INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
ARQUITECTURAS DE
COMPUTADORAS
ARQ-ES
REV00
II
DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Superior
Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez
Coordinadora de Universidades Politécnicas
III
PÁGINA LEGAL
M.C. Lucio F. Rebolledo Herrera. Universidad Politécnica de Tulancingo
M.C. Carlos Enríquez Ramírez. Universidad Politécnica de Tulancingo
M.C. Luis Roberto Morales Manilla. Universidad Politécnica de Tulancingo.
Primera Edición: 2010
DR 2010 Coordinación de Universidades Politécnicas.
Número de registro:
México, D.F.
ISBN-----------------
IV
ÍNDICE
INTRODUCCION 1
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2
FICHA TÉCNICA 3
ACTIVIDADES 5
INSTRUMENTOS DE EVALUACION 18
GLOSARIO 28
BIBLIOGRAFIA 31
1
INTRODUCCIÓN
La computadora sistema digital que ejecuta diversas tareas, todas relacionadas con el
procesamiento de datos. La palabra digital implica que la información en la computadora
se representa por variables que toman un número limitado de valores. Estos valores se
procesan internamente por componentes que pueden mantener un número de estados
discretos. Las primeras computadoras digitales desarrolladas se usaron principalmente para
cómputo de datos numéricos (dígitos), de ahí el nombre de computadoras digitales. En la
práctica las computadoras funcionan de forma confiable si se usan solo con dos estados,
esto es lógica binaria (Cierto o falso, si o no, etc.).
Las computadoras digitales emplean el sistema numérico binario (0, 1). A un digito binario
se le llama bit. La información en las computadoras digitales se representa por grupos de
bits. Con grupos de bits no solo se pueden representar numero si no también otros símbolos
como alfabetos.
El presente curso está dirigido a estudiantes de nuevo ingreso del sistema de Universidades
Politécnicas de la carrera de Sistemas Computacionales. Se inicia con el tratamiento de la
lógica Booleana y el diseño de circuitos, para luego diseñar circuitos secuenciales usando en
ambos casos circuitos de la familia 74XX comerciales.
Esta asignatura inicialmente comienza con un panorama general sobre el mundo analógico
y digital en el que vivimos, seguido a ello se trata sobre los sistemas de numeración
comúnmente usados en sistemas digitales para representar cantidades que en el sistema
decimal sería imposible manejar en una computadora, estos sistemas numéricos son
además del decimal: el binario, octal, hexadecimal, las conversiones entre estos y la
operaciones aritméticas básicas (suma y resta).
Otro aspecto en el que se hace énfasis, es en la lógica Booleana y redes lógicas, para luego
diseñar circuitos combinacionales y secuenciales usando en ambos casos circuitos de las
diferentes familias comerciales. Trata también el funcionamiento de los componentes que
constituyen una computadora como son: dispositivos de almacenamiento, memoria al final
del curso reconozcan cada componente y en el siguiente curso sepan identificarlos y
ensamblar una computadora completa.
2
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3
FICHA TÉCNICA
ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS
Nombre: Arquitectura de Computadoras
Clave: ARQ-ES
Justificación: Para identificar las partes que conforman el equipo de cómputo, para poder realizar
un mantenimiento, tanto físico como lógico.
Objetivo:
El alumno será capaz de diseñar circuitos integrales, reconocer y saber cómo
funcionan internamente los componentes que constituyen una computadora y
periféricos.
Habilidades:
Lectura
Escritura
Interlocución
Síntesis de la información
Aplicación de principios tecnológicos
Relaciones en y con el entorno organizacional
Relaciones interpersonales
Toma de decisiones
Lectura en segunda lengua
Interlocución en segunda lengua
Competencias
genéricas a
desarrollar:
Capacidad de análisis y síntesis; para resolver problemas; para aplicar los
conocimientos en la práctica; para gestionar la información; y para trabajar en
forma autónoma y en equipo.
Capacidades a desarrollar en la asignatura Competencias a las que contribuye la
asignatura
Identificar problemas de hardware/software
del equipo de cómputo para garantizar su
correcto funcionamiento mediante técnicas
correctivas y preventivas.
