GUÍA DE APOYO AL DOCENTE-TUTOR
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Campus Bellavista, Sede Santiago.
Campus Los Leones de Providencia, Sede Santiago.
Campus Las Tres Pascualas, Sede Concepción.
Campus Valdivia, Sede Valdivia.
Campus Puerto Montt, Sede De la Patagonia.
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Estimados Docentes-Tutores:
Junto con saludarles afectuosamente y agradeciendo el compromiso detrás de su labor,quisiéramoscompartirconustedeselespíritudetrásdelaEscueladeAyudantes.
Sin lugar a duda, su función es clave para cumplir un ambicioso propósito: ofrecer formacióntempranaenestudiantesquequieranseguirvinculadosalaUniversidadcomodocentesdespuésdetitularse,yapoyoaladocenciay/oinvestigaciónanuestrospropiosegresadosdelasdistintasáreas del conocimiento, con el fin no solo de implementar el modelaje como proceso deaprendizaje,sinoquetambiénpararealzarelcompromisohaciaunperfildeegresoajustadoalascompetenciasnecesariasparaelmundolaboralcadavezmásdesafiante.
Sabemosqueloscambiostambiénsignificanesfuerzo,dedicaciónycompromiso.Esporelloporloquequeremosquenuestraspalabrasseanunalicientede impulso, responsabilidadyespíritudesuperación,conelfindemantenernuestroselloinstitucionalydejarunaimprontaquetrasciendageneraciones.
La presente guía tiene como objetivo ser un mapa que oriente al docente-tutor en aspectostécnicos,estipuladosenelDecretodeRectoríaN°79yasíresponderdudasfrecuentesyfavorecerelprocesodeimplementacióndelaayudantía.
Esperamosseadesuagrado.KerimaCarmi,
DirectoraEscueladeAyudantes
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ENTENDIENDO EL ROL DEL AYUDANTE
La Universidad San Sebastián define como Ayudante al estudiante regular, egresado USS y/oprofesionaldeunárea,quetienecomofuncióncolaborarenlaboresdeapoyoenlarealizacióndeactividades académicas o investigación; bajo la orientación, dirección y responsabilidad delacadémicoalquehasidoasignado.
Losayudantesenrelaciónconlajerarquíaseclasificandeacuerdoconsuperfilen:
a)AyudanteJunior:EsaquelestudianteregulardelaUSSoegresadodelaUniversidad,conunatrayectoriaacadémicadestacada,quepodrárealizarfuncionesbásicasdeapoyoenladocenciatalescomo:
- Atenciónaestudiantesenlasconsultasrelacionadasconlaasignatura.- Apoyaralosestudiantesmediantereforzamientos(tutores-pares)- Apoyaralosestudianteseneldesarrollodeguíasteóricasy/oprácticas- Apoyaralosestudianteseneldesarrollodeejerciciosyguíasteóricasodelaboratorio,bajola
supervisióndirectadelacadémicoresponsabledelaasignatura.- Correccióndeinstrumentosevaluativosdelaasignatura(testy/osolemnes),bajolas
directricesdelacadémicoresponsabledelaasignatura.- ActividadesdecomplementoalaDocenciacomo,porejemplo,apoyarlasactividades
asincrónicascomoforos,análisisdecasosyotraestrategiaquedefinalaCarrera.- ActividadesdeinvestigaciónbajolasupervisióndirectadelInvestigadorprincipaldelárea.- Apoyoacadémicoenproyectosdevinculaciónconelmedio.
b)AyudanteAcadémico:Esaquelegresadoy/oprofesionaldelaUSSquepodrárealizarfuncionesdeapoyoendocenciay/oinvestigación.Entresusfuncionesdestacan:
- Apoyoalosestudiantesenelrepasodeconceptos.- Atenciónaestudiantesenlasconsultasrelacionadasconlaasignatura.- Realizaryproponeractividadesderepasodecontenidosteóricosyprácticosbajolas
directricesdelacadémicoresponsabledelaasignatura.- Desarrolloyconfeccióndeguíasteóricasy/oprácticasodelaboratorio,bajolasdirectricesdel
académicoresponsabledelaasignatura.- Correccióndeinstrumentosevaluativosdelaasignatura(testy/osolemnes),bajolas
directricesdelacadémicoresponsabledelaasignatura.- Desarrollodematerialy/oactividadesdeprofundizaciónparaapoyaraestudiantes,según
indicacióndelacadémicoencargadodelaasignatura.- Apoyoacadémicoenproyectosdevinculaciónconelmedio.- Podráreemplazarencircunstanciasdefinidasyfundamentadasalprofesorencargadodela
asignatura.- Otrasactividadesacadémicasquerequieraelacadémicoencargadodelaasignaturacomo,por
ejemplo,apoyarlasactividadesasincrónicascomoforos,análisisdecasosyotraestrategiaquedefinalaCarrera.
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CURSO HABILITANTE
Todoslosayudantes,debenrealizaruncursode“DocenciaUniversitariaparaestudiantesUSS”,elcual entrega herramientas metodológicas para optimizar su proceso de enseñanza, así comotambiénfavorecerdestrezasnecesariasparaladocencia.
