
PREGUNTA
S
Son preguntas que dirigen a una
respuesta concreta u ofrece
opciones de repuesta a un
entrevistado si es el caso.
Son preguntas quedan la
oportunidad de dar una
respuesta amplia por
parte del entrevistado
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Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: USO DEL GUION LARGO Y COMILLAS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPRENDE E INTERPRETA REPORTAJES
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES:RECONOCER EL GUIÓN LARGO Y LAS COMILLAS EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS
CONTENIDO CIENTIFICO: RELEVANTE DE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN REPORTAJE INICIO:
GUION LARGO ( - )
Indica que entra el parlamento de un personaje en una obra o muestra las
palabras de un entrevistado. Ejemplo:
-¡ Claro que sí ! dijo Julia.
LAS COMILLAS ( “ ”)
Sirven para destacar una palbra , frase, oración o fragmento de texto o cita
textual de un entrevistado. Ejemplo:
“Eso fue gol” mencionó el entrevistado.
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 108
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: DISCURSO DIRECTO Y DISCURSO INDIRECTO Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EMPLEA NOTAS PARA LA ESCRITURA DE TEXTOS PROPIOS, REFIRIENDO LOS DATOS DE LAS FUENTES DE CONSULTA
AMBITO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS. HABILIDADES: DISTINGUIR EL DISCURSO DIRECTO Y EL INDIRECTO
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
EN EL REPORTE DE UNA ENTREVISTA, EL DIALOGO DEL
ENTREVISTADO Y EL ENTREVISTADOR SE PUEDE REPRESENTAR
EMPLEANDO EL DISCURSO DIRECTO Y EL DISCURSO INDIRECTO
DISCURSO DIRECTO:
Es la reproducción de las palabras de
los interlocutores; cada intervención
se marca con un guión largo o con el
nombre de quien habla seguido de dos
puntos
DISCURSO INDIRECTO
El entrevistador emplea sus palabras para
expresar lo que dijo el entrevistado; en este caso,
las intervenciones están en tercera persona y van
precedidas de un verbo como dijo, comentó o
expresó. Cuando se incluye una cita textual se
coloca entre comillas.
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 112 y 113
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DEL CUENTO Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS DE MISTERIO O TERROR: ESTRUCTURA ESTILO, PERSONAJES Y ESCENARIO
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA Y LOS ELEMENTOS DE UN CUENTO DE MISTERIO Y TERROR
CONTENIDO CIENTIFICO:
CUENTO: Es un relato breve en el que el narrador cuenta
acciones en las que intervienen personajes
ESTRUCTURA DEL CUENTO
PLANTEAMINETO: S
e presentan a los personajes y situá a los
hechos en tiempo y espacio
NUDO: Es la parte donde se desarrolla la situación
conflictiva
ClIMAX: Es el momento de mayor interes y
tension
DESENLACE: Parte donde se resuelve el conflicto
PERSONAJES DEL CUENTO
* PROTAGONICO
* ANTAFONICO
* SECUNDARIO
* AMBIENTAL
* ALUDIDO
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: ADJETIVOS EN LA DESCRIPCIÓN Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: INFIERE LAS CARACTERISTICAS, LOS SENTIMIENTOS, LAS MOTIVACIONES DE PERSONAJES DE UN CUENTO A PARTIR DE SUS ACCIONES
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: RECONOCER LA FIUNCIÓN DE LOS ADJETIVOS EN LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES, LUGARES Y SITUACIONES
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
LOS ADJETIVOS
Son palabras que sirven como
modificadores del sustantivo; en
muchos casos expresan cualidades,
por ejemplo “un hombre sencillo”, “la
casa cómoda”, “el niño alegre”. En
otros se refiere a formas de ser;
ejemplo: montañas nevadas, hombre
relajado, árboles gigantes.
LA DESCRIPCIÓN
Es un tipo de discurso que expone de
manera detallada ordena como son los
seres, los lugares y los objetos.
A diferencia de la narración que expone
hechos, la descripción presenta rasgos
característicos de los seres, los lugares y los
objetos de los que se habla.
