||
Evaluación de Artes Visuales - N° 2 - 8°
Unidad: Arquitectura.Objetivo De Aprendizaje: Construir una maqueta de un edificio patrimonial de
Valparaíso
Nombre:………………………………………………………
Curso: 8° A
Fecha: ……………… Puntaje: ………/ 48 Nota: (…………)
SECTOR Artes Visuales 8° A-B
PROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected]
SEMANA 08-12 de MayoCONTENIDOS TRABAJADOS Presentar xilografía
Proyecto día del Patrimonio CulturalCONTENIDOS PRÓXIMOS Proyecto día del Patrimonio CulturalACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS En grupos, organizan los materiales para realizar una
maqueta, para el día del Patrimonio Cultural (cartónpiedra, tijeras, pegamento, palos de maqueta, cartulina,etc).Los grupos se formarán en la clase de Historia.
EVALUACIONES1º SEMESTRE
N° TRABAJO FECHA1 Xilografía de un paisaje
(coef.2)8° A: 04-05 deMayo8° B:26 deAbril
2 Maqueta de una iglesia deChiloé o un espacioarquitectónico de Valparaíso.
Fines de mayo
3 Textil inspirado en un paisajeurbano o rural (coef.2)
8° A: 22 deJunio8° B: 21 deJunio
OTROS
Saint Louis SchoolDirección Académica
N° Indicadores NL PL L TL1 Utiliza una base firme (madera o cartón piedra grueso)
para sostener el edificio patrimonial2 Construye la estructura del edificio o lugar
patrimonial, con cartón. (Ascensor Reina Victoria,Paseo 21 de Mayo, Ascensor Polanco, Edificio CongresoNacional, Iglesia San Francisco, Edificio de la Aduana)
3 Representa las proporciones del edificio o lugarpatrimonial. (Ascensor Reina Victoria, Paseo 21 de Mayo,Ascensor Polanco, Edificio Congreso Nacional, IglesiaSan Francisco, Edificio de la Aduana)
4 Representa las características de un edificio o lugarpatrimonial de Valparaíso (Ascensor Reina Victoria,Paseo 21 de Mayo, Ascensor Polanco, Edificio CongresoNacional, Iglesia San Francisco, Edificio de la Aduana)en canto a su fachada.
5 Representa los colores del edificio o lugar patrimonial,(Ascensor Reina Victoria, Paseo 21 de Mayo, AscensorPolanco, Edificio Congreso Nacional, Iglesia SanFrancisco, Edificio de la Aduana).
6 Ambienta el entorno del edificio o lugar patrimonial, conpersonas, árboles, asientos, señalética, puestos deartesanía, cerros, barcos, autos, mar, calles, etc.
7 Construye todos los elementos de la maqueta en formamanual.
8 Demuestra habilidad técnica en la construcción de todoslos elementos de la maqueta.
9 Termina el trabajo. La maqueta se ve completa, encuanto a todos sus elementos y se encuentra pintada.
10 Presenta el trabajo en la fecha indicada.11 Cumple con los materiales en todas las clases.12 Trabaja en todas las clases.
Puntaje ideal 48
No Logrado ParcialmenteLogrado
Logrado TotalmenteLogrado
1 2 3 4
Evaluación de Artes Visuales-N° 2
Unidad: Arquitectura.Objetivo De Aprendizaje: Construir una maqueta de una iglesia de Chiloé.
Nombre:………………………………………………………
Curso: 8° B
Fecha: ………………………. Puntaje: ………/ 48 Nota: (……………)
N° Indicadores NL PL L TL1 Construye la estructura de una iglesia de Chiloé, con
cartón.2 Utiliza una base firme (madera o cartón piedra grueso)
para sostener la estructura de la iglesia de Chiloé3 Representa las características de una iglesia de Chiloé
(Iglesia de Chelín, Iglesia Nuestra Señora del Rosariode Chonchi, Iglesia Jesús Nazareno de Caguach,Iglesia Nuestra Señora de Gracia de Nercón, IglesiaNatividad de María de Ichuac, Iglesia San Franciscode Castro, Iglesia Santa María de Rilán) en canto a sufachada.
