Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[2]
Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño
Secretario General
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Coordinador General de Docencia
Sara Griselda Martínez Covarrubias
Directora General de Educación Superior
Celso Armando Ávalos Amador
Delegado Regional No. 3
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional
Facultad de Letras y Comunicación
Beatriz Paulina Rivera Cervantes
Directora del Plantel
Rubén Flores González
Coordinador Académico de la Licenciatura en Comunicación
Krishna Naranjo Zavala
Coordinadora Académica de la Licenciatura en Letras Hispanoamericanas
Guillermo Torres López
Coordinador Académico de la Licenciatura en Periodismo
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[3]
Cecilia Caloca Michel
Coordinadora Académica de la Licenciatura en Lingüística
Karina Espinosa Terrazas
Coordinadora Académica de la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos
Gabriela Elizabeth Pérez Andrade
Asesora Pedagógica
Ricardo Huazano Moreno
Secretario Administrativo
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[4]
Índice Datos de identificación del plantel ................................................................................. 7
Presentación .................................................................................................................... 8
Capítulo I. Formación académica de calidad ................................................................... 10
1.1 Consolidación del modelo educativo ...................................................................... 10
1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo .................................. 10
1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo. ................................ 10
1.2 Acreditación de programas educativos ................................................................... 24
1.2.1 Reconocimiento de la calidad de los programas educativos: ........................... 24
1.3 Indicadores de resultados escolares ...................................................................... 26
1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso .......................................................................... 26
1.3.2 Matrícula escolar .............................................................................................. 28
1.3.3 Indicadores de procesos y resultados educativos ............................................ 30
1.4 Estrategias de atención a los estudiantes ............................................................... 34
1.4.1 Becas ............................................................................................................... 34
1.4.2 Tutorías ........................................................................................................... 36
1.4.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a
la formación integral de los estudiantes: ................................................................... 37
1.4.4 Semana cultural del plantel .............................................................................. 51
1.4.5 Viajes de estudio.............................................................................................. 52
1.5 Reconocimientos otorgados a estudiantes ............................................................. 53
1.6 Fortalecimiento de la movilidad estudiantil ............................................................. 54
1.6.1 Movilidad académica de estudiantes................................................................ 55
1.6.2 Prácticas profesionales (en el extranjero o interior del país). ........................... 56
1.6.3 Asistencia a eventos académicos como ponentes. .......................................... 57
1.7 Consolidación de la internacionalización universitaria ............................................ 58
1.7.1 Actividades de internacionalización del currículo ............................................. 59
1.7.2 Estudiantes visitantes. ..................................................................................... 60
1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA) ........................................... 61
1.8.1 Habilitación académica: ................................................................................... 61
1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica .................................... 62
1.8.3 Evaluación docente .......................................................................................... 63
1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: ............................. 64
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Informe 2015
[5]
1.9.1 Academias ....................................................................................................... 64
1.9.2 Cuerpos académicos y redes de colaboración: ................................................ 68
1.10 Productividad docente .......................................................................................... 76
1.11 Movilidad académica de los profesores, nacional e internacional ..................... 77
1.12 Reconocimientos obtenidos por los profesores .................................................... 80
1.13. Impulso al pensamiento científico ........................................................................ 81
1.13.1 Participación de profesores en proyectos de investigación cuyos estudiantes
presentan resultados o avances en congresos o foros de investigación. .................. 81
1.13.2 Porcentaje de estudiantes involucrados en proyectos de investigación
(concluidos) bajo la responsabilidad de profesores-investigadores. .......................... 85
1.13.3 Actividades realizadas para formar, desarrollar y fortalecer las habilidades de
investigación de todo el personal académico. ........................................................... 86
1.13.4 Actividades de promoción de la ciencia realizados por los académicos del
plantel en las que participan estudiantes. ................................................................. 87
1.14 Renovación de los CA .......................................................................................... 88
1.15 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje ................................................. 89
1.16 Modernización de los recursos y escenarios educativos ...................................... 91
Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno ........................................................... 93
2.1 Impulso al desarrollo social y económico................................................................ 93
2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad. Participación en el Programa
Institucional de Calidad de Vida – CEDEFU ................................................................. 98
2.2.1 Participación en acciones del CEDEFU en el ámbito de desarrollo humano y
social: ....................................................................................................................... 99
2.2.2 Acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia
institucional. .............................................................................................................. 99
2.2.3 Otras actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales .. 100
2.2.4 Actividades de educación continua dirigidas a egresados, sectores o la
sociedad en general. .............................................................................................. 100
2.2.5 Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y
Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la Paz.
............................................................................................................................... 101
2.3 Promoción de vida saludable ................................................................................ 105
2.3.1 Participación de estudiantes en acciones del CEDEFU: ................................ 105
2.3.2 Personal académico capacitado en el desarrollo de habilidades en la
comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés en el marco de los
programas desarrollados por el CEDEFU. .............................................................. 105
2.3.3 Estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de
activación física. ..................................................................................................... 105
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[6]
2.3.4 Número y % de los estudiantes participantes en selecciones universitarias. .. 105
2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil ...... 106
Capítulo III. Gobierno y gestión responsable: ........................................................... 109
3.1 Personal ............................................................................................................... 110
3.2 Actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus
atribuciones en atención a estudiantes, profesorado, dependencias institucionales e
instituciones externas. ................................................................................................ 113
3.3 Actividades que promovieron la modernización y el equipamiento, así como el uso
de las TIC ................................................................................................................... 116
3.4 Principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados
al desarrollo del plantel. ............................................................................................. 116
3.4.1 Proyectos desarrollados en colaboración con CONACYT .............................. 117
3.4.2 Plan de Desarrollo de Cuerpos Académicos .................................................. 117
3.4.3 Formación y capacitación de profesores ........................................................ 117
3.5 Avance Programa Operativo Anual ...................................................................... 118
3.6 Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-2017 ...... 119
3.7 Programas especiales con instancias externas .................................................... 120
3.8 Trabajo colegiado para la docencia ...................................................................... 120
3.9 Mejoramiento del acceso a la información ............................................................ 122
3.10 Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de
Colima. ....................................................................................................................... 122
Capítulo IV Conclusiones ............................................................................................ 123
Anexo 1......................................................................................................................... 127
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[7]
Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Facultad de Letras y Comunicación
Clave del centro de trabajo 06USU0159Q
Turno Matutino
Domicilio Av. Universidad 333, Colonia Las víboras
Localidad Colima
Municipio Colima
Código postal 28040
Teléfono 3123161085 Extensión: 37101
Email [email protected]
Página Web http://portal.ucol.mx/flc/
Programas Educativos que oferta el Plantel
Licenciatura en Comunicación
Licenciatura en Periodismo
Licenciatura en Letras Hispanoamericanas
Licenciatura en Lingüística
Maestría en Estudios Literarios Mexicanos
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[8]
Presentación
En cumplimiento a lo establecido en el Reglamento de Escuelas y Facultades de la
Universidad de Colima, se presenta ante el Consejo Técnico del plantel, las
autoridades universitarias y la comunidad escolar, el informe de actividades
realizadas durante el año 2015 por la Facultad de Letras y Comunicación.
La DES, Facultad de Letras y Comunicación, con clave UCOL-98-14 (DES
81) fue creada en 1980. En la actualidad, cuenta con cuatro programas educativos
de licenciatura y uno de posgrado (Comunicación, Letras Hispanoamericanas,
Lingüística y Periodismo y la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos, de reciente
creación). Además de estos programas educativos, somos responsables del
Programa de Español Académico para Extranjeros (EAPE) y atiende, en
coordinación con la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, el Doctorado en
Ciencias Sociales.
La DES cuenta con 23 Profesores Investigadores de Tiempo Completo y 46
profesores por asignatura; conformando nuestra planta docente con 69 profesores
y 29 trabajadores administrativos. La Facultad está integrada por tres Cuerpos
Académicos (CA): el 50: Comunicación y Cultura (consolidado); con dos Líneas de
Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), Estudios de las culturas
contemporáneas y Estudios de las nuevas tecnologías de la comunicación; el 49:
Rescate del Patrimonio Cultural y Literario (consolidado); con dos LGAC: Teoría y
crítica literaria y Procesos de significación; y el CA 67: Sociedad, Cultura y
Significación (consolidado), con dos LGAC: Historia y percepción del riesgo y
Significados culturales.
En este primer informe que presento, se conjunta el esfuerzo de toda la
comunidad del plantel, que durante gran parte del 2015 fue encabezado por el Dr.
Carlos Alberto Ramírez Vuelvas y en esta nueva etapa, se pretende dar continuidad
a los retos que año con año enfrenta la Facultad, tales como el mejoramiento en la
competitividad académica, al aumentar diversos indicadores académicos,
prestando mayor atención a los de egreso y titulación por cohorte, así como también
al referente a la tasa de retención.
Con ello, se cierra la brecha que hasta hace unos años alejaba la
competitividad académica de los buenos resultados en la capacidad de la DES, que
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[9]
este año se ve reforzada con la incorporación de 1 nuevo Profesor Investigador de
Tiempo Completo, quien ha fortalecido al Cuerpo Académico 49.
La Facultad mantiene su consolidación como el centro universitario del
estudio de la cultura, las ciencias sociales y las humanidades, ya que con la oferta
de diversos eventos académicos, nuevamente se reporta en este año, un destacado
número de eventos culturales, conferencias, clubes y talleres.
Finalmente, es importante destacar que el plantel alcanzó un objetivo
primordial en este 2015: se obtuvo la reacreditación de la Licenciatura en
Comunicación y la Licenciatura en Periodismo, ante el Consejo de Acreditación de
la Comunicación (CONAC) hasta el año 2020.
Este informe 2015 de las labores de la Facultad de Letras y Comunicación
detalla estas acciones y muestra cómo el trabajo colegiado, arduo y constante,
permite el avance académico de la comunidad.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[10]
Capítulo I. Formación académica de calidad
1.1 Consolidación del modelo educativo
1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo
En 2015 se formalizó el nuevo Modelo Educativo de la Universidad de Colima, el
cual corresponde a los proyectos denominados Visión 2030: Ejes para el desarrollo
Institucional y Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017. En éste se estructura el
modelo curricular a seguir, los perfiles docentes y de estudiantes, los esquemas de
atención a éstos, la internacionalización y la implementación de las tecnologías en
los procesos de aprendizaje.
Este año se concretó por parte de la Facultad la reestructuración académica
de 4 Programas de Estudio de licenciatura, todos alineados a las políticas
que dicta el Modelo Educativo de la Universidad, contribuyendo de esta
manera también a los objetivos propuestos desde el PIDE 2014-2017. Para
lograr esta actualización, se realizaron reuniones de sensibilización con los
alumnos de lo que implicaba la nueva estructura con la finalidad de
involucrarlos con las nuevas políticas y también con los nuevos PE. Las
reuniones de academia han trabajado para sociabilizar el nuevo documento
y se ha enfocado la capacitación docente en las líneas que se establece en
el modelo educativo.
Por otro lado, se realizaron reuniones de Consejo Técnico con la finalidad de
difundir los principios de Modelo educativo y hacer partícipe a las comunidades de
la Facultad (profesores, alumnos, personal administrativo) a formar parte dentro de
las líneas de acción establecidas. Con esto, podemos decir entonces que la
comunidad del plantel ha difundido y ha hecho suya la esencia del Modelo Educativo
de la Universidad de Colima.
1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo.
Desde el 2011, la Facultad de Letras y Comunicación (FALCOM) comenzó a
diseñar y a operacionalizar el proyecto Reestructuración académica de la Facultad
de Letras y Comunicación (2011-2015). El principal objetivo del proyecto era
garantizar la calidad educativa de los Programas Educativos de Licenciatura de la
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[11]
Facultad: Letras hispanoamericanas, Lingüística, Comunicación y Periodismo, así
como la creación de nuevos posgrados que dieran continuidad a la formación
académica de los egresados (ver imagen 1).
De manera específica, había que garantizar la reacreditación de las
licenciaturas ante el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
(COPAES), reestructurar los Programas Educativos (objetivo que posteriormente se
adecuó al Modelo Educativo Institucional de la Universidad de Colima,
instrumentado en los primeros meses del 2015) y crear programas de Maestría para
dos grandes áreas del conocimiento de los egresados de la FALCOM: Letras
hispanoamericanas y Lingüística, así como Comunicación y Periodismo.
Imagen 1. Representación del proyecto Reestructuración académica
de la Facultad de Letras y Comunicación (2011-2015)
Hasta septiembre de 2015, los resultados del proyecto fueron:
1) Reacreditación de las licenciaturas de Comunicación y de Periodismo ante el
Consejo Nacional de Acreditación de la Comunicación A.C (CONAC,
correspondiente a COPAES), extendiendo la distinción de calidad de los
programas hasta el 2020.
2) Elaboración y diseño de los documentos curriculares de las licenciaturas y
dos nuevas Maestrías: Estudios Literarios Mexicanos y Comunicación y
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[12]
Cultura, así como la presentación de los seis documentos curriculares ante
la Coordinación General de Docencia y la Dirección General de Educación
Superior.
3) Preparativos para que, durante el segundo semestre del 2015, las
licenciaturas de Letras hispanoamericanas y Lingüística sean reacreditadas
ante el Consejo de Acreditación de Programas Educativas en Humanidades
(COAPEHUM, correspondiente a COPAES).
Cabe mencionar que, en congruencia a las políticas educativas nacionales e
institucionales, en los objetivos del proyecto Reestructuración académica de la
Facultad de Letras y Comunicación (2011-2015) se interpretó el paradigma de
calidad educativa como lo refiere el Modelo UCOL, el Modelo Educativo Institucional
y el Plan de Desarrollo Institucional 2014-2017. De esa manera, la fundamentación
de los cuatro programas de licenciatura se apegó a la definición del Modelo
Educativo de la Universidad de Colima: instrumento de gestión que guía la
planeación y el desarrollo de la función de docencia, en permanente interacción con
la investigación y la extensión, para responder satisfactoriamente a los
requerimientos del desarrollo sostenible de la sociedad. Por lo tanto, es uno de los
elementos clave para la toma de decisiones en los ámbitos académicos y
administrativos. El modelo educativo de la Universidad de Colima se caracteriza por
su enfoque humanista, perspectiva formativa centrada en el aprendizaje, flexibilidad
como principio relacional e integrador de la formación universitaria y esquema de
gestión educativa socialmente responsable.
Por ello, en el desarrollo del proyecto de Reestructuración académica,
también se reflexionó sobre la necesidad de redefinir el rol del profesor y de sus
prácticas docentes, por lo cual, se diseñaron diversos cursos de capacitación
docente así como revisiones de los expertos en cada una de las áreas que dieran
orientación disciplinar adecuada. Finalmente, también se incorporó la política de
educación con responsabilidad social para configurar una conducta ética que
plantea ir más allá de lo estrictamente requerido por los Modelos, mostrando y
exigiendo conductas de corresponsabilidad con su entorno ambiental y humano,
tanto al interior como al exterior de la institución. La responsabilidad social de la
Universidad de Colima incluye dos perspectivas básicas integradas: la interna, que
se relaciona con las condiciones organizacionales (estructurales, funcionales, de
calidad de vida y calidad laboral de la comunidad universitaria, entre otras) en la
que se desarrollan las funciones sustantivas (docencia, investigación y extensión) y
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[13]
la externa, vinculada con la proyección del quehacer universitario en la sociedad,
en sus dimensiones local, regional y nacional y, en ambas perspectivas, la
transparencia y rendición de cuentas.
La reeestructuración académica de la FALCOM y el enfoque por competencias
El proceso de reestructuración de la FALCOM incluyó la participación de buena
parte de su comunidad académica: sus profesores (de tiempo completo y de
asignatura), alrededor de 80 estudiantes, un sector de sus egresados (en especial
los identificados con el Colegio de Comunicadores, el Club de Periodistas
Independientes y el Centro Cultural Alcuiz) y de 40 empleadores que, cabe
mencionar, algunos de ellos también forman parte del grupo de egresados del
plantel.
Orientados por la Dirección General de Educación Superior, a través del
documento Manual para el diseño y actualización de planes de estudio de pregrado
(2011), se conformaron Comités Curriculares, 1 los cuales estructuraron un plan de
trabajo en común dividido en cuatro fases que correspondieron a los capítulos
finales de cada documento curricular, cuya estructura general fue la siguiente:
Capítulo 1: Referentes institucionales: Misión, visión y valores de la
Universidad de Colima; indicadores académicos, resultados de EGEL
CENEVAL, seguimiento de egresados, opinión de empleadores, evaluación
del plan por los estudiantes, evaluación del plan por profesores y evaluación
del plan por instancia acreditadora. Referentes externos: fuentes
1 Para alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto de Reestructuración Académica de la FALCOM, se
integraron comités curriculares para cada Programa Educativo, el cual fue presidido por las coordinaciones académicas: el
Mtro. Manuel Delgado Castro (de 2011 a 2014) y el Mtro Guillermo Torres López (de 2014 a 2015) por Periodismo, con
los profesores: Dr. Carlos Ramírez Vuelvas, Dra Aideé Arellano Ceballos, Mtro. José Ferruzca González y Dra. Verónica
González Cárdenas; la Mtra. Fernanda Fernández (de 2011 a 2014) y la Mtra. Cecilia Caloca Michel (de 2014 a 2015) por
Lingüística, con los profesores: Mtro. Alan Emmanuel Pérez Barajas, Mtro. Maximino Ceballos Esqueda y Dra. Ana
Josefina Cuevas Hernández; la Mtra. Beatriz Paulina Rivera Cervantes por Comunicación, así como los profesores: Mtro.
Armando Castañeda Morfín, Dra. Ma. Guadalupe Chávez Méndez, Dra. Karla Covarrubias Cuéllar y Dra. Ana Isabel
Zermeño; y la Mtra. Krishna Naranjo Zavala por Letras Hispanoamericanas, así como los profesores: Dra. Gloria Vergara
Mendoza, Dra. Ada Aurora Sánchez Peña, Dra. Lilia Leticia García Peña y Mtro. Víctor Gil Castañeda. Respecto a las
maestrías los trabajos fueron coordinados por la Mtra. Ada Aurora Sánchez Peña (de 2012 a 2014), la Mtra. Verónica
González Cárdenas (2014) y la Mtra. Karina Espinoza Terrazas (de 2014 a 2015) para la Maestría en Estudios Literarios
Hispanoamericanos, además de los profesores: Dra. Gloria Vergara Mendoza, Dra. Lilia Leticia García Peña, Dr. Carlos
Ramírez Vuelvas y Mtra. Hilda Rocío Leal Viera; y por la Dra. Aideé Arellano Ceballos para Maestría en Comunicación y
Cultura, además de los profesores: Mtro. Armando Castañeda Morfín, Dra. Marina Vázquez, Dra. Ma. Guadalupe Chávez
Méndez y Dr. Carlos Ramírez Vuelvas. Cabe destacar que en la fase final de integración de todos los documentos
curriculares, se contó con la puntual orientación de la Licda. Gabriela Pérez Andrade, asesora pedagógica del plantel.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[14]
socioprofesional, epistemológica y psicopedagógicos; fundamentos
filosóficos, psicológicos y sociológicos.
Capítulo 2: Modelo curricular y enfoque por competencias; y Objetivos
curriculares (objetivos específicos, perfil de egreso, campo ocupacional, perfil
de ingreso y requisitos de egreso y titulación).
Capítulo 3: Flexibilidad educativa; Organización curricular; Estructuras de
contenidos; Mapa curricular; Estrategias didácticas y de aprendizaje; y
Evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias.
Capítulo 4: Recursos humanos, materiales y financieros; Estrategias de
apoyo al aprendizaje y servicios educativos; Procesos de organización y
gestión del programa educativo; y Evaluación del currículo.
El Modelo UCOL establece como uno de los principios del Modelo Educativo
el enfoque centrado en el aprendizaje. Con la finalidad de cumplir con ese elemento,
se seleccionó el enfoque por competencias para dar sustento al modelo curricular.
La educación basada en competencias es un enfoque que busca formar personas
aptas para el trabajo laboral en sus áreas, y promueve una educación con valores,
actitudes y conocimientos para impactar favorablemente en la sociedad.
Con los resultados obtenidos en los análisis de los comités curriculares del
estudio del plan de estudios por egresados, empleadores y estudiantes, así como
un análisis profundo de los fundamentos disciplinares y su situación
socioprofesional (los contextos locales, nacionales e internacionales), se
construyeron nodos problematizadores que concentraban las necesidades
académicas que debía responder la reestructuración académica. De esta manera,
se desarrollaron objetivos curriculares y competencias (macrocompetencias,
profesionales o de egreso y específicas), para cada programa educativo:
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[15]
Tabla 1. Secuencia de la reestructuración curricular de la licenciatura en Lingüística
Objetivo general
Formar recursos humanos con pensamiento crítico, ético y humanista, capaces de dominar el
lenguaje oral y escrito, con un profundo conocimiento del campo disciplinar, para aplicarlo en
distintos contextos socioculturales y en el ejercicio propio de la profesión.
Nodo
problematizador
Eje Macrocompetencia Competencias
profesionales
(egreso)
Competencias
específicas
Actualizar los
contenidos
disciplinares, de
acuerdo a la
evolución de sus
conocimientos en
los contextos
internacional,
nacional y local.
Según los
resultados de la
Fundamentación,
se requieren
mejorar los
conocimientos
específicos en la
disciplina.
Lingüístico Diseñar y dirigir
proyectos de
investigación del
campo disciplinar
para el estudio y
conocimiento de la
diversidad lingüística.
Utilizar
herramientas
teórico
metodológicas
para analizar
fenómenos
lingüísticos
originados en
distintos
contextos
socioculturales.
Resumir las
aportaciones
de las
distintas
corrientes
lingüísticas,
para producir
corpus
lingüísticos
orales y
escritos.
Describir
hechos
lingüísticos
para
entender sus
relaciones
con
fenómenos
sociales y
culturales
Debido a que la
mayoría de
egresados se
desempeñan
como docentes en
las instancias
educativas
públicas y
privadas, es
necesario aportar
herramientas
pedagógicas y
metodológicas
Enseñanza
de la lengua
Diseñar e
implementar
herramientas
pedagógicas
innovadoras para
realizar práctica
docente de acuerdo a
las propuestas
educativas vigentes.
Comprender el
proceso
educativo para
la planeación
de la
enseñanza de
la lengua con
base a criterios
pedagógicos
establecidos.
Implementar
procesos de
enseñanza-
aprendizaje
de una
lengua en
diversos
contextos
educativos
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[16]
para la enseñanza
del español
La mayoría de los
egresados
manifestó un
franco
desconocimiento
de la diversidad
lingüísticas del
estado, el país y el
mundo, así como
las implicaciones
del lenguaje en la
definición de las
identidades
culturales.
Aplicaciones
lingüísticas
Proponer y emplear
las estrategias de
análisis lingüístico
para la resolución de
problemas
relacionados con la
lengua atendiendo
necesidades
específicas.
Analizar las
diversas
estructuras
lingüísticas
para ser
aplicadas en
las áreas de
corrección,
diseño de
políticas,
peritajes y
consultorías en
función de la
sociedad.
Reconocer las
características
esenciales del
uso adecuado
del código
escrito de una
lengua para
realizar
trabajos de
corrección de
estilo según
los
lineamientos
lingüísticos.
Proveer de
elementos de
análisis
lingüístico-
discursivo en
aras de
apoyar a las
autoridades
encargadas
de la
administración
de justicia en
el sistema
legal.
Transmitir y
utilizar
información
para la
regulación del
lenguaje que
requieren las
instituciones
públicas y/o
privadas en el
marco de la
diversidad
cultural.
Fuente: Comité curricular de la Licenciatura en Lingüística.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[17]
Tabla 2. Secuencia de la reestructuración curricular de la licenciatura en Periodismo
Objetivo general
Formar recursos humanos altamente competitivos en el campo periodístico; capacitados en el
empleo del idioma, manejo de la información, así como de los medios de comunicación, con sentido
ético, fundamentos humanísticos y deontológicos; con el fin de satisfacer la necesidad de la sociedad
de estar informada.
Nodo
problematizador
Eje Macrocompetencia Competencias
profesionales
(egreso)
Competencias
específicas
Una deficiencia
que presenta el
actual plan de
estudios, es que
no vincula la
metodología de la
investigación,
seminarios,
preparación de
tesis y proyectos
de investigación,
para resolver
necesidades y
propuestas en las
empresas
públicas y
privadas.
Teórico-
Metodológico
Explicar e interpretar
críticamente la
realidad para
desarrollar
proyectos
periodísticos con
base a elementos
teóricos
metodológicos del
Periodismo y áreas
afines.
Analizar e
interpretar
críticamente la
realidad para
generar un
amplio
compromiso y
responsabilidad
social con
bases éticas y
deontológicas.
Transferir
conocimientos
de aspectos
informativos en
modelos
sociopolíticos,
para el ejercicio
crítico-reflexivo
mediante la
elaboración de
los productos
periodísticos.
Gestionar
información
para
desarrollar
proyectos y
productos
periodísticos
con base en
metodologías
de la
investigación.
Contextualizar
la realidad
social para
comprenderla
desde una
perspectiva
periodística.
Mejorar la
planeación en las
horas prácticas
incorporadas a las
asignaturas, que
también se
orienten hacia las
distintas
secciones de la
práctica
periodística:
política, sociedad,
Lenguajes
periodísticos
La sociedad para
orientar el interés y
la comprensión que
acontece en la
realidad mediante el
uso correcto del
lenguaje periodístico
en los distintos
medios de
comunicación..
Aplicar de forma
eficiente las
técnicas de
recopilación de
información y la
producción
periodística
para elaborar
géneros
periodísticos de
acuerdo a los
principios
Conocer los
distintos
lenguajes del
periodismo
para elaborar
productos
informativos
de acuerdo a
los principios
teóricos
metodológicos
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[18]
seguridad
pública, cultura,
deporte, medio
ambiente,
etcétera.
teóricos
metodológicos
de la disciplina.
de la
disciplina.
Dominar las
habilidades
lingüísticas y
las reglas del
español para
elaborar
distintos
géneros
periodísticos
de acuerdo a
los principios
teóricos
metodológicos
de la
disciplina.
Generar
corrientes de
opinión
periodística
para orientar
el interés y la
comprensión
de la sociedad
y la cultura
con bases
éticas y
deontológicas.
El actual plan de
estudios carece
de elementos de
innovación en la
práctica
periodística, a
partir de soportes
electrónicos y
dominio de redes
sociales
(Facebook,
twitter, instagram,
entre otras). En
específico, hay
una notable
ausencia en el
Tecnología
de los
medios
Manejar plataformas
tecnológicas para
transferir los
contenidos
periodísticos con
base a la producción
y difusión de
información en los
distintos medios de
comunicación.
Conocer los
distintos
lenguajes del
periodismo
para elaborar
productos
informativos de
acuerdo a los
principios
teóricos
metodológicos
de la disciplina.
Dominar las
habilidades
lingüísticas y
Conocer y
utilizar las
plataformas
tecnológicas
para la
producción y
difusión
informativa
través de
radio,
televisión,
prensa,
internet y
multimedia.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[19]
ámbito del
periodismo digital,
un paradigma de
la comunicación
actual.
las reglas del
español para
elaborar
distintos
géneros
periodísticos de
acuerdo a los
principios
teóricos
metodológicos
de la disciplina.
Generar
corrientes de
opinión
periodística
para orientar el
interés y la
comprensión
de la sociedad
y la cultura con
bases éticas y
deontológicas.
Fuente: Comité curricular de la Licenciatura en Periodismo.
Tabla 3. Secuencia de la reestructuración curricular de la licenciatura en Comunicación
Objetivo general
Formar recursos humanos altamente competitivos en el campo periodístico; capacitados en el empleo del idioma,
manejo de la información, así como de los medios de comunicación, con sentido ético, fundamentos humanísticos
y deontológicos; con el fin de satisfacer la necesidad de la sociedad de estar informada.
Nodo
problematizador
Eje Macrocompetencia Competencias
profesionales
(egreso)
Competencias
específicas
Los egresados
enfatizaron en las
ventajas de las
asignaturas teórico
metodológicas del
plan de estudio.
Además, el CONAC
resalta que la planta
docente que imparte
las asignaturas
teórico-
metodológicas es
Teórico-
Metodológico
Dominar los principales
paradigmas de la
comunicación con el
propósito de
comprender la realidad
desde distintos
enfoques
multidisciplinarios,
mediante procesos,
prácticas y productos
comunicacionales
Realizar proyectos
de investigación
social en los distintos
ámbitos de la
comunicación para la
toma de decisiones
que se requieran al
respecto, en función
de la generación de
conocimiento
comunicativo
especializado desde
Distinguir las
teorías clásicas y
contemporáneas,
así como los
principales
modelos de la
comunicación,
para comprender
la comunicación
como un
fenómeno
humano, social y
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[20]
una de las fortalezas
del plan L901.
las diferentes
perspectivas teórico-
metodológicas de la
disciplina..
cultural, así como
su desarrollo y
funcionamiento
histórico, a través
del análisis de
fenómenos en
ámbitos sociales
y culturales, con
una actitud crítica
y reflexiva ante el
potencial
explicativo de los
modelos de
comunicación.
