7/24/2019 Grupo 4 Factores y Estrategias de Aprendizaje
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QUE ES EL
APRENDIZAJE? Se denomina aprendizaje
al proceso de adquirir
conocimientos,
habilidades, valores etc...
Posibilitando la enseanza
o la experiencia. El
proceso undamental es la
imitaci!n.
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ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE "as estrategias de
aprendizaje son las !rmulas
que se emplean para una
determinada poblaci!n, losobjetivos que buscan entre
otros son hacer m#s eectivos
los procesos de aprendizaje.
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"$S %E&'(&$S) Son la
actividades que realialumnos cuando apre
repetir, subrayar, esq
realizar preguntas, pa
etc...
"$S ES%*$%E+($S) Selas guas de las acciohay seguir. Son intenla hora de conseguir
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LAS DIFERENTES TECNICAS
ESTUDIOSe sabe que no todos los seres humanos aprendemos de la misma
orma, cada uno, a lo largo de su paso por la escuela y de la vida
misma, va apropi#ndose de la inormaci!n de una manera muy
particular y personal.
"as distintas ormas de aprender se clasi-can en los llamados estide aprendizaje/. $lgunos aprenden de manera m#s visual, otros en
orma auditiva, algunos sienten mayor preerencia por todo lo que
tenga relaci!n con situaciones pr#cticas o reales, algunos otros son
re0exivos, unos m#s impulsivos, otros holsticos, serialistas, en -n,
uno aprende a su manera.
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Ante esta variedad de estils de
a!rendi"a#e$ e%isten t&'ni'as deest(di ta)*i&n )(+ diversas ')es,(e)as$ res-)enes$ )a!as'n'e!t(ales$ s(*ra+ad$ t)a dentas et'. Tal ve" t- sientas ,(ea!rendes )e#r si es'ri*es 'n t(s
!r!ias !ala*ras l ,(e vas le+end/ tal ve" !iensas ,(e re'rdar0s)e#r la in1r)a'i2n si reali"as (nes,(e)a 'n las ideas !rin'i!ales.
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*& +,(./. El *#etiv del s(*ra+ad es
desta'ar las ideas esen'iales de(n te%t. Psterir)ente$ al leer-ni'a)ente l s(*ra+ad se!(ede re'rdar el 'ntenid dedi'3 te%t.
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Por qu es indispensable subrayar un libro para leerlo
1 En primer lugar, porque as nos mantenemos despiertos, totdespiertos y no s!lo conscientes.
1 En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale
pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, e
o habladas.
1 En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo
texto.
Cundo subrayar? (nmediatamente despu2s de captar el t
no, no sabr#s qu2 remarcar.
Qu subrayar? "os puntos m#s importantes, los argumentos
mayor uerza. "as ideas centrales, las Palabras3&lave. 45ucho
lo humanstico que en lo t2cnico6.
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*& *+,M*
Un res()en es (n es'rit *reve,(e 'ntiene las ideas
!rin'i!ales de (n te%t + se de*ereda'tar (tili"and t(s !r!ias!ala*ras$ es de'ir$ sin '!iarnada i4(al$ !er res!etand lain1r)a'i2n ri4inal.Procedimientos
1 8acer una lectura general
1 %ener en claro el enoque de laasignatura
1 Entender el signi-cado
1 (r p#rrao por p#rrao
1 Subrayar, resaltar o transcribir
1 Pararasear el texto
1 *eleer el resumen
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LECTURA CON
PROPOSTO !CUESTONARO
RE"ULA#O
"a lectura puede ser considerada como
un medio y como un -n. Se suele
considerar la lectura como medio cuandoes valorada como una herramienta a
trav2s de la cual se obtienen
conocimientos9 entonces, es vista como
un instrumento en el proceso de
ormaci!n del ser humano. : ser#
valorada como -n, cuando se practica
m#s libremente y en unci!n del placer,del recreo.
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Qu $nalidades pode%os &alorar en la le'(ura? #esde
$nes u ob)e(i&os la pra'(i'a%os en la es'uela? "as respu
a estas interrogantes se pueden resumirse en las siguientes id
1 "a lectura para obtener inormaci!n, para saber, para conoc
1 "a lectura para opinar, interactuar.
"a lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugapara recrearse.
Es bueno saber que estas dierentes -nalidades se superponen
complementan y combinan en el proceso de lectura y comprentambi2n es bueno subrayar que un mismo texto es capaz de
responder a m;ltiples necesidades, -nalidades u objetivos, seg
perspectiva y uncionalidad de su recepci!n, es decir, de su
comprensi!n.
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u2 dice el texto? =>u2 inormaci!n brinda?
=>ui2n habla en el texto?
=$ qui2n o a qui2nes habla el texto?
=u2 se pretende con el texto?
=&on qu2 contexto social, ideol!gico, hist!rico, cultural y est2tico
puede relacionar el texto?
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