4 Representa las características de una iglesia de Chiloé(Iglesia de Chelín, Iglesia Nuestra Señora del Rosariode Chonchi, Iglesia Jesús Nazareno de Caguach,Iglesia Nuestra Señora de Gracia de Nercón, IglesiaNatividad de María de Ichuac, Iglesia San Franciscode Castro, Iglesia Santa María de Rilán) en canto a sutorre y campanario.
5 Representa las características de una iglesia de Chiloé(Iglesia de Chelín, Iglesia Nuestra Señora del Rosariode Chonchi, Iglesia Jesús Nazareno de Caguach,Iglesia Nuestra Señora de Gracia de Nercón, IglesiaNatividad de María de Ichuac, Iglesia San Franciscode Castro, Iglesia Santa María de Rilán) en canto a laspuertas, ventanas, tejas.
6 Cubre toda la estructura de la iglesia, hecha con cartón,con palos de maqueta u otro tipo de madera, querepresente las características de la iglesia.
7 Pinta la maqueta de la iglesia seleccionada, con loscolores correspondientes ó la barniza si es quecorresponde.
8 Demuestra habilidad técnica en la construcción de unaiglesia de Chiloé, en relación al corte y pegado de losmuros y a la forma de pegar las maderas sobre el techo y
muros.9 Termina el trabajo, la iglesia se ve completa, cubierta con
madera y con todas sus puertas, ventanas, torre ycolumnas.
10 Presenta el trabajo en la fecha indicada.11 Cumple con los materiales en todas las clases.12 Trabaja en todas las clases.
Puntaje ideal 48
No Logrado ParcialmenteLogrado
Logrado TotalmenteLogrado
1 2 3 4
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTOR CIENCIAS NATURALES EJE BIOLOGÍA 8° básicosMiss Marcela Saavedra A. [email protected]
SEMANA Del 08 al 12 de Mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
EucariontesOrganelos celulares
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
EucariontesCitoesqueleto
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Presentaciones PPTLibro del subsector
EVALUACIONES1º SEMESTRE 8°AMiércoles 12/04 (hora de Matemática) √
8°BMiércoles 12/04 √
OTROS
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTOR FISICA 8° Básico
SEMANA 8 al 12 de Mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Calcular la fuerza eléctrica entre cargas.Observar mediante una analogía como fluye la corriente eléctrica.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Observar mediante una analogía como fluye la corriente eléctrica.Comprender el concepto de diferencia de potencial.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Data PPT, instrumentos de Laboratorio
EVALUACIONES1º SEMESTRE
8°A 18/04, 06/068°B 20/04, 01/06
OTROS
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 08 al 12 de mayo.
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad I. Átomo.8° A: Modelo de Thomson.8° B: Feriado.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
8° A: Modelo de Rutherford.8° B: Modelo de Thomson.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
PPTGuías de ejercicios.
EVALUACIONES1º SEMESTRE
8° A.- Jueves 06 de abril. OK.- Jueves 18 de mayo.
8°B.- Lunes 03 de abril. OK.- Lunes 15 de mayo.
Evaluación C2: Lunes 19 de junio.
OTROS
SECTOR Educación Física Damas 8° BásicoFutbol
PROFESOR/A Airam Nerea PérezCORREO [email protected] 08 al 12 de MayoCONTENIDOS TRABAJADOS Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas
de locomoción, manipulación y estabilidad en, deportesindividuales Gimnasia Rítmica.
CONTENIDOS PRÓXIMOS Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicasde locomoción, manipulación y estabilidad en, deportesindividuales Gimnasia Rítmica.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Evaluación de unidad.