Desarrollar un
pensamiento
crítico, abierto,
flexible que le
permita la
integración de
nuevos saberes,
para un
aprendizaje a lo
largo de la vida,
para comprender
la realidad social
y comunicacional
del entorno local,
regional y
nacional, de
acuerdo con los
fundamentos
teóricos y
metodológicos de
la investigación
social.
Los estudiantes y los
egresados
demandan mayor
número de
asignaturas
relacionadas a la
producción
audiovisual y este
ámbito de
Producción de
comunicación
Analizar fenómenos
comunicacionales con la
finalidad de generar
esfuerzos creativos para
la construcción de
conocimiento, mediante
la sistematización e
interpretación de la
información
Desarrollar
productos y
mensajes
innovadores en
distintos medios de
comunicación y/o
multiplataformas, con
la finalidad de
contribuir al
Participar en
equipos
multidisciplinarios
para producir
medios y
mensajes de
vanguardia
tecnológica,
mediante el
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[21]
desempeño
profesional es una
de las áreas del
EGEL en la que se
obtienen mejores
resultados.
crecimiento,
productividad y
sustentabilidad de la
sociedad, a través de
la producción de
mensajes orales,
escritos y/o
audiovisuales
desarrollo de
proyectos
digitales
orientados al
diseño
multimedia y de
la elaboración de
páginas web,
blogs y discos
interactivos.
Conocer los
procesos
comunicativos en
los niveles
interpersonal,
grupal y colectivo
del entorno
social, para
emplear la
comunicación
asertiva,
mediante un
adecuado
domino verbal, en
forma oral y/o
escrita.
Los egresados han
mostrado menores
porcentajes de
aprobación en el
EGEL en el área de
Comunicación
Organizacional,
siendo ésta una de
las áreas que más
oportunidades
laborales ofrece la
región.
Estrategias y
proyectos de
comunicación
Desarrollar procesos de
intervención
comunicacional en
diferentes ámbitos,
niveles y contextos
socioculturales, para
gestionar estrategias
que subsanen
necesidades y
problemáticas
comunicacionales, con
base en el
establecimiento de
mecanismos de
seguimiento y control de
la ejecución de planes y
programas.
Generar proyectos
orientados a la
solución de
problemas
comunicacionales en
ámbitos
institucionales y
empresariales para
evaluarlos en función
del cumplimiento de
los objetivos del
proyecto y de las
organizaciones y/o
instituciones.
Distinguir los
distintos
contextos
socioculturales,
institucionales y
comunitarios
para evaluar el
impacto y los
resultados de
planes y
programas,
tomando en
cuenta la ética y
la
responsabilidad
social, Gestión de
redes sociales.
Infografía para
datos.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[22]
Fuente: Comité curricular de la Licenciatura en Comunicación.
Tabla 4. Secuencia de la reestructuración académica de la licenciatura en Letras
hispanoamericanas
Objetivo general
Formar profesionales competitivos en el campo de las Letras hispanoamericanas, con un profundo dominio de la
lengua española, con valores humanistas, críticos y reflexivos, capaces de desempeñarse en la enseñanza de la
literatura, la investigación literaria y la gestión de proyectos literario culturales, para satisfacer las demandas de la
sociedad por conocer su lengua, su expresión literaria y su cultura.
Nodo problematizador Eje Macrocompetencia Competencias
profesionales
(egreso)
Competencias
específicas
El desarrollo del
conocimiento teórico de
la disciplina de las
Letras
hispanoamericanas en
los contextos
internacional, nacional y
local, ha impulsado la
generación y aplicación
de nuevos modelos
metodológicos.
Teoría y
metodología
literaria
Elaborar proyectos
originales de
investigación de
fenómenos literarios
para la generación de
conocimiento en los
estudios literarios, con
diversas perspectivas
teórico metodológica.
Investigar sobre las
principales etapas
de producción
literaria
Hispanoamérica,
para conocer sus
obras literarias más
representativas
desde la época
prehispánica y
hasta nuestros días.
Conocer los
periodos de la
literatura
hispanoamericana
(prehispánico,
colonial,
romanticismo,
modernismo,
modernidad y
contemporáneo)
para sentar las
bases históricas
que fundamentan
su evolución.
Conceptualizar las
principales etapas
de la literatura
hispanoamericana
para interpretar a
los autores y
obras literarias
sobresalientes
mediante
bibliografía
especializada.
La orientación a la
enseñanza de la
literatura, además de
otras áreas vinculadas
con la lengua y la
expresión oral y escrita,
fue confirmada tanto por
Enseñanza de
la literatura
Planear y estructurar
estrategias didácticas
para la enseñanza de la
literatura,
fundamentadas en el
dominio de la lengua
materna, para la
Elaborar
diferentes tipos
de textos que
evidencien de
forma creativa
la capacidad de
análisis,
Aplicar de forma
eficiente las
técnicas de
recopilación de
conocimiento para
comprender las
obras literarias con
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[23]
el Estudio de
Pertinencia como la
evaluación del proceso
de acreditación de
pares académicos
especialización de
recursos humanos
orientados a los ámbitos
de lectura y la escritura.
síntesis y
argumentación,
en función del
buen uso de la
lengua
española.
Elaborar
proyectos de
investigación
para resolver
problemas
literarios con
fundamentos
teórico
metodológicos.
base en las teorías
y metodologías del
área.
Dominar las teorías
literarias y
culturales para
interpretar autores,
obras y periodos de
la literatura
hispanoamericana
con base en las
metodologías del
área.
Escribir textos
originales para el
ejercicio crítico-
reflexivo de
acuerdo a los
principios teóricos-
metodológicos de
la disciplina y al
uso correcto de la
lengua.
Otro de los cambios
importantes que ha
presentado la profesión
de la licenciatura en
Letras
hispanoamericanas, en
los contextos
internacional, nacional y
local, se encuentra la
incorporación de
competencias que le
permitan al egresado
generar su propia
fuente laboral, la
reflexión sobre
patrimonio, industria y
consumo cultural,
además del dominio y la
gestión de contenidos
digitales en la edición y
las redes sociales.
Gestión de
proyectos
literario
culturales
Desarrollar empresas,
programas, estrategias
y acciones en ámbitos
de la cultura y la
literatura, destinados a
distintos grupos
sociales; en especial,
proyectos relacionados
con el uso correcto del
lenguaje escrito, como
las editoriales.
Planear y
estructuras
estrategias
didácticas para la
enseñanza de la
literatura,
fundamentadas en
el dominio de la
lengua materna,
para la
especialización de
recursos humanos
orientados a los
ámbitos de lectura y
la escritura.
Desarrollar
herramientas
pedagógicas que
contribuyan a la
enseñanza de la
literatura en
diferentes sectores
de la sociedad.
Fuente: Comité curricular de la Licenciatura en Letras Hispanoamericanas.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[24]
Los mapas curriculares correspondientes fueron diseñados desde una
perspectiva de flexibilidad curricular (curriculares, académica, pedagógicas y de
gestión), asociada a la oferta de cursos, la diversidad de competencias que pueden
favorecer el desarrollo de los estudiantes y a la posibilidad de los alumnos para
escoger el contenido, el momento y los escenarios de sus aprendizajes, entre otros
aspectos (Monroy, 2011). De esta manera, el alumno (acompañado por las
academias y los tutores correspondientes) podrá elegir hasta el 40% del plan de
asignaturas que desea cursar dirigido por alguno de los ejes académicos de la
licenciatura, para focalizar su perfil de egreso en competencias específicas, y así
responder a sus intereses, las demandas del campo laboral y la pertinencia social
de su profesión.
Finalmente, cabe mencionar que este agosto comenzaron a operar los cuatro
nuevos programas educativos, teniendo una aceptación satisfactoria en la demanda
de aspirantes a estas carreras y en los alumnos inscritos a primer semestre. Los
retos que se tienen son distintos, pues ahora se debe dar seguimiento y generar
una evaluación constante de la implementación de los PE.
1.2 Acreditación de programas educativos
1.2.1 Reconocimiento de la calidad de los programas educativos:
En 2009 y 2010 se logró la acreditación de los cuatro programas educativos de
licenciatura, por COPAES, y obtener el nivel 1 de los Comités Interinstitucionales
para la Evaluación de la Educación. Según las recomendaciones de los organismos
acreditadores y evaluadores, el principal rezago académico que enfrentaban las
licenciaturas de la Facultad, es su falta de actualización de los documentos
curriculares. Para ello, la Facultad ha diseñó un Plan de reestructuración
académica, cuyo principal objetivo, además de actualizar los programas educativos,
consistió en lograr su incorporación al Modelo Educativo propuesto por la
Universidad de Colima.
Una vez resueltas las observaciones realizadas por cada organismo
acreditador, en enero de este año se dictaminó favorablemente a las Licenciaturas
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[25]
en Comunicación y Periodismo por el Consejo Nacional para la Acreditación de la
Comunicación A. C., el cual otorga el reconocimiento de Programa Educativo
Acreditado en nivel 1 por 5 años, teniendo vigencia hasta 2020. Esto se logró con
el esfuerzo y participación de las comunidades de cada licenciatura (coordinaciones
académicas, profesores, alumnos, egresados, empleadores).
Por otro lado, las Licenciaturas en Lingüística y Letras hispanoamericanas
han atendido casi la totalidad de las recomendaciones de Consejo para la
Acreditación de los Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM), quien
este año hará la visita de evaluación para obtener la Reacreditación por otros 5
años.
Reconocimiento de la calidad de los programas educativos de Licenciatura 2015
Programa
Educativo
Fecha de
evaluació
n
Acreditad
o Organismo
acreditado
r
Fecha de
acreditació
n
% de
recomendacione
s de mejora
atendidas en el
año
Sí No
Comunicación Diciembre
2014 X CONAC
31 de enero
de 2015 5%
Periodismo Diciembre
2014 X CONAC
31 de enero
de 2015 5%
Letras
hispanoamerican
as
Diciembre
2010 X
COAPEHU
M
31 de enero
de 2011 95%
Lingüística Diciembre
2010 X
COAPEHU
M
31 de enero
de 2011 95%
Fuente: Asesoría pedagógica
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[26]
Reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad 2015
Programa
educativo
No
reconocido
en el PNPC
Calidad del PE
PNP PFC
Año de
ingreso
% de
recomendaciones
de mejora
atendidas en el
año Co
mp
ete
nci
a
Inte
rnacio
n
al
Co
nso
lid
ad
o
En
desarr
ollo
Recie
nte
cre
ació
n
Maestría
en
Estudios
Literarios
Mexicanos
X N/A
Fuente: Asesoría pedagógica
1.3 Indicadores de resultados escolares
1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso
Este año la realización del proceso de admisión siguió los lineamientos establecidos
desde la Dirección de Educación Superior. Se realizaron los cambios propuestas:
eliminación del curso propedéutico y diseño y aplicación de curso de inducción a los
aspirantes aceptados.
Para los 4 programas que se ofertan, 140 aspirantes se inscribieron al
proceso de admisión, concluyéndolo sólo 137, de los cuales fueron aceptados la
mayoría de ellos (77.37%). Respecto a la inscripción a primer semestre, quedaron
106 estudiantes, quienes se incorporaron a las siguientes licenciaturas:
Comunicación (40 estudiantes), Letras hispanoamericanas (20), Periodismo (23) y
Lingüística (19).
Los criterios de aceptación se modificaron este año, quedando sólo el
promedio con un valor de 50% del proceso y el resultado del Examen Nacional de
Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) aplicado por el Centro Nacional de
Evaluación (CENEVAL) con el 50% restante.
La Licenciatura en Comunicación logró un promedio de 991 en el EXANI-II,
teniendo como puntaje más alto 1198 y siembro el más bajo 790. Para la
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[27]
Licenciatura en Periodismo los aspirantes obtuvieron el promedio de 939, mientras
que el puntaje más alto fue 1036 y el más bajo 790. Por su parte, en el mismo
examen, La licenciatura en Lingüística logró obtener un promedio de 994, 1144
como puntaje más alto y 814 puntaje más bajo; mientras que la Licenciatura en
Letras hispanoamericanas obtuvo 1062 de promedio, 1228 de puntaje más alto y
928 como más bajo, siendo este último Programa educativo el de mejores
resultados en el rubro del EXANI-II, superando los datos de años anteriores. En
general, el plantel obtuvo un promedio de 996.5.
Respecto a las calificaciones de bachillerato con las que realizaron el proceso
los aspirantes, Comunicación tuvo un promedio de 8.69, Periodismo de 7.87, Letras
hispanoamericanas de 8.53 y la Licenciatura en Lingüística de 8.05. Como se puede
observar, los mejores promedios se concentraron en la carrera de Comunicación,
pues se pedía como requisito 8.5 como mínimo para participar en el proceso. En
general, el promedio del plantel fue de 8.3.
Proceso de admisión 2015.
Programa
educativo
Aspirantes Aspirantes que
concluyeron
Aceptados
inscritos a
1ro
Porcentaje de
aceptados
H M H M H M
Comunicación 28 53 27 53 19 25 55
Periodismo 10 14 9 14 14 9 100
Letras
hispanoamericanas
8 12 7 12 10 10 105.3
Lingüística 4 11 4 11 10 9 126.6
Total 140 137 106 77.37
Fuente: SICEUC
Evolución de tasa de aceptación. Licenciatura
Año Aspirantes
Aspirantes que
concluyeron
Aceptados inscritos a
1ro Porcentaje de
aceptados H M H M H M
2012 52 76 52 71 45 70 93.5
2013 42 62 35 56 38 65 113.2
2014 48 65 45 64 63 43 97.2
2015 50 90 47 90 53 53 77.4[U1]
Total 485 460 430 93.47
Fuente: SICEUC
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[28]
1.3.2 Matrícula escolar
Para el semestre Enero-julio de 2015, en la licenciatura en Comunicación se
inscribieron 148 estudiantes: 66 hombres (44.6%) y 82 mujeres (54.4%); en la de
Letras hispanoamericanas 64: 24 hombres (37.5%) y 40 mujeres (62.5%); en
Periodismo 62: 26 hombres (41.9%) y 36 mujeres (58.1%); y en Lingüística 56: 18
hombres (32.1%) y 38 mujeres (67.9%). Respecto a posgrado, se inscribieron 7
alumnos en la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos, de los cuales 1 es de
sexo masculino (14.3%) y 6 del femenino (85.7%).
Para el semestre de agosto de 2015-Enero 2016, en la licenciatura en
Comunicación se inscribieron 159 alumnos: 68 hombres (42.8%) y 91 mujeres
(57.2%); en Letras hispanoamericanas 61: 28 hombres (45.9%) y 33 mujeres
(54.1%); en Periodismo 66: 34 hombres (51.5%) y 32 mujeres (48.5%); y en
Lingüística 67: 25 hombres (37.3%) y 42 mujeres (62.7%). Para este semestre, se
continúa con la matrícula anterior de la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos;
1 hombre (14.3%) y 6 mujeres (85.7%).
Actualmente la matrícula de la Facultad para los programas de Licenciatura es
de 353 estudiantes y 7 para el programa de posgrado, teniendo 400 alumnos que
conforman la comunidad estudiantil del plantel.
Matrícula Escolar por Programa Educativo
Área del
conocimien
to
Programa
Educativo
Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016
Hombre
s Mujeres
Tot
al
Hombre
s Mujeres
Tot
al
No
. %
No
. % No.
No
. %
No
. % No.
Ciencias
sociales,
administraci
ón y
derecho
Comunicación 66 44.
6 82
54.
4 148 68
42.
8 91
57.
2 159
Ciencias
sociales,
administraci
Periodismo 26 41.
9 36
58.
1 62 34
51.
5 32
48.
5 66
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[29]
ón y
derecho
Artes y
humanidade
s
Letras
hispanoamerica
nas
24 37.
5 40
62.
5 64 28
45.
9 33
54.
1 61
Artes y
humanidade
s
Lingüística 18 32.
1 38
67.
9 56 25
37.
3 42
62.
7 67
Total 134 40.6 196 59.4 330 155 43.9 198 56.1 353
Fuente: SICEUC
Matrícula Escolar por Programa Educativo. Posgrado
Área del
conocimien
to
Programa
Educativo
Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016
Hombres Mujeres Tota
l Hombres Mujeres
Tota
l
No
. %
No
. % No.
No
. %
No
. % No.
Arte y
humanidade
s
Maestría
en
Estudios
Literarios
Mexicanos
1 14.
3 6
85.
7 7 1
14.
3 6
87.
5 7
Total 1 14.3 6 85.7 7 1 14.3 6 87.5 7
Fuente: SICEUC
La matrícula del plantel se ha mantenido similar desde 2012. La carrera que
concentra la mayor matrícula es la Licenciatura en Comunicación, la cual oscila
entre 148 y 159 alumnos inscritos en cada año. A ella le sigue la Licenciatura en
Letras hispanoamericanas, siendo la segunda carrera más solicitada en el plantel.
Los programas con menor demanda son Periodismo y Lingüística, lo cuál ha sido
constante en los últimos años.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[30]
Evolución de la matrícula por programa educativo
Programa educativo
Agosto-Enero
2012 2013 2014 2015
H M H M H M H M
Comunicación 66 86 60 91 73 75 68 91
Periodismo 29 43 27 40 32 44 34 32
Letras hispanoamericanas 25 59 23 49 31 43 28 33
Lingüística 14 33 16 37 23 41 25 42
Total 355 343 362 353
Fuente: SICEUC
1.3.3 Indicadores de procesos y resultados educativos
La Facultad de Letras y Comunicación ha realizado diversas estrategias para
mejorar diversos procesos y resultados educativos. Se detectó la necesidad de
mantener actualizados los talleres y laboratorios para lograr incrementar la retención
de estudiantes, esto ha sido posible a través de los recursos asignados por
PROFOCIE y los resultados obtenidos son alentadores, pues al 2015 se elevó a
76.27% la Tasa de retención.
En los últimos años, la Facultad había presentado una tendencia a la baja en
sus indicadores de competitividad, principalmente eficiencia terminal por cohorte,
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
2012 2013 2014 2015
Agosto-Enero
Evolución de la Matrícula
Comunicación Periodismo Letras hispanoamericanas Lingüística
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[31]
eficiencia de titulación por cohorte y, por tanto, en eficiencia terminal global. Sin
embargo, en esta ocasión, la Facultad puede reportar un avance sus indicadores.
De esa manera, aumentó en la eficiencia de retención escolar de 74.54% en 2012
a 76.27 en 2015, cerca de dos puntos porcentuales; la eficiencia terminal por
cohorte se logró elevar a 50.9%, más de diez puntos porcentuales en comparación
al 2014; la eficiencia terminal global a 58.18%, ochos puntos más con respecto al
año anterior. La titulación es un indicador académico que se ha mejorado de forma
continua, referente a la cohorte, en 2012 presentaba un avance del 16.60%; para
2015 hemos alcanzado a cubrir el 34.86%, cerca de dieciocho puntos porcentuales
de mejoramiento en tres años; mientras que la Titulación global pasó de 17.78% en
2012, a 41.28 en 2015, poco más de 23 puntos porcentuales de avance.
Se han generado políticas intensas para mejorar los índices de titulación, lo
cual se ha logrado en gran medida, dentro de los esfuerzos emprendido destacan
las distintas estrategias implementadas por las coordinaciones académicas de los
Programas Educativos, como los Módulos de Actualización Curricular de
Periodismo y Comunicación para la Aplicación de EGEL-CENEVAL; apoyos con
recursos PIFI para solventar gastos, y, como política institucional, becas de
titulación, la cual benefició a 57 egresados de la Generación 2010-2014; y
actualmente, para la Generación 2011-2015, se ha otorgado a 16 alumnos, lo que
refiere a un avance firme para mantener el indicador.. Es importante destacar que
la Licenciatura en Comunicación supera el 60% de Eficiencia terminal y por cohorte,
así como los índices de titulación.
Evolución de indicadores de procesos y resultados
Indicadores 2012 2013 2014 2015
Tasa de retención 74.54 73.04 76.95 76.27
Eficiencia terminal (cohorte) 55.20 48.71 40.36 50.90
Eficiencia terminal (global) 64.80 56.41 49.54 58.18
Tasa de titulación (cohorte) 16.60 24.80 29.05 34.86
Tasa de titulación (global) 17.78 29.60 30.76 41.28
Tasa de deserción 8.92 11.5 12.5 12.83
Índice de satisfacción de estudiantes 79.53 80.45 81.9 74.9
Índice de satisfacción de egresados S/D S/D S/D S/D
Tasa de incorporación al mercado laboral (en seis meses y un
año)
S/D S/D S/D S/D
Fuente: SICEUC y Plataforma de Satisfacción del estudiante
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[32]
Para las carreras de Comunicación y Periodismo existe el Examen General
de Egreso de la Licenciatura, por sus siglas EGEL, que aplica el CENEVAL. Ambos
programas se evalúan con el EGEL Ciencias de la comunicación, el cual evalúa el
nivel de conocimientos y habilidades académicas de los recién egresados para
identificar si éstos son capaces de iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional.
Este año 49 estudiantes presentaron el EGEL, de los cuales 33 pertenecían a la
Licenciatura de Comunicación y los 16 restantes de Periodismo. Para ambas
licenciaturas se evaluaron las siguientes áreas: Periodismo, Publicidad, Productos
Comunicativos e Investigación Científica.
En caso (2015) de la Licenciatura en Comunicación la mayoría de los
sustentantes obtuvieron un desempeño satisfactorio (48.4%) y el 12.3% obtuvo
desempeño sobresaliente. Las áreas fuertes de esta licenciatura son Comunicación
Organizacional, Investigación Científica y Productos Comunicativos mientras que la
que obtuvieron puntaje más bajo Periodismo.
En el caso de Periodismo obtuvo el 37.5% logró obtener Testimonio
satisfactorio y el 6.25 Testimonio sobresaliente. Las áreas fuertes de los egresados
de esta licenciatura son Periodismo y Publicidad.
La Licenciatura en Comunicación logró ingresar al Padrón de Calidad de
CENEVAL, pues más del 50% de los que aplicaron el EGEL obtuvieron testimonio
de desempeño. Es importante mencionar que parte de estos resultados se logró
gracias al curso que se ofertó con la finalidad de preparar a los estudiantes para
presentar el Examen.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[33]
Evolución de los resultados EGEL CENEVAL
Programa Educativo Resultados 2012 2013 2014 2015
Comunicación
Sustentantes 31 42 40 33
Sin testimonio, ST 9 8 11 13
Satisfactorio, DS 10 23 19 16
Sobresaliente, DSS 12 11 10 4
Periodismo
Sustentantes 14 14 11 16
Sin testimonio, ST 10 6 5 9
Satisfactorio, DS 4 7 5 6
Sobresaliente, DSS 0 1 1 1
Resultados totales por plantel
Sustentantes 45 56 51 49
Sin testimonio, ST 19 14 16 22
Satisfactorio, DS 14 30 24 22
Sobresaliente, DSS 12 12 11 5
Fuente: Asesoría pedagógica
Para las licenciaturas en Lingüística y Letras Hispanoamericanas no existe el
EGEL de CENEVAL, por tal motivo se diseña una evaluación de egreso interna. En
la Licenciatura de Letras Hispanoamericanas, en 2015, se evaluaron las materias
de Dramaturgia, Ensayo Hispanoamericano, Lírica Hispanoamericana, Narrativa
Hispanoamericana, Modelos Literarios, Teoría Literaria y Ensayo. En esta
licenciatura se encuentra el 14.3% con calificación menor a 8.0; el 30.1% con
resultados entre 8.0 y 8.9; y, por último el 47.6% con calificaciones entre 9.0 y 10.
El total de sustentantes fue de 21 egresados.
La Licenciatura de Lingüística fue evaluada con las siguientes materias:
Lingüística General I y II, Adquisición de Lengua Materna, Fonética y Fonología,
Morfología, Lexicología, Semántica, Gramática Tradicional del Español, Teorías
Sintácticas, Historia del Español y Análisis de Discurso. Los resultados fueron: 30%
con calificaciones menores de 8.0; 30% con resultados entre 8.0 y 8.9, y 40% entre
9.0 y 10. Se realizaron 10 evaluaciones.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[34]
Evolución de los resultados ETG
Programa Educativo Resultados 2012 2013 2014 2015
Letras hispanoamericanas
Sustentantes 18 25 15 21
Menos de 8 8 10 8 3
De 8.0 a 9.0 8 14 3 8
De 9.0 a 10.0 2 1 4 10
Lingüística
Sustentantes 18 12 12 10
Menos de 8 9 7 7 3
De 8.0 a 9.0 5 5 2 3
De 9.0 a 10.0 4 0 0 4
Resultados totales por plantel
Sustentantes 36 37 27 31
Menos de 8 17 17 15 6
De 8.0 a 9.0 13 19 5 11
De 9.0 a 10.0 6 1 4 14
Fuente: Asesoría Pedagógica
1.4 Estrategias de atención a los estudiantes
1.4.1 Becas
Para la mayoría de los estudiantes de la Facultad de Letras y Comunicación resulta
estimulante el recibir alguna de las becas que ofrece la Universidad de Colima. En
ese sentido, la beca de Excelencia fue recibida por 16 estudiantes en cada
semestre; la beca de Manutención fue entregada a 52 estudiantes en el ciclo escolar
Enero-Julio y en el semestre actual la recibieron 46; la beca coca cola a 3; mientras
que la Beca Coca Cola apoyó a 3 estudiantes del semestre anterior y 3 en el actual.
En total 134 estudiantes de licenciatura recibieron alguna de las becas. Cabe
advertir que estas becas se complementan con los apoyos que los estudiantes
logran gestionar a través de su colaboración con profesores investigadores que
cuentan con proyectos financiados, a través de sus procesos de vinculación con los
sectores públicos o privados.
Sin duda, cualquier apoyo económico recibido a través de becas repercute
en el rendimiento escolar del estudiante, pues contrarresta las dificultades
económicas con las que la mayoría de los estudiantes se presenta en la actualidad,
además de que se requiere de una actitud positiva en su proceso de aprendizaje
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[35]
por la necesidad de conseguir este apoyo y no perderlo. Y de esta manera, al
mantener un excelente promedio, refleja cifras importantes en los indicadores de
académicos de la Facultad.
Becas otorgadas a estudiantes 2015 Licenciatura
Programa
educativo
Tipo de
beca
Agosto 2014-
Enero 2015
Enero-Julio 2015 % de
aprobación
en
ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje
Comunicación
Manutención 25 16.9 22 13.8 84
Coca-Cola /
Coca-Cola U
de C
2(CC) 1.4 1(CC) 0.62
0
Cara Amiga
(Alimentos) 1 0.7 1 0.62
50
Excelencia 3 2.1 4 2.48 100
Letras
Hispanoamericanas
Manutención 9 14.1 8 13.11 66.6
Coca-Cola /
Coca-Cola U
de C
1(CC) 1.6 1(CC) 1.64
100
Excelencia 3 4.8 4 6.56 100
Periodismo Manutención 5 8.1 5 7.6 80
Excelencia 3 3.94 4 6.45 100
Lingüística
Manutención 13 23.2 11 16.41 84.6
Coca-Cola /
Coca-Cola U
de C
1(CU) 1.8 1(CU) 1.5
100
Excelencia 3 5.4 4 6 100
Total 68 18.68 66 20 80.43
CC = Beca Coca-Cola Empresa
CU = Beca Coca-Cola / U de C
Fuente: Asesoría Pedagógica
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[36]
Becas otorgadas a estudiantes 2015 Posgrado
Programa
educativo Tipo de beca
Agosto 2014-
Enero 2015
Enero-Julio
2015
% de
aprobación en
ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje
Maestría en
Estudios
Literarios
Mexicanos
Trabajador de
UCOL 1 14.3 1 14.3
100
Secretaría de
Relaciones
Exteriores
1 14.3 1 14.3
100
Total 2 2
Fuente: Asesoría Pedagógica
1.4.2 Tutorías
Partiendo de la idea de que la tutoría es la prolongación de la docencia, podemos
entender la complejidad que implica esta actividad, pues no sólo se atiende al
conocimiento, sino también a las actitudes y los valores que adquieren los
estudiantes, sin dejar de lado la misión de grupo que se busca como facultad y como
universidad. Por eso es importante que la acción tutorial sea efectiva, y para ello la
Facultad ha implementado la modalidad de tutorías individuales.
Durante el semestre enero- julio 2015, 34 docentes participaron en este
programa atendiendo la totalidad de la matrícula estudiantil. En cuanto al semestre
agosto 2015- enero 2016, el mismo número de docentes se encuentra atendiendo
al 100% de los estudiantes. Al finalizar cada semestre los profesores-tutores
entregan un reporte individual en el que registran los problemas tratados con mayor
frecuencia, las mejoras de los alumnos que reciben tutorías y las problemáticas que
se presentan en el desarrollo tutorial.