GRUPOS NOMINALES Y SU SIGNIFICADO
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
UN HOMBRE POBRE
UN POBRE HOMBRE IMPLICA DESPRECIO, DESDEN O LÁSTIMA
MENCIONA LA SITUACION ECONOMICA DE UN HOMBRE
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: ACCIONES SIMULTANEAS Y CONTINUAS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES:RECONOCER Y EMPLEAR LAS ACCIONES SIMULTÁNEAS Y CONTINUAS EN UN TEXTO
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 118 y 119
En los textos narrativos (cuentos, fábulas,
leyendas) se puede contar la historia
presentando diferentes tipos de acciones:
ACCIONES CONTINUAS
Son sucesos que se encadena uno tras
otro en orden cronológico
ACCIONES SIMULTÁNEAS
Son acciones que realizan al mismo
tiempo dos o más personajes
Las acciones simultáneas se elaboran
empleando conectores o nexos de
simultaneidad como: mientras, en
tanto, al mismo tiempo, mientras tanto
Las acciones continuas pueden
referirse a uno o varios personajes
z
Asignatura: ESPAÑOL Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: LOS INSTRUCTIVOS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: USAR PALABRAS QUE INDIQUEN UN ORDEN TEMPORAL , ASÍ COMO NUMERALES Y VIÑETAS PARA EXPLICITAR LOS PASOS DE UNA SECUENCIA
AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: RECONOCER LAS CARACTERISTICAS GRAFICAS DE LOS INSTRUCTIVOS.
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
INSTRUCTIVOS Es un texto que explica paso a paso como debe hacerse una actividad. Se le llama así porque va
siguiendo instrucciones
Son los pasos que sirven para realizar una tarea
LOS INSTRUCTIVOS USAN TERMINACIONES EN INFINITIVO.
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
LIBROS RELACIONADOS:
Santillana, página: 118 y 119
MATEMÁTICAS
FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA
DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA
MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 Y 1000 NATURALES
MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 Y 1000 DECIMALES
LOS PRISMAS
LAS PIRÁMIDES
DISTINCIÓN ENTRE PRISMAS Y PIRAMIDES
APLICACIÓN DE PORCENTAJES
PORCENTAJES MAYORES DE 100 %
DATOS CONTENIDOS EN DIVERSOS PORTADORES
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NUMEROS FRACCIONARIOS
AMBITO: MANEJO DE NUMEROS Y CONCEPTOS
HABILIDADES: REPRESENTAR Y DETERMINAR FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO: PARA LICALIZAR UN NÚMERO FRACCIONARIO EN LA RECTA NÚMERICA, PRIMERO SE DEBE UBICAR EL ORIGEN. LA UNIDAD SE DIVIDE EN EL NÚMERO DE PARTES IGUALES QUE INDICA EL DENOMINADOR Y SE LLEGA A LA FRACCION REQUERIDA CONTANDO DE IZQUIERDA A DERECHA LA CANTIDAD QUE INDICA EL NUMERADOR. EJEMPLO:
𝟓
𝟕 NUMERADOR
DENOMINADOR 0 1
OTRA FORMA DE ENCONTRAR UNA FRACCION EN UNA RECTA ES USAR UNA HOJA RAYADA.
PRIMERO SE DETERMINA EL ORIGEN
SE COLOCA EL ORIGEN SOBRE UNA DE LAS LÍNEAS DE LA HOJA RAYADA
SE DESPLAZA LA RECTA HASTA EL RENGLON QUE REPRESENTA EL NÚMERO DEL DENOMINADOR YN SE HACE COINCIDIR EL UNO CON ESE RENGLON: ASI LA RECTA QUEDARÁ DIVIDIDA EN LAS PARTE IGUALES NECESSARIAS.
POR EJEMPLO, PARA LOCALIZAR 𝟑
𝟒, SE DESPLAZA LA RECTA HASTA QUE COINCIDA LA UNIDAD CON EL CUARTO RENGLON, ASÍ QUEDRÁ DIVIDIDA EN CUATRO PARTES
IDNETICAS Y SE PODRÁ UBICAR FACILMENTE. 𝟏
𝟒,
𝟐
𝟒,
𝟑
𝟒,
𝟒
𝟒
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 126, 127 DE SANTILLANA
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES
AMBITO: SENTIDO NUMERICO Y SENTIDO ALGEBRAICO
HABILIDADES: REPRESENTAR Y DETERMINAR NUMEROS DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO: PARA LICALIZAR UN NÚMERO DECIMAL EN LA RECTA NÚMERICA, PRIMERO SE DEBE UBICAR EL ORIGEN. SI EL NÚMERO TIENE UNA CIFRA DECIMAL, ENTONCES BASTA CON QUE LA UNIDAD ESTE DIVIDIDA EN DIEZ PARTESIGUALES, DE TAL MANERA QUE CADA PARTE REPRESENTE UN DECIMO
0 . 75 0 0.75 1 EL METODO DE LA HOJA RAYADA, PRESENTADO EN LA LECCIÓN ANTERIOR, TAMBIÉN PUEDE SER DE UTILIDAD PARA ENCONTRAR NUMEROS DECIMALES, INCLUSO CON DOS CIFRAS. POR EJEMPLO, LOCALIZAR 0.75 ES MUY FÁCIL PUES BASTA CALCULAR SU EQUIVALENCIA EN FRACCIÓN. EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 126, 127 DE SANTILLANA
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 Y 100 (NATURALES Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICAR REGLAS PRACTICAS PARA MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000
AMBITO: SENTIDO NUMERICO Y SENTIDO ALGEBRAICO
HABILIDADES: APLICAR REGLAS PRACTICAS PARA MULTIPLICAR RÁPIDAMENTE POR 10, 100 Y 1000
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
¿PUEDES INFERIR EL RESULTADO QUE SE OBRIENE SI SE MULTIPLICA POR 1000?