El curso es de carácter teórico-práctico en modalidad e-learning, cuyo propósito es que losayudantesUSSadquieranhabilidadesdocentesreferidasametodologíaenlamodalidade-learningyenambienteClassroom,basadasenlascaracterísticasesencialesdelProyectoEducativoUSS,losprincipiosrectoresqueloconformanylosvaloresqueinspiranlalaborinstitucional,promoviendoyfacilitandoundesempeñodocentedecalidadyconelselloUSS.Encuantoaloscontenidosdelcurso,estedesarrollalossiguientestemas:
1. ProyectoeducativoUSS2. PrincipiosRectores3. ValoresUSS4. ElprofesorUSSenambientevirtual5. Normasdeinteracciónenlínea6. Aprendizajedeadultos7. Eldocenteenelprocesodeenseñanzaaprendizaje8. Planificacióndesesioneseducativasenmodalidade-learning9. Retroalimentaciónefectiva10. Elaboracióndematerialeducativo
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PLATAFORMA DE APOYO: ¿QUÉ PUEDE HACE EL AYUDANTE DESDE CLASSROOM?
Todos los ayudantes deberán tener habilitado un correo institucional (obligatorio) que lespermitiráaccederClassroom,parallevaracabolasayudantías.
Para optimizar la usabilidad, se capacita a los ayudantes en cuanto a las diferentes perfiles yfunciones de classroom, los cuales difieren entre Ayudante Junior y Académico, entre lo quedestaca:
AYUDANTESJUNIOR AYUDANTEACADÉMICOEnvíodemensajesycorreosmasivosdesdelaplataforma.
Envíodemensajesycorreosmasivosdesdelaplataforma.
Podrá dar respuesta a foros creados pordocente-tutor.
Podrágenerarydarrespuestaaforoscreadospordocente-tutor.
Podrá hacer uso de salas Collaborate creadaspordocente-tutor.
Podrá crear y hacer uso de salas Collaboratecreadaspordocente-tutor.
Podrá cargar material complementario de laasignaturaexclusivamentemedianteforosqueyaestáncreados.
Podrá cargar contenidos en apoyo al docenteutilizando los distintos recursos de laplataforma.
Podrávisualizarycorregirenlafuncióntareas.Nopodránrevisarcuestionarios.
Podrá crear cuestionarios con la habilitacióndelpermisoporpartedeldocente-tutor
Podrácrearcontenidointeractivo.
Podrá corregir tareas, cuestionarios y/oevaluaciones a través de asignación depermisoenelroldeayudantecorrectorporeldocente, durante el tiempo que dure laevaluación.1
Podrá cargarmaterial online a travésde linksparausopedagógico.
Podrágenerarevaluacionesonline. Tienepermanentementehabilitadoelsistema
deedicióndecontenidos
1Alhabilitarelaccesoaloscuestionarios,losayudantespodránverlaspreguntasylasrespuestas,borraryeditarcontenidos.
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En relación a los recursos de classroom y perfil particular de la categorización de ayudantespodrán:
Recursooactividad Perfilhabilitante Descripción
Correo
Junior/Académico Enviar correo a los estudiantes de un curso desde la plataforma
Mensaje Junior/Académico Enviar mensaje desde la
plataforma a los estudiantes del curso.
Foro
Junior/Académico Permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, es decir discusiones que tienen lugar durante un período prolongado de tiempo. Los foros tienen muchos usos: Informar a los estudiantes (avisos del curso) Crear un espacio social para que los estudiantes se conozcan Actividades complementarias, como “lluvias de ideas” donde los estudiantes puedan reflexionar y proponer ideas.
Tareas
Junior/Académico Permite evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante la creación de una tarea a realizar, que se debe cargar en plataforma en formatos como documento, audio, videos, que luego se revisará, calificará y se podrá dar una retroalimentación.
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Cuestionarios
(Evaluaciones)
Académico Permite diseñar y plantear cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple, verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica. Se debe programar con intentos y tiempo determinado. 2
Contenido interactivo
Académico Permite crear contenido interactivo, como videos interactivos, conjuntos de preguntas, preguntas de arrastrar y soltar, preguntas de opción múltiple, presentaciones.
Ambiente aprendizaje Collaborate
Junior/Académico Sala de clases online que permite experiencias de aprendizaje colaborativas e interactivas. En el caso de ayudante junior, solo accede a salas ya creadas por docente.
Url Académico El recurso URL permite
proporcionar un enlace de Internet, como un recurso del curso, ejemplo: videos, diarios, revistas digitales, papers.
2Eldocente-tutordebehabilitarpermisoparacorreccióndecuestionarios.
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ENTENDIENDO EL ROL DEL DOCENTE-TUTOR Esaquelacadémicoquetieneasucargoaunayudanteytienencomofunciones:- Elaborarunproyectodeasignaturaqueincluyatodaslasdimensionesacadémicasydidácticas
quepermitaincorporaralayudanteenlasactividadesteóricasy/oprácticascorrespondientes.- Formaralosayudantesenelámbitodeladocenciay/oinvestigación,potenciandoenelloslas
capacidades colaborativas de enseñanza y aprendizaje, velando por nuestro ProyectoEducativo.
- Supervisarymonitorearlasactividadesacadémicasdelosayudantes.- Elaborarunplandetrabajoasignandolasactividadesquedeberárealizareltutor.- Asesorar,coordinarysupervisardeformaconstante laasistenciay lasactividadesrealizadas
porelayudante.- Realizarunfeedbackoportunoalosayudantesafindemejorarsudesempeño.
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EVALUACIÓN AYUDANTE El ayudante estará sujeto a la evaluación docente que se aplicará en la fecha definida por elcalendarioacadémico.
Alfinalizarlaevaluacióndocente,seleenviaráacadaayudantesusresultadosyserealizaráunaretroalimentaciónparaconversarsobrelasfortalezasyaspectosamejorar.
CONTACTO
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