Dentro del plan de acción tutorial, durante el semestre febrero-julio de 2015,
se consideró la intervención en reuniones de academia para establecer líneas de
acción conjunta entre coordinadores académicos, tutores y la coordinación
académica del Programa de tutorías. Durante este mismo semestre, se aplicó una
encuesta a una muestra de estudiantes con el propósito de conocer su percepción
sobre las tutorías. Asimismo, se inició con una campaña de difusión del Programa
de tutorías al interior de la DES, que consideró el obsequio de separadores a los
alumnos con información mínima sobre los beneficios de la tutoría y la
sensibilización, a través de visitas a los salones, acerca del mismo programa.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[37]
Debe señalarse que la Facultad de Letras y Comunicación ha trabajado
activamente en el Programa Institucional de Tutorías, pero es necesario intensificar
estas actividades, dado que actualmente se están llevando a cabo cambios en los
programas educativos, orientándolos al modelo por competencias, de tal manera
que se hace imprescindible el acompañamiento de los profesores en las trayectorias
académicas de los estudiantes.
Programa Institucional de Tutoría PIT 2015
Programa educativo
Tipo de
atención
brindada en
el PIT
Agosto 2014-
Enero 2015
Enero-Julio
2015
% de
aprobación en
ordinario No. de
estudiantes
atendidos
No. De
Estudiantes
atendidos
Licenciatura en
Comunicación
Individual 148 150 89.9
Grupal N/A N/A
Licenciatura en Letras
Hispanoamericanas
Individual 74 64 80
Grupal N/A N/A
Licenciatura en
Periodismo
Individual 76 54 75.76
Grupal N/A N/A
Licenciatura en
Lingüística
Individual 64 59 86
Grupal N/A N/A
Total 360 327
Fuente: Asesoría Pedagógica
1.4.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares
orientadas a la formación integral de los estudiantes:
El área de difusión de las ciencias sociales y humanidades y la cultura, es una de
las fortalezas más importantes de la Facultad, por la calidad de sus eventos, por la
cantidad de los mismos y porque permiten un gran número de acreditaciones tanto
de actividades culturales y deportivas, como de servicio social universitario.
A los 43 clubes culturales y deportivos, se deben sumar los 65 eventos,
sumados a otros 23 registrados en el Programa de Educación Continua,
organizados durante el año, a las que se sumaron 2 mil 989 estudiantes, 242
egresados de la Facultad y de la Universidad, más 370 personas del público en
general. Por su calidad y pertinencia, y por la notable participación de la comunidad
universitaria, cabe destacar el XXVI Ciclo de conferencias didácticas de literatura y
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[38]
bellas artes (organizado junto al Instituto Universitario de Bellas Artes), el VII
Festival de Cine y Video Zanate (en colaboración con la Coordinación General de
Extensión Universitaria y la Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado), el XVII
Seminario de Lengua y Cultura Náhuatl (en colaboración con el Instituto de
Investigaciones Filológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México), el 7º
Encuentro de Investigación y Promoción de la Lectura en México, el Primer Coloquio
de Estudios Literarios Mexicanos, Segundo Seminario de Investigación
Interdisciplinaria (en conjunto con el Centro Universitario de Investigaciones
Sociales), la Feria del Mezcal y su cultura en colaboración con el INAH, Gobierno
del Estado de Colima y el Ayuntamiento de Colima), el 3er Coloquio de Lengua y
Letras (junto con la Facultad de Lenguas), la Ceremonia de Entrega del Premio
Narrativa Colima, la participación en la organización de la Feria del Libro
Universitaria Altexto, la presentación de los escritores Socorro Venegas, Bernardo
Fernández BEF y Rocío Cerón, la muestra de videos realizados por estudiantes de
1993 a 2015, entre otros eventos más.
En general, los eventos organizados por la Facultad fueron conferencias,
presentaciones de libros y talleres; el cine video club universitario, los círculos y
talleres literarios, la exposiciones fotográficas el ciclo de conferencias didácticas y
multidisciplinarias y las jornadas de difusión de los cuerpos académicos del plantel,
entre otras.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[39]
Cabe destacar que la mayoría de estos eventos inciden en la formación
integral de los alumnos, aunque también hay algunos más dirigidos a la
complementar su formación académica. De igual forma, ponentes y talleristas
ayudan a la consolidación de las líneas de generación y aplicación del conocimiento
de programas educativos y de cuerpos académicos.
Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2015
Tipo
Nombre del
Evento
Fecha de
realizaci
ón
Colaboración con pares: No. De
participantes
Co
n la D
ES
Otr
a D
ES
Otr
a IE
S
OR
G n
o
gu
bern
a-
men
tal
Co
leg
ios d
e
pro
fesio
-
nale
s
Estu
dia
nte
s
Eg
resad
os
Pú
blico
en
Gen
era
l
Club Club de Lectura
de Literatura
Universal
Semestre
Febrero-
Julio
x
110
Club Círculos de
Lectura y
Talleres
Literarios del
CEDELUC
Semestre
Febrero-
Julio x
20
Club Fractal:
Comunicación
Multimedia
Semestre
Febrero-
Julio
x
40
Club CAMU en el
Diván.
Semestre
Febrero-
Julio
x
80
Club Promoción
creativa de
temas de salud
Semestre
Febrero-
Julio
x
10
Club Talleres de
Comprensión
Lectora para
Educación
Media Superior
y Superior.
Semestre
Febrero-
Julio x
70
Club Club de cine
contemporáneo:
Cine-Club Film
& Art
Semestre
Febrero-
Julio x
80
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[40]
Club Club de
producción
audiovisual
para radio y
televisión
Semestre
Febrero-
Julio x
30
Club Dirección
General de
Televisión
Universitaria
Semestre
Febrero-
Julio x
16
Club Club de
Producción de
Video
Semestre
Febrero-
Julio
x
15
Club Argonautas Semestre
Febrero-
Julio
x
15
Club Cine-Video
Club
Universitario
Semestre
Febrero-
Julio
x
120
Club Cine-Video
Club Casa de la
Cultura
Semestre
Febrero-
Julio
x
50
Club Engrane Semestre
Febrero-
Julio
x
25
Club Hacia una
perspectiva
transformadora
de la cultura de
la intolerancia
en jóvenes de
Colima
Semestre
Febrero-
Julio
x
10
Club Proyecto
editorial de la
Facultad de
Letras y
Comunicación
Semestre
Febrero-
Julio x
10
Club Ruta 9 Semestre
Febrero-
Julio
x
9
Club Círculo de
lectura de
textos poéticos
Semestre
Febrero-
Julio
x
20
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[41]
Club Círculo de
Lectura
Bachillerato 4
Semestre
Febrero-
Julio
x
20
Club Círculos de
lectura
Bachillerato 16
Semestre
Febrero-
Julio
x
20
Club Círculos de
lectura:
Humanidades.
Semestre
Febrero-
Julio
x
20
Club Círculos de
lectura:
Secundarias.
Semestre
Febrero-
Julio
x
20
Club Agencia
informativa
Semestre
Agosto -
Enero
x
5
Club Argonautas II:
Taller de lectura
y creación
literaria
Semestre
Agosto -
Enero x
10
Club Club de
Producción de
Video
Semestre
Agosto -
Enero
x
20
Club Engrane Semestre
Agosto -
Enero
x
20
Club Fomento a la
lectura y
escritura
creativa
Semestre
Agosto -
Enero x
15
Club Café literario de
Katharsis
Semestre
Agosto -
Enero
x
150
Club Ciclo de Cine y
literatura
Semestre
Agosto -
Enero
x
10
Club Círculo de
lectura de
textos poéticos
Semestre
Agosto -
Enero
x
30
Club Noche de
Encaladillas
Semestre
Agosto -
Enero
x
30
Club Ruta Nueve Semestre
Agosto -
Enero
x
60
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[42]
Club Círculos de
lectura en
bachilleratos de
la Universidad
de Colima
Semestre
Agosto -
Enero x
35
Club Club de Lectura
de Literatura
Universal.
Semestre
Agosto -
Enero
x
120
Club Club de radio y
Andante TV
Semestre
Agosto -
Enero
x
35
Club Camu en el
diván
Semestre
Agosto -
Enero
x
100
Club Nombre del
club: Cine-
Video Club
Universitario
Semestre
Agosto -
Enero x
50
Club Proyecto
editorial de la
Facultad de
Letras y
Comunicación
Semestre
Agosto -
Enero x
25
Club Talleres de
Comprensión
Lectora para
Educación
Media Superior
y Superior
Semestre
Agosto -
Enero x
45
Club Talleres de
Comprensión
Lectora para
Educación
Media Superior
y Superior
Semestre
Agosto -
Enero x
45
Club Salud, género e
inclusión social
Semestre
Agosto -
Enero
x
20
Club La luz perpetua Semestre
Agosto -
Enero
x
45
Taller Imagen
corporativa
Octubre x x
7 2
Taller Poesía Octubre x x 6
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[43]
Taller Televisión
digital
Octubre x x
13
Taller Radio comercial Octubre x 8
Taller Discurso
político
Octubre x
4
Taller Diseño e
impresión de
serigrafía
Octubre
x
6
Taller Edición de
poesía
Octubre x
11
Taller Producción de
video comercial
Octubre x x
5 3
Taller Fotografía
estenopeica
Octubre x
6
Taller Gestiones de
redes sociales
Octubre x x
13 4
Taller Corrección de
estilo
Octubre x
8 1
Taller Comunicación y
cambio
climático
Octubre
x
4
Taller Redes sociales
para
Instituciones
Mayo
x
12 7
Taller Ciencias
Sociales,
Involucramiento
e Investigación
Abril
x
9 4
Presentaci
ón de libro
Multiculturalism
o y minorías
étnicas en las
Américas
Diciembre
x
23
Panel Nuevo
periodismo y
justicia penal
Septiemb
re x
60
Semiario Lengua y
Cultura Náhuatl
Agosto x
8 3
Curso Guión para cine
documental
Agosto x
4 7
Taller Expresión
corporal para el
teatro
Agosto
x
6
Taller Talleres de
lectura y
Julio x
16
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[44]
creación
literaria
Taller DENUE Agosto x 7 5
Presentaci
ón
Presentación de
cortometrajes
de alumnos de
la Falcom
Junio
x
40 11 23
Octava Jornada
de Difusión del
Cuerpo
Académico 67.
Mayo
x
4 5 2
Curso Literatura de
Mujeres
Indígenas del
Siglo XX.
Junio
x
6 9
Presentaci
ón
Presentación de
obra
interdisciplinaria
de poesía,
música, danza y
artes visuales,
en el marco del
programa
“Noche de
encaladillas”
Junio
x
2 3 7
Conferenci
a
“Últimas
noticias de Riva
Palacio en
Madrid” por el
Dr. Carlos
Ramírez
Vuelvas.
Junio
x
12 4
Presentaci
ón del libro
“Mis manos, el
libro que no
pude escribir”
de José
Francisco
Vázquez
Martínez, en el
marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Junio
x
6 13
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[45]
Conferenci
a
“Violencia en el
noviazgo” por la
Psicóloga Rosy
Villarruel
Figueroa.
Junio
x
49
Curso Relaciones
públicas en el
ámbito laboral.
Junio
x
18
Presentaci
ón del libro
“El estado de
los derechos
humanos de la
comunidad
LGBT” de Ivana
Dayán García.
Junio
x
13 7
Presentaci
ón
Colección
“Archivo negro
de la poesía
mexicana”
editado por
Malpaís, en el
marco del
programa
Altexto 2015.
Mayo
x
6
Presentaci
ón del libro
“Identidades
mexicanas
individuales y
colectivas en el
siglo XXI”, en el
marco del
programa
Altexto 2015.
Mayo
x
60
Presentaci
ón del libro
“Familias,
género y
emociones:
aproximaciones
interdisciplinaria
s”, en el marco
del programa
Altexto 2015.
Mayo
x
17
Conferenci
a
“Gastronomía y
literatura”, por
Guillermina
Cuevas, en el
marco del
Mayo
x
15
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[46]
programa
Altexto 2015.
Presentaci
ón del libro
“Impronta
femenina.
Ensayos” de la
Dra. Jesús
Leticia
Mendoza.
Mayo
x
9 6
Presentaci
ón
Sesión literaria
con la Dra.
Gloria Vergara
Mendoza, en el
marco del
programa
“Leo…luego
existo 2015”.
Marzo
x
13 5 3
Conferenci
a
“Falcón,
caricaturista y
comunicador”
por Manuel
Falcón Morales,
en el marco del
programa
Altexto 2015.
Mayo
x
50 5 5
Charla
literaria
“De pura
lengua: un
anticuario de la
Lengua”, por el
lingüista Javier
Bravo Magaña,
en el marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Mayo
x
3 6 7
Lectura de
obra
Lectura de
fragmento de la
obra “Vi, oí y
viví” por su
autor
Hermenegildo
Acoltzin, en el
marco del
programa
Mayo
x
2 6
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[47]
“Noche de
encaladillas”.
Charla
literaria
Identidad del
pueblo Maya
Quiché, por
Abraham Elías
Ventura, en el
marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Mayo
x
6 14
Conferenci
a
“Cómo prevenir
la violencia
escolar desde
el punto de
vista de los
profesores”, por
la Dra. Aideé
Arrellano
Ceballos.
Junio
x
15 7
Presentaci
ón
Sesión literaria
con la
Profesora Ada
Aurora
Sánchez, en el
marco del
programa
“Leo…luego
existo 2015”.
Abril
x
13 8 6
Lectura de
obra
Lectura de
fragmentos de
la obra
“Principios de
incertidumbre”
por su autor
Ihovan Pineda,
en el marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Marzo
x
4 10
Lectura de
obra
Lectura de
fragmentos de
la obra “De
amor, muerte y
Febrero
x
9 13
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[48]
moscas” por su
autor Alberto
Llanes, en el
marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Presentaci
ón de
video
“En confianza.
Mujeres y
personal
médico hablan
de cáncer de
mujeres”, por la
Dra. Guadalupe
Chávez
Méndez.
Noviembr
e
x
19 21
Presentaci
ón del libro
“Imaginarios y
representacione
s sociales y
culturales en
transición” del
Dr. Carlos
Ramírez
Vuelvas y la
Dra. Aideé
Arellano
Ceballos.
Noviembr
e
x
16 7 6
Taller Lenguaje
periodístico con
enfoque de
perspectiva de
género.
Febrero
x
5 6
Conferenci
a
“Impunidad y
violencia contra
mujeres
periodistas”, por
Lucía Lagunes
Huerta.
Noviembr
e
x
12 6 20
Conferenci
a
“Alimentos y
enfermedades
crónicas”, por
Raúl López
Ascencio, en el
marco de las
Febrero
x x
10
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[49]
charlas sobre
salud y
nutrición.
Conferenci
a
“Nutrición a la
medida”, por
José Manuel
López Ortiz, en
el marco de las
charlas sobre
salud y
nutrición.
Febrero
x x
40
Mesa de
discusión
“Lenguas en
contacto”
Junio x
31
Conferenci
a
“La lengua
nacional como
política pública”,
por el Dr. Boris
Fridman.
x
20
Lectura Lectura de
cuentos, mitos y
leyendas
populares por el
Mtro. Alberto
Llanes Castillo,
en el marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Febrero
x
13 5 6
Presentaci
ón del libro
“Colima, tierra
de letras”, por el
Mtro. Octavio
Romero
Cárdenas.
Marzo
x
15 5
Charla
literaria
“De amores y
otras manías”,
por la escritora
Graciela
Ceballos, en el
marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Marzo
x
10 8 16
Taller “Ciencias
sociales,
Abril x
9 3
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[50]
involucramiento
e investigación”,
por Eduardo
Almeida Acosta
y María
Eugenia
Sánchez Díaz
de Rivera.
Lectura Lectura de
cuentos de
Gregorio Torres
Quintero y de
Arturo Navarro
Íñiguez, en el
marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
x
4 2 12
Lectura Lectura de
cuentos y
ensayos de
Cristóbal Ruíz
Gaytán, en el
marco del
programa
“Noche de
encaladillas”.
Abril
x
3 11
Curso “Escritura y
subversión en
las narraciones
mexicanas
contemporánea
s”, por la Dr.
Ada Aurora
Sánchez Peña.
Mayo
x
6 6
Presentaci
ón
Festival de Cine
y video en
zonas rurales
del Estado de
Colima
Itinerante 2015
Septiemb
re
x
13 8 27
Presentaci
ón
Presentación de
proyectos
editoriales de
Junio
x
16 4
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[51]
los estudiantes
de Lingüística
Curso-
taller
Desarrollo de
narrativas y
proyectos de
cine
documental
Abril
x
3 9
Total
244
4
18
1
31
7
Fuente: Dirección del plantel
1.4.4 Semana cultural del plantel
La Semana FALCOM se realizó del 27 al 31 de octubre de 2014 con 12 talleres
interdisciplinares donde participaron estudiantes y egresados de las cuatro
licenciaturas. Asimismo, en el marco de este evento se llevó a cabo el 7o Encuentro
de Investigación y Promoción de la Lectura en México y el Primer Coloquio de
Estudios Literarios Mexicanos. Se realizaron torneos deportivos, una olimpiada
estudiantil y una fiesta que reunió a distintas generaciones, gracias a la convocatoria
que realizó el plantel a través de la Sociedad de Alumnos así como el Colegio de
Comunicadores.
Se presentaron los números recientes de las revistas de la institución que
están íntimamente ligadas al plantel: Estudios Sobre las Culturas Contemporáneas
e Interpretextos. De igual manera, se presentó el libro Ensoñaciones de primavera
y otoño reflexivo de la Dra. Jesús Leticia Mendoza.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[52]
Se realizaron dos conferencias y un panel donde participaron los integrantes
del Colegio de Comunicadores y hablaron sobre las posibilidades de éxito
profesional. En esta actividad se tuvo la oportunidad de enlazarse por Skype con
egresados que viven en otras partes del mundo y se invitó a los estudiantes a formar
parte del Colegio.
1.4.5 Viajes de estudio
La mayoría de los viajes de estudio realizados por la comunidad de la Facultad,
forman parte de las actividades programadas en las mismas asignaturas. En ese
sentido, los seis viajes de estudio registrados se relacionan con prácticas de campo
para levantar información, recabar datos o grabar imágenes para la producción de
audiovisuales.
Viajes de Estudio 2015
Programa educativo No. de
Viajes
Lugares
Visitados
Descripción del impacto de la actividad
académica
Licenciatura en
Lingüística
1
Tepic, Nayarit
Asistencia al 1er Coloquio “Lenguaje,
Discurso y Argumentación” para
intercambiar y discutir académicamente la
importancia del uso del lenguaje.
Licenciatura en
Periodismo
1 Guadalajara,
Jalisco
Asistir al Encuentro Internacional de
Periodistas para enriquecer el aprendizaje
de los alumnos.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[53]
Todos los programas
educativos
1 Guadalajara,
Jalisco
Asistir a las actividades de la Feria
Internacional del Libro de Guadalajara.
Licenciatura en
Lingüística
1 Zacualpan,
Colima
Realizar prácticas de campo para la
asignatura de Sociolingüística
Licenciatura en
Comunicación
1
Guadalajara,
Jalisco
Conocer el estudio de cortometrajes
CHAPALA MEDIA PARK, el estudio de
televisión del Canal 4 de la U de G, el
Museo del Periodismo y de las Artes
Gráficas y las instalaciones de Televisa
Guadalajara.
Licenciatura en Letras
Hispanoamericanas
1 Ciudad
Guzmán
Jalisco
Conocer la Casa Arreola, museo dedicado
a la figura del escritor jalisciense Juan
José Arreola.
Total 6
Fuente: Dirección del plantel
1.5 Reconocimientos otorgados a estudiantes
Como política de la Facultad, se ha priorizado el apoyo a los estudiantes para
motivar su participación en distintos eventos y concursos; como respuesta a este
apoyo, se han logrado reconocimientos de estudiantes que benefician a la facultad.
En total, 12 de nuestros alumnos han recibido diversos premios y reconocimientos.
Reconocimientos de alumnos 2015
Nombre del
reconocimiento
Programa
educativo
Nombre del
Alumno
Quién Otorga
el
reconocimient
o
Tipo de
reconocimiento
Intern
o
Externo
Premio Peña
Colorada 2015
Comunicació
n
Crystal Mata
Ruiz
Consorcio
Benito Juárez
Peña Colorada
X
Premio Peña
Colorada 2015
Letras
Hispanoamer
icanas
Silvia Mariel
Quirino Andrade
Consorcio
Benito Juárez
Peña Colorada
X
Premio Peña
Colorada 2015
Periodismo Arnoldo
Delgadillo
Grajeda
Consorcio
Benito Juárez
Peña Colorada
X
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[54]
Premio Peña
Colorada 2015
Lingüística Adriana
AlejandraRivera
Sánchez
Consorcio
Benito Juárez
Peña Colorada
X
Premio Ceneval
al Desempeño de
Excelencia-EGEL
Periodismo Arnoldo
Delgadillo
Grajeda
CENEVAL X
Premio Estatal de
Periodismo en la
categoría de
entrevista.
Periodismo Perla Alejandra
Regla Maldonado
Arnoldo
Delgadillo
Grajeda.
Congreso del
Estado de
Colima
x
Segundo lugar
nacional del II
Encuentro de
Jóvenes
Investigadores.
Periodismo Perla Alejandra
Regla Maldonado
Arnoldo
Delgadillo
Grajeda
CONACYT x
Premio Estatal de
Periodismo en la
categoría de
noticia.
Comunicació
n
Fernando Mejía
Uribe
Congreso del
Estado de
Colima
x
Premio Estatal de
Periodismo en la
categoría de
periodismo
cultural y difusión
científica.
Periodismo Egresada
Alejandra
Aréchiga
Cervantes
Congreso del
Estado de
Colima
x
Premio Estatal de
Periodismo en la
categoría de
reportaje.
Periodismo Egresado
Manuel Posos
Álvarez.
Congreso del
Estado de
Colima
x
Premio Estatal de
Periodismo en la
categoría de
crónica.
Periodismo Egresado
Essaú López
Virgen.
Congreso del
Estado de
Colima
x
Premio Estatal de
Periodismo en la
categoría de
fotografía.
Periodismo Egresado
Luis Alberto
Rosales de la
Mora.
Congreso del
Estado de
Colima
x
Total: 12 premios
Fuente: Dirección del plantel
1.6 Fortalecimiento de la movilidad estudiantil
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[55]
1.6.1 Movilidad académica de estudiantes
La movilidad estudiantil continua siendo de gran interés para los estudiantes del
plantel. Por ello, intersemestralmente se ofertan cursos intensivos de preparación
del examen TOEFL, con la intención de que nuestros alumnos incrementen sus
puntajes y se ganen la oportunidad de participar en el programa de movilidad. En
este tenor, los estudiantes de la licenciatura en Comunicación han sido quienes más
han participado. Este año se realizaron 12 movilidades, 9 en el semestre Enero-
Julio 2015 y 3 en el semestre Agosto 2015-Enero 2016. Universidades de España,
Argentina y Chile albergaron a nuestros estudiantes y, desde allá elaboraron textos
para ser difundidos en El Comentario Semanal, con la intención de compartir su
experiencia con otros estudiantes.
El acompañamiento que reciben nuestros estudiantes durante la vigencia de
las convocatorias y a lo largo del semestre, es constante y es gracias a la existencia
de becas de instituciones externas que muchos de los alumnos se animan a
participar, por lo que suelen esperar a cursar más de la mitad de su carrera para
contar con más del cincuenta por ciento de los créditos que se solicitan en las
convocatorias.
El proceso inicia cuando los estudiantes realizan la solicitud en línea y
adjuntan los documentos solicitados, entregan una copia en físico de su expediente.
A partir de allí la responsable de movilidad convoca a los integrantes de la comisión
de movilidad de la DES, conformada por el director y los cuatro coordinadores
académicos, a una reunión en la que se revisa cada una de las solicitudes, cuidando
que atiendan los requerimientos señalados en la convocatoria. Y son los alumnos
que cubren con todos los requisitos los que el comité avala para que sean
considerados por la Dirección General de Relaciones Internacionales y Cooperación
Académica.
Como se mencionó anteriormente, los estudiantes que realizan una movilidad
se vinculan con el periódico El Comentario y colaboran en la elaboración semanal
de textos que reflejan sus vivencias. De igual manera, al regresar, sus testimonios
han sido difundidos a través de videos que se publican en las redes sociales
institucionales, ya que ésta es una de las ventanas más observadas por la
comunidad estudiantil.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[56]
Estudiantes en movilidad académica 2015
Estudiantes de Licenciatura
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2015 H Mujeres Total H Mujeres Total
Febrero – Julio 2015 - - - 2 7 - 9
Agosto 2015 – Enero 2016 - - - 3 - 3
Total - - - 2 10 12 12
Estudiantes de Posgrado
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2015 H Mujeres Total H Mujeres Total
Febrero – Julio 2015 - - - - - - -
Agosto 2015– Enero 2016 - - - - - - -
Total
Fuente: Coordinaciones Académicas
1.6.2 Prácticas profesionales (en el extranjero o interior del país).
Un total de 38 de los estudiantes de la Facultad de Letras y Comunicación realizó
en tiempo y forma su Servicio Social Constitucional. Además, 93 de los alumnos
realizaron, de igual forma, su Práctica Profesional. Ambas comisiones académicas
son coordinadas por el Dr. Amaury Fernández Reyes quien ha dado puntual
seguimiento al registro de estas actividades que impactan en el egreso y la titulación
de nuestro estudiantado.
Prácticas profesionales
Ciclo
escolar
Sexo
Dis
cap
acid
a
d
Sector educativo
Secto
r p
riv
ad
o
Secto
r P
úb
lico
Secto
r S
oc
ial
Total H M
En la
propia
institució
n
En otras
institucion
es
educativas
Febrero
2015-Julio
2015
18 41 2 28 3 12 16 3 59
Agosto 2015-
Enero 2016 15 19 0 16 4 12 9 2 34
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[57]
Servicio Social Constitucional
Ciclo
escolar
Sexo
Dis
cap
acid
a
d
Sector educativo
Secto
r p
riv
ad
o
Secto
r P
úb
lico
Secto
r S
oc
ial
Total H M
En la
propia
institució
n
En otras
institucion
es
educativas
Febrero
2015-Julio
2015
23 48 0 48 4 24 12 71 23
Agosto 2015-
Enero 2016 15 28 0 31 2 8 2 43 15
Los estudiantes eligieron realizar sus prácticas profesionales en instancias
donde pudieran mejorar su aprendizaje práctico y de acuerdo a sus perfiles
profesionales. Los alumnos apoyaron en la propia institución a la dependencia de la
Dirección General de Televisión Universitaria, Centro de Estudios Literarios, la
Dirección General de Tecnologías de la Información la Dirección General de Radio
Universitaria en el CEDEFU, apoyando en el Laboratorio de radio de la facultad, con
profesores y en Andante TV y como apoyo a docentes. En el sector privado las
dependencias fueron el Ecos de la Costa, Red Lite Films. Para el sector público
colaboraron con Gobierno del Estado (Secretaría de Educación, Instituto de Radio
y Televisión, SEDUR, Secretaría de Cultura, Instituto de Transparencia de Acceso
a la Información Pública y Protección de Datos del Estado de Colima), H.
Ayuntamiento de Villa de Álvarez y el Partido Morena; mientras que en el sector
social lo hicieron con el Seminario de Cultura Mexicana, por mencionar algunos.
Las principales acciones realizadas en estas instituciones y dependencias
fueron: colaboración en la producción de programas televisivos; sistematización y
análisis de información, apoyo a investigación, realización de productos
audiovisuales relacionados con la institución donde se realiza la práctica o el
servicio, entrevistas y reportajes para publicaciones impresas, participación en
círculos de lectura y talleres literarios, asesorías en la elaboración y redacción de
documento, revisión de escritos en medios electrónicos y asesorías de lecto-
escritura.
1.6.3 Asistencia a eventos académicos como ponentes.
En particular, con apoyo del Fideicomiso de Apoyo Estudiantil, se apoyaron tres
viajes de estudio (al Congreso Nacional de Estudiantes de Letras, y al Congreso
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[58]
Internacional Nuevas Tendencias en Humanidades) a los que asistieron 13
alumnos.
El resto de los apoyos que recibieron los alumnos para asistir como ponentes,
resultado de investigaciones generadas en el marco de distintas asignaturas de los
programas de Comunicación, Letras Hispanoamericanas y Lingüística, se dio por
PROFOCIE.
Evento Lugar No. de
Estudiantes
Nuevas Tendencias en
Humanidades
Vancouver, Canadá 3
Memoria de los Días, Autores y
Obras
Ciudad de México 3
Congreso Internacional de Carreras
de Comunicación
Buenos Aires,
Argentina
1
Undécimo Foro Internacional de
Estudiantes de Lingüística y
Literatura
Hermosillo, Sonora 1
Congreso Nacional de Estudiantes
de Lengua y Literatura
Monterrey, Nuevo
León
5
Total 13
1.7 Consolidación de la internacionalización universitaria
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[59]
1.7.1 Actividades de internacionalización del currículo
Por segunda ocasión, el plantel participó en el Curso – Taller: La Dimensión
Internacional en el Currículum organizado por la Dirección General de Relaciones
Internacionales y Cooperación Académica en el cual participó la Mtra. Beatriz
Paulina Rivera Cervantes, en su calidad de Coordinadora Académica de la
Licenciatura en Comunicación y como miembro del Comité de Movilidad de la
Facultad.
