EVALUACIÓN
Dr. Luis Fernando Rojas Terrazas
EVALUACIÓNes una
VALORACIÓN
QUEContenidos
COMO Instrumentos y técnicas
CUANDOInicial diagnosticoFormativa-proceso
Final-producto
PARA QUEAyuda crecer,
aprendizaje, logros, detectar dificultades,
mejorar practica docente
QUIENAlumnos, docentes, institución, sistema
¿ QUE EVALUAR ?
EXPECTATIVAS DE LOGRO
COMPETENCIASmediante la
SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN
de
CONTENIDOS
CONCEPTOSAprender a conocer hechos, conceptos
PROCEDIMIENTOSAprender a hacer métodos técnicas
procesos
ACTITUDAprender a ser valor,
actitud , normas
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Se expresa QUÉ SE ESPERA, y hacia donde se dirige el proceso de apz.LOGROS y RESULTADOS son metas a las cuales
arribar mediante la selección y propuesta de contenidos, socialmente significativos, y las estrategias didácticas para adquirir las competencias.
Implica por parte de docentes:detectar competenciasdesarrollo de procesos básicos del pensamiento
(observar, clasificar, comparar, interpretar, analizar, organizar, etc.)visualizar cómo se desarrollan contenidos
procedimentales y actitudinales
¿CÓMO EVALUAR?
PERTINENCIA: correspondencia entre lo que el instrumento puede suministrar y lo que se propone lograr el proceso educativo.CALIDAD DEL DISEÑO Y EMPLEO DE INSTR: revalorizar pruebas semiestructuradas y no estructuradas para evaluar la integración de aprendizajes.HOLÍSTICA: evitar la fragmentaciónOBJETIVIDAD: claridad y explicitación de criterios para la formulación del juicio.VALIDEZ Y CONFIABILIDAD:
INSTRUMENTOTÉCNICAS
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
tener en cuenta: objetivos, expectativas de logro por ciclo y año, pertinentes al tipo de competencias.
ELECCIÓN DEL INSTRUMENTOANTES DE LA EVALUACIÓN
¿qué se ha pretendido enseñar?Crear situaciones en las que los alumnos tengan que decidir qué, cómo han de hacer, qué dificultad van a encontrar, en forma evitarán los errores, qué indicadores encontrarán.
ANTE LA ELABORACIÓN DE EVALUACIÓNdiseño de la prueba en relación con los antecedentes del momento.Explicitar lo que se pretende valorar.Realizar la previsión de las respuestasrealizar la evaluación.
ANTE LA CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.Explicar al alumno los criterios de corrección
plantear su autoevaluación en función de estos criteriosrealizar la corrección detectando el sentido de los errores y del aprendizaje
realizadollevar a cabo la devolución del grupo
situar a cada estudiante en relación a sí mismo y al grupo.
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
EVALUACIÓN INTERNA METAEVALUACIÓN Y EXTERNA
¿QUIÉN EVALÚA?Según su PROCEDENCIA
¿CUÁNDO EVALUAR?es CONTINUA
REFLEXIÓN Y PRÁCTICADIÁLOGO, COMPRENSIÓN, MEJORA
INICIAL DIAGNOSTICO
FORMATIVA PROCESOS
FINAL PRODUCTO
¿PARA QUÉ? ¿POR QUÉ?
proceso que ayuda al desarrollo de alumnospara que
valore el rendimiento detecte dificultadespara
COMPRENDER y MEJORAR
Ajustar la ayuda pedagógica
Informar al alumno de avances y dificultades
Señalar el grado en que se consiguen metas, expectativas de logro
LA EVALUACION ES UN PROCESO Y NO UN
SUCESO
LA EVALUACION SIEMPRE SERA UN MEDIO Y NUNCA UN
FIN
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