JUEGOS PARA A SOCIACION NUMERO-CANTIDAD
TARJETAS CON NUMEROS Y TARJETAS CON PUNTITOS:
Hacer tarjetas con diferentes formas, de acuerdo a la unidad que se
esté enseñando, o a la letra aprendida. Se puede hacer cualquier
conexión con el curriculum que se esté enseñando.
(Tarjetas con formas de ratón, tortuga, hojas, corazones de San
Valentín, dinosaurios, huevos fritos, escuela, etc.)
El objetivo es aparear el numeral con la cantidad correcta, utilizando
una pinza de ropa. El niño que logra más parejas, gana.
Luego se les pide que ordenen sus parejas en orden ascendente o
descendente. Así se aprende que 2 es uno más que 1, 3 uno más
que 2, etc.
TARJETAS CON DIFERENTES DIBUJOS Y DADOS
(Asociación número-cantidad)
Si están aprendiendo sobre la escuela, casas, plantas, ropa, etc.,
se pueden hacer tarjetas con estos dibujos: casas con ventanas; o
árboles con manzanas, camisetas con botones. Se tira el dado, y de
acuerdo al número que sale, se cubren las ventanas ,manzanas,
botones con fichas o granos.
Para nivel de Pre-Kinder jugar con 1 dado. Para nivel de Kinder,
jugar con 2 dados.
JUEGOS PARA DESCOMPOSICION DEL NUMERO
JUEGO DE LAS VENTANAS:
Se juega a partir del número 4 en adelante. Debe estar bien fijado
el concepto de numero-cantidad. Se hacen unas ventanas de
acetato. Cada niño pone 4 fichas en la mesa, y divide con la
ventana al grupo de fichas en donde quiera. Descubrirá que hay
distintas combinaciones para formar el 4. Irá verbalizando: por Ej.:
3 y 1 es 4./ 2 y 2 son 4 / 4 y 0 es 4, etc.
Luego se procede a hacer el mismo juego con cada
número:5,6,7,8,9,10, paulatinamente, después de haber
internalizado bien la noción de cada número.
JUEGO DEL VASO / DESCOMPOSICION DE NUMEROS
Se lo juega a partir del número 4. Se usan 4 fichas o granos y 1
vaso plástico transparente por cada niño. El objetivo es ver las
diferentes combinaciones con que se hace cada numero. Se ponen
las 4 fichas (o 5,6,7,8,9,10) en la mesa. Se cubre con el vaso un
grupo de 2 por ejemplo, y se verbaliza: 2 dentro y 2 fuera del vaso
son 4.
Es importante trabajar con ese numero durante toda la actividad.
Luego se puede registrar en papel.
EL JUEGO DE LAS HABAS BICOLORES / DESCOMPOSICION DE
NUMERO
Igualmente se lo trabaja a partir del numero 4. Se toman 4 habas
bicolores, se las lanza en la mesa y se mira cuantas cayeron del
lado rojo, y cuántas cafés? Y se verbaliza: “2 rojas y 2 cafés son 4” /
“3 rojas y 1 café son 4”, y así sucesivamente hasta lograr todas las
combinaciones. El resultado siempre será 4. Luego se puede
registrar en el papel.
JUEGO: -“BOLOS” / ASOCIACION NUMERO-CANTIDAD
Llenar con arena 10 botellas pequeñas de agua o cola. Estas son
“bolos” que tendrán inscritos los números del 1 al 10. Con una
pelota el niño/ lanzara hacia ellos. Los bolos que tumbe deberá
identificar el numero, y encontrar la tarjeta correspondiente con la
cantidad (la que tiene puntitos). Esa será la que “gane”. Gana el
niño/a que más tarjetas de puntitos tiene.
SIENDO CREATIVOS CON LOS NUMEROS / ASOCIACION NUMERO-
CANTIDAD
Se puede comenzar un libro de números haciendo diseños con
diferentes
materiales: con palos de helado, con palillos de dientes, con
pedazos de fomix,
Tapas, o cualquier material disponible.
El objetivo es que los niños hagan un diseño con cada numero y
digan que es. Conforme avanza el año escolar, pueden escribir que
es. Igualmente, escribir el número alado.
Se fomenta la creatividad y la toma de decisiones.
JUGANDO CON CARTONES DE HUEVOS / ASOCIACION NUMERO-
CANTIDAD
Escribir con marcador los números del 1 al 10 en cada hueco de la
cubeta de huevos. Cada niño irá poniendo la cantidad correcta de
frejolitos o fichitas dentro de cada hueco de la cubeta. Cada niño
trabajará a su propio ritmo. Si hay niños que ya manejan muy bien
hasta el 10, se les da otra cubeta con números más altos, o ellos
ayudan a los que no lo hacen bien todavía. Pueden además trabajar
en parejas y chequearse mutuamente.