En el taller, que tuvo como objetivo extender el número de programas y
proyectos de la institución con dimensión internacional dentro del currículum, de la
investigación y la extensión, se diseñaron estrategias para proyectar
internacionalmente a la licenciatura en Comunicación. Éste se visualizó, para el año
2030, como un programa educativo de educación superior que cuenta con un
cuerpo académico consolidado, asociado a redes de investigación, nacionales e
internacionales, enfocado en generar conocimiento en el ámbito de la comunicación
y la sociedad. Asimismo, es un programa educativo acreditado, dedicado a formar
profesionistas en las áreas de comunicación, con competencias y habilidades
propias de su disciplina, que les permitan desempeñarse en el mundo globalizado.
Para ello, se configuraron objetivos de educación internacional y para el tipo
y nivel de investigación que la Facultad de Letras y Comunicación, a través de la
Licenciatura en Comunicación, desea desarrollar. Los objetivos generales fueron:
Formar profesionales de la comunicación con conocimientos amplios e
integrales, dotados de una sólida cultura general y de competencias, en la
dimensión cognitiva, instrumental e internacional, para la aplicación de lenguajes y
la gestión de información, así como para la resolución de problemas y necesidades
de comunicación globales.
Desarrollar proyectos de investigación conjuntos con instituciones nacionales
e internacionales en donde participen alumnos y profesores de la licenciatura en
Comunicación.
Estos objetivos se pretenden alcanzar paulatinamente con la puesta en
marcha del plan L905 y la evolución que éste tenga, ya que, para contar con
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[60]
asignaturas que se impartan en un segundo idioma, se debe capacitar
primeramente a los profesores del PE y, posteriormente, se seguiría impulsando la
internacionalización del currículum.
1.7.2 Estudiantes visitantes.
El plantel alberga el Programa Académico de Español para Extranjeros
(EAPE), que año con año oferta tres niveles del aprendizaje del Español como
segunda lengua. En él, participaron estudiantes de exclusivamente de Asia en esta
ocasión, cuatro de Japón y seis de China.
Por otra parte, año con año recibimos estudiantes de otras IES del país, así
como del extranjero, que cursan un semestre en algunos de los PE de licenciatura.
En este 2015, recibimos 32 estudiantes, 3 de ellos de movilidad nacional y 29 de
movilidad internacional que realizaron un semestre con reconocimiento en créditos
en los PE ofrecidos por el plantel.
Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica 2015
IES Nacionales Número de alumnos
Universidad Autónoma de Sinaloa 1
Universidad de Guadalajara 1
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 1
IES del Extranjero
Fuji Computer College 3
Utsunomiya University 1
Universidad de estudios internacionales de Sichuan 2
Universidad de ciencia y tecnología del Suroeste 2
Yanghan Hu 1
Universidad Autónoma de Chile 2
Universidad Normal de la Capital 1
Dankook University 3
Universidad de Estudios Internacionales de Xian 1
Keimyung Universidad 1
Pai Chai Universidad 3
Universidad de Lengua y Cultura de Beijing 1
Universidad de Cuyo 1
Universidad Miguel Hernández 1
Universidad de Málaga 1
Universidad de Economía y Comercio Internacional 2
Universidad Complutense de Madrid. 1
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[61]
Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2
Total de estudiantes 32
Fuente: Coordinaciones Académicas y del EAPE.
El plantel, gracias a sus Cuerpos Académicos, ha formalizado vínculos con
diferentes instituciones para promover el intercambio académico de los estudiantes.
Por ejemplo, se firmó un convenio general de cooperación educativa con la
Universidad Municipal Sao Caetano Do Sul de la República Federativa de Brasil; se
firmó un convenio de colaboración para el impulso de la investigación literaria y el
intercambio académico con la Universidad Iberoamericana y el Colegio de
Michoacán; y de igual manera, la Facultad estableció un convenio de intercambio
académico y cooperación internacional con la Universidad Miguel Hernández de
Elche, España y la Universidad de Colima, México, para desarrollar estudios y
proyectos de investigación, difusión de conocimientos, intercambio académico de
profesores, intercambio académico de alumnos, actividades de extensión
universitaria y posibilidad de titulaciones compartidas. Similar al convenio firmado
con la Universidad de Ioawa, Ioawa City, Ioawa, de Estados Unidos de
Norteamérica, y con la Brandon University, de Canadá.
1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA)
1.8.1 Habilitación académica:
Actualmente la Facultad de Letras y Comunicación cuenta con 69 profesores
distribuidos, según su tipo de contratación, en tiempo completo (23) y parcial (46)
que actualmente laboran en las cuatro licenciaturas del plantel, así como en la
Maestría en Estudios Literarios. La mayoría de ellos (44) cuentan con estudios de
posgrado 23 con maestría y 21 con doctorado. Estos representan el 63.8% de la
planta docente habilitada con un grado superior al que imparten clase. El 36.9%
restante de la planta docente cuenta con licenciatura concluida.
Esta habilitación de la planta docente ha permitido que la orientación de las
asignaturas también depure sus contenidos académicos, al lograr un equilibro entre
su definición en los documentos curriculares, su desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y la orientación didáctica ofrecida por el profesor. Este
proceso es percibido de manera positiva por los estudiantes, quienes suelen calificar
con altos puntajes a los profesores con mayor grado de habilitación, lo que redunda
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[62]
en los indicadores de satisfacción y se suma al proceso de formación académica de
los alumnos.
Habilitación Académica
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
(No.) No. % No. % No. % No. %
Profesores de tiempo
completo
1 4.3 0 0 5 21.7 17 74 23
Profesores de asignatura 24 52.2 0 0 18 39.1 4 8.7 46
Total (No.) 25 36.2 0 0 23 33.3 21 30.5 69
Fuente: Asesoría pedagógica
1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica
La participación entusiasta de los profesores en los diversos cursos de capacitación
se ve reflejada en la cantidad de asistencias, puesto que se cuenta con una totalidad
de 34 participaciones en los diferentes eventos que se organizan en la Universidad
para ellos.
En lo que respecta a la Facultad, hasta el momento se han organizado 3
cursos: Aplicaciones del Open Journal System, Curso sobre vulnerabilidad y La
construcción periodística de la realidad.
Cursos de capacitación
Tipo Evento Sede Participantes
Curso-Taller Aplicaciones del Open Journal System Facultad de
Letras y
Comunicación
2
Curso Claves para impulsar cuerpos académicos
hacia la consolidación
Unidad de
Formación
Docente
1
Curso Curso sobre vulnerabilidad Facultad de
Letras y
Comunicación
2
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[63]
Curso-Taller Desarrollo de ambientes de aprendizaje en
línea
Unidad de
Formación
Docente
1
Curso Desarrollo de competencias filosóficas Escuela de
Filosofía
1
Curso-Taller Diseño de objetos de aprendizaje en el
marco del modelo educativo
Unidad de
Formación
Docente
2
Curso-Taller Estrategias de comunicación con lenguaje
incluyente
Unidad de
Formación
Docente
4
Curso-Taller Estrategias y sugerencias de estudio para el
examen TOEFL ITP
Facultad de
Ciencias de la
Educación
1
Curso-Taller Género y Feminismo Unidad de
Formación
Docente
1
Curso-Taller Integrando la dimensión internacional en el
curriculum
Unidad de
Formación
Docente
2
Curso-Taller La construcción periodística de la realidad Facultad de
Letras y
Comunicación
10
Diplomado Módulo 1: El rol del docente frente al modelo
educativo y la gestión del curriculum.
Unidad de
Formación
Docente
1
Taller Planeación didáctica con el enfoque por
competencias
Facultad de
Psicología
1
Taller Políticas de Ingreso al SNB Bachillerato
Técnico No. 1
1
Taller Taller de innovación en la práctica docente Unidad de
Formación
Docente
1
Curso-Taller Utilización de las tecnologías del
aprendizaje y el conocimiento en el aula
Unidad de
Formación
Docente
1
Total 16 6 34
Fuente: Asesoría pedagógica
1.8.3 Evaluación docente
El contar con la participación y la habilitación de los profesores, permite que éstos
al ser evaluados obtengan excelentes resultados; sin embargo, no sólo es cuestión
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[64]
de la obtención grados, sino también de compromiso hacia la docencia, por ello, los
profesores que recibieron el reconocimiento este año son: Armando Castañeda
Morfín en Comunicación, Abel Ramos Madrigal en Periodismo, Gloria Ignacia
Vergara Mendoza en la Licenciatura en Letras Hispanoamericanas, y, por último,
Patricia Sánchez Sandoval en Lingüística. Ellas, además, han mostrado un gran
compromiso en las labores cotidianas del profesor de la Facultad de Letras y
Comunicación, una entusiasta voluntad para enseñar y firmes valores éticos para la
práctica docente.
Programa Educativo Mejor Docente 2015
Licenciatura en Comunicación Armando Castañeda Morfín
Licenciatura en Periodismo Abel Ramos Madrigal
Licenciatura en Letras Hispanoamericanas Gloria Ignacia Vergara Mendoza
Licenciatura en Lingüística Patricia Sánchez Sandoval
Por otro lado, algunos de los profesores comienzan a utilizar la plataforma de
la Dirección General del Personal académico para tener en línea sus currículums
vitae, tal es el caso de 15 Profesores de tiempo completo y 4 profesores de
asignatura.
1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica:
1.9.1 Academias
El cien por ciento de los profesores de la Facultad está incorporado a las academias
de los distintos programas educativos. Algunos de ellos participan en dos de ellas,
bien sea en su calidad de profesores por horas o de tiempo completo.
Nombre de la academia
No. de
profesores que
la integran
Área disciplinar a la que
pertenece
Comunicación 21 Comunicación
Letras Hispanoamericana 16 Letras Hispanoamericana
Periodismo 22 Periodismo
Lingüística 16 Lingüística
Inglés 6 Las cuatro licenciaturas
81
Fuente: Coordinaciones Académicas
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[65]
En términos generales, cada Programa Educativo tiene una academia
disciplinar, es decir, se han integrado academias de Letras hispanoamericanas, de
Lingüística, de Comunicación y de Periodismo. Al interior de ellas, se ha trabajado
de manera conjunta en áreas específicas, que a su vez constituyen otras academias
que se reúnen, por lo menos, en una ocasión al semestre. Todas las licenciaturas
tienen una academia de Seminario de investigación I y II, que da seguimiento a las
actividades de dichas asignaturas. A su vez, la licenciatura en Letras
hispanoamericanas se realiza una academia de Teoría Literaria; en la licenciatura
en Periodismo, otra de Medios de información; en la de Comunicación, una sobre
Análisis de la actualidad.
Los trabajos más intensos se realizan al interior de cada programa educativo,
el cual constituye su propia academia. Ellas se reúnen, por lo menos, en tres
ocasiones al semestre, y se invita a los profesores de cada programa educativo para
que participen. Ahí se ven los aspectos más relevantes del comportamiento del
programa, desde el proceso de admisión hasta su egreso.
En las academias se discuten los indicadores académicos y el rendimiento
escolar, además de casos particulares de grupos o estudiantes con situaciones
extraordinarias. En esta ocasión, al interior de las academias también se han
discutido algunas de las estrategias del plan de reestructuración y actualización
académica de la Facultad de Letras y Comunicación. De igual forma, destaca el
papel de las Academias por su asesoría para que el comité de movilidad valore la
postulación de algunos estudiantes en el Programa de Movilidad Estudiantil.
Por programa educativo, se puede señalar que en las reuniones de la
Academia de Letras hispanoamericanas, además de las actividades ya señaladas,
se organizaron las actividades de difusión cultural y extensión académica que
funcionan como complemento a la formación integral de los estudiantes. Ahí mismo
se discutieron algunos casos problemáticos a partir de los indicadores de
rendimiento escolar. Además se diseñó la evaluación general de egreso, para los
estudiantes de octavo semestre, y se determinaron las estrategias a seguir para su
aplicación., así como los medios para colaborar con los círculos y talleres literarios
promovidos por el Centro de Estudios Literarios. Por último, se estableció que los
estudiantes extranjeros que no tienen un buen dominio del español, serían remitidos
al Programa de Español Académico para Extranjeros.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[66]
En cuanto al programa educativo de Lingüística, algunas de las acciones más
relevantes fue el acuerdo al que se llegó ante el alto índice de faltas y retardos de
los alumnos que generaban problemas en los indicadores de rendimiento, por lo
que se pidió respetar el Reglamento de Educación Superior. Como cada año se
diseñó el Examen General de Egreso, y se estableció la estrategia para su
aplicación así como se presentó el Proyecto de Comprensión Lectora, coordinado
por la Mtra. Yarmilett Romero, el cual se vincula con la Dirección General de
Educación Media Superior de la propia Universidad, con la intención de impartir una
serie de talleres que regularice a los alumnos de primer ingreso en las habilidades
de lectura básicas.
En lo referente al programa de la licenciatura en Periodismo, se trabajó de
manera especial en acciones para difundir y promocionar la carrera a través de las
redes sociales institucionales, con la intención de elevar el número de aspirantes en
el proceso de admisión, actividad que resultó exitosa ya que después de casi tres
años, el número de aspirantes fue prácticamente el mismo de los espacios
disponibles.
Por primera vez la academia en periodismo pone en marcha la “materia
integradora” en el nuevo plan de estudios por competencias, propiciando con ello
una excelente inercia en la interacción de los maestros y la unificación de criterios
para evaluar y enseñar la formación periodística con un enfoque integral.
Se está diseñando un concurso de intervención que origine “Agencias de
información y competencia periodística” entre los estudiantes de todos los
semestres de nuestra licenciatura. El objetivo será crear 12 agencias informativas
con 7 integrantes cada una, con equipos de trabajos que se nutrirán de forma
aleatoria con alumnos de 1º, 3º, 5º y 7º grado de periodismo, con la intención de
propiciar la integración entre los estudiantes, la profesionalización del ejercicio
periodístico y la competencia profesional, a partir de resolver problemas
periodísticos y comunicacionales reales, que se denominarán “de último minuto” o
“flash”, obligando al estudiante a resolver en tiempo y forma lo solicitado por la
academia de periodismo.
En el programa de la licenciatura en Comunicación se establecieron las
estrategias para atender oportunamente la visita de los evaluadores de CONAC,
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[67]
para el proceso de reacreditación, la cual se logró a principios de este año que se
informa. Se establecieron acuerdos para la difusión del nuevo programa educativo
y se diseñó la logística del proceso de admisión y para la aplicación del EXANI-II.
Con la renovación del plan de estudios de la licenciatura en comunicación,
de acuerdo a las políticas universitarias de currículum por competencias, los
profesores de la academia participaron en la planeación y redacción de los
diferentes programas sintéticos de cada plan, y se capacitaron en técnicas
didácticas acordes al currículum actualizado.
Con la puesta en marcha de los nuevos planes de estudio, el trabajo en
academia sigue teniendo gran peso en el plantel. Los profesores, apoyados por la
asesora pedagógica y el coordinador académico correspondiente, deben gestionar
el currículum. El cumplimiento de lo establecido en los documentos curriculares,
tanto de los planes anteriores como de los nuevos, debe vigilarse desde la revisión
de los programas analíticos, hasta los indicadores de rendimiento que se van
generando a lo largo del semestre y es en el trabajo por academias, donde se
registra esta evolución.
Aspectos más relevantes en trabajo de academia:
Organización (planeación y ejecución) de la Evaluación Teórica General,
donde participa la mayoría de profesores.
Seguimiento constante de los alumnos con diversas problemáticas que
inciden en su rendimiento académico.
Se establecen estrategias docentes que permitan un mejor aprovechamiento
de las asignaturas. (Estos acuerdos se hacen sobre todo si se detecta un
bajo rendimiento académico o actitud poco favorable de parte de los
estudiantes o de los profesores).
Principales fortalezas:
La mayoría de los profesores se involucra con el trabajo de academia;
detecta las problemáticas del salón de clases o de ciertos estudiantes y
propone medidas para solucionar estas problemáticas. Hay una actitud
tutorial de parte de los docentes.
En reuniones de academia se comparten resultados de sus asignaturas (que
a su vez reportan en los portafolios de evidencias) lo que permite
retroalimentar el trabajo docente.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[68]
La academia de Periodismo tiene la fortaleza de ser joven y tener un alto
nivel académico, así como el ejercicio práctico del periodismo.
Problemas:
Es necesario que todos los profesores por asignatura se involucren más en
el trabajo por academias.
Se tiene poco tiempo incursionando en la discusión epistemológica del
periodismo.
Falta mayor iniciativa de las academias para abordar temas específicos, o
para proponer iniciativas según sus competencias.
1.9.2 Cuerpos académicos y redes de colaboración:
La Facultad de Letras y Comunicación cuenta con tres cuerpos académicos
consolidados, que nutren y fortalecen a nuestros programas educativos.
El Cuerpo Académico 49, Rescate del patrimonio cultural y literario, cuenta
dos Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento: Teoría y crítica literaria y
Procesos de significación.
Dichas líneas de investigación tienen su mayor impacto en los programas
educativos de la Licenciatura en Letras hispanoamericanas, Lingüística y
Periodismo, la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos, además de apoyar al
Doctorado en Ciencias Sociales, en LGAC: Textualidades, discurso y significación.
En particular, se vincula con aquellas asignaturas referidas a la teoría y crítica
literaria, o los estudios disciplinares de la literatura mexicana o la literatura regional.
En ese sentido destaca el proyecto: Biografía y rescate de la obra de Griselda
Álvarez Ponce de León (1913-2009), de José Manuel González Freire.
El Cuerpo Académico 50, Cultura, comunicación y sociedad, cuenta con dos
LGAC: Estudios de las culturas contemporáneas y Estudios de las nuevas
tecnologías de la comunicación. El impacto de dichas LGAC es perceptible en los
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[69]
programas educativos de licenciatura, Comunicación y Periodismo, así como en el
Doctorado en Ciencias Sociales que es coordinado por la Facultad.
En particular, los proyectos generados por las LGAC del CA 50, se reflejan
en las asignaturas metodológicas tanto de la licenciatura en Comunicación como en
el Doctorado en Ciencias Sociales. En ese sentido sobresalen los proyectos
emprendidos por la Dra. Ma. Guadalupe Chávez Méndez, “El videojuego como
medio para desarrollar estrategias de comunicación para la salud”. Lo mismo que
los proyectos de la por la Dra. Adriana Cruz Manjarrez: “Jóvenes en el mundo
actual”, “Mujeres indígenas mexicanas migrantes en ciudades globales”; los de la
Dra. Ana Zermeño Flores: “Mujer migrante. Fase IV” y los de la Dra. Ma. Alejandra
Rocha Silva: “Estudio comparativo del desarrollo de competencias digitales en el
marco del programa MiCompu.Mx”; y “Papel de las redes sociales por Internet, en
el ajuste sociocultural en las comunidades receptoras de los estudiantes de
movilidad de la Universidad de Colima”; además del de la Dra. Karla Covarrubias
Cuéllar y la Dra. Ana Uribe, “Los herederos generacionales de la migración. El
impacto del Programa Bracero desde las experiencias de los hijos de los migrantes
nacidos en Colima” y el proyecto emprendido por el Dr. Amaury Fernández Reyes,
“Jóvenes y trabajo creativo en Colima, México”.
La LGAC del CA 67, Sociedad, cultura y significación, es: Significados
culturales, la cual impacta, principalmente, en los Programas Educativos en las 4
licenciaturas de la Facultad, así como en la Maestría en Estudios Literarios
Mexicanos y en el Doctorado en Ciencias Sociales.
Por su vinculación con los estudiantes, se deben señalar los proyectos
emprendidos por la Dra. Aideé Arellano Ceballos: “Riesgo y vulnerabilidad en los
jóvenes colimenses: un análisis cualitativo desde su vida cotidiana” (segunda fase)
y “Ambientes y culturas escolares: un análisis de las estrategias de prevención de
la violencia y la promoción de ambientes protectores en la educación básica en la
zona Occidente”; así mismo, sobresalen los proyectos del Dr. Carlos Ramírez
Vuelvas, “Historia de las Literaturas en México”, además de los del Mtro. Alan
Emmanuel Pérez Barajas, “Dinámica de los contactos entre español. Lenguas
indígenas y lenguas extranjeras: ideologías lingüísticas. Segunda fase” y
“EDUPMEDIA / COLCIENCIAS: Etnoliteratura digital”. De igual forma, destacan los
proyectos de la Dra. Lilia Leticia García Peña, “Mitocrítica de la literatura mexicana
actual: su transición siglos XX-XXI”; del Dr. Raymundo Padilla Lozoya, “Estudio de
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[70]
viabilidad y costo beneficio para mitigación o reubicación de poblaciones en zonas
de riesgos (SEDATU-SEDUR)”; de la Dra. Ana Josefina Cuevas Hernández,
“Transiciones familiares y género: una morada comparativa desde las familias
dirigidas por mujeres en zonas rurales y urbanas de Jalisco, Michoacán y Colima”.
Cuerpos Académicos del plantel 2015
Nombre de los
Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No.
de
PT
C
Nivel de
Habilitación de
PTC registrados
No. de
Perfil
PROME
P
No. de
SNI/SN
C C EC EF D M E L
CA 49, Rescate del
patrimonio cultural y
literario
x 5 5 4 3
CA 50, Comunicación y
cultura
x 6 6 6 6
CA 67, Sociedad,
cultura y significación
x 7 5 2 5 3
Total 18 16 2 15 12
Fuente: Asesoría Pedagógica
A continuación se muestran las redes de colaboración formales,
establecidas con otras IES (13 nacionales y 9 del extranjero).
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
CA 49, Rescate del
patrimonio cultural y
literario
Colegio de Michoacán y
Universidad
Iberoamericana
Universidad Complutense
de Madrid.
CA 49, Rescate del
patrimonio cultural y
literario
Universidad de Sonora
Coorporación Universitaria
Lasallista de Medellín,
Colombia.
CA 49, Rescate del
patrimonio cultural y
literario
Universidad Autónoma del
Estado de México
Universidad Federal de
Uberlandia, Brasil
CA 49, Rescate del
patrimonio cultural y
literario
Universidad Luis Amigó de
Medellín, Colombia.
CA 50, Comunicación y
cultura
Universidad Autónoma de
Coahuila
Universidad de Medellín
(Colombia) y Universidad de
Antioquia (Colombia)
CA 50, Comunicación y
cultura
Universidad Autónoma de
Aguascalientes
Universidad Autónoma de
Barcelona (España);
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[71]
Universidad de la Frontera
(Chile)
CA 50, Comunicación y
cultura
Universidad Autónoma de
Nuevo León
Universidad Municipal de
Sao Caetano Do Sul (Brasil)
CA 50, Comunicación y
cultura
Tecnológico de Monterrey
y Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco
CA 67, Sociedad, Cultura
y Significación
Universidad
Iberoamericana. Instituto
Tecnológico de Sonora,
Universidad Veracruzana
Universidad de Córdoba
(Colombia), Universidad
Nacional de Colombia
(Colombia) y Universidad de
Antioquia (Colombia).
CA 67, Sociedad, Cultura
y Significación
REDESCLIM Universidad de Puerto Rico
CA 67, Sociedad, Cultura
y Significación
Universidad de
Guadalajara y Universidad
de Sonora
CA 67, Sociedad, Cultura
y Significación
Universidad Nacional
Autónoma de México y
Colegio de San Luis Potosí
CA 67, Sociedad, Cultura
y Significación
Universidad Nacional
Autónoma de México,
Universidad de
Guadalajara y Colegio de
Michoacán
CA 67, Sociedad, Cultura
y Significación
Universidad Nacional
Autónoma de México,
Universidad de
Guadalajara y Colegio de
Michoacán
De los 28 proyectos de investigación que trabajaron los tres Cuerpos
Académicos, 8 de ellos fueron colegiados y el resto fueron individuales. Uno de los
productos académicos derivados del trabajo en redes de colaboración son: el
proyecto El videojuego como medio para desarrollar estrategias en comunicación
para la salud de la Dra. Guadalupe Chávez y el proyecto Riesgo y vulnerabilidad
en los jóvenes colimenses: un análisis cualitativo desde su vida cotidiana. (Segunda
fase) de la Dra. Aideé Arellano.
Asimismo, en este 2015, el 63% de los Profesores de Tiempo Completo
participaron en redes académicas apoyadas por ProDEP.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[72]
Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2015
No. Nombre del
Proyecto
Avanc
e en %
lograd
o en
2015
Área del
conocimi
ento
No. de
partici
pantes
Organism
o
financiad
or
Mont
o
total
aprob
ado
Periodo de
Vigencia Modalida
d:
Individua
l/
Colegiad
o
P
T
C
P
H
A
l
u
m
n
o
s
Año
de
Inicio
Año
de
Term
ino
1
Rescate de los
tesoros de la
lengua mexicana
50% Artes y
humanid
ades
1 N/A N/A 2013 2018 Individua
l
2
Biografía y
rescate de la obra
de Griselda
Álvarez Ponce de
León (1913-2009)
30% Artes y
humanid
ades
5 2 5 En
evaluació
n
CONACY
T
N/A 2014 2018 Colegiad
o
3
Divergencias del
periodismo y la
literatura
mexicana
actuales
40% Artes y
humanid
ades
1 N/A N/A 2015 2018 Individua
l
4
Procesos de
significación en el
periodismo actual:
XV años de
Colima en el
cartón
periodístico local
10% Artes y
humanid
ades
1 N/A N/A 2015 2018 Individua
l
5
La ironía y
parodia como
elementos para
lograr la
transculturalidad
30% Artes y
humanid
ades
1 N/A N/A 2015 2017 Individua
l
6
¡Basta!
Microficción
contra la violencia
de género
20% Artes y
humanid
ades
N/A N/A 2015 2017 Individua
l
7
Crónicas de
violencia súbita:
la violencia en la
15% Artes y
humanid
ades
1 N/A N/A 2015 2017 Individua
l
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[73]
minificción
mexicana del
siglo XXI
8
La narrativa
mexicana
contemporánea:
proyecciones y
tendencias
60% Artes y
humanid
ades
N/A N/A 2014 2016 Individua
l
9
Reflexiones
teóricas sobre el
proceso de la
lectura y la obra
literaria
80% Artes y
humanid
ades
N/A N/A 2014 2016 Individua
l
1
0
Diálogos
hispanoamerican
os: nuevas
tendencias de la
literatura
15% Artes y
humanid
ades
1 N/A N/A 2015 2016 Individua
l
1
1
Tradición oral en
México
90% Artes y
humanid
ades
1 2 1
5
N/A N/A 2013 2017 Colegiad
a
1
2
Literatura
mexicana
50% Artes y
humanid
ades
2
4 N/A N/A 2013 2017 Individua
l
1
3 Mi Compu MX
80% Educació
n
3 1 3 CONACY
T
360.0
00
2014 2015 Individua
l
1
4
Jóvenes en el
mundo actual
100% Artes y
humanid
ades
7 1 2
0
PRODEP 40,
900
peso
s
2014 2015 Colegiad
o
1
5
Mujeres
indígenas
mexicanas en
ciudades globales
80% Ciencias
sociales,
administr
ación y
derecho
1 4 6 N/A N/A 2012 2017 Individua
l
1
6
El videojuego
como medio para
desarrollar
estrategias en
comunicación
para la salud
25% Ciencias
sociales,
administr
ación y
derecho
1 1 1
0
Colcienci
a/UCOL
600.0
000
peso
s
colo
mbia
nos
2014 2015 Individua
l con
redes
internaci
onales
1
7
Mujer migrante.
Fase IV
30% Ciencias
sociales,
1 1 1 Coordina
ción de la
13,
311,5
2014 2017 Individua
l
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[74]
administr
ación y
derecho
Sociedad
de la
informaci
ón y el
Conocimi
ento de
la
Secretarí
a de
Comunic
aciones y
Transport
e
89.52
peso
s
1
8
Los estudiantes
indocumentados
en Los Ángeles,
California:
Retos
académicos y
desafíos laborales
(en el contexto de
la Acción Diferida)
90% Área del
Conocim
iento:
ciencias
sociales
y
humanid
ades
FRABA 50,00
0
peso
s
2014 2015 Individua
l
1
9
Discriminación y
tolerancia en
jóvenes
universitarios
desde una
perspectiva
cultural
80% Ciencias
sociales,
administr
ación y
derecho
1 1 8 N/A N/A 2014 2015 Individua
l
2
0
Jóvenes y trabajo
creativo en
Colima, México
20%
Ciencias
sociales,
administr
ación y
derecho
1 3 PRODEP 297,0
00
peso
s
2015 2016 Individua
l
2
1
Riesgo y
vulnerabilidad en
los jóvenes
colimenses: un
análisis cualitativo
desde su vida
cotidiana.
(segunda fase)
30% Ciencias
Sociales
4
1
8 N/A
2015 2016 Colegiad
o
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[75]
2
2
Ambientes y
culturas
escolares: un
análisis de las
estrategias de
prevención de la
violencia y la
promoción de
ambientes
protectores en la
educación básica
en la zona
Occidente.