1º SEMESTRE Gimnasia Rítmica 19 DE ABRIL (evaluada)FutbolVida activa y saludableHigiene personal
OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de ED. Físicacon buzo del colegio.Además cumplir con su higiene personal en el caso deno cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA
Saint Louis SchoolDirección Académica
Tema Gimnasia Rítmica.Habilidad AplicaciónActividad Realizar una presentación (esquema con implementos)Dificultad MediaObjetivos Aprender, comprender, aplicar y analizar
Defensa Introducción: las alumnas deben realizar una presentación con implementos, música acorde a lo que sevio en la unidadManejo del contenido: el alumno debe participar en todas las clases de educación física, ya que se creay practica.Actividad concordante con el tema: Las actividades de la clase fueron prácticas del deporte, conreglamentación. Implementación, música e historia de la gimnasia.Presentación y responsabilidad en clases: El alumno debe asistir a clases y cumplir con todos susmateriales correspondientes a la asignatura. Además cumplir con su higiene personal.
Objetivos a evaluar (3) (2) (1) PTS
Secuencia El alumno ejecuta deforma correcta losejercicios de la secuencia,coordinación, manejo delos ejercicios. Sin error
El alumno ejecuta de formacorrecta la coreografía, pierderitmo en ocasiones no sigue lacoreografía.
El alumno, al momento derealizar la coreografíapierde el ritmo. Nocontinúa con lapresentación.
Técnica de movimiento( dificultad)
El alumno ejecuta unarutina con el nivel dedificultad visto y solicitadoen clases.
El alumno medianamente larutina, falta de dificultad almomento de ejecutarla.
la dificultad de la rutina esmínima.
Manejo de Aparatos. El alumno ejecuta unarutina con implementos sinerrores.
Ejecuta rutina con implementos,se comenten errores, pero siguecon el ejercicio.
Ejecuta rutina sinimplementos.
Combinación deejercicios
El alumno realiza unacontinua combinación deejercicios en su rutina.
Realiza combinación deejercicios pero no en toda larutina.
Ejecuta rutina sin unacontinuidad de ejercicios.
Utilización del espacio Utiliza el espacio, existendesplazamiento ycombinación de ejercicios.
Realiza rutina medianamente sedesplaza.
La rutina sindesplazamientos.
Expresión corporal Ejecutan rutina con unaexpresión corporal encomunicación con lamúsica.
Realiza rutina pero la expresióncorporal no se mantiene entoda la ejecución.
La expresión corporal nocorresponde al tematratado en su rutina.
Implementos Se presenta el equipo arealizar la rutina conimplementos.
Existen implementos en larutina pero no para todas lasintegrantes.
Rutina realizada conausencia deimplementación.
Tiempo de ejecución Ejecuta la rutina en 1.30min
Tiempo de ejecución de larutina de 1.30 a 1.min
Tiempo de rutina inferior a1.0 min
Saint Louis SchoolDirección Académica
VARONES
SECTOR Educación Física
SEMANA 08 de Mayo
CONTENIDOSTRABAJADOS
Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tácticas específicas para laresolución de problemas durante la práctica de juegos o deportes; por ejemplo:visualizar los espacios vacíos al momento de ubicar la pelota, desmarcarse deldefensa para avanzar en busca del objetivo, aplicar un sistema de juego (unocontra uno, tres contra tres, entre otros) en función del resultado y evaluar si laestrategia utilizada fue efectiva, entre otros.
CONTENIDOSPRÓXIMOS
Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tácticas específicas para laresolución de problemas durante la práctica de juegos o deportes; por ejemplo:visualizar los espacios vacíos al momento de ubicar la pelota, desmarcarse deldefensa para avanzar en busca del objetivo, aplicar un sistema de juego (unocontra uno, tres contra tres, entre otros) en función del resultado y evaluar si laestrategia utilizada fue efectiva, entre otros.
ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS Explicación del deporte y su funcionamiento.
INICIACIÓN AL JOCKEY- Realizan juegos de ambientación con el deporte.- Juegos de desplazamientos y pases.- Finalizan con realidad de juego.
