Este diario pertenece a:
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DIARIO DERESOLUCIÓNDE PROBLEMAS
1º Grado
¿Qué observas?
¿Cuál es tu predicción y
por qué?
Pon a prueba tu
estrategia. ¿Qué
sucedió?
¿Qué aprendiste?
¿Cómo seconecta con las
matemáticas que sabes?
PROCESO DE RESOLUCIÓN PROBLEMAS
TABL
A DE
CONTENIDOS
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientoST Math Página de Actividad: Adición de tarta
SEMANA 2 Resolviendo problemas de suma y resta
161718192021
26
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientosST Math Página de Actividad: Zapatos rebotadores
SEMANA 1Familiarizarse a ST Math Immersion
050607080910
14
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientosST Math Página de Actividad: Empuja Caja
SEMANA 3Resolviendo problemas de suma y resta hasta el 100
282930313233
38
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientosST Math Página de Actividad: Adición de criaturas
SEMANA 4Resolviendo problemas con grupos iguales y representando números con suma repetida
404142434445
49
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaST Math Página de Actividad: Sumando austenteLluvia de ideas para el cartel de reflexión
SEMANA 5Relación entre suma y resta
5152535455
¡Comencemos con la diversión!
SEMANA 1
5© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Mi camino de razonamiento
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
6© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
Crea un gráfico de la clase "Conociendo nuestra clase".
| G1_POD_W1_D1
¿De qué manera la animación en el acertijo te ayuda a descifrar cómo resolverlo?Da un ejemplo.
| G1_JOURNAL_W1_D1
Semana 1 | Day 1
7© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved. Semana 1 | Day 2
Describa la clase matemáticamente.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W1_D2
¿Qué estrategias usaste para determinar cómo resolver los acertijos?
| G1_JOURNAL_W1_D2
8© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Vivian tiene 12 bolas de chicle azules y rojas. ¿Cuántas bolas de chicle azules y cuántas rojas puede tener? ¿Qué otra cantidad de bolas de chicle azules y rojas puede tener? Escribe una ecuación para mostrar que esas dos soluciones son iguales.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W1_D3
8 + 5 + 4 = 9 ¿Esta ecuación es verdadera? Explica tu razonamiento.
| G1_JOURNAL_W1_D3
Semana 1 | Day 3
9© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Este problema se relaciona con el problema de ayer. Crea una recta numérica para mostrar tus dos soluciones para la cantidad de bolas de chicle azules y rojas que podría tener Vivian. Muestra tus soluciones como saltos en la recta numérica.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W1_D4
Marti puso una X sobre un número de la recta numérica. Sumó 15 a ese número y ahora estáen el número 40. Explica cómo usar la recta numérica para encontrar el número donde puso la X. Ubícalo en una recta numérica.
| G1_JOURNAL_W1_D4
Semana 1 | Day 4
10© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
11© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¿Qué aprendiste?
Dibuja lo que pasó.ST Math Reflexiones de Acertijos 1Primero Después
Luego Al final
12© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Describe the ST Math objective or game you played.
Describe the math you learned.
How does what you did in ST Math relate to the math you know?
Give a math example of what you learned. Write math vocabulary words you used.
¿Qué aprendiste?
ST Math Reflexiones de Acertijos 2
Dibuja una imagen.
Palabras matemáticas.
13© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
APUNTES DE PENSAMIENTOReflexiona sobre tu aprendizaje.
14© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¡Emocionado para ver que vamos hacemos!
SEMANA 2
16© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Mi camino de razonamiento
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
17© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Joe el panadero estaba horneando tartas de manzana, melocotón y arándanos para vender en su tienda. Quería tener 20 pasteles en total. Horneó 8 tartas de manzana y melocotón. ¿Cuántas tartas de arándano tendrá que hornear?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W2_D1
¿Qué otras cantidades de cada tarta podría haber horneado Joe para tener 20 tartas en total?
| G1_JOURNAL_W2_D1
Semana 2 | Day 1
18© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Kierra tenía algunas calcomanías de animales. Su mejor amiga le regaló 9 más. Ahora tiene 18 calcomanías. ¿Cuántas calcomanías de animales tenía al comienzo?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W2_D2
Cómo puedes hacer que esta ecuación sea verdadera. 8 = ___ - 5 ¿Cómo resolviste este problema? ¿Sumaste o restaste? Explica su pensamiento.