80%
Humanid
ades y
Ciencias
Sociales
1
4
1
1
5
CONACY
T
500,0
00
2012 2016 Colegiad
o
2
3
Historia de las
Literaturas en
México.
100% Literatur
a
1 3 UNAM N/A 2014 2015 Individua
l
2
4
Dinámica de los
contactos entre
español. Lenguas
indígenas y
lenguas
extranjeras:
ideologías
lingüísticas.
Segunda fase.
100% Lingüísti
ca
2 5 N/A N/A 2014 2015 Colegiad
o
2
5
EDUPMEDIA /
COLCIENCIAS:
Etnoliteratura
digital.
100% Literatur
a
2 5 COLCIEN
CIAS
N/A 2014 2016 Colegiad
o
2
6
Mitocrítica de la
literatura
mexicana actual:
su transición
siglos XX-XXI.
80% Literatur
a
1 2 N/A N/A 2009 2015 Individua
l
2
7
Estudio de
viabilidad y costo
beneficio para
mitigación o
reubicación de
poblaciones en
zonas de riesgos.
80% Ciencias
Sociales
1 1
0
SEDATU-
SEDUR
N/A 2014 2015 Individua
l
2
8
Transiciones
familiares y
género: una
80% Ciencias
Sociales
1 3 CONACY
T
N/A 2013 2015 Individua
l
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[76]
morada
comparativa
desde las familias
dirigidas por
mujeres en zonas
rurales y urbanas
de Jalisco,
Michoacán y
Colima.
Total 5
5
1
5
1
2
6
1.10 Productividad docente
Los tres Cuerpos Académicos de la DES produjeron 91 publicaciones en el año que
se informa, resultado del trabajo colegiado que se lleva a cabo entre sus miembros.
Además, se tuvo participación en diferentes congresos nacionales e internacionales
con 84 ponencias presentadas.
Productos académicos 2015
Nombre de Cuerpo Académico
No. de
Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Patent
es o
registr
os de
derech
os de
autor Revis
ta
arb
itra
s
Revis
ta d
e
dif
usió
n
Lib
ros
Cap
ítu
los
de lib
ro
Lo
cal
Reg
ion
al
Nacio
nal
Inte
rnacio
n
al
CA 49, Rescate del patrimonio
cultural y literario 5 0 3 6 9 2 4 3
-
CA 50, Comunicación y cultura 14 6 18 31 7 0 27 16 2
CA 67, Sociedad, cultura y
significación 11 2 4 13 8 0 4 4
-
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[77]
Total 30 8 25 50 24 2 35 23 2
Fuente: Cuerpos Académicos
Con tres Cuerpos Académicos consolidados, se tiene registro de que 75% de
los Profesores de Tiempo Completo publican en revistas indizadas, además, 9
profesores de tiempo completo consiguieron financiamiento externo para llevar a
cabo sus proyectos de investigación, equivalentes al 34.78% de los PTC del plantel.
A esta información se agregan productos generados por profesores por horas
de la licenciatura en Comunicación, la de Periodismo y la de Letras
Hispanoamericanas, que han presentado ponencias y también han publicado
artículos en revistas de circulación internacional.
1.11 Movilidad académica de los profesores, nacional e internacional
Las movilidades de profesores han permitido fortalecer el curriculum del núcleo
básico de docentes de la Facultad, además de que ayudan a fortalecer las líneas
de generación y aplicación del conocimiento de los Cuerpos Académicos, al difundir
y divulgar la producción de los profesores investigadores. Si bien han sido
importantes estas movilidades concentradas en foros, congresos, seminarios y
simposios sobre temas disciplinares, otros profesores de la Facultad han realizado
movilidades que acercan a las licenciaturas con procesos de enseñanza
aprendizaje fundamentales en el desarrollo de las licenciaturas.
Tanto de investigación como de fortalecimiento docente, las movilidades han
permitido establecer vínculos con pares académicos y, en los casos de mayor
impacto, se han concretado convenios de colaboración con otras instituciones.
De los cuatro programas de estudio se realizaron 40 movilidades: 9 en la
Licenciatura en Comunicación, 10 en Letras Hispanoamericanas, 10 en Lingüística
y 11 más en Periodismo. La mayoría de ellas fueron enfocadas a la presentación de
trabajos académicos, presentaciones de libros, conferencias magistrales, estancias
tutoriales y avances de investigaciones.
Otro porcentaje importante realizó movilidad con objetivo de gestionar con
otras instancias acuerdos y convenios para trabajar en conjunto con la Facultad de
letras y Comunicación, tal es el caso de las movilidades del Mtro. Luis Bueno, quien
es nuestro vínculo con el Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[78]
las Ciencias de la Comunicación (CONEICC) o las realizadas por la Mtra. Beatriz
Paulina Rivera, quien forma parte del comité técnico de EGEL de Comunicación en
el CENEVAL.
En total, 20 Profesores de Tiempo Completo realizaron movilidad nacional e
internacional, equivalente a 91.3 %, mientras que 9 Profesores por Horas realizaron
movilidad académica, equivalente al 19.56%, en algunos casos con recursos de
PROFOCIE, propios o de las instituciones a donde se realizó a movilidad.
Movilidad de Profesores 2015
Programa
Educativo Institución o evento al que asistieron
No.
de
PTC
No.
de
PH
Licenciatura en
Comunicación
XXVII Encuentro Nacional AMIC 2015 1
Estancia de investigación en la UANL 1
Estancia de investigación en la Representación de UCOL en
Los Ángeles 1
Estancia de investigación en Universidad Autónoma de
Barcelona 1
Reunión Ordinaria del Comité Técnico del EGEL, CENEVAL 1
Estancia tutorial Universidad de Aguascalientes 1
Estancia de investigación UNAM 1
Instituto Tecnológico de Sonora 1
Asamblea de CONEICC 1
IV Seminario Internacional sobre Estudios de Juventud en 1
Congreso de Investigación en Salud Pública 1
Licenciatura en
Letras
Hispanoamericana
Jornadas Andinas de Literatura 1
Universidad Autónoma del Estado de México 1
2o. Congreso Internacional de Narrativa Mexicana
Contemporánea 1
Fundación Melior 1
Tercer Congreso Internacional de Literatura Mexicana
Contemporánea 1
XIX Reunión Internacional de Investigadores de Frontera
2015. La frontera: una nueva concepción cultural. 1
Coloquio Internacional "La Educación de las Mujeres en la
Historia y la Cultura de América Latina y El Caribe" 1
V Congreso Internacional Escritura, Individuo y Sociedad en
España, Las Américas Y Puerto Rico 1
La memoria de los días: autores y obras. Vida y obra de
Vicente Riva Palacio 1
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[79]
Todos los rostros un sólo rostro: Octavio Paz a 110 años de
su nacimiento 1
Licenciatura en
Periodismo
Jornadas filológicas 2014 1
VII Simposio de la Sociedad Latinoamericana y Caribeña de
Historia Ambiental 1
Fundación Melior 1 1
Seminario Internacional Año de la Fraternidad México-
Filipinas 1
Mount Royal University 1
Reunión anual REDESCLIM 2014 1
Grupo Cultural Yuyachkani 1
Centro de Investigaciones Sociales, Universidad de Puerto
Rico 1
Seminario Internacional Vulnerabilidadesen perspectiva:
interpretaciones y conceptos desde los estudios históricos
sobre los desastres
1
10 Congreso Nacional "Los desafíos del México rural en el
siglo xx” 1
Coloquio Ciudades generacionales 1
Seminario de proyecto académico en Universidad de
Guanajuato 1
Licenciatura en
Lingüística
Instituto Tecnológico de Sonora 1
V Encuentro de la Hispanidad 1
XIII Encuentro Internacional de Lingüística en el noreste 1
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca 1
XIII Simposio Internacional de Comunicación Social 2
Terceras Jornadas de lenguas en contacto 1
Universidad de Sinaloa 1
Universidad Autónoma del Estado de México 1
Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. U
de G. 1
Total 33 9
Fuente: Dirección del plantel
Como cada año la Facultad contó con la participación de profesores
visitantes. En este año, el plantel recibió a 16 profesores, procedentes de distintas
instituciones, como la Universidad de Puerto Rico, la UNAM, la Universidad
Autónoma del Estado de México, la Universidad de Guadalajara, entre otras.
Las actividades realizadas en el plantel están relacionadas con la formación
integral de los estudiantes de los cinco programas educativos, como por ejemplo, la
Dra. Jenniffer Santos Hernández se reunió con miembros del Cuerpo Académico
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[80]
67, con el objetivo de comprender, desde la multidisciplinariedad, la complejidad e
importancia de la comunicación del riesgo y su relación con la vulnerabilidad social.
Algunos otros como el Dr. Roberto Domínguez vino para trabajar con los estudiantes
de la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos, otros más son recibidos en la
Facultad para impartir cursos o talleres o para dictar conferencias.
Profesores visitantes
Nombre Motivo de la visita
Filólogo Alejandro Higashi Curso “Crítica textual”.
Cineasta Christiane Burkhard Curso-taller “Desarrollo de narrativas para proyectos de
cine documental”.
Doctor en Lingüística Boris Fridman
Minst
Conferencia “Equidad colectiva versus inclusión
individual”
Dr. Rogelio Altez Curso sobre vulnerabilidad.
Dra. María de Lourdes Romero
Álvarez
Curso-taller “La construcción periodística de la realidad”
Dra. María del Coral Herrera Estancia de investigación
Carolina Platt Taller de “Guión para Cine Documental”
Mtro. Andrés Villa Aldaco Curso-taller Desarrollo de narrativas y proyectos de
cine documental
Lic. Iván Cruz Osorio Seminario de Estudios Culturales Mexicanos
Dr. Jose Luis Barrios Lara Primer Encuentro Nacional de Literatura, Historia y
Cultura
Dr. Vicente Preciado Zacarías Primer Encuentro Nacional de Literatura, Historia y
Cultura
Mtra. Mirtea Acuña Zepeda Primer Encuentro Nacional de Literatura, Historia y
Cultura
Mtra. Rocío Cerón Conferencia: "Estallido. Poesía en tiempos de crisis"
Dra. Jenniffer Santos Hernández Trabajo con el CA 69
Dr. Patrick Johansson Seminario en Lengua y Cultura Náhuatl
Mtra. Lucía Lagunes Huerta Conferencia Impunidad y violencia contra mujeres
periodistas
Dr. Raúl López Ascencio Charla Alimentos y enfermedades crónicas
Dr. Roberto Domínguez Conferencia Temas Selectos de Literatura Mexicana
1.12 Reconocimientos obtenidos por los profesores
Como parte del seguimiento a la estructuración de proyectos y programas de
planeación hacia la reducción de brechas entre la capacidad y la competitividad
académica, el plantel ha mejorado sus indicadores con la incorporación de los
estudiantes a los proyectos de investigación, o se han mantenido y mejorado los
índices de retención, egreso y titulación.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[81]
De acuerdo a los últimos análisis derivados del Programa Institucional de
Fortalecimiento Integral, la Facultad ha mejorado notablemente en su
competitividad académica y en su capacidad, rubros en los que reporta la
calificación más alta; y que en términos reales, se traduce en la mejora de los
estudiantes en su desempeño, tanto en el Examen General de Egreso de CENEVAL
(en Comunicación y en Periodismo) como en su Examen Teórico General (para
Lingüística y Letras hispanoamericanas).
Estos resultados se acompañan del reconocimiento obtenido por los
profesores, tanto por el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (16), como
del Sistema Nacional de Investigadores (11), que mantiene una constante respecto
a lo reportado en los últimos años. De ellos, 14 reciben participan en el Programa
de Estímulos al Desempeño Docente.
Por otra parte, el Mtro. Gabriel Govea, docente de la licenciatura en Letras
Hispanoamericanas, ganó el Concurso de tesis con perspectiva de género.
Estos datos reflejan un incremento en el reconocimiento al desempeño
académico de la planta docente de 2014 a 2015, sinónimo del compromiso que
nuestro profesorado tiene no sólo con el plantel, sino con la institución.
Reconocimientos al desempeño académico 2015
Perfil PRODEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PRODEP
H Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPED C I II III C I II III
6 10 16 2 1 1 6 1 0 11 4 10 14
Fuente: Asesoría pedagógica
1.13. Impulso al pensamiento científico
1.13.1 Participación de profesores en proyectos de investigación cuyos
estudiantes presentan resultados o avances en congresos o foros de
investigación.
Participación de profesores en proyectos de investigación con estudiantes
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[82]
Programa
educativo
Nombre
del
estudian
te
Nombre del
profesor
participante
Tipo de presentación
(ponencia, carteles,
conferencia, etc.)
Nombre del
evento
(Congreso,
seminario,
foro, etc.)
Instituc
ión
(Sede)
Maestría en
Estudios
Literarios
Mexicanos
Laura
Lizeth
Aguirre
Chávez
Ada Aurora
Sánchez
Peña
Ponencia “La sátira
sentimental en los
personajes femeninos de
Enrique Serna”
3er Coloquio
de Lengua y
Letras FLEX-
FALCOM “La
Escritura
Femenina
Hispanoamer
icana de los
siglos XX y
XXI
Universi
dad de
Colima
Maestría en
Estudios
Literarios
Mexicanos
Laura
Lizeth
Aguirre
Chávez
Ada Aurora
Sánchez
Peña
Ponencia “Figuras
Arquetípicas del machismo
en la novela La Sangre
Erguida de Enrique Serna”
Primer
Encuentro
Nacional de
Literatura,
Historia y
Cultura
Universi
dad de
Colima
Licenciatura
en Letras
Hispanoame
ricanas
Silvia
Mariel
Quirino
Andrade
Ada Aurora
Sánchez
Peña
Ponencia “El cuerpo como
espacio político de control
y subversión en Enfermario
de Gabriela Torres
Olivares”
Segundo
Encuentro de
Jóvenes
Investigador
es, Área IV
Humanidade
s y Ciencias
de la
Conducta
Universi
dad de
Colima
Licenciatura
en Letras
Hispanoame
ricanas
Silvia
Mariel
Quirino
Andrade
Ada Aurora
Sánchez
Peña
Ponencia “El cuerpo como
espacio político de control
y subversión en Enfermario
de Gabriela Torres
Olivares”
Primer
Congreso
Interinstitucio
nal de
Jóvenes
Investigador
es
Universi
dad
Autóno
ma de
Guerrer
o.
Licenciatura
en
Daniela
Medina
Ruelas
Rubén Flores
González
Ponencia XXX
Congreso de
la Asociación
Universi
dad de
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[83]
Comunicaci
ón
Latinoameric
ana de
Sociología
Costa
Rica
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Adrián
Hernánd
ez
Navarro,
Favian
de los
Ángeles
de la
Luz, y
Oscar
Hernánd
ez Coria
Rubén Flores
González
Ponencia Thirteenth
International
Conference
on
New
Directions in
the
Humanities
Universi
ty of the
British
Columbi
a
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Noemí
Elizabeth
Díaz
Muñoz,
Alexis
Giovana
Maldona
do
León,
Jesús
Gutiérrez
Gómez,
Javier
Valdovin
os
Benavid
ez y
Fernand
o
Ahumad
a
Sánchez
Rubén Flores
González
Cartel Congreso
Nacional de
Estudiantes
de
Lingüística y
Literatura
Faculta
d de
Filosofí
a y
Letras
de la
Universi
dad
Autóno
ma de
Nuevo
León
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Fernand
a Argote
Chávez;
Fabiola
Zavala
Estrada;
Rubén Flores
González
Ponencia XIII
Congreso
Nacional de
Estudiantes
de
Lingüística y
Literatura
Faculta
d de
Filosofí
a y
Letras
de la
Universi
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[84]
Rigobert
o Díaz;
Alan
León
Márquez
; Paola
Buenrost
ro
dad
Autóno
ma de
Nuevo
León
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Julio
César
Cárdena
s Vargas
Aideé
Arellano
Ceballos
Ponencia XII
Encuentro
Nacional de
Carreras de
Comunicació
n Social
Universi
dad del
Salvado
r, B.A.
Argentin
a
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Roxana
Anaya
López
Aideé
Arellano
Ceballos
Ponencia XII
Encuentro
Nacional de
Carreras de
Comunicació
n Social
Universi
dad del
Salvado
r, B.A.
Argentin
a
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Andrea
Nayedka
Precich
Serna y
Karen
Abigail
Espinoza
Verdugo
Aideé
Arellano
Ceballos
Tesis CONACYT:
Ambientes y
culturas
escolares: un
análisis de
las
estrategias
de
prevención
de la
violencia y la
promoción
de
ambientes
protectores
en la
educación
básica de la
zona
occidente
Universi
dad de
Colima
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Andrea
Nayedka
Precich
Serna y
Aideé
Arellano
Ceballos
Capítulo de libro Libro:
Juventudes
contemporán
eas.
Universi
dad
Autóno
ma del
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[85]
Karen
Abigail
Espinoza
Verdugo
Visibilidad en
el espacio
urbano
Estado
de
México
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Hugo
Gutiérrez
,
Estefaní
a
Ramírez
y
Cynthia
Vargas
Beatriz
Paulina
Rivera
Cervantes
Tesis Tercer
Encuentro de
Jóvenes
Investigador
es, Área IV
Humanidade
s y Ciencias
de la
Conducta
Universi
dad de
Colima
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Carlos
Cruz y
Carlos
Luciano
Cortez
Beatriz
Paulina
Rivera
Cervantes
Tesis Universi
dad de
Colima
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Tania
Libertad
y Victoria
Guerrero
Torres
Beatriz
Paulina
Rivera
Cervantes
Tesis Universi
dad de
Colima
Licenciatura
en
Comunicaci
ón
Carmen
Goche y
Marcela
Ramos
Beatriz
Paulina
Rivera
Cervantes
Artículo Revista
Interpretexto
s
Universi
dad de
Colima
Fuente: Coordinaciones Académicas
Como se puede apreciar en la tabla anterior, los estudiantes que más se han
involucrado en proyectos de investigación, en este 2015 y con la intención de
difundir sus resultados, son en su mayoría de las licenciaturas en Letras
Hispanoamericanas y en Comunicación, sin embargo, los alumnos de los otros
programas educativos también han participado en el impulso al pensamiento
científico, como se puede observar en los apartados siguientes.
1.13.2 Porcentaje de estudiantes involucrados en proyectos de investigación
(concluidos) bajo la responsabilidad de profesores-investigadores.
Los proyectos de investigación que ya concluyeron en los que los estudiantes
participaron, fueron diversos. Por mencionar algunos, se puede hacer alusión al
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[86]
Libro electrónico de reportajes Rostros en la música de Colima, el proyecto de
CONACYT "Ambientes y culturas escolares: un análisis de las estrategias de
prevención de la violencia y la promoción de ambientes protectores en la educación
básica de la zona occidente", entre otros.
Estudiantes involucrados en proyectos de investigación concluidos
Programa educativo No. de estudiantes % de estudiantes
Comunicación 90 56.60
Letras Hispanoamericanas 8 12.12
Periodismo 25 40.98
123
Fuente: Coordinaciones Académicas
1.13.3 Actividades realizadas para formar, desarrollar y fortalecer las habilidades
de investigación de todo el personal académico.
Las habilidades de investigación del personal docente se han visto fortalecidas en
este 2015 con la oferta de cursos, talleres y diplomados de la Dirección General de
Desarrollo de Personal Académico. Uno de los cursos tomados fue el de Claves
para impulsar cuerpos académicos hacia la consolidación, al que asistieron 3
Profesores de Tiempo Completo, no obstante, sólo se le dio constancia a uno de
ellos.
Otras de las actividades generadas fue la difusión de resultados del Cuerpo
Académico 67, quienes no sólo invitan a los estudiantes a la presentación pública
de estos resultados, por el contrario, los profesores investigadores de otros Cuerpos
Académicos y los profesores por horas también asisten para compartir experiencias
y desarrollar aún más sus habilidades de investigación.
Por supuesto, las convocatorias para publicar en las revistas Estudios sobre
las Culturas Contemporáneas e Interpretextos permiten que los profesores
conozcan los parámetros y requisitos de calidad que deben tener los textos,
resultados de investigaciones.
De igual manera, profesores por horas se suman a los proyectos de
investigación de los profesores de tiempo completo que forman parte de Cuerpos
Académicos, con la intención de impulsar el trabajo colegiado que se realiza en la
Facultad.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[87]
1.13.4 Actividades de promoción de la ciencia realizados por los académicos del
plantel en las que participan estudiantes.
Para promover el interés de los estudiantes por las actividades científicas se han
diseñado diferentes estrategias. Algunas de ellas son los apoyos que se les dan a
los alumnos para presentar ponencias en congresos nacionales e internacionales.
Otras de ellas son la difusión de las convocatorias de la Academia Mexicana de la
Ciencia y del Programa Delfín para realizar veranos de investigación.
Cinco estudiantes de la Facultad participaron en el Programa de Verano de
la Investigación Científica auspiciado por la Academia Mexicana de las Ciencias y
el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Cuatro de ellos fueron de la
licenciatura en Comunicación: David Amezcua Saltos, Gabrielia Silva Castillo, Itzel
Carolina Torres Fernández quienes participaron en un proyecto de investigación de
la Universidad Autónoma de Quintana Roo y, Karen Abigail Espinoza Verdugo,
también de Comunicación, así como Mario Antonio Rodríguez Bautista de la
Licenciatura en Lingüística colaboraron en proyectos de investigación de docentes
de nuestra institución.
Además, en el marco de las asignaturas del área metodológica de la
licenciatura en Comunicación, se desarrollan proyectos de investigación, tanto
cualitativos, como cuantitativos y mixtos donde se pretende que los productos
generados sean difundidos, ya sea a través de un artículo, capítulo de libro,
ponencia o tesis. La asesoría para la elaboración final de los productos se realiza
posteriormente a la duración de la asignatura, bien sea por iniciativa misma de los
estudiantes o por la visión de los profesores de las materias quienes ven el potencial
de los trabajos.
Como parte de los proyectos de investigación de los Profesores de Tiempo
completo, los estudiantes realizan blogs informativos
(https://blogdegeriemtecoman.wordpress.com/), redacción de noticias de diversos
eventos, apoyan en investigaciones de campo, entre otras más.
Sin duda, estas actividades abren horizontes sobre las posibilidades del
conocimiento, en la práctica de la difusión y la divulgación de la ciencia.
Actividades de promoción de la ciencia
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[88]
Programa educativo No. de
estudiantes
participantes
Actividades
Comunicación 4 Participación en el
Verano de
investigación 2015
Comunicación 40 Coloquio en
Metodología
Cuantitativa de la
Investigación
Comunicación 27 Presentación de
resultados de los
proyectos generados
en Seminario de
Investigación I y II
Lingüística 1 Participación en el
Verano de
investigación 2015
Periodismo 15 Coloquio de Seminario
de Investigación I y II
Letras Hispanoamericanas 25 Presentación del No.
13 de la Revista
Interpretextos
Total: 112 estudiantes
Fuente: Coordinaciones Académicas
1.14 Renovación de los CA
Las renovaciones realizadas al interior de los Cuerpos Académicos en 2015, se
reportaron en el mes de junio en una exposición para el personal de la Dirección
General de Desarrollo de Personal Académico y a los miembros de los tres Cuerpos
Académicos, el 50: Comunicación y Cultura (consolidado); con dos Líneas de
Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), Estudios de las culturas
contemporáneas y Estudios de las nuevas tecnologías de la comunicación; el 49:
Rescate del Patrimonio Cultural y Literario (consolidado); con dos LGAC: Teoría y
crítica literaria y Procesos de significación; y el CA 67: Sociedad, Cultura y
Significación (consolidado), con dos LGAC: Historia y percepción del riesgo y
Significados culturales.
En dicha reunión, los 18 Profesores de Tiempo Completo que conforman los
tres Cuerpos Académicos, presentaron los resultados de sus proyectos de
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[89]
investigación y analizaron la pertinencia de las LGCA, de las cuales realizaron una
propuesta para su renovación.
Con la restructuración de los cuatro planes de estudio de las licenciaturas
que oferta el plantel, se está consciente que las LGAC deben ser restructuradas
también, para finalmente ser acordes a los contenidos de las asignaturas básicas y
optativas, así como a los de los posgrados para mantener la vinculación. Por
supuesto, la propuesta fue realizada en función de cuidar la congruencia entre el
perfil de los Profesores de Tiempo Completo y los Profesores por Horas para la
asignación de materias de los nuevos PE de licenciatura y posgrado. De otra
manera, el trabajo de investigación de los profesores seguiría una ruta distinta a la
de los objetivos curriculares de los programas educativos mencionados. He aquí
una tarea que habrá que resolverse en un futuro cercano y siguiendo los
lineamientos institucionales para hacerlo con éxito.
1.15 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje
La Facultad de Letras y Comunicación ha incorporado de manera constante las
tecnologías de información y de la comunicación en el proceso formativo, en
especial en la práctica de las habilidades y competencias académicas y
profesionales de los estudiantes.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[90]
Esto es notable en los programas educativos de Periodismo y de
Comunicación, donde se desarrollan con mayor constancia los contenidos de sus
asignaturas o material de apoyo en línea. En Periodismo, han sido los profesores:
Mtro. Daniel Peláez Carmona, para la materia de Géneros Periodísticos de Opinión,
y el otro. José Ferruzca González, para la materia de Periodismo en línea; en
Comunicación; y la Dra. Ana Isabel Zermeño Flores, para la materia Gestión de la
Información y Diseño de Proyectos.
Por otra parte, gracias a las asignaturas del área de producción, los
estudiantes aprenden conocimientos procedimentales para el uso de soportes
tecnológicos que les permiten crear productos y contenidos de calidad.
Por su parte, las asignaturas como, Taller de guionismo, Taller de géneros
periodísticos, Taller de producción fotográfica, Taller de producción radiofónica,
Taller de producción televisiva y Taller de producción de video, permiten a los
estudiantes aprender a emplear la tecnología, alfabetizarse en los diferentes
lenguajes y en las diversas estructuras textuales, desarrollar una imaginación
creativa y estética.
Programa educativo que hacen uso de las TIC
Programa educativo No. de asignaturas que
utilizan las TIC en el
abordaje de contenidos
% de asignaturas que utilizan
las TIC en el abordaje de
contenidos
Comunicación 13 52
Periodismo 5 20
Letras Hispanoamericanas 3 12
Lingüística 2 8.7
Total: 23
Fuente: Coordinaciones Académicas
De manera concreta, la Facultad ha participado en cuatro proyectos que
vinculan las tecnologías de la información al proceso formativo. La primera fue la
creación de la plataforma Andante Digital (www.andante.org.mx), diseñada y
coordinada por el Mtro. José Ferruzca González, que tiene la intención de acercar
a los estudiantes, principalmente de Periodismo, a la práctica del periodismo digital.
La segunda es Andante TV, un noticiero producido por estudiantes de periodismo
coordinado por el Lic. Dante Alfaro de Anda que semanalmente elabora notas
informativas de actualidad que se difunden en el noticiero.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[91]
En ambos proyectos, los alumnos también practican sus competencias para
la gestión y administración, unos de un sitio de internet de información y noticias, y
otros para publicar el noticiero en redes sociales y a través de la Dirección General
de Televisión Universitaria.
El Portal Mujer Migrante, coordinado por la Dra. Ana Zermeño Flores, es un
proyecto con financiamiento del Secretaría de Comunicaciones y Transportes. En
él también colaboran profesores y estudiantes del plantel, y ponen en práctica
muchas de las competencias adquiridas en las aulas. En términos generales, el
proyecto permite la comunicación directa entre migrantes mexicanos radicados en
Estados Unidos de Norteamérica, con sus familiares que permanece en México,
principalmente en comunidades rurales. Por su diseña, capacidad y utilidad, la
Unión Internacional de Telecomunicaciones otorgó su Premio en la categoría de
Dimensiones éticas de la Sociedad de la Información, al Portal Mujer Migrante.
La Dra. Alejandra Rocha Silva ha desarrollado un seminario interdisciplinar
dentro de la licenciatura en Comunicación, donde se reúnen diseñadores,
ingenieros, programadores y comunicólogos, para abordar temas relativos a las
tecnologías de la información, la sociedad de la información y la comunicación
social, en general.
1.16 Modernización de los recursos y escenarios educativos
Nuevamente y debido a la renovación de los programas educativos, la licenciatura
en Comunicación y la licenciatura en Periodismo son los espacios donde más se
han creado recursos educativos digitales para apoyar el trabajo de docencia y de
investigación. En total fueron 13 en Comunicación, 7 en Periodismo y 1 en Letras
Hispanoamericanas.
A pesar de no tener muchos profesores certificados en la competencia digital,
el profesorado de la Facultad constantemente se involucra en el aprendizaje de
nuevas competencias digitales. Profesores como el Mtro. Saúl Cárdenas Coria que
labora en la Dirección de Desarrollo Tecnológico, la Dra. Ada Aurora Sánchez
(participó en las actividades de la Cátedra i+TI bajo el título “Junio y julio meses de
los entornos digitales de aprendizajes”), la Dra. Ana Isabel Zermeño Flores, la Dra
Ma. Alejandra Rocha Silva, el Mtro. José Ferruzca, la Mtra. Paulina Rivera, el Lic.
