SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Tabla correspondiente al 4 Grado
RESULTADOS
Variable: Ambiente
Categora: Valores dentro del aula
Las tablas corresponden a la primera semana de prctica con respecto a los
valores del respeto, compaerismo y humildad, donde los nmeros corresponden
a la cantidad de alumnos que fomentaron este valor da con da, mediante la
elaboracin de indicadores de observacin que nos fueron de gran utilidad para
poder recoger datos cuantitativos, por ejemplo, se identificaba a aquel alumno que
presentaba un mal comportamiento con sus dems compaeros, si les faltaba al
respeto lo que se haca era realizar las anotaciones necesarias e ir produciendo
valores cuantitativos, para despus ser representados en tablas y grficas, en
donde al compartir los datos con los compaeros se pudo realizar lo siguiente:
Valor: Respeto
Grado Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
4to 9 11 11 9 10
Das de la semana
N
me
ro d
e a
lum
no
s
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
4to Grado
Valor: Compaerismo
Grados Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
4to 9 6 10 9 10
N
me
ro d
e a
lum
no
s
Das de la semana
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ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
4to Grado
Como se mencion anteriormente el resultado de los datos obtenidos fueron en
base a los indicadores de observacin que nos fueron de gran utilidad para
identificar el nmero de alumnos que fomentaban estos valores dentro del aula.
Posteriormente con los datos arrojados se elaboraron grficas para hacer una
comparacin sobre qu grado era en donde se fomentaban ms los valores y
concluir con la importancia que tienen estos para llevar a cabo un ambiente de
aprendizaje.
Valor: Humildad
Grados Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
4to 16 18 19 17 15
N
me
ro d
e a
lum
no
s
Das de la semana
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Variable: Ambiente
Categora: Relaciones interpersonales
En las tablas que se muestra a continuacin hace referencia sobre la relacin
entre profesores y alumnos, donde estadsticamente se manej mediante la
observacin y la encuesta realizada necesaria para obtener datos especficos por
cada grado, la funcin de las encuestas fueron para tomar en cuenta diferentes
aspectos uno de ellos para medir el nivel subyacente de la relacin de cada
agente educativo. Los aspectos donde se clasificara la relacin son las siguientes
Excelente, Muy Buena, Buena, Regular y sin relacin. Donde en nuestra
escuela primaria de prctica la relacin con nuestros alumnos juegan un papel
muy importante para que ellos mismos tengan ese inters y confianza hacia
nosotros, as mismo ellos no tengan miedo tan solo de preguntar y expresar lo
que sienten. Debido a que el comportamiento que el individuo presente en el aula,
ser indispensable para trabajar en un ambiente de armona. Los datos
presentados a continuacin fue una sumatoria de los integrantes de equipo de
todos los grados.
Semana 1
4to grado
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
No Aplica
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0
1
2
4to grado
Re
laci
on
en
te a
lum
no
- m
aest
ro
Grados
Relacion Maestro- Alumno Semana 1
Semana 2
Relacin
Alumno-
Maestro
4to grado
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
No Aplica
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Escala de ponderacin 0: No aplica, 1: Regular, 2: Buena, 3: Muy buena, 4:
Excelente
Variable: Ambiente
Categora: Tareas
En la tabla que se muestra a continuacin hace referencia a cuntos alumnos
cumplieron con las tareas que se les asignaba teniendo en cuenta que tengo 17
alumnos. Dentro del ambiente de aprendizaje les sirve en su formacin y
responsabilidad de cada uno de ellos.
Semana 1
Comportamiento Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Total
4
Cumpli 15 18 14 10 12
21 No cumpli 6 3 7 11 9
0
1
2
3
4
5
4to grado 6to grado
Re
laci
on
en
te a
lum
no
- m
aest
ro
Grados
Relacion Maestro- Alumno Semana 2
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0%
67%
33%
0%
Lunes "No Cumpli"
Cuarto
0%
25%
75%
0%
Lunes "Cumpli"
Cuarto
0% 0%
100%
0%
Mircoles "No Cumpli"
Cuarto
Segundo
0% 0%
48% 52%
Mircoles "Cumpli"
Cuarto
0% 0%
50% 50%
Martes "No Cumpli"
Cuarto
0% 0%
100%
0%
Martes "Cumpli"
Cuarto
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0% 0%
100%
0%
Jueves "No Cumpli"
Cuarto
Segundo
0% 0%
34%
66%
Jueves "Cumpli"
Cuarto
0% 0%
90%
10%
Viernes "No Cumpli"
Cuarto
0% 0%
37%
63%
Viernes "Cumpli"
Cuarto
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Semana 2
Comportamiento Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Total
4
Cumpli 15 18 16 11 17
21 No cumpli 6 3 5 10 4
0%
86%
14% 0%
Martes "No Cumpli"
Cuarto
14%
0%
86%
0%
Martes "Cumpli"
Cuarto
30 %
Lunes "No Cumpli"
Cuarto 0%
29%
71%
70%
Lunes "Cumpli"
Cuarto
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ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
0%
76%
24% 0%
Mircoles "No Cumpli"
Cuarto
0%
24%
76%
0%
Mircoles "Cumpli"
Cuarto
0%
52% 48%
0%
Jueves "No Cumpli"
Cuarto
0%
48% 52%
0%
Jueves "Cumpli"
Cuarto
0%
81%
19% 0%
Viernes "No Cumpli"
Cuarto
0% 19%
81%
0%
Viernes "Cumpli"
Cuarto
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Escala de tipo Likert
Indicadores
NO
TA
L V
EZ
S
DE
AC
UE
RD
O
CO
MP
LE
-
TA
ME
NT
E
DE
AC
UE
RD
O
1. Considera pertinente el fomentar los
valores como el respeto, humildad y
compaerismo, dentro y fuera del aula,
para lograr un ambiente de aprendizaje
con los alumnos?