Implementar las medidas de control al
hardware /software para garantizar su
correcto funcionamiento mediante técnicas
Manejar técnicas de mantenimiento
preventivo y correctivo para garantizar
el funcionamiento optimo del equipo de
computo mediante herramientas de
diagnostico y soporte informático.
Ensamblar componentes de hardware
para garantizar el funcionamiento
óptimo del equipo de cómputo
siguiendo las normas de ensamble.
4
correctivas y preventivas.
Distinguir componentes del equipo de
cómputo para garantizar la compatibilidad y
correcto funcionamiento mediante los
estándares de ensamble.
Realizar acoplamiento y montaje de
componentes para asegurar el
funcionamiento óptimo, mediante el
diagrama de ensamble.
Estimación de tiempo
(horas) necesario para
transmitir el aprendizaje al
alumno, por Unidad de
Aprendizaje:
Unidades de
aprendizaje
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA
Presencial
No
presencial
presencial
No
Presenci
al
Principios de Lógica
Digital 8 0 7 0
Circuitos lógicos
combinacionales 6 0 15 5
Circuitos lógicos
secuenciales 6 0 15 5
Circuitos lógicos
programables
10
0 8 5
Total de horas por
cuatrimestre: 90
Total de horas por semana: 6
Créditos: 6
5
ACTIVIDADES
6
Nombre de la asignatura: Arquitectura de Computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Principios de Lógica Digital
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Conversión de bases
Número : 1
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Representar los sistemas de numeración de diferentes de base.
Actividades a desarrollar:
Realizar las siguientes conversiones colocando el resultado a un lado de cada uno de los incisos, las
operaciones serán realizadas en hojas anexas de ser necesario e incluirlas en este material para su
revisión
(23)10 => ( )2
( )8
( )16
(128)10 => ( )2
( )8
( )16
(1056)10 => ( )2
( )8
( )16
(317)10 => ( )2
( )8
( )16
( 10011011 )2 => ( )10
(FE0 )16 => ( )10
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
7
( 7542 )8 => ( )10
( 5AE4 )16 => ( )2
( 1011111110 )2 => ( )16
( 1753 )8 => ( )2
( 1111100011 )2 => ( )8
( CAFE5001 )16 => ( )8
( 56345 )8 => ( )16
( 0.252 )10 => ( )2
( 0.52 )10 => ( )2
( 0.1101 )2 => ( )10
( 0.0101 )2 => ( )10
( 1011011.1001 )2 => ( )10
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP1. Realizar Operaciones con cualquier tipo de base (decimal, octal, hexadecimal).
8
Nombre de la asignatura: Arquitectura de Computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Principios de Lógica Digital
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Operaciones básicas con diversas bases.
Número : 2
Duración (horas) : 2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Usar los sistemas de codificación digital para llevar a cabo la aritmética
básicas con diferentes bases
Actividades a desarrollar:
Operaciones entre bases binarias
Sumas: 1110011110 + 1000111110 =
100111111 + 11111 =
1110111.111 + 11100011.011
Restas: 11001111 - 11111 =
1111110 - 111111 =
111001.101 - 11011.11 =
Operaciones entre base octal
Sumas: 43567 + 23410 =
54300 + 776543 =
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
9
Restas 3456 - 2136 =
76541.54 - 3456.73 =
Operaciones entre base hexadecimal
Sumas: F23AF + 34ABF =
CAFE.F3 + ABAC0.50
Restas F34AB - AABBB =
5F3.45 – 1ª4.FF =
Operaciones entre base distintas
Suma:
(111110001111.1101)2 + (75.25)10 = ( )16
Resta:
(FE23.A)16 - (4673.12)8 = ( )2
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP2. Realizar operaciones aritméticas con diferentes notaciones.
10
Nombre de la asignatura: Arquitectura de Computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Circuitos lógicos combinacionales
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Desarrollo de un circuito integrado.
Número : 1
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Identificar el funcionamiento y características de las compuertas
lógicas
Actividades a desarrollar: Montar el circuito para la función
)( CBAf
A B C F. Voltaje
0 0 0
0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP1. Desarrollo de la práctica para identificar los elementos básicos de la construcción de sistemas
digitales combinacionales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
11
Nombre de la asignatura: Arquitectura de Computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Circuitos lógicos combinacionales
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Mapas de Karnaught.