Cuando se multiplica un número entero por diez, el resultado tiene las mismas cifras que el número entero más un cero a la derecha. Si se multiplica por 100, el resultado tendrá dos ceros a la derecha del número entero. EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 130 y 131
En las siguientes multiplicaciones hay
comportamiento muy parecido 2 x 10 = 202 x 100= 200
51 x 10 = 510 51 x 100= 5100
2 X 1 000 = 2 0000
51 X 1000= 51 000
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: MULTIPLICACIÓN POR 10, 100 Y 100 (DECIMALES) Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICAR REGLAS PRACTICAS PARA MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000
AMBITO: SENTIDO NUMERICO Y SENTIDO ALGEBRAICO
HABILIDADES: APLICAR REGLAS PRACTICAS PARA MULTIPLICAR RÁPIDAMENTE POR 10, 100 Y 1000
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO: AL MULTIPLICAR UN NÚMERO DECIMAL POR DIEZ, EL PUNTO DECIMAL SE RECORRE UN LUGAR A LA DERECHA; CUANDO SE MULTIPLICA POR CIEN , EL PUNTO DECIMAL SE RECORRE DOS LUGARES A LA DERECHA RESPECTO A SU POSICIÓN ORIGINAL. CUANDO YA NO HAY CIFRAS DECIMALES EXPLÍCITAS, SE AGREGA UN CERO. ENTONCES AL MULTIPLICAR UN NUMERO DECIMAL POR MIL, EL PUNTO DECIMAL SE RECORRE TRES LUGARES A LA DERECHA RESPECTO DE SU POSICIÓN ORIGINAL , Y SE AGREGAN LOS CEROS NECESARIOS A LA DERECHA DEL NÚMERO ORIGINAL
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 130 y 131
CON BASE EN LOS SIGUIENTES
RESULTADOS ¿SE PUEDE INFERIR EL
RESULTADO SI SE MULTIPLICA POR MIL
UN DECIMAL.
0.2 x 10 = 20.2 x 100= 20
0.51 x 10 = 5.10.51 x 100= 51
0.2 X 1 000 = 2 00
0.51 X 1000= 51 0
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: LOS PRISMAS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICAR LAS CARACTERISTICAS DE DIFERENTES TIPOS DE RECTAS , ÁNGULOS, POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
AMBITO: SENTIDO NUMERICO Y SENTIDO ALGEBRAICO
HABILIDADES: DETERMINAR LAS PROPIEDADES DE LOS PRISMAS
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
VERTICE ARISTA CARA LOS CUERPOS GEOMETRICOS SE DIVIDEN EN:
POLIEDROS REGULARES Son cuerpos que tienen todas sus caras iguales y estas son polígonos regulares. Sólo existen 5 tipos de poliedros regulares: tetraedro, octaedro, icosaedro, cubo y dodecaedro.
Se denominan cuerpos geométricos a aquellos elementos
que ocupan un volumen en el espacio desarrollándose por lo
tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están
compuestos por figuras geométricas
tetraedro octaedro cubo icosaedro dodecaedro
POLIEDROS IRREGULARES. Los poliedros irregulares se clasifican básicamente en:
tetraedro, pentaedro, hexaedro, heptaedro, octaedro,
pirámide
prisma
U n p r i s m a e s u n p o l i e d r o q u e t i e n e n d o s c a r as p a r a l e l a s e i g u a l e s l l a m a d a s b a s e s y s u s c a r a s l a t e r a l e s s o n
p a r a l e l o g r a m o s .
