Este diario pertenece a:
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DIARIO DERESOLUCIÓNDE PROBLEMAS
3º Grado
¿Qué observas?
¿Cuál es tu predicción y
por qué?
Pon a prueba tu
estrategia. ¿Qué
sucedió?
¿Qué aprendiste?
¿Cómo seconecta con las
matemáticas que sabes?
PROCESO DE RESOLUCIÓN PROBLEMAS
TABL
A DE
CONTENIDOS
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientoST Math Página de Actividad: Emparejar Fracciones
SEMANA 2 Fraccionamiento de un entero a secciones iguales
161718192021
26
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientosST Math Página de Actividad: Ciclo de JiJi
SEMANA 1Familiarizarse a ST Math Immersion
050607080910
14
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientosST Math Página de Actividad: Áreas Iguales
SEMANA 3Definiendo y fraccionamiento del uno y combinando fracciones unitarias
282930313233
38
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 3: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 4: Problema del día y Reflexión MatemáticaActividades de cierre, ST Math Reflexiones de Acertijos y Apuntes de PensamientosST Math Página de Actividad: Estimar Fracciones en una Recta Numérica
SEMANA 4Comparar fracciones en una recta numérica
404142434445
49
Mi camino de razonamientoDía 1: Problema del día y Reflexión MatemáticaDía 2: Problema del día y Reflexión MatemáticaST Math Página de Actividad: Ladrillos de fraccionesLluvia de ideas para el cartel de reflexión
SEMANA 5Escribir y Comparar fracciones decimales
5152535455
¡Comencemos con la diversión!
SEMANA 1
5© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Mi camino de razonamiento
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
6© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
Crea un gráfico de la clase "Conociendo nuestra clase".
| G3_POD_W1_D1
¿De qué manera la animación en el acertijo te ayuda a descifrar cómo resolverlo? Da un ejemplo.
| G3_JOURNAL_W1_D1
Semana 1 | Día 1
7© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.Semana 1 | Día 2
Describa la clase matemáticamente.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W1_D2
¿Qué estrategias usaste para determinar cómo resolver los acertijos de ST Math?
| G3_JOURNAL_W1_D2
8© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Compara estas fracciones y explica cómo ubicarlas en la recta numérica: , , , ,
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W1_D3
Compara contar números enteros con contar fracciones unitarias. ¿En qué se parece y en qué se diferencia?
| G3_JOURNAL_W1_D3
Semana 1 | Día 3
58_ 6
8_ 2
8_ 9
8_ 3
8_
9© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Nancy, Bob y Devin jugaron a ver quién llegaba más lejos en una recta numérica. Cada uno lanzó un
dado de fracciones. Nancy sacó y 1. Bob sacó y . Devin sacó y . ¿Dónde cayó cada jugador
en la recta numérica? ¿Quién ganó?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W1_D4
Explica por qué un JiJi ciclo con ruedas de un JiJi ciclo con ruedas de podrían terminar en la
misma ubicación en la recta numérica y llamarla 1.
| G3_JOURNAL_W1_D4
Semana 1 | Día 4
14_ 3
4_ 3
4_ 3
4_ 1
2_
13_ 1
4_
10© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Act
ivid
ad d
e ci
erre
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
11© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Describe el objetivo de ST Math o el juego que jugaste.
Describe las matemáticas que aprendiste.
¿Cómo se relaciona lo que hiciste en ST Math con las matemáticas que sabes?
Objetivo(s):
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
ST Math Reflexiones de Acertijos 1
Da un ejemplo de las matemáticas que aprendiste.
Escribe las palabras del vocabulario matemático que usaste.
12© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Escribe o dibuja algo que hayas aprendido hoy.
Escribe o dibuja algo que fue fácil o difícil.
Esto se conecta con lo que aprendí en clase.
Objetivo(s):
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
ST Math Reflexiones de Acertijos 1
13© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
APUNTES DE PENSAMIENTOSReflexiona sobre tu aprendizaje.
14© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
¡Emocionado para ver que vamos hacemos!
SEMANA 2
16© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Mi camino de razonamiento
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
17© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Joe, el panadero, horneó 2 tartas de manzana para la familia Hughes. Hay 8 personas en la familia Hughes. La familia compartió las tartas de manera por igaul. ¿Qué cantidad de tarta recibió cadamiembro de la familia?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W2_D1
Explica cómo compartiría en partes iguales la una barra de chocolate grande con 4 personas. ¿En qué se parece esto a compartir 8 dulces con 4 personas? ¿Cómo es diferente?
| G3_JOURNAL_W2_D1
Semana 2 | Día 1
18© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Joe el panadero horneó 7 tartas de manzana para vender en su tienda. Llegaron cuatro personas almismo tiempo para comprar tarta. Joe vendió las 7 tartas a las cuatro personas. Cada persona recibió la misma cantidad de tarta. ¿Cuánta tarta compró cada uno?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W2_D2
Explica cómo cortarías un el bizcocho de chocolate y nueces para que tú comas y le des a tu hermanito.
