Guía: Aprende a ser un buen investigador

El principal peligro -o la principal señal de alarma- es que la lectura en

internet, la lectura mediante pantallas, acabe con la tradicional

costumbre de leer un texto (un libro) desde el principio hasta el final.

Pero con ello ¿ganamos o perdemos?

PRIMERO

Para empezar sigue estos dos pasos:

1. Escribe la información deseada en un buscador (google). Utiliza la

búsqueda avanzada si quieres ser preciso (formato del documento, idioma,

términos necesarios)

2. Inspecciona los primeros resultados (al menos la primera página) de tu

búsqueda y examina qué tipos de documento podrás encontrar: wikipedia,

sitios institucionales, documentos en pdf, presentaciones en powerpoint,

en prezi o slides; las mismas urls repetidas, etc.

SEGUNDO

Con las referencias encontradas diferencia entre Wikipedia y otro tipo de

fuentes.

Utiliza Wikipedia para:

Formarte una idea general sobre la información que estás buscando.

Observar la cantidad de información que hay sobre el tema.

Fijarte en los enlaces que te proponen y “curiosear” un poco. A veces

se descubren cosas interesantes aunque no fuera el objetivo. ¡Cuidado

en no pasarte y perderte navegando! Si estás muy metido en los que vas

descubriendo ponte un límite de tiempo (5 minutos) y vuelve al

principio, Wikipedia. Si era muy interesante marcas las páginas o las

escribes en un documento nuevo.

Consultar las fuentes que se citan. Con ello tendrás documentación para

poder contrastar la información y te servirá para valorar la fiabilidad de

ese artículo de wikipedia.

TERCERO

Después del paseo por Wikipedia ya puedes consultar otras webs

Te aconsejo los siguientes criterios de fiabilidad y navegación:

CRITERIO 1

Haz un recorrido visual a través de la página inicial y fíjate en:

Puntos destacados de la información: qué se destaca y qué queda en

segundo plano

Composición de la página: calidad y forma de navegación

Calidad de la redacción: ortografía, corrección gramatical,

bibliografía

Enlaces a otras páginas o sugerencias de consulta

Posibilidad de imprimir o descargar los contenidos

CRITERIO 2

Busca información concreta sobre el autor o autores de la web.

Hazte las siguientes preguntas:

¿Es un autor/a reconocido/a? ¿ Se puede conseguir la

biografía/currículum del autor/a?

¿Se trata de un organismo o institución reconocida? ¿Hay

información de las actividades de la institución?

¿La url me remite a un inicio o presentación de la institución (sitio

gubernamental, ONG, etc.)?

CRITERIO 3

Examina la calidad del contenido de la página

Observa que

El contenido sea pertinente

Las referencias sean fiables

El tipo de palabras que utiliza: el registro idiomático y el

vocabulario que utiliza

CRITERIO 4

Ten en cuenta:

La fecha de publicación

La fecha de actualización

La frecuencia de la actividad que realiza el autor de la página

Internet ha desarrollado una nueva retórica: ¿cómo

he de presentar mi trabajo teniendo en cuenta que

lo van a ver otras personas? Cuando escribimos en

nuestro cuaderno lo hacemos para nosotros, pero cuando

lo subimos a la red estamos escribiendo para que otros lo lean.

Si no tenemos esto en cuenta vamos a desperdiciar todo nuestro

trabajo.

La competencia en Medios (internet, TIC, audiovisuales)

requiere que el alumnado desarrolle las capacidades

propias de la formación escolar: saber leer y

escribir, comprensión de los textos, capacidad

de pensar de manera abstracta y cualificada,

aprender las destrezas del trabajo científico,

etc. Por lo tanto, la competencia en Medios

es un paso más en la adquisición de los

logros que exige la escuela.

El lector en la web escanea el texto.

Es decir, tiene que establecer una jerarquía visual

del contenido: conceptos-clave, títulos y

subtítulos, listas, enlaces, etc. El lector que lee en

hipertextos tiene que estructurar su pensamiento.

El alumnado tiene que aprender a reconocer cuáles son los

contenidos centrales, lo que realmente es importante, cuál es la

información relevante y cuáles son las informaciones periféricas.