Desarrol lo del prisma
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 132 Y 133
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: LAS PIRÁMIDES Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICAR LAS CARCTERISTICAS DE DIFERENTES TIPOS DE RECTAS, ÁNGULOS Y CUERPOS GEOMETRICOS
AMBITO: SENTIDO NUMERICO Y SENTIDO ALGEBRAICO
HABILIDADES: COMPARAR PIRÁMIDES ASÍ COMO REPRESENTATRLAS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
POLIGONO: Figura cerrada de lados rectos. Dos figuras son congruentes si tiene la misma forma y miden lo mismo
ES LA MEDIDA DEL ESPACIO QUE OCUPA UN CUERPO
PARA MEDIR UN ESPACIO, SE REVISA CUANTAS UNIDADES CUBICAS CABEN EN EL PRISMA
V= L x L x L
VERTICE
CARA
A AR
I
S
T
A
PRISMAS RECTOS PIRÁMIDE RECTA Caras rectangulares y congruentes Sus bases son polígonos de cualquier número de lados
Tienen polígonos como base y sus caras laterales son triángulos congruentes
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 134 Y 135
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: MATEMATICAS Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: DISTINCIÓN DE PRISMAS Y PARÁMIDES Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICAR LAS CARCTERISTICAS DE DIFERENTES TIPOS DE RECTAS, ÁNGULOS Y CUERPOS GEOMETRICOS
AMBITO: SENTIDO NUMERICO Y SENTIDO ALGEBRAICO
HABILIDADES: DETERMINAR Y COMPARAR PROPIEDADES DE LOS PRISMAS Y DE LAS PIRÁMIDES PARA DIFERENCIARLOS
CONTENIDO CIENTIFICO: INICI
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS PRISMAS Y LAS PIRÁMIDES. CUALQUIER PRISMA Y CUALQUIER PIRÁMIDE TIENE VÉRTICES, ARISTAS Y CARAS POLIGONALES.
OBSERVA LOS SIGUIENTES DOS CUERPOS GEOMETRICOS
PRISMAS RECTOS PIRÁMIDE RECTA
Caras rectangulares y congruentes Sus bases son polígonos de cualquier número de lados
Tienen polígonos como base y sus caras laterales son triángulos congruentes
AMBOS CUERPOS CUENTAN CON UN POLÍGONO COMO BASE, EN ESTE CASO, EL PENTAGONO.
AMBOS ESTAN FORMADOS POR CARAS POLIGONALES
AMBOS SE MUESTRAN CERRADOS Y TIENEN UN VOLUMEN
LA PIRÁMIDE NO CUENTA CON CARAS PARALELAS ENTRE SI.
EL PRISMA TIEN DOS BASES PARALELAS ENTRE SI.
LA PIRAMIDE TIENE CARAS TRIANGULARES
LA PIRÁMIDE TERMINA EN CÚSPIDE Y EL PRISMA NO.
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 136 Y 137 DE SANTILLANA
HISTORIA
CIVILIZACIONES AGRICOLAS
ELEMENTOS COMUNES DE LAS
CIVILIZACIONES AGRICOLAS
LOS GRIEGOS
LOS ROMANOS
EL CRISTIANISMO
EL MUNDO ANTIGUO HOY
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: HISTORIA Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: CIVILIZACIONES AGRICOLAS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA LA EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO Y LA RELACION CON LA NATURALEZA DURANTE LA PREHISTORIA
AMBITO: RELACIÓN DEL MEDIO HABILIDADES: RELACIONAR LAS CONDICIONES QUE PERMITIERON EL SURGIMIENTO DE LAS CIVILIZACIONES EN LAS ORILLAS DE LOS RIOS.
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
NOMBRE MESOPOTAMIA EGIPTO INDIA CHINA
FECHA 4000 a. C. 3200 a. C. 3000 a. C. 2000 a. C.
PRIMERAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS
SE DESARROLLARÓN EN LAS RIBERAS DE LOS RIOS….
EGIPTO MESOPOTAMIA CHINA INDIA
SUS PRINCIPALES GOBERNATES FUERON
SU SOCIEDADES SE ORGANIZABAN EN ….
