La adolescencia
La educación es un proceso que dura toda la vida. Cuando ocurre en la escuela, tiene la característica de
que se realiza bajo la mirada comprensiva y profesional de maestros.
El profesor de secundaria no debe olvidar nunca que su alumno esta atravesando por la adolescencia y que esta rompe el equilibrio físico y emocional del joven.
Cambios fisiológicos
Generalmente entre los 11 y 13 años, el crecimiento y los cambios físicos son acelerados y a veces
desproporcionados, es aquí en donde se hacen notar las diferencias morfológicas entre el hombre y la mujer.
La aceleración o retraso excesivo en su desarrollo afecta emocionalmente al joven, que se siente distinto a la mayoría del grupo. Esta diferencia, con frecuencia, da
lugar a observaciones, criticas, imposiciones de obligación o marginación.
sus intereses
Los temas interesantes a los jóvenes y adolescentes son aquellos que, en mayor medida, ocultan a sus
padres y están relacionados con las cuestiones referentes a su vida sexual, al consumo de alcohol y
drogas y a lo que hacen las noches de fines de semana y fiestas.
Un maestro con la suficiente madures y equilibrado al actuar no critica ni se asusta por los conflictos que
puede tener el adolescente.
El ídolo Los padres han dejado de ser modelos, por tanto, los
jóvenes buscan figuras con las que puedan identificarse; admiran e imitan a los actores, cantantes
deportistas y figuras populares.
El maestro les hará notar que están siendo manipulados por publicistas y comerciantes que solo buscan
desarrollar en ellos hábitos consumistas.
Periodo de contradicciones
Los jóvenes adolescentes suelen ser apasionados, irascibles, tienden a dejarse llevar por sus impulsos,
también son volubles y sus deseos, inconstantes, además de transitorios y vehementes; todo lo llevan al
extremo, sienten que lo saben todo, que todo lo pueden; viven y sientes intensamente; es una época
de alegría irreprimible así como de una tristeza aparentemente inconsolable.
Adquisición de conocimiento
Fomenta el Interés por la materia
Fomenta el trabajo sistemático -Que sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados-
Estimula el pensamiento lógico
Características de un buen maestro
Ni demasiado flojo ni demasiado condescendiente
Que sea ordenadoQue sea equitativo, que no tenga favoritos
Que no imponga sanciones extremas o inmoderadas
Que explique y que ayude
Que exponga lecciones interesantes que sea jovial
Amigable y comprensivoQue pueda mejorar los conocimientos en los alumnos
Funciones del educador
PLANEAR SU LABOR PARA
CUMPLIR CON LOS FINES
EDUCATIVOS
ADECUAR LAS
ACTIVIADES A LAS
CIRCUNSTANCIAS
CONDUCIR EL PROCESO DE
PEA DE ACUERDO A LOS PLANES DE ESTUDIO
UTILIZAR EL MATERIAL DIDACTICO
MAS ADECUADO
EFECTUAR LA EVALUACION
DEL PEA
IMPULSOS
ARROGANTE Y ORGULLOSO
Es el alumno que suele conducirse sobre la autoridad del maestro , es violento y agresivo.
TIPO SABOTEADOR
se propone perjudicar por todos los medios la clase y la marcha de los trabajos, protestando contra las obligaciones .
TIPO PAYASO
Se presta a todas las bromas de sus compañeros aceptándolas con aparente satisfacción. *Generalmente es un alumno flojo.
TIPO EXPLOSIVO
Es el alumno que esta acostumbrado a descontrolarse con acceso de ira o impertinencia
TIPO PLATICADOR
Es el alumno que habla mucho durante las clases ,perturbando la buena marcha del grupo
Causas EmocionalesDefinición de emociones: estado de animo producido por un
sentimiento idea o recuerdos
Estos afectan la personalidad del educando perjudican tato el rendimiento como el
comportamiento escolar.
Normas DisciplinariasPlanee
sus trabajos
Procurar
Tener ocupados a
sus alumnos
EVITE DEDICARSE A UN SOLO ALUMNO
Evitar privilegias
Evitar grupos ribales
Estar al tanto de
los problemas
Amigable
Amonestaciones sean firmes
Amabilidad
Cumplir las
sanciones
Procure proferir
amenazas
Estimular y reconocer
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