Número : 2
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Reducir a la expresión mínima los circuitos lógicos y sus diagramas
lógicos mediante el uso de los mapas K.
Actividades a desarrollar:
Dada la función lógica ABCCBACBACBAf
Minimizar utilizando mapas de Karnaugh
Implementar el circuito resultante en protoboard utilizando compuertas lógicas
Recuerde que “0” es 0 volts y que “1” son 5 volts
A B C F
0 0 0 1
0 0 1 1
0 1 0 0
0 1 1 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 0
1 1 1 1
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
ED2. Desarrollar un circuito lógico, donde el alumno aplique la minimización usando la metodología de
mapas K.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
12
Nombre de la asignatura: Arquitectura de computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Circuitos lógicos secuenciales
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Contador BCD
Número : 1
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Aplicar la lógica secuencial para resolver problemas reales.
Actividades a desarrollar:
En una computadora es indispensable conocer la operación de dispositivos básicos de retención como
son los Flip-Flop.
En esta práctica se implementa un contador con salida paralela de cuatro bits que desplegará su
cuenta de manera ascendente de 0 a 9 en formato binario de manera asíncrona, para ello
implemente el siguiente circuito.
1. Conecte los leds con su respectiva resistencia a las salidas Q0..3 del circuito montado.
2. Conecte la fuente de alimentación (apagada) de 5 volts como sigue: +5v al pin 16, GND al pin
8.
3. Utilizando el generador de funciones, aplique una señal cuadrada con amplitud de 5volts y
offset de 2.5 volts positivos a la entrada CLK del circuito montado.
4. Ajuste la frecuencia del generador a 1 Hz
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
13
5. Con el multímetro, revise el circuito por cortos
6. Encienda Lafuente de alimentación
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP1: Armar los circuitos Flip-Flop y obtener la tabla de verdad.
14
Nombre de la asignatura: Arquitectura de computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Circuitos lógicos secuenciales
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Transferencia de datos paralela
Número : 2
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Aplicar la lógica secuencial para resolver problemas reales.
Actividades a desarrollar:
Un circuito de retención y paso de datos en paralelo se encarga de mantener un dato en un bus dentro
de la arquitectura de buses compartidos. El flip-flop tipo D es el dispositivo natural debido a su
comportamiento de “transparencia” y “retención”. En esta práctica se busca aprender a explotar esta
cualidad y también, comprender la forma en que se comparten los buses dentro de una computadora,
desarrollando el siguiente circuito.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
15
1. Conecte los leds con su respectiva resistencia a las salidas Q1..4 del circuito montado.
2. Conecte la fuente de alimentación (apagada) de 5 volts como sigue: +5v al pin 16, GND al pin 8.
3. Conecte el push button como se muestra en el diagrama para generar una señal de reloj que
permitirá el paso de datos al ser presionado.
4. Con el multímetro, revise el circuito por cortos
5. Conecte el Dip-Switch a la entrada de cada Flip-Flop como se muestra en la figura
6. Encienda la fuente de alimentación
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP2. Armar un contador y analizar su salida
16
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Nombre de la asignatura: Arquitectura de computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Circuitos lógicos programables
Nombre de la Actividad
de aprendizaje Identificación de dispositivos programables.
Número : 1
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Describir los diferentes tipos de Circuitos Integrados de almacenamiento
programables.
Actividades a desarrollar:
1.- ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento?
2.- ¿Cuál es la característica de una ROM?
3.- ¿Explique el mecanismo de escritura y lectura de una ROM?
4.- ¿Qué es una RAM?
5.- ¿Cuál es la característica de una RAM?
6.- ¿Explique el mecanismo de escritura y lectura de una RAM?
7.- ¿Cómo se programa una PROM?
8.- ¿Cuales son las diferencias entre una PROM, EPROM y EEPROM?
9.- Investigue como se realiza la programación de memorias SDRAM.