TIGRIS Y EUFRATES NILO
HOANG-HO Y YANG-TSE-
KIANG INDO
FARAON
EMPERADOR RAJA PATESÍ
GOBERNANTES
SACERDOTES
FUNCIONARIOS
MILITARES
ARTESANOS
CAMPESINOS
ESCLAVOS
SACERDOTES
GUERREROS
GOBERNANTES
COMERCIANTES
CAMPESINOS
ARTESANOS
ESCLAVOS
GOBERNANTES
SACERDOTES
FUNCIONARIOS
MILITARES
ARTESANOS
CAMPESINOS
ESCLAVOS
GOBERNANTES
SACERDOTES
FUNCIONARIOS
MILITARES
ARTESANOS
CAMPESINOS
ESCLAVOS
SUS DIOSES FUERON ……
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 166,167 DE SANTILLANA
RA
HORUS
ISIS
OSIRIS
ENLI
EA
ANU
FUXI
CHI
YOU
PANGU
INDRA
SHIVA
BRAMA
VISHNU
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: HISTORIA Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: ELEMENTOS COMUNES DE LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LOS RIOS EN EL DESARROLLO DE LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS, SUS RASGOS COMUNES Y DIFERENTE
AMBITO: RELACION CON LA NATURALEZA HABILIDADES: COMPARA LOS ELEMENTOS RELIGIOSOS, POLÍTICOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
LAS GRANDES CIVILIZACIONES AGRICOLAS COMPARTIERON RASGOS COMUNES COMO LA FORMA DE GOBIERNO, DIVISIÓN SOCIAL, TECNOLOGÍA Y RELIGIÓN. EN ESTE ÚLTIMO ASPECTO ERAN POLITEÍSTAS: CREÍAN EN VARIOS DIOSES. SU GOBIERNO ERA TEOCRÁTICO: LOS SACERDOTES GOBERNABAN, PUES SE CREÍA QUE ESTABAN EN CONTACTO CON LOS DIOSES. DESARROLLARON AVANCES EN LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN FORMAS DE IRRIGACIÓN, MANEJO DE LOS METALES Y SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN
EN MESOPOTAMIA Y EGIPTO, Y MAS TARDE EN CHINA E INDIA, SE UTILIZARON DIVERSOS SISTEMAS DE ESCRITURA. A LA ESCRITURA EGIPCIA SE LE DENOMINA JEROGLIFICA Y CONSISTIA EN DIBUJAR ANIMALES Y LÍNEAS RECTAS, QUEBRADAS O CURVAS. EN MESOPOTAMIA SE UTILIZÓ LA LLAMADA ESCRITURA CUNEIFORME, QUE EMPLEABA SIGNOS CON FORMA DE CUÑA, GRABADA EN ARCILLA FRESCA. EN LA INDIA Y CHINA SE USÓ LA ESCRITURA PICTOGRAFICA PARA REPRESENTAR CON DIBUJOS DE ALGUNAS IDEAS
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 130 y 131
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: HISTORIA Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: LOS GRIEGOS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE LAS CIUDADES-ESTADO , EL ORIGEN DEL CONCEPTO “DEMOCRACIA” Y LA IMPORTRANCIA DE LA CIVILIZACIÓN HELENÍSTICA EN LA DIFUSIÓN D ELA CULTURA
AMBITO:RELACIÓN DE SUCESOS HISTORICOS CON LA ACTUALIDAD
HABILIDADES: EXPLICAR LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA CULTURA GRIEGA Y SUS APORTACIONES AL MUNDO
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 168, 169 de SANTILLAN
GRECIA
ubicación:
eN EL 3000 A. C SE UBICO EN LAS COSTAS DEL
MEDITERRANEO
POLIS.
Se constituyo de ciudades Estado que eran
independientes uno de otro
Su religión era politeísta. Sus principales dioses fueron: Zeus, Atenea,
Marte, Juno, etc.
CIUDADES MAS IMPORTANTES: ESPARTA Y
ATENAS
Se dedicaron al comercio, la navegación y la agricultura
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: HISTORIA Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: LOS ROMANOS Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBIR LA VIDA COTIDIANA , LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ECONÓMICA DE ROMA, Y LAS CAUSAS QUE PERMITIERON SU EXPANSIÓN
AMBITO: ESTUDIO DE LA HISTORIA EN RELACIÓN CON LA ACTUALIDAD
HABILIDADES: UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE A LOS ROMANOS. RECONOCER SUS APORTACIONES, SOBRETODO EN LA POLÍTICA.
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
ROMA
MONARQUIA REPUBLICA IMPERIO
SON MUCHOS LOS LEGADOS CULTURALES ROMANOS. ESTE PUEBLO DESARROLLO TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN QUE APLICARON EN CAMINOS Y ACUEDUCTOS. TAMBINEN NOS HEREDARON SU IDIOMA; EL LATÍN, QUE AL MEZCLARSE CON OTROS PUEBLOS ORIGINÓ, EL ITALIANO, EL FRANCES, EL PORTUGUES Y EL ESPAÑOL. ADEMAS SUS LEYES INSPIRARON A CODIGOS DE OTROS PAISES MODERNOS. POR EJEMPLO EL DERECHO AL VOTO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS CIUDADANOS.
HACIA EL AÑO 33 D. C. SURGIÓ EL CRISTIANISMO. DESPUES DE SER PERSEGUIDO POR MAS DE DOS SIGLOS, EN EL AÑO 380 D.C. SE CONVIRTIÓ EN LA RELIGIÓN OFICIAL DEL IMPERIO.