| G1_JOURNAL_W2_D2
Semana 2 | Day 2
19© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
El lunes, Twana tenía 17 tartas para vender. Vendió 8. ¿Cuántas le quedan a ella por vender?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W2_D3
¿Crees que es más fácil sumar o restar? ¿Por qué?
| G1_JOURNAL_W2_D3
Semana 2 | Day 3
20© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Mohamed tenía 19 autos de juguete. Le dio algunos a su hermana menor. Ahora tiene 11.. ¿Cuántos autos de juguete le dio a su hermanita?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W2_D4
¿En qué se diferencia la resta de la suma? ¿Cómo están relacionados?
| G1_JOURNAL_W2_D4
Semana 2 | Day 4
21© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
22© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
23© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¿Qué aprendiste?
Dibuja lo que pasó.ST Math Reflexiones de Acertijos 1Primero Después
Luego Al final
24© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Describe the ST Math objective or game you played.
Describe the math you learned.
How does what you did in ST Math relate to the math you know?
Give a math example of what you learned. Write math vocabulary words you used.
¿Qué aprendiste?
ST Math Reflexiones de Acertijos 2
Dibuja una imagen.
Palabras matemáticas.
25© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
APUNTES DE PENSAMIENTOReflexiona sobre tu aprendizaje.
26© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¡Aprendinedo matemáticas sin estrés!
SEMANA 3
28© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
Mi camino de razonamiento
29© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Garfield y sus amigos estaban viendo cuán alta podían apilar los bloques antes de que se cayera. Garfield apiló 18 bloques y se cayeron 3. Luego, apiló 6 bloques más. ¿Cuántos bloques tenía de alto su torre?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W3_D1
¿Qué significa el signo de igual en una ecuación?
| G1_JOURNAL_W3_D1
Semana 3 | Day 1
30© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Janet y Gail trabajaron con Garfield para construir una torre de 20 bloques de alto. Janet apiló 6 bloques y Gail apiló 6 bloques más encima de los de Janet. ¿Cuántos bloques necesita agregarGarfield a la torre para que sea 20 bloques de alto?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W3_D2
¿La ecuación 6 + 4 = 7 + 3 es verdadera? Justifica tu razonamiento.
| G1_JOURNAL_W3_D2
Semana 3 | Day 2
31© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
El maestro de Nola le mandó a la clase que jugaran 24 acertijos en ST Math como tarea de la semana. Nola jugó 12 acertijos en ST Math el lunes. Jugó 7 el martes y 8 más el miércoles. ¿Necesita jugar alguno el jueves? Justifica tu respuesta.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W3_D3
Cuando Jayla hizo el problema 3 + 6 + 7, dijo: “3 + 7 es 10 y 10 + 6 es 16, así que la respuesta es 16”. ¿Por qué crees que Jayla resolvió el problema de esa manera?
| G1_JOURNAL_W3_D3
Semana 3 | Day 3
32© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved. Semana 3 | Day 4
Kevin colecciona tarjetas de béisbol. Pone 8 tarjetas por página en su álbum de béisbol. Llenó dospáginas y le sobraron 4 tarjetas. ¿Cuántas tarjetas tenía Kevin?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W3_D4
Mira nuevamente en tu diario el día de ayer. ¿Cómo piensas que Jayla resolveríael siguiente problema:? 4 + 8 + 2
| G1_JOURNAL_W3_D4
33© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
34© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
35© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¿Qué aprendiste?
Dibuja lo que pasó.ST Math Reflexiones de Acertijos 1Primero Después
Luego Al final
36© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Describe the ST Math objective or game you played.
Describe the math you learned.
How does what you did in ST Math relate to the math you know?
Give a math example of what you learned. Write math vocabulary words you used.
¿Qué aprendiste?
ST Math Reflexiones de Acertijos 2
Dibuja una imagen.
Palabras matemáticas.
37© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
APUNTES DE PENSAMIENTOReflexiona sobre tu aprendizaje.
38© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¡Aprendamos un poco más!