10.- Investigue y describa las últimas tecnologías de almacenamiento.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EC1. Resuelve un cuestionario sobre las diferencias de los tipos de Circuitos de Almacenamiento
17
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Nombre de la asignatura: Arquitectura de computadoras
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Circuitos lógicos programables
Nombre de la Actividad
de aprendizaje
Número : 2
Duración (horas) :
2
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje , el alumno será capaz de:
* Describir los diferentes tipos de Circuitos Integrados de almacenamiento
programables.
Actividades a desarrollar:
La siguiente actividad se deberá de realizar en equipos y se dará una presentación que incluya como
mínimo los siguientes elementos de los dispositivos lógicos programables:
Definición de PLD
Arquitectura básica de un PLD
Diferentes tipos de PLD´s
Diferencia entre PAL y PLA
Descripción de una GAL
Descripción de una SPLD
Descripción de una CPLD
Descripción de una FPGA
Diferencia entre un CPLD y un FPGA
Lenguajes de programación para los PLS´s
Describa porque los circuitos de memoria se consideran PLD´s
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
ED2. Elabora una exposición de las características de Circuitos Integrados programables.
18
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
19
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA:
FECHA:
MATERIA: Arquitectura de computadoras CÓDIGO Y TÍTULO DE LA ASIGNATURA,
CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN
NOMBRE DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor
asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En la columna “OBSERVACIONES” haga las
indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas
Valor del
reactivo
Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE OBSERVACIONES
SI NO
10% Puntualidad en la presentación y entrega.
5% El reporte cumple con los requisitos de buena
presentación.
5% El reporte no cuenta faltas de ortografía.
5% Hace correcto uso del lenguaje técnico.
15% La introducción del reporte es coherente con
el desarrollo de la misma.
40% El desarrollo de la practica se apego con lo
indicado en clase, obteniendo el resultado
esperado
15% Las conclusiones son claras, acordes a la
metodología enseñada.
5% Hace buen uso de las referencias en su
reporte.
100%
LISTA DE COTEJO GENERICA PARA LA EVALUACION DE
PROBLEMARIO
UNIDAD I. EP1, EP2.
20
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s):
Matrícula: Firma del alumno(s):
Producto:
Nombre del Proyecto:
Fecha:
Asignatura
Periodo cuatrimestral:
Nombre del docente:
Firma del docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en
caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno
a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor
del
reactivo
Característica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Presentación. El reporte cumple con los requisitos de:
Buena presentación
No tiene faltas de ortografía
Maneja el lenguaje técnico apropiado.
15%
Contenido. El reporte contiene todos los elementos
solicitados en las especificaciones para un reporte de
práctica (Número mínimo de cuartillas, introducción,
desarrollo, indicadores de resultados, conclusiones,
fuentes bibliográficas, entrega de archivos en caso de
así solicitarlo la práctica, etc.).
10%
Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan
una idea clara del contenido del reporte, motivando al
lector a continuar con su lectura y revisión.
10%
Sustento Teórico. Presenta un panorama general del
tema a desarrollar y lo sustenta con referencias
bibliográficas.
30%
Desarrollo. Sigue una metodología y sustenta todos los
pasos que se realizaron al aplicar los conocimientos
obtenidos, es analítico y bien ordenado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE REPORTE DE PRÁCTICA
UNIDAD 2. EP1.
21
15% Resultados. Cumplió totalmente con el objetivo
esperado.
5% Conclusiones. Las conclusiones son claras y acordes con
el objetivo esperado.
5% Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora
señalada.
100% CALIFICACIÓN
22
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s): Matrícula: Firma del alumno(s):
Producto:
Nombre del Proyecto:
Fecha:
Asignatura
Periodo cuatrimestral:
Nombre del docente:
Firma del docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple;
en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al
alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor
del
reactivo
Característica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Presentación. El reporte cumple con los requisitos de:
Buena presentación
No tiene faltas de ortografía
Maneja el lenguaje técnico apropiado.
15%
Contenido. El reporte contiene todos los elementos
solicitados en las especificaciones para un reporte de
práctica (Número mínimo de cuartillas, introducción,
desarrollo, indicadores de resultados, conclusiones,
fuentes bibliográficas, entrega de archivos en caso de
así solicitarlo la práctica, etc.).
10% Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan
una idea clara del contenido del reporte, motivando al
lector a continuar con su lectura y revisión.