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 170 Y 171 de SANTILLANA
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: HISTORIA Fecha: SEGUNDO BIMESTRE Tema: EL CRISTIANISMO Grado: SEXTO GRADO
Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA EL CONTEXTO EN QUE SURGIÓ EL CRISTIANISMO Y SUS CARACTERISTICAS
AMBITO: RELACION CON LA NATURALEZA HABILIDADES: RECONOCER EL CONTEXTO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL CRISTIANISMO
CONTENIDO CIENTIFICO: INICIO:
EN EL APOGEO DEL IMPERIO ROMANO SURGIÓ UNA NUEVA RELIGIÓN QUE TRANSFORMÓ AL MUNDO EN LOS SIGLOS VENIDEROS: EL CRISTIANISMO.
FUNDAMENTADA EN LAS ENSEÑANZAS DE JESUCRISTO, LA RELIGIÓN CRISTIANA PRONTO GANO ADEPTOS ENTRE DIVERSOS SECTORES DE LA SOCIEDAD. AUNQUE EN
UN PRINCIPIO FUERON PERSEGUIDOS, LOS CRISTIANOS CONTINUARON MULTIPLICANDOSE.
EN EL SIGLO IV D.C. LOS EMPERADORES ROMANOS CONSTANTINO Y TEODOSIO
FAVORECIERON LA EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMO. CONSTRANTINO DECLARO LA LIBERTAD RELIGIOSA EN EL EDICTO DE MILAN. TEODOSIO CONVIRTI AL CRISTIANISMO
EN LA RELIGIÓN OFICIAL EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno
PAGINAS INVOLUCRADAS: 172 Y 173 DE SANTILLANA
CIENCIAS NATURALES
FOSILIZACIÓN Y ESTRATIFICACIÓN
LSA EXTINCIÓN
COMPONENTES SOCIALES Y NATURALES DEL
MEDIO AMBIENTE
LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CALENTAMIENTO GLOBAL
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: FOSILIZACION Y ESTRATIFICACION
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a lo largo del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Describir la historia de la tierra a partir de evidencias fósiles y de la ubicación de estas en distintas capas de la tierra.
CONTENIDO CIENTIFICO
Actividades Se realizará una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Los educandos realizarán el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP Se evaluará con el libro Santillana pág.146 y 147.
•Foseles del latin fossilis, lo que se extrae de la tierra.
•Son restos de seres vivos que ya no existen y que se han logrado conservar por miles de años en medios naturales como la resina de arboles o ambar; o bien huellas o vestigiospetrificados o congelados en le hielo.
FOSILES
• Investiga las formas de vida anteriores mediante el analisis de restos fosilizados.
PALEONTOLOGIA
• Mediante este proceso se forman las capas del suelo de la tierra.
• Diferentes procesos geologicos (erosión, sismicidad,vulcanismo,etc.)
ESTRATIFICACION
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: LA EXTINCION
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y las consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Reconocer y argumentar propuestas para evitar la pérdida de diversidad en las especies que habitan nuestro planeta.
CONTENIDO CIENTIFICO En la biología y ecología, la extinción de especies es el final de un organismo o de un grupo de organismos como especie toda.Una especie se extingue cuando el último miembro actual de la especie muere.
La extinción por lo tanto, se convierte en una certeza cuando no hay animales o vegetales de esa especie que sobrevivan capaces de reproducir y crear una nueva generación. Una especie puede llegar a ser funcionalmente extinta, cuando sólo un puñado de individuos sobreviven, que son incapaces de reproducirse debido a la mala salud, edad, distribución dispersa en un amplio intervalo, la falta de individuos de ambos sexos, etc.
Actividades Se realizará una lluvia de ideas de acuerdo a conocimientos previos del alumno y guiados por la maestra se conformará el conocimiento esperado. Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación
Se trabajara libro SEP pág. 60 a 65 Se evaluara con el libro Santillana pág.148 y 149
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: COMPONENTES SOCIALES Y NATURALES DEL AMBIENTE
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que es parte del ambiente y que este se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Valorar la relevancia de practicar acciones individuales de consumo sustentable para interactuar de manera positiva con el ambiente.
CONTENIDO CIENTIFICO
Actividades Se realizará una lluvia de ideas de acuerdo a conocimientos previos del alumno y guiados por la maestra se conformará el conocimiento esperado Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias
El AMBIENTE esta formado por:
COMPONENTES NATURALES: plantas, animales, agua,
lluvia, subsuelo.
COMPONENTES SOCIALES: transporte, drenaje, viviendas,parques.
naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág.150 y 151.
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: LA CONTAMINACION DEL AIRE
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y en la salud.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Identificar algunos problemas que impactan el ambiente. Valorar acciones que evitan la contaminación.