Bernardo Gómez, el Mtro. Moisés Gil, entre otros, se han formado en competencias
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[92]
digitales, no sólo en eventos organizados por la Dirección General de Tecnologías
de Información y la Dirección General de Innovación y Desarrollo Tecnológico, sino
también en otras instituciones del país y del extranjero.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[93]
Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno
2.1 Impulso al desarrollo social y económico
Debido al perfil de egreso de los estudiantes de las cuatro licenciaturas (Periodismo,
Comunicación, Lingüística y Letras hispanoamericanas), la comunidad de la
Facultad de Letras y Comunicación se vincula con los sectores sociales,
gubernamentales y productivos, ya sea en la participación de canales de medios de
comunicación, en el manejo del lenguaje de dichas áreas o con la aplicación de
proyectos de intervención y de investigación.
Este año tenemos vigencia de 6 convenios formales, que tienen alcance de
forma local, nacional e Internacional, todos ellos reconocidos por el abogado de la
Universidad y el representante legal de las otras partes.
Se inició el trámite para realizar un convenio de reconocimiento de examen
DELE de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera con el Instituto
Cervantes gracias a las gestiones del Dr. José Manuel González Freire.
Continua vigente con el Instituto Colimense de Radio y Televisión, un
convenio que facilita la participación de estudiantes de la Facultad, en el desarrollo
cotidiano del instituto y permita la acreditación de Servicio Social Universitario,
Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional.
También se firmó un convenio de colaboración con la Academia Mexicana de
la Lengua, para realizar el IV Encuentro Regional de la Academia Mexicana de la
Lengua, la movilidad e investigación de profesores y estudiantes, además del
intercambio libre de publicaciones. De esta manera, los estudiantes de la Facultad,
particularmente los de la licenciatura en Lingüística, podrán recibir asesoría directa
de los miembros de la Academia Mexicana.
Además, se firmó un convenio general de cooperación educativa con la
Universidad Municipal Sao Caetano Do Sul de la República Federativa de Brasil.
Se firmó también un convenio de prestación de servicios académicos con
fines de reacreditación con el Consejo de Acreditación de la Comunicación
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[94]
(CONAC), para llevar a cabo la evaluación de las licenciaturas en Comunicación y
en Periodismo.
Asimismo, se firmó un convenio de colaboración para el impulso de la
investigación literaria y el intercambio académico con la Universidad
Iberoamericana y el Colegio de Michoacán.
De igual manera, la Facultad estableció un convenio de intercambio
académico y cooperación internacional con la Universidad Miguel Hernández de
Elche, España y la Universidad de Colima, México, para desarrollar estudios y
proyectos de investigación, difusión de conocimientos, intercambio académico de
profesores, intercambio académico de alumnos, actividades de extensión
universitaria y posibilidad de titulaciones compartidas. Similar al convenio firmado
con la Universidad de Ioawa, Ioawa City, Ioawa, de Estados Unidos de
Norteamérica, y con la Brandon University, de Canadá.
Respecto a otros convenios no formales vigentes, el plantel se ha vinculado
con la Asociación Civil Para Leer, al participar en la organización de eventos
culturales de promoción de la lectura; con los periódicos Ecos de la costa y Diario
de Colima, para apoyar en la producción periodística de dichos medios; y con la
Asociación de Cronistas y Periodistas del Estado, para organizar eventos culturales
y difundir sus actividades.
Este año 226 estudiantes de los cuatro PE han realizado alguna actividad en
apoyo al sector rural y empresarial. 3 estudiantes realizaron un proyecto de
vinculación e intervención comunicacional en la comunidad de Ocotillo, con el
propósito de mejorar las condiciones de vida de los habitantes, gracias a las
propuestas que tanto los estudiantes, como representantes de la comunidad
diseñaron para llevarlas a cabo de marzo a mayo de 2015.
A estas actividades se sumaron las del fortalecimiento empresarial donde 223
alumnos participaron elaborando estrategias para mejorar la productividad de las
micro y medianas empresas, así como de algunos partidos políticos y de
Instituciones de Asistencia Privada.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[95]
Participación de estudiantes del nivel superior en programas de apoyo al sector rural y
empresarial
Programas No. de estudiantes participantes
Programa de apoyo al sector rural 3
Fortalecimiento empresarial 223
Total 226
Fuente: Coordinaciones Académicas
Un total de 42 proyectos de vinculación fueron realizados en este 2015 y es
a través de la asignatura Seminario de Investigación I y II de la licenciatura en
Comunicación, en la modalidad de Vinculación e Intervención Comunicacional, así
como Taller de Producción de Video para las Instituciones, Publicidad y Propaganda
y Taller de Producción de Video Publicitario, donde, al igual que otras asignaturas
de la licenciatura en Periodismo y de la licenciatura en Letras Hispanoamericanas,
se realizan asesorías constantes de los avances de los proyectos, donde los
profesores, de manera colegiada, realizan sugerencias de mejora. Al finalizar los
proyectos, se presentan públicamente y asiste el personal que dio seguimiento al
proyecto en las distintas organizaciones con las que se trabajó.
Nombre del
programa/organismo
con que realiza las
acciones de vinculación
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Tipo No. de participantes
Locales Regionales Nacionales Profesores Estudiantes
Vivero La Esperanza x 1 11
Delicerías por Linda
Espinoza
x 1 9
Woman Depilaciones x 1 8
Le Vintage Boutique x 1 9
Restaurante Haru-Hoshi x 1 5
Lonchería Alaska x 1 5
Zapatería Patria x 1 5
Panadería Mi Pancito x 1 5
TopoGec Despacho de
Arquitectos
x 1 5
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[96]
Frutas y Verduras
Ceballos
x 1 5
Restaurante La Puerta
Negra
x 1 5
La Buona Vita x 1 4
Universo 94.9 x 4 12
Periódico El Comentario x 1 7
Fundación Produce
Colima, A.C.
x 1 8
Patronato Estatal de
Cancerología
x 1 9
Ballet 21 x 1 8
Cedart Juan Rulfo x 4 16
Albatros x 1 10
Instituto de Planeación
para el Municipio de
Colima
x 2 5
Morena Colima x 2 2
Departamento de
Comunicación del H.
Ayuntamiento de Colima
x 2 3
Centro Estatal de
Prevención Social de la
Violencia y la
Delincuencia con
Participación Ciudadana
x 2 3
Ballet Folklórico de la
Universidad de Colima
x 3 4
Agencia de publicidad
Mellon
x 2 3
Escuela Primaria José
María Morelos
x 2 3
Centro de Desarrollo
Social
x 3 3
Revista Vida y Mujer x 2 2
La Rojeza de Sayula x 1 5
Liconsa x 1 5
Ecos de la Costa x 3 10
El Noticiero x 1 2
AF Medios x 1 2
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[97]
Feria del Libro (FIL) x 2 4
Feria del Mezcal y su
Cultura
x 2 7
Primera Plana MX x 1 2
Página Diez x 3 2
Universo Académico x 1 4
Ayuntamiento de Villa de
Álvarez
x 1 4
Archivo Histórico del
Municipio de Colima
x 1 4
SEDUR x 1 2
68 225
Fuente: Coordinaciones Académicas
Las actividades de vinculación estuvieron coordinadas por el profesorado,
tanto de Tiempo Completo, como por Horas. En algunas instituciones, se llevaron a
cabo diversos proyectos, abordados desde la perspectiva de las diferentes
licenciaturas, como por ejemplo, el CEDART Juan Rulfo, Universo FM, Albatros y el
Ballet Folklórico de la Universidad de Colima; además, un mismo profesor asesoró
a diferentes proyectos a lo largo del año, por lo que el total de profesores que
participaron fue de 14.
A pesar de no contar con un Comité de Vinculación en la Facultad, se realizaron
otras actividades que involucraron al profesorado y a estudiantes de la licenciatura
en Lingüística, a través de talleres de lecto-escritura en diferentes planteles que lo
solicitaron:
Facultad de Ciencias Básicas
Facultades del campus Coquimatlán
Bachillerato Técnico No. 4
Bachillerato Técnico No. 16
Bachillerato Técnico No. 18
Bachillerato Técnico No. 25
También se impartieron diferentes cursos y talleres a cargo de la Licda. Yarmilet
Romero:
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[98]
“Diseño de técnicas y estrategias de comprensión lectora de textos
expositivos”, organizado por la Facultad de Lenguas Extranjeras y la Facultad
de Letras y Comunicación del 22 al 23 de abril de 2015.
“PreparaFEC 2015: Capacitación para el EXANI”, organizado por la
Federación de Estudiantes Colimenses, llevado a cabo los días 9, 16, 23, 30
de mayo y 6 de junio de 2015, con una duración de 30 horas.
“Comprensión Lectora”, impartido en el marco de las Jornadas de
Capacitación DGTI 2015 en la Biblioteca de Ciencias Lic. Miguel de la Madrid
Hurtado, el día 8 de julio de 2015.
“Diseño de Técnicas y Estrategias de Comprensión Lectora”, impartido en la
Biblioteca de Ciencias Lic. Miguel de la Madrid Hurtado, los días 19 al 23 de
enero.
“Técnicas y estrategias de Comprensión Lectora”, impartido a los docentes
de la Facultad de Contabilidad y Administración campus Tecomán, los días
29, 30 y 31 de julio de 2015.
Con estas acciones, la vinculación de la Facultad con otras dependencias
universitarias se ha fortalecido y a la vez, se difunde el perfil profesional de la
licenciatura en Lingüística.
2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad. Participación en el
Programa Institucional de Calidad de Vida – CEDEFU
El plantel participó en diferentes actividades del Centro de Desarrollo de la Familia
Universitaria, a través de la asistencia de 15 estudiantes y una profesora al Festival
de Medio Otoño 2015 realizado entre el CEDEFU y la Dirección General de
Relaciones Internacionales y de Cooperación Académica. Además se colabora con
el Programa de Salud Laboral que encabeza el Programa Institucional de Calidad
de Vida CEDEFU junto con la Facultad de Enfermería y la Dirección De Prevención
Asistencial.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[99]
2.2.1 Participación en acciones del CEDEFU en el ámbito de desarrollo humano y
social:
Estudiantes que participan en acciones del CEDEFU
Tipo de acción No. de
acciones
Número de estudiantes
participantes
% de estudiantes
participantes
Medio ambiente 1 7 1.98
Salud 1 106 30.02
Arte, cultura y
recreación
1 15 4.24
Inclusión social 4 10 2.83
Bienestar material 1 13 3.68
Total 8 151 42.77
Fuente: Dirección del plantel
2.2.2 Acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia
institucional.
Las actividades que se han realizado en el plantel para fomentar la identidad y el
sentido de pertenencia institucional están relacionadas con el inicio de la vida
estudiantil en primer semestre. En la semana de inducción, se trabajó con la difusión
de programas institucionales que facilitarían el tránsito de los alumnos a lo largo de
su carrera. Se les dio a conocer la importancia de tener un Reglamento Escolar, se
les compartió la letra del Himno Universitario y se realizaron visitas guiadas a
diferentes instalaciones universitarias.
Por supuesto, se realiza una constante difusión de las convocatorias de
becas, del programa de movilidad, del seguro médico facultativo y otros servicios
que brinda la institución, con la finalidad de que el alumnado no sólo tenga
conocimiento de las bondades que otorga la institución, sino para que se sienta
orgulloso de pertenecer a una universidad pública que gestiona recursos para el
beneficio de sus estudiantes.
Para reforzar el orgullo universitario también se dan a conocer indicadores y
reconocimientos que se obtienen en el plantel. El crear conciencia sobre los
avances y áreas de oportunidad que se tienen, permiten que los alumnos valoren el
mobiliario, instalaciones y el personal con que se cuenta.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[100]
2.2.3 Otras actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales
Estas actividades se describieron en el apartado de vinculación con el sector
empresarial.
2.2.4 Actividades de educación continua dirigidas a egresados, sectores o la
sociedad en general.
En la Facultad, la actual responsable del Programa de Educación Continua es la
Mtra. Carmen Zamora y en comparación al 2014, se tuvo un aumento en las
actividades registradas en Programa de Educación Continua de la Universidad de
Colima, al pasar de 7 a 23 eventos. La mayoría de ellos fueron dirigidos para los
estudiantes del plantel, aunque también se ofertaron otros con cobertura para
egresados y unos más para el público en general.
En total, los beneficiados fueron 685 asistentes, quienes acudieron a alguna
de las sesiones de los veintitrés eventos, los cuales trataron sobre temas pertinentes
a los programas educativos, o forman parte de los intereses de los egresados de la
facultad, como: gramática, lingüística, cultura mexicana, escritura académica,
técnicas de redacción y escritura, o temas selectos de actualización disciplinar.
Actividades de educación continua
Nombre de la actividad Tipo Participantes
Estu
dia
nte
s
Eg
resad
os
Pro
feso
res
Pú
blico
en
Gen
era
l
Periodismo de género y lenguaje no sexista Taller 25 0 0 13
Desarrollo de narrativas y proyectos de cine
documental.
Curso-Taller 3 4 0 0
Expresión oral en inglés (enero) Curso intensivo 12 1 0 0
Preparación para el examen TOEFL (enero) Curso intensivo 43 10 0 12
Diseño de técnicas y estrategias de
comprensión lectora
Curso-Taller 10 0 0 0
Teorías del mito y la hermenéutica simbólica
para la comprensión de la cultura
Curso-Taller 9 0 0 0
Modelo interpretativos del mito, hacia una
hermenéutica simbólica.
Curso-Taller 8 0 0 0
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[101]
Documentación, transcripción y análisis
informáticos del hablar y del señar.
Curso-taller: 8 0 1 0
Diseño de técnicas y estrategias de
comprensión lectora
Curso-Taller 8 0 0 0
Ortografía y redacción en movimiento. Curso-taller 23 1
1
1
Acercándote a la cultura: Información y
divulgación de los distintos clubes culturales
que oferta la Facultad de Letras y
Comunicación.
Curso 6 0 0 0
Redacción y ortografía Curso-taller 10 0 0 0
La novela histórica mexicana al finalizar el
siglo XX y en el inicio del siglo XXI
Curso-taller 7 0 4 0
Coloquio de Lengua y Letras 2015 Coloquio 227 23 0 0
Maestría en Estudios Literarios Mexicanos Jornadas de
Investigación
7 0 0 0
Literatura de mujeres indígenas del siglo XX. Curso-taller 14 0 0 0
Crítica textual Curso 11 0 0 0
Expresión Oral en Inglés (Agosto) Curso intensivo 27 2 1 2
Preparación para TOEFL (Agosto) Curso Intensivo 33 5 5 10
Estrategias de Relaciones Públicas en las
Organizaciones
Curso-Taller 9 4 0 0
XVII Seminario de Lengua y Cultura Náhuatl
(1er. Módulo)
Seminario 10 6 4 10
Primer Encuentro Nacional de Literatura,
Historia y Cultura
Encuentro 25 5 10 5
Los géneros literarios y la literatura
mexicana
Curso 10 0 0 0
Total 545 61 26 53
Fuente: Comisión de Educación Continua
2.2.5 Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y
Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la
Paz.
Dentro de los programas que forman parte del Centro de Desarrollo de la Familia
Universitaria, se ha impulsado la participación de varios de nuestros estudiantes,
quienes se sumaron a distintos proyectos y acciones generadas por el Programa de
Estudiantes Voluntarios Universitarios, siendo los más destacados: Dibujo, escribo
y cuento; Comunicación EVUC, con la finalidad de difundir el programa y las
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[102]
acciones voluntarias de los estudiantes universitarios a través de sensibilización,
redes sociales, campaña radiofónica, boletín electrónico, prensa y televisión,
carteles y folletos, para dar a conocer su impacto en la sociedad
Además, se participó en la conferencia y taller de capacitación Voluntariado
y valores EVUC y actualmente, tres estudiantes de Comunicación realizan un
proyecto denominado Desarrollo de Estrategias y Productos para la mejora de la
Comunicación en el Centro de Desarrollo Social de la Universidad de Colima, con
el que se busca, mejorar la identidad de la dependencia universitaria ante los
cambios, tanto de nombre como de restructuración organizacional con la creación
del CEDEFU. Se considera que con este proyecto anual se incrementará el número
de estudiantes voluntarios que se sumarán a las acciones altruistas que realiza el
Centro.
Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas
Programa No. de
estudiantes
participantes
Actividades generales realizadas Beneficiarios
EVUC 10 Toma de fotografías, notas para prensa,
cubrimiento de taller sobre lúdica y
creatividad y desarrollo de un proyecto
de investigación sobre la imagen interna
y hacia el exterior del EVUC.
También se ha apoyado en los
proyectos: Atención a Albatros, La
ciencia al alcance de los niños,
Asistencia a la Casa Hogar San José,
Jardines ecológicos y Paisajes nativos
participativos. 75 mociones de
sustentabilidad.
Personal de la
misma
dependencia.
Albatros Centro De
Desarrollo Integral
I.A.P.
Asociación Scout
Grupo 5 Villa De
Álvarez, Col.
Voluntariado
Universitario
Facultad de
Arquitectura y
Diseño
Liderazgo y
Desarrollo
Humano
-
Cocone
Yocoya
-
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[103]
Ucol PERAJ 102 Asistencia a la charla informativa sobre
el programa en las instalaciones de la
Facultad
Alumnos de quinto
semestre de las
cuatro licenciaturas
DECAHUME 1 Elaboración de boletines informativos
Cultura por la
Paz
-
Orientación
educativa
106 Participación en el Curso Taller
Introducción a la universidad
Alumnos de primer
semestre de las
cuatro licenciaturas
Brigada
Universitaria
de Primeros
Auxilios
4 Participación en la capacitación
sabatina
Alumnos de las
cuatro licenciaturas
Programa
Universitario
para la
Discapacidad
(PROUDIS)
25 Participación en charla de
sensibilización impartida por el Mtro.
Cosme Ramón Sedano Preciado
Alumnos de la
licenciatura en
Letras
Hispanoamericanas
y en Lingüística
Total: 248 estudiantes
Fuente: Dirección del plantel
Además, en el mes de marzo se participó de manera activa con la Dirección
General de Orientación Educativa y Vocacional para la realización de la jornada
profesiográfica en el plantel, donde tuvimos la visita de ochenta aspirantes de, Villa
de Álvarez, Tecomán y Colima). Se realizó un recorrido por las instalaciones y
posteriormente, se realizaron visitas para difundir los cuatro PE en Manzanillo.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[104]
Por otra parte, dentro del Programa Universitario para la Discapacidad
(PROUDIS), los estudiantes de la licenciatura en Letras Hispanoamericanas y en
Lingüística, participación en charla de sensibilización impartida por el Mtro. Cosme
Ramón Sedano Preciado, responsable del programa. Esta actividad se realizó
debido a que actualmente tenemos un estudiante con discapacidad visual que se
ha integrado mucho mejor a la vida estudiantil gracias a la participación de sus
compañeros, quienes ahora comprenden las necesidades de una persona con
discapacidad.
Por último, cabe resaltar que gracias a la asesoría del Mtro. Armando
Castañeda Morfín, el estudiante Jesús Alberto Martínez López, de la licenciatura en
Comunicación, quien es discapacitado visual, obtuvo su título profesional con la
tesis Difusión del Club Toastmasters Coliman y la importancia de la Oratoria en la
Comunicación, proyecto generado desde que el alumno cursaba el sexto semestre
en la asignatura Relaciones Públicas y finalmente fue concretado durante Seminario
de Investigación I y II.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[105]
2.3 Promoción de vida saludable
2.3.1 Participación de estudiantes en acciones del CEDEFU:
Acciones realizadas de Previsión asistencial con la participación de estudiantes 2015
No. Tipo de evento No. de estudiantes %
1 Previsión asistencial 8 2.26
2 Medicina preventiva 106 30.02
3 Espacios universitarios saludables e incluyentes 335 94.90
4 Asistencia social - 0
Total 449 127.19
Fuente: Dirección del plantel
2.3.2 Personal académico capacitado en el desarrollo de habilidades en la
comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés en el marco de los
programas desarrollados por el CEDEFU.
Personal académico capacitado en el marco del CEDEFU
Tema de
capacitación
No. de personal académico
capacitado
% de personal académico
capacitado
Comunicación
asertiva
5 7.24
Toma de decisiones 2 2.89
Manejo de estrés 3 4.34
Total 10 14.47
Fuente: Dirección del plantel
2.3.3 Estudiantes y trabajadores participantes en un programa universitario de
activación física.
Programa institucional de activación física
Participantes Número %
Trabajadores 6 6.12
Estudiantes 13 3.68
Fuente: Dirección del plantel
2.3.4 Número y % de los estudiantes participantes en selecciones universitarias.
Tres estudiantes de nuestra Facultad participan en selecciones universitarias. En la
de Handball, el alumno de la licenciatura en Comunicación fue convocado a la
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[106]
preselección del mundial universitario y el resto de los alumnos participaron en la
selección de futbol soccer.
2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud
estudiantil
La información de estudiantes que realizó la captura de la cartilla electrónica
clasificados por programa educativo se proporcionará de manea institucional.
Desde 2014, se ha mantenido activo el Comité de Salud e Higiene del plantel, el
cual logró acreditar al plantel como un “Espacio 100% libre de humo de tabaco” para
lo cual se realizaron charlas con profesores, alumnos y personal de la dependencia,
concientizando así sobre la problemática del tabaco y la importancia como
Institución para erradicarla en nuestras instalaciones; se colocaron carteles en
diversas áreas de la Facultad (salones, auditorio, cafetería) donde se establece que
la Facultad de Letras y Comunicación es un espacio libre de humo de tabaco.
Igualmente, se han realizado charlas sobre el cuidado de la salud física y
psicológica, así como se han ofertado clases de yoga, tanto para el personal como
para los estudiantes.
Una de las charlas que se tuvieron fue la conferencia, Nutrición a la medida,
por José Manuel López Ortiz, otra fue “Alimentos y enfermedades crónicas”,
impartida por Raúl López Ascencio, “Primeros auxilios", a cargo del técnico en
urgencias médicas Juan Carlos García Ulloa, otra fue Violencia en el noviazgo,
impartida por la especialista Rosa Villarruel Figueroa y Claudia Cabrera, trabajadora
social del Centro de Justicia para la Mujer de la PGJE, en el marco de las charlas
sobre salud y nutrición
Número y % de estudiantes y personal del plantel que ha participado en las
campañas institucionales orientadas a la construcción de ambiente saludable y libre
de adicciones.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[107]
A continuación se presentan el número y el porcentaje de estudiantes y
personal del plantel que ha participado en la evaluaciones médicas, físicas y
psicológicas organizadas por el CEDEFU para identificar factores de riesgo y
proteger el estado de salud de la comunidad universitaria.
Campaña Institucionales
Campañas
Institucionales:
Contaminación
del Aire
Medidas
higiénicas y
saneamiento
Contaminación
del Agua
Otras:
(especificar)
Número % Número % Número % Número %
Estudiantes 273 77.33 353 100.00 124 35.12
Profesores 69 100.00 28 40.57 65 94.20
Personal del
plantel (directivo,
administrativo y
de servicios).
10 34.48 6 20.68 6 20.68
Total 429 387 195
Fuente: Dirección del plantel
Los estudiantes de los cuatro PE participaron en este 2015 en la evaluación
médica que se les realiza en el mes de agosto. En él se inicia el programa preventivo
de salud que el CEDEFU, con apoyo del IMSS, realizan para contar con información
oportuna del estado de salud de los alumnos que ingresan al nivel superior.
Además, en este año los estudiantes recibieron las vacunas contra la Hepatitis y el
tétanos, además del examen de la vista.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[108]
Los programas de atención y apoyo a estudiantes han trabajado
puntualmente las actividades particulares que realiza cada profesor como parte de
sus planes dentro del Programa Institucional de Tutorías. Esto permitió que se
canalizaran a 79 estudiantes a la Dirección General de Orientación Educativa y
Vocacional, a quienes se les dio seguimiento mediante los tutores, trabajando
acciones desde el área psicológica, vocacional y escolar. Estas situaciones,
además de otras que no requirieron ninguna de estas estrategias, fueron tratadas
por los profesores durante las reuniones de Academia que se realizan regularmente
a convocatoria de las coordinaciones académicas de cada uno de los Programas
Educativos.
Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU
Tipo de evaluación realizada a:
Evaluación médica Evaluación
física
Evaluación
psicológica
Número % Número % Número %
Estudiantes 106 30.02 - 79 22.37
Profesores - - 1 6.90
Personal del plantel (directivo,
administrativo y de servicios).
- -
Total 106 30.02 - - 9
Fuente: Dirección del plantel
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[109]
Capítulo III. Gobierno y gestión responsable:
La atención continua a los proyectos de desarrollo institucional, como los proyectos
del PROFOCIE, ha permitido un crecimiento constante de la Facultad, tanto en el
área de infraestructura como en el área académica.
Cabe destacar que la vinculación de los profesores investigadores de la
Facultad con instancias federales facilita la investigación aplicada que coadyuva a
la solución de problemas, planteamiento de estrategias o proyección de trabajo
colaborativo, con la participación directa de algunos estudiantes.
Este año fue distinto respecto a la movilidad del personal, debido a que el
número de movilidades de la comunidad docente disminuyó, en gran medida, por el
monto aprobado en el PROFOCIE, no obstante, la dirección del plantel gestionó
recursos para complementar los gastos de movilidad y, en otros casos, fueron los
mismos profesores quienes, gestionaron recursos con las instituciones receptoras
y algunas movilidades se realizaron con ingresos de los propios docentes.
En este 2015 se obtuvieron distintos reconocimientos en el plantel. Uno de
ellos fue la reacreditación de los programas de Comunicación y de Periodismo ante
el Consejo de Acreditación de la Comunicación, CONAC, hasta 2020. Este
logro nos dio una distinción nacional, ya que al momento de la reacreditación,
únicamente existían 18 Programas Educativos reacreditados en el país.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[110]
Por tercer año consecutivo, la licenciatura en Comunicación refrendó su lugar
dentro del Programa de Alto Rendimiento Académico CENEVAL, por haber
aprobado el Examen General de Egreso de Licenciatura, EGEL, con indicadores
sobresalientes. Asimismo, Esta distinción que sólo obtuvimos once programas de
Educación Superior en la institución, nos motiva a continuar trabajando con
acciones encaminadas a generar propuestas de mejora de los resultados de
nuestros egresados.
En septiembre de este año, el Consejo Nacional para la Enseñanza y la
Investigación de las Ciencias de la Comunicación (CONEICC), celebró su LXXX
Asamblea Ordinaria en la Ciudad de México, donde se otorgó un reconocimiento a
la Licenciatura en Comunicación y a la Licenciatura en Periodismo por cumplir el
vigésimo quinto aniversario de su fundación.
También es importante destacar que el Dr. Carlos Ramírez Vuelvas y la Dra.
Ana Josefina Cuevas Hernández, profesores investigadores de la Facultad, fueron
seleccionados para formar parte de la Comisión Estatal de Evaluación al Desarrollo
Social de la SEDESOL. Esta distinción se dio únicamente a seis investigadores de
la Universidad de Colima y realizarán un diagnóstico de la política social en la
entidad, para orientar a los gestores de la política social en la entidad, en la toma
de decisiones.
3.1 Personal
Respecto al personal del plantel, este año se reporta que el personal
administrativo y de apoyo de la Facultad de Letras y Comunicación está integrado
por una directora, un secretario administrativo, 6 coordinadores académicos, una
asesora pedagógica, 23 profesores de tiempo completo, 46 profesores por hora, 5
secretarias y 6 intendentes. Entre todos, existe un ambiente cordial y de respeto
para desarrollar propuestas de trabajo colaborativo, pues es un equipo nuevo por la
incorporación de la nueva dirección, una coordinación académica, un personal de
apoyo técnico y uno más de intendencia.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[111]
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015
Personal
Tiempo
completo
Medio tiempo Por horas Totales
H Mujeres H Mujeres H Mujeres H Mujeres
Directivo 0 1 0 0 0 0 0 1
Personal de apoyo
técnico
8 7 0 0 0 0 8 7
Docentes 11 12 0 0 24 22 35 34
Personal de apoyo
administrativo
0 1 0 0 0 0 1 0
Personal secretarial 0 5 0 0 0 0 0 5
Intendencia y
mantenimiento
5 1 0 0 0 0 5 1
Prestadores de SSC y
PP*
0 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0
Otros (especifique): 0 0 0 0 0 1 0 0
Total 24 27 0 0 24 23 49 48
Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia,
independientemente de su tipo de contratación
Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales
como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.
Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.
El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los
aspectos contables y financieros
Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o
universitario y a los de Práctica Profesional.
Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las
funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.
NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de
Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se
realizan.