EVALUACIONES1º SEMESTRE
8°A17-04-17: Salto Alto29-05-17: JockeyFeria de Vida Activa y Saludable
8°B18-04-17: Salto Alto30-05-17: JockeyFeria de Vida Activa y Saludable
OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos alfinal de la jornada de educación física, deben BAÑARSE en lasdependencias establecidas por el colegio. Por lo tanto, es de sumaimportancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son:Toalla, sandalias, polera de cambio y antitranspirante.“NO HAY EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”
Dirección Académica
SECTOR Inglés, 8o Básico A y B
SEMANA May 8 - 12
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Review Countable and Uncountable Nouns with some, any & nop. 30 (SB)
Learn reading quiz vocab. For ‘Ideas’, pt. 3
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Take Reading Quiz.
Learn ‘At the table, Containers & Portions’’ vocabulary. P. 33(SB)
Review Quantifiers, p. 34 (SB)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Student Book: Achievers A2Workbook: Achievers A2Multimedia resourcesStudent notebookBoard Exercises
EVALUACIONESPrimer Semestre
8A 8BMonday, March 20th, ReadingQuiz
Monday, March 20th, ReadingQuiz
Thursday, March 30th, TestUnit 1.
Tuesday, March 28th, Test,Unit 1
Monday, April 17th, ReadingQuiz
Tuesday, April 11th, ReadingQuiz
Monday, April 24th, Test, Unit2
Tuesday. April 25th. Test, Unit2
Monday, May 8th, ReadingQuiz
Monday, May 8th, ReadingQuiz
OTROS
Hugh Browder: Profesor de Inglés, 7o y8o Básico, 1o MedioHorario de atención a apoderados: losviernes de 8:00 a 9:30Correo: [email protected]
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTOR Formación Valórica
SEMANA 08 al 12 de Mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Contrastan necesidades según Maslow, con definición de pobrezasegún la ONU
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Contrastan necesidades según Maslow, con definición de pobrezasegún la ONU
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Saludo.- Extraen ideas principales sobre la pobreza mundial segúndefiniciones de la ONU.- Realizan cuadro comparativo con la pirámide de maslow.- Responden cuestionario.- Plenario
EVALUACIONES
OTROS [email protected]
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTOR Historia Geografía y Ciencias Sociales 8° básicos A y BMiss Millaray Domínguez P. [email protected]
SEMANA Del 8 al 12 de Mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
- Españoles en Chile- Visión de los conquistadores
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
- Avance día del Patrimonio
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Presentaciones PPTLibro del subsector
EVALUACIONES1º SEMESTRE Exposición día del Patrimonio: viernes 26 de mayo.
Prueba Unidad: viernes 2 de junio
OTROS 8°BMateriales Viernes 5 de mayo (cartulinas, imágenes,pegamento lápices, plumones, regla, etc)
8°AMateriales Lunes 8 de mayo (cartulinas, imágenes,pegamento lápices, plumones, regla, etc)
Historia, Geografía y Ciencias SocialesMiss Millaray Domínguez Pizarro.
RUBRICA PATRIMONIONombres Puntaje Máx: 47
Puntaje Obtenido:Curso Nota:
Fecha
Trabajo en Aula: ComputaciónClase 1
Niveles de desempeño
5 3 1 0Seleccionan información en base altema asignado y organizan laactividad.En su cuaderno, a modo de borrador,traspasan información, la que debeser coherente con el tema asignado.El trabajo se realiza de maneraequitativa.Debe quedar evidencia registrada delo trabajado en clases en elcuaderno. Cada estudiante deberegistrar en su cuaderno.Materiales: Cuaderno, información,materiales de maqueta.
Cumpleresponsablemente.Abarca toda lainformación solicitadapara esta clase.Deja registro deapuntes en sucuaderno.Se aprovecha todo eltiempo en el desarrollode la actividadseñalada. Si es engrupo, se distribuye demanera equitativa eltrabajo.
Si bien cumple con eltrabajo asignado, hubotiempos en donde porconversación u otrasdistracciones, no senotó avance.En ocasiones laactividad la desarrollaun solo integrante delgrupo.Queda registro en suscuadernos.