JUEGOS DE RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS
POLICÍAS Y LADRONES:
Objetivo:
Por medio del juego y de una manera divertida y dinámica los niños
lograrán identificar los números. El objetivo del juego es lograr que
los “policías” atrapen a los “ladrones” y les metan a la cárcel
respectiva. Las “cárceles” serán independientes para cada número
y tendrá un cartel grande para identificarles.
Instrucciones:
Se divide al grupo en “policías” y “ladrones”. Los niños que sean
policías tendrán pegado en su espalda un letrero con un dibujo de
un policía; los niños que sean ladrones tendrán pegado en su
espalda un letrero con números o con la cantidad. A la orden de la
profesora los niños empiezan a correr.
Antes de comenzar deben estar establecidas claras y debemos estar
seguros que todos los niños las entendieron.
LIMPIAR LOS NÚMEROS:
Utilizando tizas la profesora escribe varios números en la pared o en
el suelo, luego cada niño debe tener un pincel o una brocha y un
balde con agua y según la instrucción que dé la profesora, los niños
irán borrando los números. Ej.: “Todos los niños correr y borrar el
número 5” “Todas las niñas correr y borrar el numero 10”.
CONCEPTO DE MÁS Y MENOS
Se coloca 5 frascos o vasos en fila y se introduce un grano en el
primero, dos en el segundo, tres en el tercero y así sucesivamente
para que tengan claro que cuando se avanza para la derecha se
aumenta, se suma, se tiene más y cuando vamos para atrás o
regresamos, se disminuye la cantidad. Reforzar nociones de más y
menos.
CAMINANDO SOBRE LA RECTA
Se organiza a los estudiantes en una fila. A cada uno se le asigna
un numero entre 1 y 10. Cuando la profesora dé la instrucción los
niños caminan y se parar sobre el número que les tocó en la recta
numérica. Una vez que tienen identificado el número pueden
asociar la cantidad al número con materiales de la clase (crayones,
lápices, colores, borradores, etc.)
ADELANTE Y ATRÁS, ANTES Y DESPUÉS
1. Sobre la recta numérica
Se le dice al niño que se pare sobre la recta numérica en un número
asignado. Una vez que lo reconozca y se ubique sobre el mismo, se
le pide que camine dos pasos a delante y que nombre el número,
luego 4 pasos para atrás y que nombre el número. Luego se le pide
que diga cuál número está antes y cuál está después. Al mismo
tiempo se trabaja en nociones de qué número es mayor.
2. Números antes y después
Los niños tienen la opción de pegar los números, dibujar círculos o
escribir el número que viene antes y después.
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*Se puede variar la actividad dándoles a los niños números ordinales ó tarjetas con cantidad.
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ENCUENTRA EL NÚMERO
Usando el mata-moscas, se divide a los niños en dos grupos y se
entrega un mata-moscas a cada grupo. La profesora les ubica sobre
una línea y le dice que a la cuenta de tres encuentren un número. El
primer grupo en topar el número tiene un punto.
JUEGO: DOMINÓ
El dominó nos ayuda a asociar cantidades cuando los elementos
presentan la misma configuración.
JUEGO: BINGO
Este juego puede variar su nivel de dificultad al aumentar el número
de recuadros y usando distractores. Se usan círculos de papel,
tapas o fichas para tapar los números y el primero que llena la tabla
dice BINGO.
El bingo se usa para reforzar números, figuras geométricas, sílabas,
vocabulario, etc.)
JUEGOS DE CLASIFICACIÓN Y COMPARACIÓN
Recolectar material manipulable como: llaves, botones, retazos de
tela, tillos o tapas de botellas, hojas naturales, entre otros. Se
puede conseguir material y clasificarlo de acuerdo a los siguientes
atributos :colores, forma, tamaño y texturas de acuerdo a la unidad
del currículum que se está enseñando.
La destreza al aplicar es clasificar y comparar diferentes
características, fijándose en detalles y comparando cada una de
ellos de acuerdo a su razonamiento. Al finalizar la clasificación y
comparación los niños/as deben explicar el porque lo han realizado
de esta manera.
Una vez clasificado se podrá realizar un gráfico de barras para
contabilizar la cantidad obtenida en cada grupo.
PATRONES
Se debe iniciar mediante la utilización de las partes del cuerpo;
ritmo y de esta manera se marcará la atención de los niños/as y
cuando ya lo tengan internalizado se pasará a la utilización del
material concreto como semillas, papel botones, figuras geométrica,
hojas naturales entre otros
Secuencia de patrones a seguir:
A,B,A,B,
AA,B, AA,B
A,BB,A,BB
AA,BB,AA,BB
AA,BB,A,B,AA,BB,A,B,
A,B,C
ABACO CASERO
Se utiliza para contra, asociar número con cantidad y para
descomponer el número.
PESCAR
Es un juego que se puede utilizar para diferentes objetivos. Se
pesca de acuerdo a la unidad que se este trabajando. Se pone en el
suelo las tarjetas necesarias con un clip para que sigan pescando
con un palito con un pedazo de imán al final.
Ejemplos: Pescar colores, formas, números, asociar número con
cantidad, la respuesta de la suma, letra, palabras, países, etc.
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