10% Sustento Teórico. Presenta un panorama general del
tema a desarrollar y lo sustenta con referencias
bibliográficas.
30% Desarrollo. Realiza la metodología de manera ordenada
para el armado del Flip-Flop.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE REPORTE DE PRÁCTICA
UNIDAD 3. EP1.
23
20% Resultados. Cumplió totalmente con el objetivo
esperado, es decir obtiene los resultados tanto
físicamente como metodológicamente.
5% Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora
señalada.
100% CALIFICACIÓN
24
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s): Matrícula: Firma del alumno(s):
Producto:
Nombre del Proyecto:
Fecha:
Asignatura
Periodo cuatrimestral:
Nombre del docente:
Firma del docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple;
en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al
alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor
del
reactivo
Característica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10%
Presentación. El reporte cumple con los requisitos de:
Buena presentación
No tiene faltas de ortografía
Maneja el lenguaje técnico apropiado.
15%
Contenido. El reporte contiene todos los elementos
solicitados en las especificaciones para un reporte de
práctica (Número mínimo de cuartillas, introducción,
desarrollo, indicadores de resultados, conclusiones,
fuentes bibliográficas, entrega de archivos en caso de
así solicitarlo la práctica, etc.).
10% Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan
una idea clara del contenido del reporte, motivando al
lector a continuar con su lectura y revisión.
10% Sustento Teórico. Presenta un panorama general del
tema a desarrollar y lo sustenta con referencias
bibliográficas.
30% Desarrollo. Demuestra dominio en el desarrollo del
armado del contador.
20% Resultados. Demostró independencia en el desarrollo
de la práctica, obteniendo la tabla de salida del contador
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE REPORTE DE PRÁCTICA
UNIDAD 3. EP2.
25
de manera física y metodológicamente,
5% Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora
señalada.
100% CALIFICACIÓN
26
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA _____________________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s):
Matrícula: Firma del alumno(s):
Tema a Exponer:
Fecha:
Periodo cuatrimestral:
Nombre del docente:
Firma del docente:
INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la
evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES”
ocúpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del
reactivo Característica a cumplir (Reactivo)
CUMPLE
OBSERVACIONES
SI NO
10% Puntualidad para iniciar y concluir.
30%
El desarrollo de la presentación. El alumno es ordenado en
la presentación, cuenta con esquemas que permitan guiar
la presentación, la explicación es clara de cada una de las
diapositivas.
30%
Fluidez: Hace uso del lenguaje técnico de manera que no
se le complique, identifica la salida de los circuitos sin la
necesidad de guiones, Interpreta los diagramas de la
exposición.
10% Tiempo de comunicación: Respeta el tiempo indicado por
el profesor para realizar su presentación.
20%
Resultado: Las conclusiones de la presentación están de
acuerdo a la lógica que presento durante la misma.
100% CALIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIONES INDIVIDUALES/EQUIPO
UNIDAD 2 ED2.
UNIDAD 4 ED2.
27
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE __________________________
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s):
Matrícula: Firma del alumno(s):
Tema:
Conceptos básicos del procesador de texto.
Unidad de Aprendizaje:
Procesador de Texto
Fecha:
Asignatura:
Periodo cuatrimestral:
Nombre del docente:
Firma del docente:
INSTRUCCIONES
Estimado usuario:
Usted tiene en las manos un instrumento de evaluación que permitirá fundamentar las actividades
que ha demostrado a través de su desempeño o en la entrega de sus productos.
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara.
Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su contenido.
ASPECTO
1.- ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento?
2.- ¿Cuál es la característica de una ROM?
3.- ¿Explique el mecanismo de escritura y lectura de una ROM?
4.- ¿Qué es una RAM?
CUMPLE : SI NO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
UNIDAD 4 EC1.
28
GLOSARIO
Álgebra booleana
Proceso algebraico utilizado como herramienta para el
análisis y diseño de sistemas digitales. En el álgebra
booleana sólo son posibles dos valores, "0" y "1"
Bit Dígito del sistema binario de numeración.
Bit más significativo (MSB) Bit que se encuentra en el extremo izquierdo (mayor
peso) de una cantidad expresada en binario.