El trabajo es realizadode manera parcial, nose abarcan todos loscontenidos asignadospara la clase y elregistro en cuadernoses incompleto o solouno de ellos (as) dejaregistro. Toda o buenaparte de la actividad larealiza un solointegrante.
El tiempoasignado esdedicado aotras tareas odistraccionessin avanzaren laactividadseñalada.El registro encuaderno esmínimo o nose realiza.
Trabajo en AulaClase 2
Niveles de desempeño
5 3 1 0Se termina de seleccionar lainformación en base al temaasignado y se traspasa a cartulinas oafiches.Traspasan información desde sucuaderno al material de presentación,esta debe ser coherente con el temaasignado. El trabajo se realiza demanera equitativa.Debe quedar evidencia registrada delo trabajado en clases.Materiales: Cuaderno, información,materiales de maqueta, cartulina opaleógrafo.
Cumpleresponsablemente.Abarca toda lainformación solicitadapara esta clase.Deja registro deapuntes en sucuaderno.Se aprovecha todo eltiempo en el desarrollode la actividadseñalada. Si es engrupo, se distribuye demanera equitativa eltrabajo.Finalizan el trabajo
Si bien cumple con eltrabajo asignado, hubotiempos en donde porconversación u otrasdistracciones, no senotó avance.En ocasiones laactividad la desarrollaun solo integrante delgrupo.Queda registro en suscuadernos.Finaliza el trabajo
El trabajo es realizadode manera parcial, nose abarcan todos loscontenidos asignadospara la clase y elregistro en cuadernoses incompleto o solouno de ellos (as) dejaregistro. Toda o buenaparte de la actividad larealiza un solointegrante.No concluye laactividad
El tiempoasignado esdedicado aotras tareas odistraccionessin avanzaren laactividadseñalada.El registro encuaderno esmínimo o nose realiza.No concluyela actividad.
Historia, Geografía y Ciencias SocialesMiss Millaray Domínguez Pizarro.
Trabajo en Aula: PreparaciónClase 3
Niveles de desempeño
5 3 1 0
Se finalizan los paleógrafos y tarjetasde apuntes, que deben sercoherentes con el tema que se estátrabajando.De manera optativa se realizanresúmenes para cada compañero.
Utilizan todo el tiempode la clase en preparary organizar losresúmenes y cualquiermaterial adicional. Sulugar de trabajo quedalimpio y ordenado.
Aun cuando cumplencon la actividad, serequiere llamados deatención para sutérmino. Su lugar detrabajo queda limpio yordenado.
La información esincompleta o pococlara y no concluyenla preparación delmaterial.Su área de trabajoqueda en desorden yo suciedad.
Durante laclase realizaotrasactividades ose entrampaendistracciones.No concluyeel materialgeneral o nolo realiza.Su área detrabajo quedaen desordeny o suciedad.
Trabajo en Aula: MaquetaClase 4 en adelante
Niveles de desempeño
5 3 1 0
Se realiza maqueta en grupos segúnel tema que le corresponda a cadagrupo.Se presenta con los materialescorrespondientes y realiza avancesen el aula
Utilizan todo el tiempode la clase en trabajaren la maquetacorrespondiente a sutema.Su lugar de trabajo
queda limpio yordenado.
Aun cuando cumplencon el trabajo en aula,se requieren llamadosde atención para quetrabajen.Su lugar de trabajo
queda limpio yordenado.
No se presentan contodos los materialespara trabajar en lamaqueta y no trabajaen la preparación delmaterial.Su área de trabajoqueda en desorden yo suciedad.
Durante laclase realizaotrasactividades ose entrampaendistracciones.No trae elmaterialnecesario yno realiza eltrabajo.Su área detrabajo quedaen desordeny o suciedad.
Historia, Geografía y Ciencias SocialesMiss Millaray Domínguez Pizarro.
CRITERIO EXPOSICIÓN 3 2 11- Domina el tema que
expone.Expresa de manera claray fluida las ideascentrales del tema. Noutiliza lectura deapoyo.
La expresión de ideas esmedianamente clara, auncuando presenta algunosvacios menores. Consultatexto de apoyo enalgunas ocasiones.