Fuente: Asesoría pedagógica
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[112]
Personal de la dependencia por grado de estudios 2015
Personal
Grado máximo de estudios
Tot
al
Otr
o
Secund
aria
Bachiller
ato
Profesio
nal
Asociad
o
Licenciat
ura
Especiali
dad
Maest
ría
Doctor
ado
Directivo 0 0 0 0 0 0 1 0 1
Personal
de apoyo
técnico
0 0 0 0 11 0 4 0 15
Docentes 0 0 0 0 43 0 6 20 69
Personal
de apoyo
administrat
ivo
0 0 0 0 1 0 0 0 1
Personal
secretarial
0 2 1 0 2 0 0 0 5
Intendenci
a y
mantenimi
ento
0 4 2 0 0 0 0 0 6
Total 0 6 3 0 57 0 11 20 97
Fuente: Asesoría Pedagógica
En estos momentos, un profesor de tiempo completo logró ingresar al
doctorado en su área disciplinar en la Universidad Nacional Autónoma de México,
mientras que 3 profesores siguen trabajando su tesis para alcanzar el grado de
doctorado.
El personal del área administrativa asistió a los cursos que ofrece la Dirección
General de Recursos Humanos. Destaca la constante participación de Juan Alberto
Hernández Rodríguez, compañero del área de servicios generales, quien acumuló
11 cursos durante el último año: “Comunicación organizacional a través de
herramientas de PNL”, “Calidad en el Servicio”, “Informática básica”, “Manejo del
estrés”, “Comunicación y manejo emocional”, “Configuración y manejo de Windows
8”, “Ortografía y redacción en movimiento”, “Estrategias de cambio rápido con
herramientas de programación neurolingüística y coaching”, “Ética laboral: en busca
de la excelencia personal”, “Programación neurolingüística y coaching aplicado al
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[113]
desempeño profesional” y “Google Apps”. Además de esto, se encuentra cursando
la Licenciatura en Gestión y administración, con recursos propios.
Se reporta también en este 2015 la participación de Adriana Ceballos y Abel
Velasco Reyes, quienes asistieron a los cursos: “Manejo de funciones, exportación
de datos y representación de la información con gráficas e imágenes en Excel office
2013" (módulo 2)”, “Ética laboral: en búsqueda de la excelencia personal” y “Google
Apps”. Con estas acciones el personal de la dependencia sigue formándose para
mejorar su trabajo.
Finalmente, el secretario admirativo asistió al: “Contabilidad gubernamental
y sus implicaciones”, en Auditorio Carlos de la Madrid, con la finalidad de actualizar
sus actividades a las reformas establecidas en diversos procesos.
3.2 Actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con
sus atribuciones en atención a estudiantes, profesorado, dependencias
institucionales e instituciones externas.
Las actividades de gestión para el funcionamiento de la DES han sido numerosas.
Prueba de ello son las reuniones de trabajo en las que, con el apoyo de la Asesoría
Pedagógica, el Secretario Administrativo, los Coordinadores Académicos y los
profesores responsables de las comisiones dentro del plantel, se generaron los
acuerdos sobre la forma de trabajo académico y de investigación. De esta manera
se dio seguimiento al desempeño y el trabajo de los estudiantes, profesores y de
los programas de estudio, etc.
Por otra parte, los proyectos específicos asociados a las dependencias
universitarias enriquecieron el cumplimiento de las metas propuestas por la
Facultad. Algunas de las acciones que es importante resaltar son los talleres de
lecto-escritura que se impartieron con dependencias universitarias que se acercaron
a la Facultad para beneficiar a su alumnado, a su personal y al público en general.
Las dependencias fueron:
Facultad de Ciencias Básicas
Facultad de Lenguas Extranjeras
Facultades del campus Coquimatlán
Bachillerato Técnico No. 4
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[114]
Bachillerato Técnico No. 16
Bachillerato Técnico No. 18
Bachillerato Técnico No. 25
Dirección General de Tecnologías de la Información
Facultad de Contabilidad y Administración campus Tecomán
Cabe mencionar que la gestión llevada a cabo con la Dirección General de
Televisión Universitaria y la Dirección General de Radio Universitaria también
es permanente, debido a que un gran número de estudiantes realizan su Servicio
Social Constitucional, Prácticas Profesionales y Servicio Social Universitario en las
mencionadas dependencias y, por otra parte, se trabaja activamente con el Centro
Universitario de Investigaciones Sociales y con la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales para llevar a cabo el Doctorado en Ciencias Sociales.
De la mano con la Dirección General de Publicaciones realizamos tres
actividades. En el Concurso de Cuento la Mtra. Krishna Naranjo participó como
jurado. De igual manera lo hicieron en el Concurse de Lectura en Voz Alta, la Mtra.
Hilda Rocío Leal Viera, la Licda. Gabriela Pérez, la Mtra. Krishna Naranjo Zavala y
el Dr. David Ávalos.
Una de las actividades que resaltó este año, fue la participación del plantel
en la organización del Debate 2015 entre los ocho candidatos a la gubernatura del
Estado de Colima, llevado a cabo en mayo, en donde se unieron esfuerzos con la
Dirección General de Televisión Universitaria, la Dirección General de Radio
Universitaria, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y el Instituto Electoral
del Estado de Colima, tanto para el préstamo de equipo técnico, como en la mesa
de análisis que se realizó al finalizar el Debate 2015.
El trabajo de vinculación con la Federación de Estudiantes Colimenses es
constante, debido a que la Facultad ha apoyado en diversos proyectos de
importancia del organismo. Como principal acción, se realizaron 11 talleres
PreparaFEC 2015, de preparación para los ETG y los EXANI de diversas facultades
en el área de “Comprensión lectora”; estos fueron coordinados por la Mtra. Yarmilet
Romero Melchor, el Mtro. Alan Emmanuel Pérez barajas y el Mtro. Gilberto
Maximiano Ceballos Esqueda. Como resultado, se establecieron estrategias para
seguir implementando el proyecto.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[115]
Por otro lado, se trabajó de manera intensa para la colocación de Paralibros
en la Universidad. En este trabajó se buscó fomentar la lectura y fueron,
principalmente, los estudiantes de la licenciatura en Letras hispanoamericanas los
encargados de dar seguimiento a la actividad, en la cual se montó un Paralibros con
material reciclado y estuvo expuesto dos días para su consulta.
Por último, la estudiante Eunice Alvarado Flores participó de forma activa en
la organización y logística del evento “Escuela para cuadros” de la FEC, en el que
se trabajó sobre la capacitación de los alumnos que forman parte de las nuevas
sociedades de alumnos de diferentes planteles.
Este año se vinculó a 3 estudiantes de la Licenciatura en Comunicación para
realizar un proyecto de investigación que benefició a la Federación de Egresados
de la Universidad de Colima. En dicho proyecto se realizó un diagnóstico respecto
al impacto del organismo con la comunidad de egresados y se estableció un
programa de estrategias comunicacionales para incrementar el nivel de
participación de los egresados afiliados.
Además, por solicitud de la FEUC, se impartió el curso –taller Relaciones
Públicas en el ámbito laboral, impartido por la Mtra. Paulina Rivera en el mes de
junio, en el que participaron egresados de diferentes planteles y público en general.
Con la Asociación de Colimenses Universitarias se llevó a cabo el Curso
“Escritura y subversión en las narraciones mexicanas contemporáneas”, a cargo de
la Dr. Ada Aurora Sánchez Peña, donde se tuvo participación de cerca de veinte
profesores y alumnos de diversas escuelas de la institución.
Por otra parte, debido a la conmemoración de trigésimo quinto aniversario
del Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad de Colima, SUTUC, se
facilitaron las instalaciones del estudio de televisión del plantel para la toma de
fotografías. Asimismo, s participó en los desfiles de noviembre y mayo con un
nutrido número de trabajadores de la Facultad.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[116]
3.3 Actividades que promovieron la modernización y el equipamiento, así
como el uso de las TIC
Áreas de mejora del plantel
No. Área de mejora Monto invertido
en equipamiento
Fuente de
financiamiento
1 Actualización de los Módulos de Computo
para Fortalecer el Trabajo Independiente
375,947.94 PROFOCIE (PIFI
2014)
2 Equipamiento del estudio de TV para
eficientar las prácticas
40,833.00 PROFOCIE (PIFI
2014)
3 Equipamiento del Laboratorio de Radio
para fortalecer las prácticas
261,311.09 PROFOCIE (PIFI
2014)
4 Instalación de Equipos para la agencia
informativa coordinada por el periódico el
comentario Taller para la Licenciatura en
periodismo
34,502.62 PROFOCIE (PIFI
2014)
5 Actualización de Equipo de Laboratorio
de TV Y Video
64,598.08 PROFOCIE (PIFI
2014)
6 Equipamiento a elementos Individuales
de Trabajo en Cubículos de PTC
120,000.00 PROMEP (PRODEP)
Total $897, 210.73
Fuente: Secretario Administrativo
El impacto logrado en el proceso formativo, con el mejoramiento de las
anteriores áreas de mejora, fue positivo, ya que el uso de talleres y laboratorios es
permanente en la Facultad. En ellos, los alumnos refuerzan los aprendizajes
teóricos al contar con escenarios casi reales que les ayudan a prepararse para la
vida laboral. Además, el equipamiento recibido para el acondicionamiento de los
cubículos de los profesores, mejorará la atención que darán a los estudiantes que
colaboran en sus proyectos de investigación y a los que reciben tutoría individual.
3.4 Principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas
orientados al desarrollo del plantel.
Como se puede observar, los principales proyectos que se realizaron en este 2015
fueron subsidiados por el PROFOCIE y el PRODEP, y a ellos se suma el del FECE,
relacionado con el proceso de reacreditación de las licenciaturas en Letras
Hispanoamericanas y en Lingüística.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[117]
3.4.1 Proyectos desarrollados en colaboración con CONACYT
Los proyectos realizados en colaboración con el CONACYT se dieron como parte
de las gestiones con los Profesores de Tiempo Completo, quienes cumplieron con
los lineamientos establecidos por este organismo. Entre ellos se pueden mencionar,
Biografía y rescate de la obra de Griselda Álvarez Ponce de León (1913-2009), Mi
Compu MX, Ambientes y culturas escolares: un análisis de las estrategias de
prevención de la violencia y la promoción de ambientes protectores en la educación
básica en la zona Occidente, así como Transiciones familiares y género: una
morada comparativa desde las familias dirigidas por mujeres en zonas rurales y
urbanas de Jalisco, Michoacán y Colima.
De igual forma, la aceptación de proyectos financiados por el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología, el Fondo Ramón Álvarez Buylla o el Programa
de Mejoramiento del Profesorado, ha permitido la consolidación del trabajo de los
profesores investigadores adscritos a la dependencia. La mayoría de estos
proyectos no sólo contempla la adquisición de bienes materiales, sino la
capacitación disciplinar y la integración de equipos de trabajo con profesores y
estudiantes, cerrando las brechas entre capacidad y competitividad académica.
3.4.2 Plan de Desarrollo de Cuerpos Académicos
La evaluación del grado de avance del Plan de Desarrollo de los tres Cuerpos
Académicos del plantel reportaron a la dirección del plantel sus fortalezas, las
actividades de fortalecimiento previstas, las áreas de oportunidad y las acciones
factibles a realizar, gracias a la solicitud de la Dirección General de Desarrollo de
Personal Académico y, cómo se mencionó anteriormente, se ha propuesto que las
Líneas Generales de Aplicación del Conocimiento sean restructuradas en función
de los ejes de formación de los nuevos planes de estudio, tanto de licenciatura,
como de posgrado.
3.4.3 Formación y capacitación de profesores
La capacitación de los profesores fue apoyada siempre que se solicitó. Los
profesores se inscribieron en 16 cursos y/o talleres y en total, 34 de ellos se
formaron gracias a la oferta existente en la institución. Sin duda, el próximo
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[118]
semestre se buscarán los mecanismos para fortalecer el programa de capacitación
docente en materia de evaluación de competencias, debido a que con la puesta en
marcha de los nuevos planes de estudios, se requiere mayor atención en la
elaboración de instrumentos que permitan medir conocimientos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
3.5 Avance Programa Operativo Anual
Avance
programático global
de POA 2015
52%
No. Acción % de
avance
Eje del PIDE 2014-
2017
1 Realizar reuniones colegiadas y capacitación,
para integrar profesores al PIFOD 70
Formación académica
de calidad
2 Realizar eventos académicos y culturales con
participación de estudiantes y profesores 100
Formación académica
de calidad
3 Pagar la movilidad académica de profesores y
estudiantes 100
Formación académica
de calidad
4 Generar productos académicos generados por la
comunidad del plantel 80
Formación académica
de calidad
5 Mantener la infraestructura física y tecnológica de
las aulas 70
Gobierno y gestión
responsable
6 Realizar el mantenimiento de equipo y vehículos
de la DES 75
Gobierno y gestión
responsable
7 Programa de atención de área de servicios
80 Gobierno y gestión
responsable
8 Constituir un fondo revolvente
100 Gobierno y gestión
responsable
* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[119]
3.6 Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-
2017
Como se mencionó con anterioridad, en 2015 se formalizó el nuevo Modelo
Educativo de la Universidad de Colima, el cual corresponde a los proyectos
denominados Visión 2030: Ejes para el desarrollo Institucional y Plan Institucional
de Desarrollo 2014-2017. En éste se estructura el modelo curricular a seguir, los
perfiles docentes y de estudiantes, los esquemas de atención a éstos, la
internacionalización y la implementación de las tecnologías en los procesos de
aprendizaje.
Este año se concretó la reestructuración académica de 4 Programas de
Estudio de licenciatura, todos alineados a las políticas que dicta el Modelo Educativo
de la Universidad, contribuyendo de esta manera también a los objetivos propuestos
desde el PIDE 2014-2017. Para lograr esta actualización, se realizaron reuniones
de sensibilización con los alumnos de lo que implicaba la nueva estructura con la
finalidad de involucrarlos con las nuevas políticas y también con los nuevos PE. Las
reuniones de academia han trabajado para sociabilizar el nuevo documento y se ha
enfocado la capacitación docente en las líneas que se establece en el modelo
educativo.
Por otro lado, se realizaron reuniones de Consejo Técnico con la finalidad de
difundir los principios de Modelo educativo y hacer partícipe a las comunidades de
la Facultad (profesores, alumnos, personal administrativo) a formar parte dentro de
las líneas de acción establecidas. Con esto, el plantel ha difundido y se ha apropiado
de la esencia del Modelo Educativo de la Universidad de Colima.
Con la Comisión Técnico Pedagógica del Honorable Consejo Universitario se
trabajó a través de la presentación de los cuatro nuevos planes de estudio de
licenciatura. Se expusieron los aspectos medulares y las características de cada
uno de ellos y, gracias a ello, se ofertaron por vez primera en agosto de este año.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[120]
3.7 Programas especiales con instancias externas
Muchos de los esfuerzos realizados en este 2015 han sido para asegurar la calidad
de nuestros programas educativos. En este tenor, se ha trabajado íntimamente con
instancias como el CENEVAL, gracias a la aplicación del EXANI II en el proceso de
admisión y, por su puesto, del EGEL. Además, se continúa con la participación de
la Mtra. Paulina Rivera como miembro del Comité Técnico de este examen.
De igual manera, se estrecharon los lazos con COPAES, a través del CONAC
y COAPEHUM, organismos acreditadores de nuestros cuatro programas
educativos. Con el primero de ellos obtuvimos la reacreditación de las licenciaturas
en Comunicación y en Periodismo y con el segundo, se trabaja de la mano para
alcanzar este logro en los próximos meses, con las licenciaturas en Letras
Hispanoamericanas y en Lingüística.
Gracias al trabajo del Dr. Carlos Ramírez Vuelvas, con el apoyo de la Mtra.
Karina Espinosa, se preparó la solicitud para que la Maestría en Estudios Literarios
Mexicanos ingrese al Padrón Nacional Programas de Calidad del CONACYT. De
lograrlo, se contaría con 5 programas de calidad en el plantel.
También se ha procurado afianzar la participación del plantel con el Consejo
Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación,
CONEICC, a través de la asistencia del Mtro. Luis Bueno Sánchez a las asambleas
que se llevan a cabo dos veces al año y como en los últimos tres años, la Mtra.
Paulina Rivera ha participado como jurado del Premio Nacional de Trabajos
Recepcionales CONEICC.
3.8 Trabajo colegiado para la docencia
El trabajo colegiado se mantiene como una de las fortalezas del plantel, debido a
que con estas acciones se discuten y diseñan muchas de las políticas académicas,
de gestión y estudiantiles con las que funciona de manera cotidiana el plantel,
incorporando las opiniones de estudiantes, profesores y administrativos.
Como máximo órgano de gestión y gobierno del plantel, el Consejo Técnico
sesionó en 3 ocasiones, una de ellas de manera reciente, para tomar protesta a los
estudiantes que ingresaron a este órgano. En las reuniones se discutieron algunas
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[121]
de las decisiones más importantes para la Facultad, como la elección de los
estudiantes que en el semestre en turno se les serían otorgadas las becas
institucionales.
En el Consejo Técnico también se aprobaron las acciones del plan de
mantenimiento de la infraestructura, y se priorizaron las áreas atender. Se validaron
algunos de los reglamentos más importantes para la vida estudiantil, como el
Fideicomiso de Apoyo a los Estudiantes, el nuevo Modelo Educativo, así como
aspectos generales del Reglamentos de Escuelas y Facultades.
De igual forma, ahí se informó sobre el presupuesto ordinario de la Facultad
y sobre los esquemas con los que sería distribuido. Ello permitió la numerosa
participación de estudiantes ponentes en varios congresos nacionales e
internacionales.
Las reuniones de Academia de cada programa educativo, presididas por el
coordinador académico de cada licenciatura, sesionaron en tres ocasiones por
semestre, para discutir algunos de los aspectos más relevantes de la vida del
plantel. Además, los Cuerpos Académicos se reúnen según sus propios planes de
trabajo, cronogramas y agendas. Sin embargo, sus reuniones, al igual que las
academias, suceden por lo menos en tres ocasiones al semestre. Ahí, los
profesores investigadores discuten sobre los proyectos en conjunto, la evolución de
los proyectos individuales y las necesidades de divulgar y difundir sus proyectos de
investigación.
Por otra parte son notables las reuniones de los Comités Curriculares, que
han arrojado resultados satisfactorios que concluyeron el proceso de
reestructuración académica de los cuatro programas educativos.
Los Comités de Movilidad y Becas sesionan, por lo menos, en dos ocasiones
al semestre. Coordinados por la Mtra. Aideé Arellano Ceballos y por el Mtro.
Maximino Ceballos Esqueda, respectivamente, los coordinadores académicos y
algunos profesores del plantel, revisan los expedientes de los estudiantes
postulantes y determinan cuáles son los más convenientes para ser aprobados
como estudiantes becados o de movilidad. De manera interna se han generado
algunos acuerdos que faciliten a los estudiantes el acceder a este tipo de recursos,
ya sea con recomendaciones realizadas a los tutores o con indicaciones directas a
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[122]
los estudiantes, para que asistan a asesorías para la asignatura de inglés, por
ejemplo.
El Comité de Educación Continua, coordinado por la Mtra. Carmen Zamora,
sesiona formalmente en una ocasión al semestre y determina el tipo de actividades
que se realizarán durante el semestre. Lo mismo sucede con la Comisión de
revalidación, convalidación y equivalencia que se reúne sólo cuando se presentan
casos de estudio de estos procedimientos.
3.9 Mejoramiento del acceso a la información
La renovación de la página web se ha llevado en tiempo y forma, dentro de las
reglamentaciones institucionales. El Mtro. Moisés Gil es el responsable de actualizar
los campos correspondientes y, en ese sentido, facilitó, entre otros aspectos, la
comunicación con los aspirantes del proceso de admisión de este año, que como
ya se mencionó, aumentó considerablemente.
3.10 Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la
Universidad de Colima.
Dentro de las acciones en las que participó el plantel, en el marco de los festejos
por el 75 aniversario de la Universidad de Colima, se encuentra la participación en
la convocatoria y en la entrega del Premio Narrativa Colima 2014 por obra
publicada, en el marco de la XVII Jornada del Libro Universitario “Altexto” 2015 al
escritor mexicano Alberto Chimal. Esta actividad fue impulsada por el Dr. Carlos
Alberto Ramírez Vuelvas y contó con la participación de la Dra. Lucila Gutiérrez
Santana, el día de la premiación.
Otro evento con el que se colaboró en este año de festejos fue el Primer
Encuentro Nacional de Literatura, Historia y Cultura que se organizó entre el plantel
y la Sociedad Colimense de Estudios Históricos, gracias al apoyo del Cuerpo
Académico 49. Dicho evento fue enriquecido con presentaciones de libros, mesas
de discusión y conferencias interdisciplinares en las que durante dos días se vieron
beneficiados los estudiantes de la licenciatura en Letras Hispanoamericanas, de la
licenciatura en Lingüística, de la Maestría en Estudios Literarios Mexicanos y del
Doctorado en Ciencias Sociales.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[123]
Capítulo IV Conclusiones
El cumplimiento de metas y objetivos diseñados en el Plan Operativo Anual de la
Facultad se ha logrado en gran medida. La puesta en marcha de los cuatro nuevos
currículums de las licenciaturas se desarrollan en función de los objetivos del Plan
Institucional de Desarrollo (2014-2017) de la Universidad de Colima.
Los documentos curriculares fueron presentados ante la Comisión Técnico
Pedagógica del Consejo Universitario y esto nos ha permitido comenzar el proceso
de reacreditación de los programas de Letras Hispanoamericanas y Lingüística ante
COPAES.
De igual forma, para continuar con la consolidación académica del plantel, el
nuevo programa de posgrado, Maestría en Estudios Literarios Mexicanos, está en
espera de los resultados de la solicitud realizada en el mes de agosto al Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología para ingresar al Padrón Nacional de Programa de
Calidad.
Como ha sido la tendencia en los últimos años, de manera global, la Facultad
presenta mejoras en los indicadores de primer ingreso, retención, egreso y
titulación. Estos indicadores se reflejan en una evaluación externa en concreto. Por
tercer año consecutivo, la licenciatura en Comunicación refrendó su lugar dentro del
Programa de Alto Rendimiento Académico CENEVAL, por haber aprobado el
Examen General de Egreso de Licenciatura, EGEL, con indicadores sobresalientes.
Esta distinción que sólo obtuvieron once programas de Educación Superior en la
institución, nos motiva a continuar trabajando con acciones encaminadas a generar
propuestas de mejora de los resultados de nuestros egresados.
Es importante destacar que nuevamente, y de acuerdo a la evaluación del
Programa Institucional de Fortalecimiento Integral, se reporta una misma
calificación para los rubros de competitividad y de capacidad académica de la DES.
También se mantuvo el reconocimiento de los tres cuerpos académicos como
“Consolidados” que otorga el Programa de Desarrollo Profesional Docente.
Estos resultados fueron obtenidos, en gran medida por el trabajo colegiado
que realizan los PTC, y gracias a la incorporación de un nuevo Profesor Investigador
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[124]
de Tiempo Completo, se fortaleció el Cuerpo Académico 49, además, por su perfil
profesional, ha beneficiado a los estudiantes de los cuatro programas educativos.
También cabe destacar que el programa de Formación Integral, junto con las
actividades culturales del plantel, son una de sus fortaleces históricas de las DES.
En esta ocasión, se mejoraron las actividades del comité de salud y deportivas, así
como también se participó en los programas coordinados por el CEDEFU, que
busca impactar de manera positiva en la formación de los estudiantes.
Finalmente, en el rubro administrativo financiero, se debe mencionar que en
todo el 2015 se mejoró la rendición de cuentas de los becarios PRODEP, al
subsanar los rezagos en la comprobación de recursos ejercidos. Además, se trabajó
detalladamente en la comprobación de recursos ejercidos del Programa de
Institucional de Fortalecimiento Integral.
Diez principales acciones realizadas
Acciones Impacto
Implementación de los cuatro programas
educativos de licenciatura del plantel.
La puesta en marcha de los cuatro
nuevos planes de estudio incrementó
significativamente el número de
aspirantes a las cuatro licenciaturas, lo
que permitió contar con un mejor
proceso de selección.
Reacreditación de los programas de
Comunicación y de Periodismo ante
COPAES hasta 2020.
Se obtuvo mayor reconocimiento
nacional de ambos programas, ya que
al momento de la reacreditación,
únicamente existían 18 PE con esta
distinción en el país.
Solicitud realizada al Padrón Nacional de
Programa de Calidad del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología para el ingreso de la
Maestría en Estudios Literarios Mexicanos.
Los resultados de la solicitud
presentada se darán a conocer en
breve, sin embargo, por su diseñado
como por su implementación, existen
altas probabilidades de obtener el
reconocimiento de dicho Padrón.
Mejora global de los indicadores académicos Como ha sido la tendencia en los
últimos años, de manera global, la
Facultad presenta mejoras en los
indicadores de primer ingreso,
retención, egreso y titulación.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[125]
Mejora en el desempeño de los estudiantes
de Comunicación y de Periodismo en el
Examen de Egreso de CENEVAL.
En la Licenciatura en Comunicación la
mayoría de los sustentantes
obtuvieron un desempeño satisfactorio
(47.5%) y el 25% obtuvo desempeño
sobresaliente; una mínima parte
(27.5%) no obtuvo Testimonio. En el
caso de Periodismo obtuvo la mayor
parte entre los desempeños
satisfactorio y sobresaliente, (54.5%).
Cierre de brechas en la capacidad y
competitividad académica.
Por segundo año consecutivo, según
la evaluación del Programa
Institucional de Fortalecimiento
Integral, se reporta una misma
calificación para los rubros de
competitividad y de capacidad
académica de la DES.
Consolidación de los tres cuerpos
académicos de la Facultad
La Facultad mantuvo sus tres cuerpos
académicos con el reconocimiento de
“Consolidados” que otorga el
Programa de Desarrollo Profesional
Docente.
Incremento en la plantilla de Profesores
Investigadores de Tiempo Completo
Con la incorporación de un nuevo
Profesor Investigador de Tiempo
Completo, se fortaleció el Cuerpo
Académico 49, además, por su perfil
profesional, ha beneficiado a los
estudiantes de los cuatro programas
educativos.
Programa de Formación Integral del plantel El programa de Formación Integral y
las actividades culturales del plantel,
son una de sus fortalezas. En esta
ocasión, se mejoraron las actividades
del comité de salud y deportivas, lo
que trata de impactar de manera
positiva en la formación de los
estudiantes.
Mejora en la transparencia administrativa en
el uso de recursos de programas federales
En el último semestre se mejoró la
rendición de cuentas de los becarios
PRODEP, al subsanar los rezagos en
la comprobación de recursos
ejercidos. Además, se trabajó
detalladamente en la comprobación de
recursos ejercidos del Programa de
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[126]
Institucional de Fortalecimiento
Integral.
Principales áreas de atención [U2](debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Operatividad de la reestructuración
académica de los Programas Educativos de
licenciatura.
Seguimiento puntual a través de las
coordinaciones académicas y de la
asesora pedagógica para dar
cumplimiento al currículum diseñado.
Aprobación del documento curricular de la
Maestría en Comunicación y Gestión Cultural
que atenderá los egresos de las áreas de
Comunicación y de Periodismo.
Consolidación del comité que aún
diseña y que coordinará la puesta en
marcha de la nueva maestría.
Reacreditación por COPAES de las
licenciaturas de Lingüística y Letras
hispanoamericanas.
Cumplimentación de los formatos de
reacreditación de COAPEHUM y
atención de la visita in situ del
organismo acreditador.
Mejora de los indicadores de titulación. Atención oportuna de las estrategias
institucionales para mejorar la
titulación; continuar con los apoyos
para EGEL CENEVAL; mejorar la
impartición de las materias de
Seminario de Investigación.
Mejora en la vinculación de los Cuerpos
Académicos con los Programas Educativos.
Rediseño de las LGAC y de la
estructura de los integrantes de los
CA, de acuerdo a los ejes de formación
de los nuevos programas educativos.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[127]
Anexo 1
Listado de productos académicos 2015
No. Tipo de
Producto
Área del
conocimiento
Autor o
Autores
Ficha bibliográfica completa
1 Artículo en
revista
indexada
Humanidades José
Manuel
González
Freire
Gloria
Vergara
González Freire, José Manuel/ Gloria Vergara
(2015). "Griselda Álvarez Ponce de León,
impulsora del conocimiento y de las letras en
la sociedad mexicana del siglo xx". Revista de
ciencia, tecnología y sociedad cts, 100cs.
Chile: Universidad de Santiago de Chile, Vol.
1, número 3. pp. 1-23. ISSN: 0719-5739
LATINDEX
http://www.100cs.cl/vol-1_-num-3/articulo-
oficial-dr.-jose-manuel-gonzalez-freire-y-dra.--
gloria-i.-vergara-mendoza.pdf.
2 Artículo en
revista
indexada
Humanidades José
Manuel
González
Freire
González Freire, José Manuel (2015). "Bio-
Bibliography of the Mexican Sonneteer,
Griselda Alvarez Ponce De Leon (1913-
2009)". En International Journay of
Adavanced Research. Vol. 3, Reino Unido.
pp. 512-515. ISSN: 2320-5407. Catálogo
colectivo COPAC (Reino Unido), MIAR 2015.
http://www.journalijar.com
3 Artículo en
revista
indexada
Humanidades José
Manuel
González
Freire
González Freire, José Manuel (2015). "Los
cuatro abuelos: Epístola a Griselda Álvarez de
Andrés Henestrosa". En Inclusiones. Vol.2.