| G3_JOURNAL_W2_D2
Semana 2 | Día 2
34_ 1
4_
19© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Gordon cocinó una lasaña para su familia de 4 personas. Cortó la lasaña en ocho partes iguales. Explique cuánta lasaña puede comer cada miembro de la familia.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W2_D3
Compara contar fracciones unitarias de con contar fracciones unitarias de desde cero hasta uno en una recta numérica.
| G3_JOURNAL_W2_D3
Semana 2 | Día 3
14_ 1
8_
20© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
A Brett y a tres compañeros de clase se les entregaron un tablero de anuncios para presentar su Desafío de Matemáticas. Decidieron dividir el tablero de anuncios para que cada uno de ellos tuviera la misma cantidad de espacio. Mostra dos maneras diferentes en que podrían dividir el tablero. Demuestre que una partición de su primer ejemplo de tablero de anuncios es equivalente a una partición del segundo ejemplo.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W2_D4
Colorea de este rectángulo y explica cómo determinaste qué parte del rectángulo colorear.
| G3_JOURNAL_W2_D4
Semana 2 | Día 4
56_
21© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Act
ivid
ad d
e ci
erre
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
22© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Act
ivid
ad d
e ci
erre
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
23© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Describe el objetivo de ST Math o el juego que jugaste.
Describe las matemáticas que aprendiste.
¿Cómo se relaciona lo que hiciste en ST Math con las matemáticas que sabes?
Objetivo(s):
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
Da un ejemplo de las matemáticas que aprendiste.
Escribe las palabras del vocabulario matemático que usaste.
ST Math Reflexiones de Acertijos 1
24© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Escribe o dibuja algo que hayas aprendido hoy.
Escribe o dibuja algo que fue fácil o difícil.
Esto se conecta con lo que aprendí en clase.
Objetivo(s):
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
ST Math Reflexiones de Acertijos 2
25© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
APUNTES DE PENSAMIENTOSReflexiona sobre tu aprendizaje.
26© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
¡Aprender matemáticas sin preocupaciones!
SEMANA 3
28© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
Mi camino de razonamiento
29© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Muestra y explica cómo la parte coloreada de esta ilustración podría representar
cada uno de estos números: , 2, 1.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W3_D1
Explica cómo te ubicarías en una recta numérica.
| G3_JOURNAL_W3_D1
Semana 3 | Día 1
12_
16_
30© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Este rectángulo es . . Muestra un entero.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W3_D2
Explica dónde ubicar en una recta numérica. Sea lo más exacto posible.
| G3_JOURNAL_W3_D2
Semana 3 | Día 2
Este rectángulo es . Muestra .
12_
13_ _
64_
12_
31© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
La madre de Jayla y Jayvon le hizo a cada uno un sándwich de crema de cacahuate para el almuerzo.Jayla cortó su sándwich en 4 pedazos del mismo tamaño y comió 2 de ellos. Jayvon cortó su sándwich en 2 pedazos del mismo tamaño y comió 1 de ellos.Jayla dice que ella comió más de su sándwich porque comió 2 pedazos. Jayvon no está de acuerdo. ¿Quién tiene razón? Justifica tu razonamiento.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W3_D3
Explica cómo determinarías dónde ubicar en esta recta numérica.
| G3_JOURNAL_W3_D3
Semana 3 | Día 3
98_
32© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados. Semana 3 | Día 4
Ubica en esta recta numérica. Sé lo más exacto posible.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W3_D4
Explica cómo ubicarías en una recta numérica. ¿En qué se parece esto a colorear de un rectángulo?
| G3_JOURNAL_W3_D4
34_
56_ 5
6_
33© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Act
ivid
ad d
e ci
erre
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
34© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Activ
idad
de
cier
re
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
35© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Describe el objetivo de ST Math o el juego que jugaste.
Describe las matemáticas que aprendiste.
¿Cómo se relaciona lo que hiciste en ST Math con las matemáticas que sabes?
Objetivo(s):
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
Da un ejemplo de las matemáticas que aprendiste.
Escribe las palabras del vocabulario matemático que usaste.
ST Math Reflexiones de Acertijos 1
36© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Escribe o dibuja algo que hayas aprendido hoy.
Escribe o dibuja algo que fue fácil o difícil.
Esto se conecta con lo que aprendí en clase.
Objetivo(s):
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
ST Math Reflexiones de Acertijos 2
37© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
APUNTES DE PENSAMIENTOSReflexiona sobre tu aprendizaje.
38© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
¡Aprendamos un poco más!
SEMANA 4
40© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
Mi camino de razonamiento
41© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Crea una recta numérica de 0 a 2 que incluya esos dos números y todas las mitades y cuartos.Nombra todas las mitades y cuartos. Encierra con un círculo todos los nombres de la ubicación 1 y 2.Explica por qué son equivalentes.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W4_D1
Dibuja una recta numérica y coloca la fracción . Escribe una fracción que sea mayor y una fracción
que sea menor que . Colóquelos en la recta numérica y explique cómo se comparan con .
| G3_JOURNAL_W4_D1
Semana 4 | Día 1
23_
23_2
3_
42© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Usa tu recta numérica de ayer o crea una nueva. Escribe 3 declaraciones de comparación y
pruébalos en la recta numérica. Ejemplo: 1 = y > .