CONTENIDO CIENTIFICO
Actividades
ATMOSFERA
Efecto invernadero
compuesta en su mayoria por
nitrógeno y oxígeno
Calentamiento global o cambio
climaticoComo
consecuencia de estos se ven
afectadas especies de
todos los ecosistemas .
Quema de combustibles
fosiles como el carbon y el petroleo.
Actividades humanas como
la industria, transporte,
electricidad.
Se realizará una lluvia de ideas de acuerdo a conocimientos previos del alumno y guiados por la maestra se conformará el conocimiento esperado Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág.152 y 153
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: DESARROLLO SOCIAL Y CALENTAMIENTO GLOBAL
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Reconocer algunos factores del calentamiento global. Interpretar los resultados de no llevar a cabo acciones.
CONTENIDO CIENTIFICO
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento
de la época medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces.
La evidencia del calentamiento del sistema climático se manifiesta en aumentos observados en la temperatura en la tierra y en el océano, el derretimiento generalizado de la nieve y el hielo, y el aumento del nivel del mar.
Actividades . Se realizará una lluvia de ideas de acuerdo a conocimientos previos del alumno y guiados por la maestra se conformará el conocimiento esperado Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP pág. 75 a 77 Se evaluara con el libro Santillana pág.154 y 155
GEOGRAFIA
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
CAPAS DE LA TIERRA Y
SISMICIDAD
AGUAS OCEÁNICAS
CLIMAS, VEGETACIÓN Y FAUNA
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: GEOGRAFIA
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación de la tierra.
AMBITO: ESTUDIO DEL MEDIO
HABILIDAD: Reconoce los movimientos de rotación y traslación terrestres a partir de la sucesión del día y la noche y os cambios de estación.
CONTENIDO CIENTIFICO El eje terrestre es una línea imaginaria que atraviesa la tierra de polo a polo. La combinación de ambos movimiento tiene como consecuencia el cambio de estaciones.
Actividades Se hará una introducción de acuerdo a cuantas estaciones tiene el año, cuantos días y por que se da el año bisiesto; esto relacionado con la rotación de la tierra. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.156 y 157
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
ROTACION
Se realiza sobre el eje terrestre,
produce el dia y la noche.
TRASLACION
Movimiento que realiza la tierra
sobre orbita para dar una vuelta
completa alrededor del sol.
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: GEOGRAFIA
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: CAPAS DE LA TIERRA Y SISMICIDAD
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona los movimientos de la tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.
AMBITO: ESTUDIO DEL MEDIO
HABILIDAD: Interpretar la distribución del vulcanismo, la sismicidad y el relieve para relacionarlos con los movimientos internos de la tierra.
CONTENIDO CIENTIFICO
ACTIVIDADES Haremos una introducción acerca de los sismos que han ocurrido en los últimos años y se les ira explica por qué pasan y todo los movimientos involucrados. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía Evaluación
LA TIERRA
CAPAS DE LA TIERRA
NUCLEO: capa mas profunda y gruesa
MANTO: se ubca entre el nucleo y la corteza
CORTEZA: es la capa externa y el ella se desarrolla la vida
SISMICIDAD
PLACA TECTONICA: realiza movimientos que producen choques
El movimiento de las placas generan sismos y a esto se le conoce como vulcanismo
Se evaluara con el libro Santillana pág.158 y 159 PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: GEOGRAFIA
Fecha: SEGUNDO BIMESRE
Tema: AGUAS OCEANICAS
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de la vida en la tierra.
AMBITO: ESTUDIO DEL MEDIO
HABILIDAD: Identificar las características de las aguas oceánicas y reconocer su importancia para la vida en la tierra a partir de su movilidad.
CONTENIDO CIENTIFICO
las aguas oceanicas se
distribuyen en los oceanos y sobre
estas se producen mareas
HIDROSFERA : esta formada por aguas
oceanicas y continentales
las mareas se dividen en marea
viva y marea muerta
las aguas oceanicas
presentan un desplazamiento interno llamada
corrientes marinas
la dinamica de las aguas marinas
favorecen la vida marina y la
estabilidad del clima.
las corrientes marinas se dividen
el cálidas y frías.
ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.160 y 161
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: GEOGRAFIA
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: CLIMAS, VEGETACION Y FAUNA
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la tierra.
AMBITO: ESTUDIO DEL MEDIO
HABILIDAD: Comparar la distribución de climas, vegetación y fauna en el mundo para establecer su relación.
CONTENIDO CIENTIFICO La combinación de zonas térmicas y factores como la altitud del relieve. Originan distintos climas: tropicales, secos, templados, fríos y polares. El clima influye directamente sobre el tipo de vegetación que se desarrolla en le lugar, y ambos elementos determinan la distribución del tipo de fauna en le mundo.