No demuestra claridad yconsistencia en susideas. Utiliza lectura deapoyo total o casi total.
2- Abarca la totalidad delos temas designados.
Expone la totalidad delos temas asignados.
Algunos de los temasasignados no se abordano lo hace de maneradeficiente.
Aborda un mínimo detemas asignados.
3- Seguridad en laexposición de sutrabajo.
Actúa con seguridad yaplomo durante toda laexposición.
En ocasiones suexposición es errática omanifiesta ciertainseguridad.
En la mayor parte odurante toda laexposición se apreciainseguridad o ignoranciafrente al tema.
4- Vocabulario. Utiliza un vocabularioadecuado, sinmodismos, groserías odemasiado coloquial.Incluye vocablo demayor complejidad y losexplica si corresponde.
Utiliza un vocabulariolimitado, repite palabras.Usa lenguaje coloquial
Su vocabulario es muylimitado o no acorde a loque se expone, uso depalabras coloquiales.Repite palabras o dicegroserías.
5- Conclusión /Opiniónpersonal
Da a conocer de maneraclara y fluida su opiniónpersonal o conclusión.
Su opinión frente al temapresenta algunascontradicciones.
Su opinión es muybreve, poco clara osimplemente no da suopinión.
6- Tono de voz. Buen uso del tono, hablaclaro y todos escuchansin problemas.
En momentos el tono nofue audible para toda laaudiencia.
La mayor parte de lapresentación fueinaudible o poco clara.
7- Postura. Se mantuvo erguido (a)siempre, mirando alcurso frente. Se observaconfianza en susmovimientos.
No siempre estuvo erguido(a) busca como apoyosuna mesa, muro ocompañero (si expone engrupos). Tiende a moversey a no mirar al curso defrente.
No logra mantenerseerguido (a), busca apoyode manera permanente;se mueve demasiado yno mira al curso opublico de frente.
8- Presentaciónpersonal.
Su uniforme se observalimpio y en buenascondiciones.
Presenta ciertadesprolijidad en supresentación personal.
Presenta totaldesprolijidad en supresentación personal.
9- Se presenta en lafecha indicada.
Respeta fecha señala. No se presenta en lafecha que corresponde.
Total puntaje por exposición: 27pts.Total Puntaje Obtenido:
SECTOR LENGUA Y LITERATURA 8°A - BMiss Patricia Cancec [email protected]
SEMANA Del 08 al 12 de Mayo
OBJETIVOS ,APRENDIZAJESTRABAJADOS
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos queforman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temasestipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión,considerando, cuando sea pertinente:
Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos,sugiere estados de ánimo y crea imágenes.El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado enel poema.El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos,palabras o ideas) en el poema.Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OBJETIVOS,APRENDIZAJES PRÓXIMOS
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión,considerando, cuando sea pertinente:
Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos,sugiere estados de ánimo y crea imágenes.El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado enel poema.El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos,palabras o ideas) en el poema.Elementos en común con otros textos leídos en el año.
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, quesea coherente con su análisis.
Saint Louis SchoolDirección Académica
ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS
Cuaderno del estudiante (diariamente)Libro de Lengua y Literatura (diariamente)Texto de lectura domiciliaria (diariamente)Texto Ziemax (Taller 1)Guía Virtual (Taller 2)PizarraDiccionario
EVALUACIONES1° SEMESTRE
8°A
30 de Marzo Libro 1 La Odisea √5 de abril Evaluación Unidad N°1 √13 de Abril Control Taller √
05 de Mayo Libro 2Veinte poemas de amor y unacanción desesperada
8°B
30 de Marzo Libro 1 La Odisea √5 de abril Evaluación Unidad N°1 √13 de Abril Control Taller √
05 de Mayo Libro 2Veinte poemas de amor y una cancióndesesperada
OTROS
Rutinas de trabajo:En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as),se llevarán a cabo las siguientes directrices:1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementaria
mensual.2. Se leerá todos los días durante los 15 primeros minutos de la hora de
Lengua y literatura.3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras para
vocabulario contextual (20 palabras), las que serán evaluadas antes ydurante la prueba de plan lector.