SEMANA 4
40© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
Mi camino de razonamiento
41© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Harriet hizo 5 torres con cubos azules y rojos. Todas las torres tenían 10 cubos y cada una de las torres tenía una combinación diferente de cubos azules y rojos. ¿Qué 5 combinaciones de cubosazules y rojos pudo haber usado Harriet?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W4_D1
¿Cómo puedes usar el 10 como referencia para ayudarte a sumar números?
| G1_JOURNAL_W4_D1
Semana 4 | Day 1
42© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Clark hizo 16 puntos en la primera ronda de su videojuego. En la segunda ronda, hizo 10 puntos. Luego, en la tercera ronda, perdió 4 puntos. ¿Cuántos puntos tenía después de la tercera ronda?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W4_D2
Completa estas 4 ecuaciones: 4 + 9 = ___ y 4 + 10 = ___; 7 + 9 = ___ y 7 + 10 = ___. ¿Qué notas de las soluciones? ¿Pasará siempre esto? Justifica tu razonamiento.
| G1_JOURNAL_W4_D2
Semana 4 | Day 2
43© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved. Semana 4 | Day 3
Deshawn colecciona tarjetas de béisbol. Tiene 6 tarjetas de los Rojos, 5 de losTigres y 6 de los Dodgers. ¿Cuántas tarjetas tiene Deshawn?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W4_D3
Resuelve esta ecuación y explica cómo la resolviste. 15 – 5 + 4 = 7 + ___.
| G1_JOURNAL_W4_D3
44© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved. Semana 4 | Day 4
Brenda le dio a Kyle 6 de sus 15 autos de juguete. Kyle ya tenía 11. ¿Cuántos autos de juguete tienen ahora Brenda y Kyle?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W4_D4
Paul estaba trabajando en sumar números dobles. Él dijo: “Sé que 7 + 7 = 14, entonces 8 + 8 = 15 porque 8 es uno más que 7”. ¿El razonamiento matemático de Paul es correcto? Prueba tu afirmación.
| G1_JOURNAL_W4_D4
45© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
Act
ivid
ad d
e ci
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Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
46© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
Act
ivid
ad d
e ci
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Act
ivid
ad d
e ci
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Aprendí... Tengo una pregunta...
Hice lo mejor que pude...
Porque...
____ ¡Lo compré! ____ Tengo una pregunta. ____ Necesito ayuda.
47© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¿Qué aprendiste?
Dibuja lo que pasó.ST Math Reflexiones de Acertijos 1Primero Después
Luego Al final
48© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
APUNTES DE PENSAMIENTOReflexiona sobre tu aprendizaje.
49© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¡Veamos cómo las matemáticas cobran vida!
SEMANA 5
51© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
TEMA:
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¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
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5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
Mi camino de razonamiento
52© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved. Semana 5 | Day 1
Yanna tiene 10 fichas de dos colores (rojas de un lado y amarillas del otro). Las pone en un vaso y luego, lo vuelca y esparce las fichas. ¿Cuáles son todas las posibles combinaciones de rojo y amarillo que verá Yanna?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W5_D1
Margo dijo: “Cuando sumas dos números, no importa cuál pones primero”. ¿Margo tiene razón? Explica cómo lo sabes.
| G1_JOURNAL_W5_D1
53© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved. Semana 5 | Day 2
Saltar hasta el 10 en una recta numérica. Muestra 5 maneras de llegar al 10 con saltos en la recta numérica.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G1_POD_W5_D2
¿Cómo te convertiste en un(a) mejor matemático(a) hoy?
| G1_JOURNAL_W5_D2
54© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
55© 2022 MIND Research Institute. All rights reserved.
¡Comparte lo que sabes! Revisa todo lo que has escrito en tu Diario de Resolución de Problemas. En su cartel, muestre los conceptos y vocabulario principales que aprendió y usó durante ST Math Immersion. Haga que sus carteles sean coloridos, interesantes e informativos. Use este espacio para dibujar el diseño de su cartel.
REFLECTION POSTER BRAINSTORM
CONGRATS!
You’ve completed the ST Math Immersion Program. You helped JiJi get through some difficulty math situations. JiJi appreciates
you staying focused and joining JiJi on this math adventure.
Successfully completing the Immersion Program.
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