ACTIVIDADES Se analizaran los tipos de climas que los alumnos conocen. Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía
Evaluación
Se evaluara con el libro Santillana pág.162 y 163
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ME CONVIERTO EN ALGUIEN NUEVO
ACTÚO DE ACUERDO CON LO QUE PIENSO
LO JUSTO ES TRATO IGUAL
LA CONVIVENCIA SE BASA EN LA
HONESTIDAD
HABLAR ES MEJOR QUE NO HABLAR
TODOS PARA TODOS Y TODOS PARA UNO
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: ME CONVIERTO EN ALGUIEN NUEVO
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
AMBITO: AUTOACEPTACIÓN
HABILIDAD: Percibir y reconocer los cambios físicos y psíquicos que le suceden al alumnos en esta etapa de su crecimiento.
CONTENIDO CIENTIFICO Vives en una etapa de cambios en tu persona, que modifican tu cuerpo, pensamiento, sentimientos y emociones. Estas en un proceso en el que se construye tu identidad y tu carácter. También reconocerás de expresarlas, como gestos, palabras, escritos, arte y vestimenta. Aprenderás a tomar decisiones y te formaras un criterio que te para elegir lo que consideres conveniente.
ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.174
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: ACTUO DE ACUERDO CON LO QUE PIENSO
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones.
AMBITO: AUTORRECONOCIMIENTO Y PROYECTO DE VIDA
HABILIDAD: Catalogar y caracterizar valores y fines en las acciones.
CONTENIDO CIENTIFICO
Distinguir que es lo bueno y lo malo
Adoptar actitudes congruentes, es decir, que tus actos correspondan a
lo que piensas o dices
La congruencia se relacionan con estilo de
vida , metas y propositos.
Un plan de vida con beneficios para ti
Respeto para la comunidad y bienes materiales o
culturales.
ACTIVIDADES Definición de congruencia Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Dar ejemplos prácticos de casos congruentes Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.175
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha: SEGUNDO BIMESTRE
Tema: LO JUSTO ES TRATO IGUAL
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa e injusta
AMBITO: EQUIDAD Y JUSTICIA
HABILIDAD: Percibir que en la sociedad existen personas que necesitan más ayuda que otras.
CONTENIDO CIENTIFICO
ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira
• Es un valor central en nuestra sociedad.
• En una sociedad justa, todos tienen las mismas oprtunidades
JUSTICIA
• Creaciones de condiciones que igualan las oportunidades.
• Las autoridades de gobiero promueven la equidad.
EQUIDAD
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha:
Tema: LA CONVIVENCIA SE BASA EN LA HONESTIDAD
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar sus decisiones ante situaciones controvertidas
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Diferencia entre un acto honesto y uno deshonesto. Reconocer que es mejor decir la verdad que no decirla.
CONTENIDO CIENTIFICO
Es un valor esencial para la buena convivencia
Imagina como seria un mundo en el que todos mintieran y solo buscaran un beneficio personal.
HONESTIDAD
L a corrupción es un tipo de mentira
Provoca que las leyes se debiliten, pues son excepciones ara que algunos mienbros, rompan las reglas sin castigo alguno.
CORRUPCIÓN
ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Dar definiciones concretas de honestidady corrupción Dar ejemplos de honestidad y corrupción en nuestra sociedad y sociedad actual Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.177
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha:
Tema: HABLAR ES MEJOR QUE NO HABLAR
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa e injusta.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Examinar y criticar acciones corruptas en la sociedad y el gobierno. Reconocer que siempre es mejor evitarlas y denunciarlas.
CONTENIDO CIENTIFICO
SERVIDORES PUBLICOS
Administran los servicios que otorga
el gobierno
Debemos respetar las reglas como esperar nuestro turno, llevar los documentos que
nos requieren y pagar algun sercicio. Es importante que
tengamos confianza en las autoridades, de
esa manera habra transparencia y
honestidad
ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.178
PLANEACIÓN SEMANAL
Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha:
Tema: UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO
Grado: SEXTO GRADO
Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
AMBITO: ESTUDIO
HABILIDAD: Apreciar, estimar y valorar la importancia de las reglas en el juego y la importancia de los mismos, respeto a la socialización con los demás compañeros.
CONTENIDO CIENTIFICO En la vida hay tiempos y espacios para todo. Así, en la escuela hay tiempos tanto para estudiar como para descansar, alimentarse y vestirse. Cuando estamos en clase, nuestra obligación es estar atentos a la exposición de los temas. En el recreo, es nuestro derecho descansar y platicar con amigos y compañeros.
ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación
Se evaluara con el libro Santillana pág.179
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