4. Todas las pruebas escritas tendrán además de la nota una segundacalificación de ortografía, esta es acumulativa.
Las guías virtuales semanales serán revisadas en la hora de Taller dehabilidades en comprensión lectora. Esta nota se asignará directamente aLengua y literatura.5. Semanalmente se abordará una estrategia de Comprensión Lectora
mediante el uso de texto Ziemax que se trabajará en hora de Taller dehabilidades en comprensión lectora.
Saint Louis SchoolDirección Académica
SECTOR Matemática, 8° Básico A-BMiss Nancy Morales Herná[email protected]
SEMANA 08 – 12 de mayo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
OA2: Utilizar las operaciones de multiplicación y división con losnúmeros racionales en el contexto de la resolución de problemas.
OA3: Explicar la multiplicación y la división de potencias de basenatural y exponente natural, de manera concreta, pictórica ysimbólica.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
OA3: Explicar la multiplicación y la división de potencias de basenatural y exponente natural, de manera concreta, pictórica ysimbólica.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS Texto de asignatura
Guía complementaria
EVALUACIONES 8°A y 8° B prueba de matemática lunes 29 de mayo
OTROS
Saint Louis SchoolDirección Académica
Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.
SECTORARTES MUSICALES 8° BÁSICO A-B
SEMANA 08 Al 12 DE MAYO
CONTENIDOS TRABAJADOS Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir delrepertorio trabajado, respetando la diversidad y riquezade los contextos socioculturales. (OA 7)
CONTENIDOS PRÓXIMOS Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir delrepertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza delos contextos socioculturales. (OA 7)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Registran sobre el género musical Docto.-Transcriben pauta musical de “Greensleave” compás 1 al 16-Registran rítmo y melodía (negra con punto y corchea)-Practican melodía individualmente.-Revisión de pauta musical completa
EVALUACIONES1º SEMESTRE
Evaluación formativa de proceso-Practica instrumental-Registro de pauta
OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE
SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO
MUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA,
GUITARRA O TECLADO), CUADERNO DE PAUTA Y
DE MATERIA, TODAS LAS CLASES.
Tecnología Miss Cecilia Vargas Página 1/1
COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOLASIGNATURA: TECNOLOGIACURSO: 8° BÁSICOPROFESORA: MISS CECILIA VARGAS
CURSO: 8° A y B
OTROS SE RECUERDA A LOS APODERADOS QUE SÓLO SE EVALUANTRABAJOS REALIZADOS EN CLASE Y POR LOS ALUMNOS. SIENDOEVALUADO EL PROCESO DE TRABAJO CLASE A CLASE Y ELRESULTADO DE ESTE PROCESO, PARA ELLO ES VITAL LARESPONSABILIDAD EN CUMPLIR CON TRABAJO EN CLASE YPRESENTAR CUADERNO DE ASIGNATURA; REGISTRAR EN ÉLCONTENIDOS Y CUMPLIR CON MATERIALES SOLICITADOS.
SECTOR TECNOLOGIASEMANA 08 al 12 de MayoCONTENIDOSTRABAJADOS
OA 1Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o localesque impliquen la creación de un producto tecnológico,reflexionando acerca de sus posibles aportesOA 4Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación deproductos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerandodiferentes tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectoséticos.
CONTENIDOSPRÓXIMOS
OA 5Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a lasoportunidades o necesidades establecidas considerando, losdestinatarios, aspectos técnicos y funcionales.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Primera clase 09/10 de Mayo: Los estudiantes realizan investigación sobretema que es asignado por sorteo. Buscan información especificada en la clase yproyectada en laboratorio de computación. Utilizan internet para realizar labúsqueda de información y programa Word para guardarla n pendrive yenviar por correo electrónico al finalizar la clase.
EVALUACIONES2º SEMESTRE
Evaluación: 23/24 de Mayo
OTROS Para la próxima clase:Cuaderno de la asignatura. Pendrive