Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Escuela: Josefina Osuna Pérez
Periodo de aplicación Del 24 de noviembre al 5 de diciembre del 2014
Grado 1-A
Asignatura Exploración de la naturaleza y la sociedad
Practicante: Maestra del grupo: Clave:
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Kenia Aracely Peinado Sesión: 1 75 minutos
Bloque II Soy parte de la naturaleza
Aprendizaje esperado
Estándares Contenido disciplinar Baúl
Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar procesos y fenómenos naturales
La naturaleza del lugar donde vivo.
El calor o el frio, la altura de las montañas, la abundancia o escases de las plantas y la variedad de animales del lugar donde vives son característicos de los componentes naturales.
Propósitos: Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus diferentes características y como han cambiado con el tiempo.
Competencias: Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
Materiales: Para el docente :
Imágenes del lugar donde vivo
Programa pagina 111
Plumones para el pintarron Pintarron
Libro de exploración de la naturaleza y la sociedad pagina 45-46 Para el alumno:
Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Imágenes
Libro de texto pagina 45-46 y 161
Lápiz Hojas blancas
Colores Indicaciones previas: Pedir con anterioridad a la clase las diversas imágenes que llevaran sobre la naturaleza del lugar donde viven.
Actividad para empezar bien el día: Para realizar esta actividad les mostrare a los niños las imágenes del lugar donde vivo, para que vean e l tipo de naturaleza que existe para después comentar que mas es lo que le gusta de ahí y si les gustaría que el lugar de ellos fuera asi. Tiempo estimado: 10 minutos
Secuencia didáctica Exploración de conocimientos previos.
Evaluación
Inicio: Para comenzar con las clases rescataré los conocimientos previos de los alumnos, preguntándoles: ¿conocen el tipo de naturaleza que existe en el lugar donde viven? ¿Y en la escuela? ¿Cómo es? ¿O cual es? Tiempo estimado: 15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
Participaciones Conducta
Disponibilidad en el trabajo Se evaluara mediante: Técnica: Observación Instrumento: Registro anecdótico
Desarrollo: Continuando con la clase les pediré a los alumnos que levantando su mano me muestren las imágenes (ya sean dibujadas o en fotografía) del lugar donde viven y que me den una explicación de la naturaleza que se aprecia en él. Después de haber realizado dicha actividad formaré una fila de niños y una de niñas, ya que saldremos al patio de la escuela para observar la naturaleza que hay, para que posteriormente contestarán unas interrogantes como son: ¿Cómo son las plantas? ¿Qué animales observas? ¿Cómo es el terreno? ¿Qué más observas? tiempo estimado:
¿Qué y cómo evaluar?
Material didáctico Conducta
Participación
Atención a la clase
Respuesta de las interrogantes solicitadas Se evaluara mediante: Técnica: análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo
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__________________________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Alumna practicante
_____________________________________________________ Helga Donaxì Torròntegui Ávila
Vo. Bo. Del profesor encargado
_____________________________________________________ Vo. Bo. Del director
____________________________________________
Kenia Araceli peinado Ramírez
Maestra de grupo
30 minutos
Cierre: Al haber finalizado el trabajo de investigación nos iremos al libro de exploración de la naturaleza y la sociedad en la página 46 y 161 para llevar a cabo unos recortes que serán pegados en el libro. Se hará un cuestionamiento para saber cómo les pareció la clase, si les gusto o no y porque. Tiempo estimado: 15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
Participación
Conducta Trabajo de los recortes
Se evaluara mediante: Técnica: análisis del desempeño Instrumento: bitácora col
Adecuaciones curriculares: ir paso a paso con los niños para que no se les dificulte la actividad. Anticipando dificultades:
Logos obtenidos: Observaciones
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Anexo 1: Instrumento de evaluación para la actividad de inicio
Registro anecdótico
Nombre del niño(a): ________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
Materia: _________________________________________________________
Actividad: _______________________________________________________
Docente: ________________________________________________________
Sesión: ________________________________________________________
Descripción de la situación Análisis
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Anexo 2: Instrumento de evaluación para la actividad de desarrollo
Lista de cotejo
Indicadores SI NO
Llevaron el material de apoyo que se les solicito con anterioridad?
Participaron todo el tiempo
Tuvieron buena conducta al momento de trabajar
Disponibilidad en el trabajo
Buena respuesta de los cuestionamientos realizados
Anexo 3: Instrumento de evaluación para la actividad de cierre
Bitácora col.
Nombre del alumno:
Nombre del maestro:
Fecha:
Asignatura:
¿Qué paso?
Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán ¿Qué aprendí?
¿Qué sentí?
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