Universidad de los Lagos (Chile). pp. 187-194.
ISSN: 0719-4706. LATINDEX.
http://www.revistainclusiones.cl/
4 Artículo en
revista
indexada
Humanidades José
Manuel
González
Freire
González Freire, José Manuel (2015).
"Pensamiento y redacción en movimiento:
consejo para redactar un proyecto de
investigación". En Revista Iberoamericana de
Producción Académica y Gestión Educativa.
Vol. 2. México. pp. 1-24. ISSN: 2007-8412.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[128]
LATINDEX
http://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/vi
ew/236/282
5 Artículo en
revista
indexada
Humanidades José
Manuel
González
Freire
González Freire, José Manuel (2015). "Poesía
inédita de la sonetista mexicana Griselda
Álvarez Ponce de León (1913-2009)". En
Inclusiones. Vol.2. Universidad de los Lagos
(Chile). pp. 1-32. ISSN: 0719-4706.
LATINDEX. http://www.revistainclusiones.cl/
6 Capítulo
de libro
Humanidades Gloria
Vergara /
Ada
Aurora
Sánchez
Peña
Vergara, Gloria/ Ada Aurora Sánchez Peña
(2015) "Maternidad a contraluz: visiones y
rostros en la poesía mexicana del siglo XX".
En Adriana Sáenz Valadez Olga Martha Peña
Doria Cándida Elizabeth Vivero Marín
(Coordinadoras). En torno a la maternidad.
Aproximaciones de género socio-históricas y
literarias. México: Universidad de
Guadalajara. pp. 135-160. Obra completa
ISBN: 978-607-450-405-7 Noveno volumen
ISBN: 978-607-450.
7 Capítulo
de libro
Humanidades Gloria
Vergara
Gloria Vergara (2015). "Aspectos identitarios
en la narrativa oral de Coahuayana". En
Johansson, Patrick; Gloria Vergara, José
Manuel González Freire (Coordinadores).
(2015). Variaciones del español en México.
México: Praxis. ISBN: 978-607-420-186-4. pp.
66-76.
8 Capítulo
de libro
Humanidades José
Manuel
González
Freire
José Manuel González Freire. (2015). "Un
acercamiento a los tesoros de la lengua
mexicana". En Johansson, Patrick; Gloria
Vergara, José Manuel González Freire
(Coordinadores). (2015). Variaciones del
español en México. México: Praxis. ISBN: 978-
607-420-186-4. pp. 120-130.
9 Capítulo
de libro
Humanidades José
Manuel
González
Freire
José Manuel González Freire. (2015). "Doctor
y Coronel Alberto Consejo Sáenz en el temblor
de 1941". En Historias compartidas de
temblores. Abelardo Ahumada y Fernando
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[129]
Castolo (editores). México: Archivo Histórico
de Zapotlán el Grande. pp. 216-224. ISBN:
978-607-9313-21-0
10 Capítulo
de libro
Humanidades Ada
Aurora
Sánchez
Peña
Ada Aurora Sánchez Peña (2015). "El
terremoto del 15 de abril de 1941 en la poesía
colimense". En Historias compartidas de
temblores. Abelardo Ahumada y Fernando
Castolo (editores). México: Archivo Histórico
de Zapotlán el Grande. pp. 254-265. ISBN:
978-607-9313-21-0
11 Capítulo
de libro
Humanidades Ada
Aurora
Sánchez
Peña
Ada Aurora Sánchez Peña (2015). "La
tradición oral en la literatura colimense de la
primera mitad del siglo xx". En Johansson,
Patrick; Gloria Vergara, José Manuel González
Freire (Coordinadores). (2015). Variaciones del
español en México. México: Praxis. ISBN: 978-
607-420-186-4. pp. 12131-145.
12 Capítulo
de libro
Humanidades Ada
Aurora
Sánchez
Peña
Ada Aurora Sánchez Peña (2015). "Genaro
Hernández Corona y sus aportaciones a la
Historia literaria colimense". En Vergara,
Gloria (ed). Homenaje a Genaro Hernández
Corona. Colima: UCOL / Archivo Histórico del
Municipio de Colima. pp. 10-19. ISBN: 978-
607-701-028-9.
13 Libro Humanidades Patrick
Johansson
/
Gloria
Vergara/
José
Manuel
González
Freire
Johansson, Patrick; Gloria Vergara, José
Manuel González Freire (Coordinadores).
(2015). Variaciones del español en México.
México: Praxis. ISBN: 978-607-420-186-4. -
230 pp.
14 Libro Humanidades Gloria
Vergara
Vergara, Gloria (ed) (2015). Homenaje a
Genaro Hernández Corona. Colima: UCOL /
Archivo Histórico del Municipio de Colima.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[130]
ISBN: 978-607-701-028-9.
15 Libro Humanidades José
Manuel
González
Freire
José Manuel González Freire. (2015) ¿No
que no? El lenguaje coloquial en el habla de
“Cantinflas”. Albures, refranes, doble sentido
y retruécanos para enseñar mexicanismos a
estudiantes de lengua extranjera. México:
UCOL. ISBN: 978-607-8356-49-2.
16 Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales
Chávez
Méndez
Ma.
Guadalup
e
Chávez Méndez Ma. Guadalupe. (2015). Una
forma de mirar la dimensión epistemológica y
metodológica del grupo de discusión como
técnica de investigación con aplicación. En:
Arte e oficio da pesquisa científica: da
epistemología à metodología. Brasil: Editorial,
Vozes de Brasil.
17 Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales
Chávez
Méndez
Ma.
Guadalup
e
Chávez, Méndez Ma. Guadalupe. (2015).
Estrategia metodológica para la construcción
de significados en el campo de las
macroestructuras. Un análisis del discurso
generado a través de la técnica del grupo de
discusión. En: Técnicas para la investigación
lingüística y otras disciplinas afines. México:
Universidad de Colima.
18 Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales
Chávez
Méndez
Ma.
Guadalup
e
Chavéz, Méndez Ma. Guadalupe. (2015).
Representaciones sociales y nivel de
conocimiento que sobre la salud, el
autocuidado de la salud y las estrategias de
prevención tienen jóvenes de 18 y 29 años de
edad en el medio urbano y rural del Estado de
Colima, México. En: Los jóvenes en el mundo
actual. México: Universidad de Colima y
UNAM.
19 Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales
Chávez
Méndez
Ma.
Guadalup
e
Tamayo, Acevedo Mónica Isabel; Chávez
Méndez Ma. Guadalupe; Tamayo Acevedo
Lucía Stella (2015). Elementos para el estudio
de los videojuegos como estrategia de
comunicación y de educación y salud sexual
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[131]
en jóvenes. En: Los jóvenes en el Mundo
Actual. México: Universidad de Colima/UNAM.
20 Artículo en
revista
indexada
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Chávez
Méndez
Ma.
Guadalup
e
Tamayo, Acevedo Mónica Isabel y Chávez
Méndez Ma. Guadalupe (2015). "Percepción
sobre el valor artístico y estético de los
videojuegos por estudiantes de comunicación
de Medellín-Colombia y Colima-México".
Revista Arte, Individuo y Sociedad. Bogotá.
Colombia. Indexada en Scopus.
21 Artículo en
revista
indexada
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Chávez
Méndez
Ma.
Guadalup
e
Tamayo, Acevedo Mónica Isabel; Chávez
Méndez Ma. Guadalupe y Tamayo Acevedo
Lucía Stella y Lucía (2015). "Los
comunicadores y la imagen visual en los
videojuegos: una perspectiva desde el arte y la
estética".
Revista: Signo y Pensamiento. Bogotá,
Colombia.
22 Libro Ciencias
Sociales y
Comunicación
Cruz-
Manjarrez,
Adriana,
Ma.
Guadalup
e Chávez
Méndez,
Karla Y.
Covarrubi
as Cuéllar,
Ana Isabel
Zermeño,
Alejandra
Rocha,
Ana Uribe
(coordinad
oras)
Los jóvenes en el mundo actual. México,
Universidad de Colima y UNAM En Prensa
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[132]
23 Capítulo
en libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Cruz-
Manjarrez,
Adriana,
Ma.
Guadalup
e Chávez
Méndez,
Karla Y.
Covarrubi
as Cuéllar,
Ana Isabel
Zermeño,
Alejandra
Rocha,
Ana Uribe
y Amaury
Fernández
2015. Introducción. En Los jóvenes en el
mundo actual. México, Universidad de Colima
y UNAM. En Prensa
24 Capítulos
en libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Cruz-
Manjarrez,
Adriana.
Cruz-Manjarrez, Adriana. 2015. Repensar la
participación juvenil indígena: nuevas prácticas
y significados culturales en contextos
transnacionales de migración. En Los jóvenes
en el mundo actual. México, Universidad de
Colima y UNAM. En Prensa.
25 Capítulo
en libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Cruz-
Manjarrez,
Adriana.
Cruz-Manjarrez, Adriana. 2015. Experiencias
identitarias de la segunda generación de
zapotecos en California. En Levine, Elaine
(editora). Experiencias de migrantes indígenas
mexicanos y guatemaltecos en Estados Unidos.
México, UNAM, CISAN.
26
Revista
arbitrada
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Cruz
Manjarrez,
Adriana
Cruz Manjarrez, Adriana. 2014.
Transnacionalismo y género en una
comunidad indígena oaxaqueña. En Amérique
Latine Histoire et Mémoire. Les Cahiers ALHIM
[En línea], Publicado el 13 junio 2014.
http://alhim.revues.org/4975 ISSN versión
papel: 1628-6731. ISSN versión digital: 1777-
5175
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[133]
27
Artículo
arbitrado
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Fernández
Reyes,
Amaury.
Aproximación al fenómeno del cineclubismo en
México. Publicada en la revista Interpretextos,
de la Facultad de Comunicación y Letras de la
Universidad de Colima, Año 8, núm. 13,
primavera de 2015.
28
Artículo
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Vergara
Gloria y
Fernández
Amaury
(Coordina
dores del
número
especial).
Ejercicio prismático. Proyectos y reflexiones
interdisciplinarias. En la Revista de Estudios
sobre las Culturas Contemporáneas. Época III,
Vol. XXI, Número especial II, Primavera de
2015.
29
Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Amaury
Fernández
R.
En edición:
2015. El esquema cultural político en jóvenes
pescadores de Armería, Colima, México. En
Nuevas realidades juveniles. Red Internacional
de Investigadores en Estudios sobre Juventud
(RIIEJ). Mario Gerardo Cervantes
(Coordinador). Universidad de Guadalajara.
30
Libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Vergara,
Gloria y
Fernández
, Amaury
En producción:
Vergara, Gloria y Fernández, Amaury (2015-
2016): Ciencias Sociales y Humanidades.
Aproximaciones Hermenéuticas. Universidad
de Colima y Praxis.
31
Libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Covarrubi
as, Karla;
Ignacio,
Gisela;
Andrés,
En producción:
Covarrubias, Karla; Ignacio, Gisela; Andrés,
Rafaela; Morán, Nolasco y Galván, Mario
(2014-2015): Genealogías comparadas. La
transformación del habitus educativo en cuatro
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[134]
Rafaela;
Morán,
Nolasco y
Galván,
Mario
historias de familias oaxaqueñas a lo largo del
Siglo XX. Universidad Mesoamericana,
Universidad de Colima y Archivo Histórico del
Municipio de Colima.
32
Articulo
indexado
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Covarrubi
as, Karla
Y., y Uribe,
Ana B.
Covarrubias, Karla Y., y Uribe, Ana B., (2015).
“La entrevista de Historia Oral en la
reconstrucción de la memoria cultural de los
braceros colimenses en México”, en
Comunicação & Inovação, Universidade de São
Caetano do Sul, Brasil.
33
Capítulo
de libro Ciencias
Sociales y
Comunicación
Covarrubi
as, Karla
Covarrubias Karla Y., (2015). "Hacer
etnografía. Una estrategia metodológica y
práctica para construir sentido a la realidad
social observada", en Peruzzo, Cicilia y
González, Jorge (Coordinadores) Arte e oficio
da pesquisa científica: da epistemología à
metodología. Brasil: Editorial, Vozes de Brasil.
34
Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
Ma.
Alejandra
Rocha
Silva
El papel de las redes sociales en la movilidad
académica" en: (2015). En Los jóvenes en el
mundo actual, Cruz-Manjarrez, Adriana,
Guadalupe Chávez Méndez, Karla Y.
Covarrubias Cuéllar, Ana Isabel Zermeño, Ma.
Alejandra Rocha, Ana Uribe (Coordinadoras).
México, Universidad de Colima y UNAM
35
Capítulo
de libro
Ciencias
Sociales y
Comunicación
María
Alejandra
Rocha
Silva, Ibis
Marlene
Álvarez
Valdivia,
Genoveva
Amador
Fierros.
"¿Cómo educar a los jóvenes de la Generación
Z?" de Rodolfo Rangel (Coordinador)
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[135]
36
Artículo de
revista
indexada
Ciencias
Sociales y
Comunicación
María
Alejandra
Rocha
Silva
Las redes sociales: el acompañamiento
emocional de los estudiantes durante la
movilidad estudiantil universitaria en: Edutec-e
Revista Electrónica de Tecnología Educativa.
2015. Núm. 53. p 1-17
37
Libro
Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Carlos Ramírez Vuelvas
Título del libro: Las neo ciudades
Tipo de participación: Autor
Estado actual: Aceptado
Editorial: Dares y tomares
ISBN: En proceso
País: MÉXICO
No. Ediciones: 1
Total de ejemplares: 300
Año: 2015
38
Libro
Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Carlos Ramírez Vuelvas
Título del libro: Suelo escribir mis versos.
Antología de poesía y traducción de Balbino
Dávalos
Tipo de participación: Compilador
Estado actual: Aceptado
Editorial: Universidad de Colima
ISBN: En proceso
País: MÉXICO
No. Ediciones: 1
Total de ejemplares: 500
Año: 2015
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[136]
39
Libro
Ciencias
sociales
Aideé C.
Arellano
Ceballos y
Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Aideé C. Arellano Ceballos y Carlos
Ramírez Vuelvas
Título del libro: Imaginarios y representaciones
sociales y culturales en transición
Tipo de participación: Coordinador
Estado actual: Publicado
Editorial: Praxis y Universidad de Colima
ISBN: 978-607-420-169-7
País: MÉXICO
No. Ediciones: 1
Total de ejemplares: 1000
Año: 2014
40
Libro
Lingüística
Lucila
Gutiérrez
Santana
Autor: Lucila Gutiérrez Santana
Título del libro: Uso de Hipocorísticos en Chile
y México
Tipo de participación: Autor
Estado actual: Publicado
Editorial: Universidad de Colima
ISBN: 978-607-8356-28-7
País: MÉXICO
No. Ediciones: 1
Total de ejemplares: 500
Año: 2014
41
Capítulo
de libro Lingüística
Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Patrick Johansson, Gloria Vergara y
José Manuel González Freire
Título del libro: Variaciones del español actual
en México
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[137]
Título del capítulo: Paráfrasis al texto "Cómo
fui académico", de Balbino Dávalos
Estado actual: Publicado
Editorial: Praxis
ISBN: 978-607-420-186-4
País: MÉXICO
De la página: 103
De la página: 118
No. Ediciones: 1
Año: 2015
42
Capítulo
de libro Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Belem Clark de Lara y Jorge Mendoza
Romero
Título del libro: Repertorio de escritores
mexicanos del siglo XIX
Título del capítulo: Balbino Dávalos
Estado actual: Aceptado
Editorial: Fundación para las Letras Mexicanas
y UNAM
ISBN: En proceso
País: MÉXICO
De la página: 0
De la página: 0
No. Ediciones: 1
Año: 2015
43
Capítulo
de libro Lingüística
Lucila
Gutiérrez
Santana
Autor: Leonel Ruiz Miyares, Alex Muñoz
Alvarado, María Rosa Álvarez Silva, Yamilka
Pérez Joa y Daileen Jackson Rodríguez.
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[138]
Título del libro: Comunicación Social: retos y
perspectivas. Vol. I
Título del capítulo: Preferencia por el
truncamiento a la derecha en la formación de
hipocorísticos
Estado actual: Publicado
Editorial: Centro de Lingüística Aplicada
ISBN: ISBN: 978-959-7174-29-5
País: CUBA
De la página: 205
De la página: 209
No. Ediciones: 1
Año: 2015
44
Capítulo
de libro Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Juan Pascual Gay
Título del libro: Literatura y prensa periódica
mexicana. Siglos (XIX y XX). Afinidades,
simpatías, complicidades.
Título del capítulo: Literatura mexicana de fin
de siglo XIX en la prensa española (1878-
1912)
Estado actual: Aceptado
Editorial: Colegio de San Luis
ISBN: En proceso
País: MÉXICO
De la página: 168
De la página: 198
No. Ediciones: 1
Año: 2015
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[139]
45
Capítulo
de libro Literatura Lilia
Leticia
García
Peña
Autor: Ceballos Aideé y Ramírez Carlos
Título del libro: Imaginarios y representaciones
sociales y culturales en transición
Título del capítulo: Homenaje a Gilbert Durand:
La mitocrítica literaria en tránsito del siglo XX
al XXI
Estado actual: Publicado
Editorial: Universidad de Colima-Praxis
ISBN: 9786074201697
País: MÉXICO
De la página: 130
De la página: 148
No. Ediciones: 1
Año: 2015
46
Capítulo
de libro Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Belem Clark de Lara y Ana Laura
Zavala Díaz
Título del libro: Aproximaciones a una historia
intelectual. Revistas y asociaciones literarias
mexicanas del siglo XIX
Título del capítulo: El México literario en el
Madrid finisecular (1878-1912)
Estado actual: Aceptado
Editorial: Universidad Nacional Autónoma de
México
ISBN: En trámite
País: MÉXICO
De la página: 0
De la página: 0
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[140]
No. Ediciones: 1
Año: 2015
47
Capítulo
de libro Lingüística Alan E.
Pérez
Barajas
Autor: Laonel Ruiz Miyares, María Rosa
álvarez Silva , Yamilka Pérez Joa y Daileen
Jackson Rodríguez
Título del libro: Comunicación Social: retos y
perspectivas Vol.1
Título del capítulo: Expresiones pragmáticas
en el plano de los actos de habla:
acercamiento (s) discursivo (s) en el discurso
de hablantes añosos.
Estado actual: Publicado
Editorial: CLA y Ministerio de Educación ,
Tecnología y Medio ambiente
ISBN: 978-959-7174-29-5
País: CUBA
De la página: 12
De la página: 14
No. Ediciones: 1
Año: 2015
48
Capítulo
de libro Lingüística y
Ciencias
Sociales
Alan E.
Pérez
Barajas y
Aideé C.
Arellano
Ceballos
Autor: Ciria Margarita Salazar y Miguel Ángel
Lara Hidalgo
Título del libro: Mundial de futbol Brasil 2014.
Transversalidades y conocimientos múltiples
sobre el mega-evento global.
Título del capítulo: Lenguaje y control en
narraciones de fútbol en el mundial de Brasil
2014: contigüidades lingüísticas
Estado actual: Publicado
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[141]
Editorial: Universidad de Colima
ISBN: 978-607-8356-44-7
País: MÉXICO
De la página: 55
De la página: 75
No. Ediciones: 1
Año: 2015
49
Capítulo
de libro Lingüística Alan E.
Pérez
Barajas
Autor: Aideé Arellano Ceballos y Carlos
Ramírez Vuelvas
Título del libro: Imaginarios y representaciones
sociales y culturales en transición
Título del capítulo: Donde yo soy tú, somos
nosotros, Identidad y transiciones ideológicas
en el discurso de pescadores
Estado actual: Publicado
Editorial: Praxis y Universidad de Colima
ISBN: 978-607-420-169-7
País: MÉXICO
De la página: 61
De la página: 95
No. Ediciones: 1
Año: 2014
50
Capítulo
de libro Ciencias
Sociales
Aideé C.
Arellano
Ceballos y
Elia
Serratos
Chávez
Autor: Aideé C. Arellano Ceballos y Carlos
Alberto Ramírez Vuelvas
Título del libro: Imaginarios y
Representaciones Sociales en Transición
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[142]
Título del capítulo: Representación social del
riesgo en jóvenes colimenses: significados
divergentes.
Estado actual: Publicado
Editorial: Praxis
ISBN: 978-607-420-169-7
País: MÉXICO
De la página: 40
De la página: 60
No. Ediciones: 1
Año: 2014
51
Capítulo
de libro Ciencias
sociales/Comu
nicación
Aideé C.
Arellano
Ceballos y
Alan E.
Pérez
Barajas
Autor: Rocha Silva Ma. Alejandra, Acosta Díaz
Ricardo y Contreras-Castillo Juan José
Título del libro: Experiencia con Tecnología
Educativa Proyecto y Desarrollo
Título del capítulo: Aproximación del uso [con]
sentido de las redes sociales en jóvenes de
bachillerato de la Universidad de Colima
Estado actual: Publicado
Editorial: Universidad de Colima
ISBN: 978-607-8356-20-1
País: MÉXICO
De la página: 111
De la página: 123
No. Ediciones: 1
Año: 2014
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[143]
52
Capítulo
de libro Educación Alan E.
Pérez
Barajas
Autor: Sánchez Espinoza Arianna
Título del libro: Retos de la
transdisciplinariedad en la enseñanza del
Derecho
Título del capítulo: La reestructuración
curricular de la Licenciatura en Derecho de la
Universidad de Colima ante los retos y
tendencias formativas actuales.
Estado actual: Publicado
Editorial: Universidad de Colima
ISBN: 9786074201697
País: MÉXICO
De la página: 35
De la página: 49
No. Ediciones: 1
Año: 2014
53
Capítulo
de libro Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Aideé C. Arellano Ceballos y Carlos
Ramírez Vuelvas
Título del libro: Imaginarios y representaciones
sociales y culturales en transición
Título del capítulo: La recepción estética del
México literario en España a finales del siglo
XIX
Estado actual: Publicado
Editorial: Praxis y Universidad de Colima
ISBN: 978-607-420-169-7
País: MÉXICO
De la página: 147
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[144]
De la página: 167
No. Ediciones: 1
Año: 2014
54
Artículo de
difusión y
divulgació
n
Literatura García
Peña Lilia
Leticia
Autor: García Peña Lilia Leticia
Título del artículo: La experimentación
narrativa como búsqueda de la identidad en El
camino de santiago de Patricia Laurent Kullick
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Agathos. An
International Review of the Humanities and
Social Sciences
Editorial: Agathos. An International Review of
the Humanities and Social Sc
ISNN: 1
País: RUMANIA
Volúmen: 5
Año: 2014
55
Artículo
arbitrados Ciencias
Sociales
Arellano
Ceballos
Aideé C,
Pérez
Barajas
Alan
Emmanuel
y Montes
Hernánde
z Brianda
J.
Autor: Arellano Ceballos Aideé C, Pérez
Barajas Alan Emmanuel y Montes Hernández
Brianda J.
Título del artículo: Propuesta para la
prevención de la violencia y promoción de
ambientes protectores en escuelas
secundarias del occidente de México
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Revista digital
Conect@2
Editorial: UNESCO y editorial CED
ISNN: 2007-6649
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[145]
País: MÉXICO
Volumen: IV
Año: 2014
56
Artículo
arbitrados Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Carlos Ramírez Vuelvas
Título del artículo: La poética de lo inmediato o
la apropiación crítica de la realidad
Estado actual: Aceptado
Nombre de la revista: Revista Liberia
Editorial: Universidad de Princeton
ISNN: 2325-2723
País: MÉXICO
Año: 2015
57
Artículo
arbitrados Ciencias
Sociales
Arellano
Ceballos
C.A.,
Angulo
Márquez
D.S. Y
Vicente
García
Y.V.
Autor: Arellano Ceballos C.A., Angulo Márquez
D.S. Y Vicente García Y.V.
Título del artículo: Un estudio de la percepción
que los jóvenes de los municipios de Colima y
Comala, entre 18 y 29 años, que ni estudian ni
trabajan, tienen sobre su condición actual.
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Conect@2
Editorial: Consejo Educativo y de Servicios
Profesionales A.C.
ISNN: 2007-6649
País: MÉXICO
Año: 2015
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[146]
58
Artículo
arbitrados Literatura Lucila
Gutiérrez
Santana
Autor: Lucila Gutiérrez Santana
Título del artículo: Utilización de intertextos
para motivar la lectura en estudiantes
universitarios
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Interpretextos
Editorial: Universidad de Colima
ISNN: ISSN: 1870-896X
País: MÉXICO
Año: 2014
59
Artículo
arbitrados Literatura Carlos
Ramírez
Vuelas
Autor: Carlos Ramírez Vuelas
Título del artículo: Entre la diplomacia y la
imaginación: el mexicano Juan de Dios Peza
en España
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Cuadernos del Hipogrifo.
Revista Semestral de Literatura
Hispanoamericana y Comparada
Editorial: Università degli Studi Guglielmo
Marconi
ISNN: 2420-918X
País: MÉXICO
Año: 2014
60
Artículo
arbitrados Ciencias
Sociales/
Comunicación
Karla
Acosta,
Karen
Espinoza,
Pedro
Palacios,
Andrea
Autor: Karla Acosta, Karen Espinoza, Pedro
Palacios, Andrea Precich, Victoria Torres y
Aideé C. Arellano Ceballos
Título del artículo: Radio cultural: estudio del
consumo que los estudiantes y trabajadores de
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[147]
Precich,
Victoria
Torres y
Aideé C.
Arellano
Ceballos
la Universidad de Colima tienen de Universo
94.9
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Interpretextos
Editorial: Universidad de Colima
ISNN: 1870-896X
País: MÉXICO
Año: 2014
61
Artículo
indexado Literatura García
Peña Lilia
Leticia
Autor: García Peña Lilia Leticia
Título del artículo: Teoría microsocial de los
símbolos literarios. El análisis del cambio
sociocultural como desafío del siglo XXI
Descripción: El artículo estudia la
interpretación de los símbolos desde la
perspectiva microsociológica de Erving
Goffman.
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Mitologías Hoy
Editorial: Universidad de Barcelona
ISNN: 2014-1130
País: ESPAÑA
De la página: 166
De la página: 184
Año: 2015
62
Artículo
indexado Literatura García
Peña Lilia
Leticia
Autor: García Peña Lilia Leticia
Título del artículo: Las narraciones del
desastre: anticipaciones de la retórica de la
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[148]
posmodernidad en la poesía de Rosario
Castellanos
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Culturales
Editorial: Universidad Autónoma de Baja
California
ISNN: 1870-1191
País: MÉXICO
De la página: 107
De la página: 136
Año: 2015
63
Artículo
indexado Literatura García
Peña Lilia
Leticia
Autor: García Peña Lilia Leticia
Título del artículo: La encrucijada en Pedro
Páramo de Juan Rulfo
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Ogigia
Editorial: Ogigia
ISNN: 1887-3731
País: MÉXICO
De la página: 129
De la página: 143
Año: 2015
64
Artículo
indexado Literatura Carlos
Ramírez
Vuelvas
Autor: Carlos Ramírez Vuelvas
Título del artículo: Recepción de la literatura
mexicana en la prensa española, durante la
transición del siglo XIX al XX
Estado actual: Publicado
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[149]
Nombre de la revista: Valenciana
Editorial: Universidad de Guanajuato
ISNN: 2007-2538
País: MÉXICO
De la página: 7
De la página: 29
Año: 2014
65
Artículo
indexado Lingüístico
Lucila
Gutiérrez
Santana
Autor: Lucila Gutiérrez Santana
Título del artículo: Hipocorísticos y
truncamiento de nombres propios
indoeuropeos y de la lengua náhuatl
Estado actual: Publicado
Nombre de la revista: Temas Antropológicos
Revista Científica de Investigaciones
Regionales
Editorial: Universidad Autónoma de Yucatán
ISNN: ISSN 1405-843X
País: MÉXICO
De la página: 73
De la página: 84
Año: 2014
66
Capítulo
de libro (en
prensa)
Ciencias
Sociales y
Humanidades
Ana Uribe
Estudiantes indocumentados del otro lado, su
búsqueda por mejorar el estatus migratorio.
En el libro
En Los jóvenes en el mundo actual. México,
Universidad de Colima.
Coordinado por CA
Facultad de Letras y Comunicación
Informe 2015
[150]
67
Capítulo
de libro (en
prensa)
La(s) identidades del migrante, en
Schmit Samuel. Las identidades. El Colegio de
Jalisco, Secretaría de Educación de Ciudad
Juárez. Gobierno de Chihuahua,
68
Revista
arbitrada
Covarrubias, Karla Y., y Uribe, Ana B., (2015).
“La entrevista de Historia Oral en la
reconstrucción de la memoria cultural de los
braceros colimenses en México”, en
Comunicação & Inovação, Universidade de
São Caetano do Sul, Brasil. Obtenido de la red
mundial en:
http://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_comu
nicacao_inovacao/article/view/2558
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