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W4_D2
, y . Compara estas fracciones y explica cómo sabes cómo ordenarlas de menor a mayor.
| G3_JOURNAL_W4_D2
Semana 4 | Día 2
44_ 3
4_ 1
2_
28_ 2
4_ 2
3_
43© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.Semana 4 | Día 3
, , , . Selecciona el número más cerca de 1. Dibuja una recta numérica y colócalo en ella.
Explica cómo sabías que ese número es el más cerca de 1. Explica cómo sabías dónde ubicar el
número en la recta numérica.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W4_D3
¿Cómo se colocan las fracciones equivalentes en una recta numérica? ¿Dónde se ubicaría una fracción en una recta numérica en comparación con una fracción menor? Explica por qué eso es cierto.
| G3_JOURNAL_W4_D3
56_ 3
4_ 2
3_ 10
9_
44© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados. Semana 4 | Día 4
, , y . Selecciona el número más cerca de . Dibuja una recta numérica y colócalo en ella.
Explica cómo sabías que ese número es el más cerca de . Explica cómo sabías dónde ubicar el
número en la recta numérica.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W4_D4
¿Dónde están ubicados y en la recta numérica? Explica por qué están ubicados en el mismo
punto de la recta numérica.
| G3_JOURNAL_W4_D4
76_ 1
4_ 3
8_ 8
9_ 1
2_
12_
22_ 4
4_
45© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Act
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ad d
e ci
erre
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
46© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Act
ivid
ad d
e ci
erre
3 habilidades matemáticas que usé hoy
2 ejemplos de lo que aprendí
1 estrategia que usé o 1 conexión que hice
Act
ivid
ad d
e ci
erre
1 gran idea que aprendí hoy fue:
Hoy descubrí:
47© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
Describe el objetivo de ST Math o el juego que jugaste.
Describe las matemáticas que aprendiste.
¿Cómo se relaciona lo que hiciste en ST Math con las matemáticas que sabes?
Objetivo(s):
Da un ejemplo de las matemáticas que aprendiste.
Escribe las palabras del vocabulario matemático que usaste.
ST Math Reflexiones de Acertijos 1
____ Minutos jugado
____ Acertijos jugado
Cantidad de:
48© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
APUNTES DE PENSAMIENTOSReflexiona sobre tu aprendizaje.
49© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
¡Veamos cómo las matemáticas cobran vida!
SEMANA 5
51© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
TEMA:
_____________________________________________________
¿Qué cosas ya sabía sobre este tema?
12
3
¿Qué preguntas tengo sobre este tema?
¿De qué manera se relacionan las charlas de acertijos y la resolución de problemas con lo que ya sabía?
4
5
¿Qué cosas nuevas aprendí jugando con los acertijos? ¿Los acertijos me ayudaron a ver algo de una forma diferente?
¿Qué dificultades o preguntas todavía tengo sobre este tema?
Mi camino de razonamiento
52© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados. Semana 5 | Día 1
Kiesha, Horatio e Iris querían ver qué auto de juguete llegaba más lejos. Hicieron una pista larga
y la marcaron en cada cuarto de pie. El auto de Kiesha recorrió pies, el auto de Horatio recorrió
pies y el de Iris recorrió pies. ¿Qué auto recorrió más distancia? ¿Cuál fue el orden de los autos?
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W5_D1
Explica cómo el denominador te ayuda a poner estas cuatro fracciones en orden de menor a mayor:
, , y .
| G3_JOURNAL_W5_D1
174__
134__ 10
4__
12_ 1
4_ 1
8_ 1
3_
53© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.Semana 5 | Día 2
Carlos, Lionel, Jamal y Jane compararon la cantidad de leche que bebieron en el almuerzo. Carlos
bebió de su leche, Lionel bebió de su leche, Jamal no bebió nada y Jane bebió de su leche.
Compara la fracción de leche que bebió cada niño y ordénalos de quien bebió más leche a quien
bebió menos.
| G3_POD_W1_D2PROBLEMA DEL DÍA
REFLEXIÓN MATEMÁTICA
| G3_POD_W5_D2
¿Cómo te ayudan las rectas numéricas a entender y comparar fracciones?
| G3_JOURNAL_W5_D2
34_ 1
4_ 1
2_
54© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
55© 2022 MIND Research Institute. Todos los derechos reservados.
¡Comparte lo que sabes! Revisa todo lo que has escrito en tu Diario de Resolución de Problemas. En su cartel, muestre los conceptos y vocabulario principales que aprendió y usó durante ST Math Immersion. Haga que sus carteles sean coloridos, interesantes e informativos. Use este espacio para dibujar el diseño de su cartel.
LLUVIA DE IDEAS PARA EL CARTEL DE REFLEXIÓN
¡FELICIDADES!
Has completado el programa de ST Math Inmersion Ayudaste a JiJi a superar algunas situaciones de dificultad matemática.
JiJi aprecia cómo te mantuviste enfocado y te uniste a JiJi en esta aventura matemática.
Completando con éxito el Programa de Inmersión.
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