4
2. El diseo de estrategias didcticas
suelen ser favorables para conseguir un
trabajo adecuado con los alumnos?
3
3. Cree que las relaciones
interpersonales (docente-alumno,
docente-docente, director-docente,
director-alumno) deban ser lo
mayormente sanas dentro y fuera de la
institucin ante el desarrollo de
ambientes de aprendizaje?
4
4. Los recursos didcticos de igual
manera influyen ante el desarrollo de
ambientes ulicos?
2
5. El uso de las TIC es pertinente para
un lograr en el alumnado un aprendizaje
apropiado?
4
6. El espacio en el que se encuentre
trabajando con un grupo de alumnos
debe mantenerse limpio y ordenado?
4
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7. El contexto suele influir en su
educacin de una manera significativa?
3
8. Considera que una buena conducta
es un factor importante para la creacin
de un ambiente de aprendizaje?
4
9. Los ambientes favorables para el
aprendizaje de igual manera deben ser
propiciados en la casa del alumno junto
con sus padres de familia?
4
10. El aprendizaje de los alumnos tiene
que ser favorable para la vida diaria?
4
11. Cundo se genera un ambiente de
aprendizaje siempre repercute en el
alumno?
4
12. Los ambientes de aprendizaje
juegan un papel importante en los
conocimientos de los alumnos?
4
13. Las actividades ldicas son
adecuadas para lograr un aprendizaje
significativo en el educando?
3
14. Las estrategias llevadas a cabo
con el grupo de alumnos son favorables
ante su conocimiento?
2
15. Considera que los alumnos son
capaces de realizar las actividades de
manera autnoma y con ello adquirir un
aprendizaje significativo?
4
16. Cree que los problemas que
presentan los alumnos fuera de clases,
es un motivo por el cual su desempeo
no es el adecuado?
4
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
0
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Grfica correspondiente a la escala de Likert presentada anteriormente con respecto a los indicadores que se llevaron a cabo en la
escuela de prctica Benito Jurez
N
mer
o d
e d
oce
nte
s
Nmero de cada indicador
No: Color verde
Tal vez: Color rojo
S: Color naranja
De acuerdo: Color negro
Completamente de acuerdo: Color caf
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MATERIALES REALIZADOS EN LA PRCTICA.
A) GRUPOS. B) LUNES C) MARTES D) MIERCOLES E) JUEVES F) VIERNES
4
6 4 7 3 4
TOTAL DE SUMAS.
4=24
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GRFICA DE LOS MATERIALES REALIZADOS EN LA PRCTICA DE LAS DOS SEMANAS.
0
5
10
15
20
25
30
4
VIERNES
JUEVES
MIERCOLES
MARTES
LUNES
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GRFICAS DE LOS TOTALES DEl GRUPO DE 4AO DE PRIMARIA
TOTAL DE SUMAS.
4
70%
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Semana 1
Relacin
alumno-
alumno
4to grado
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
No Aplica
Semana 2
Relacin
Maestro-
Maestro
4to grado
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
No Aplica
0
1
2
3
4
4to grado
Re
laci
on
en
te a
lum
no
- al
um
no
Grados
Relacion Alumno- Alumno Semana 1
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Escala de ponderacin 0: No aplica, 1: Regular, 2: Buena, 3: Muy buena, 4:
Excelente
0
1
2
4to grado 5to grado
Re
laci
on
en
te m
aest
ro-
mae
stro
Grados
Relacion Maestro- Maestro Semana 2
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Estas graficas estn realizadas por grado utilizando los datos que fueron arrojados
de lo que pude rescatar de cada evaluacin para poder tener un aprendizaje
significativo de los alumnos
3
5
6
3
3
desempeo de los alumnos
De exelencia De buen rendimiento Regulares Bsicos De necesidades educativas
Desempeo escolar de los alumnos.
Alumnos de
mayores
conocimientos
Alumnos de
buen
rendimiento
escolar.
Alumnos
regulares
Alumnos
bsicos
Alumnos de
necesidades
educativas.
3 5 6 3 4
Total: 21 alumnos.
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Las grficas siguientes estn realizadas con la intencin de valorar el nivel de
comprensin y el dominio de los contenidos que los alumnos adquirieron cuando
se estaban generando los ambientes y as poder crear un aprendizaje significativo
en los alumnos.
Nivel de comprensin y dominio de contenidos
Excelente Bueno Regular Bsico Insuficiente
2 5 6 5 3
Total: 21 alumnos.
0
2
4
6
Excelente Bueno Regular Bsico Insuficiente
Nivel de comprensin y dominio de los contenidos de las materias
Nivel de comprensin y dominio de los contenidos de Espaol
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