Circuito lógico Cualquier circuito que se comporta de acuerdo con un
conjunto de reglas lógicas.
Circuitos digitales integrados
Circuitos digitales en un solo encapsulado que han sido
fabricados mediante el uso de varias tecnologías para la
fabricación de circuitos integrados.
Circuitos lógicos combinatorios
Circuitos construidos con combinaciones de compuertas
lógicas, sin ninguna retroalimentación de las salidas hacia
las entradas.
Computadora digital Sistema de circuitos (hardware) que realiza operaciones
aritméticas y lógicas, maneja datos y toma decisiones.
Contador BCD Contador binario que cuenta desde 00002 hasta 10012
antes de volver a comenzar en el conteo con 00002.
Controlador integrador Ver microcontrolador.
Diagrama de tiempos Ilustración de los niveles lógicos en función del tiempo.
Dígito binario Bit.
Dígito más significativo (MSD) Dígito que tiene el mayor peso en un número en
particular.
Flip flop
Flip flop J
Mapa de Karnaugh
Formato bidimensional de una tabla de verdad empleado
para simplificar una expresión que está en la forma de
suma de productos.
29
Memoria
Habilidad de la salida de un circuito para permanecer en
un estado después de que ha desaparecido la condición
de entrada que le dio origen.
Programa Secuencia de instrucciones codificadas en binario y
diseñadas para realizar una tarea con la computadora.
Punto binario En un número binario, signo que separa la parte entera
de la fraccionaria.
Representación digital Representación de una cantidad que cambia en pasos
discretos sobre un intervalo continúo de valores.
Señales digitales Ver diagramas de tiempos.
Sistema analógico
Combinación de dispositivos diseñados para operar sobre
cantidades físicas que están representadas en forma
analógica
Sistema binario Sistema numérico en el que sólo son posibles dos dígitos:
0 y 1.
Sistema de numeración
hexadecimal
Sistema de numeración que tiene como base el dieciséis.
Para expresar un número hexadecimal se utilizan dígitos
del cero al nueve, más letras de la A a la F
Sistema de numeración octal
Sistema de numeración que tiene como base el ocho.
Para expresar un número octal se utilizan dígitos del cero
al siete
Sistema decimal Sistema numérico que emplea 10 diferentes dígitos o
símbolos para representar una cantidad.
Sistema digital
Combinación de dispositivos diseñada para manejar
cantidades físicas que están representadas en forma
digital.
Sistema híbrido Sistema que emplea técnicas tanto analógicas como
digitales. [sec. 1.2]
Sumador BCD Sumador especial que contiene dos sumadores paralelos
30
de cuatro bits y un circuito de detección y corrección.
Cada vez que la suma de dos códigos BCD es mayor a
10012 (910), el circuito de detección y corrección se da
cuenta de esto, suma al resultado el factor de corrección
01102 (610) y genera un acarreo para la siguiente
posición decimal.
Temporizador 555
CI compatible con TTL que se puede alambrar para que
opere en modos diferentes, tales como el monoestable y
el astable
Transmisión serial Transferencia de información binaria de un lugar hacia
otro, un bit a la vez.
Unidad de memoria
Parte de una computadora que almacena las
instrucciones y datos recibidos desde la unidad de
entrada así como los resultados obtenidos por la unidad
aritmética
31
BIBLIOGRAFÍA
Básica
TÍTULO: Sistemas digitales principios y aplicaciones
AUTOR: Tocci
AÑO: 2003
EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall
LUGAR Y AÑO DE LA
EDICIÓN España, 2003
ISBN O REGISTRO: 970-26-0297-1
TÍTULO: Principios Digitales
AUTOR: Roger L. Tokheim
AÑO: 1995
EDITORIAL O REFERENCIA: Mc Graw Hill
LUGAR Y AÑO DE LA
EDICIÓN Madrid, 1995
ISBN O REGISTRO: 84-481-1737-9
TÍTULO: Fundamentos de Sistema Digitales
AUTOR: Thomas L. Floyd
AÑO: 2000
EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall
LUGAR Y AÑO DE LA
EDICIÓN Madrid, 2004
ISBN O REGISTRO: 84-205-2994-X
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