2. Objetivo General Fortalecimiento de las capacidades,
competencias y habilidades en ciencia, tecnologa e innovacin en
nios, nias jvenes e investigadores del putumayo
3. Que es investigar? Investigar es agregar algo nuevo a los
conocimientos La investigacin surge cuando se tiene conciencia de
un problema La investigacin descubre principios y leyes
4. investigacin La investigacin surge cuando se tiene
conciencia de un problema y nos sentimos impulsados a buscar
solucin. La investigacin cientfica tambin se presenta cuando nos
enfrentamos a un problema, slo que al llamarla cientfica nos obliga
a seguir un proceso y a reunir los requisitos establecidos en los
principios generales del mtodo cientfico.
5. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Exploratoria. Descriptiva.
Explicativa. Documental. De Campo. Experimental. Pura.
Aplicada
6. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Es aquella que se efecta
sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus
resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es
decir, un nivel superficial de conocimiento (medicamentos para nios
costumbres de algn lugar) Exploratoria.
7. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO -Qu es? > Correlato. -
Cmo es? > Propiedades. - Dnde est? > Lugar. - De qu est
hecho? > Composicin. - Cmo estn sus partes, si las tiene,
interrelacionadas? > Configuracin. - Cunto? > Cantidad
Descriptiva.
8. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Se encarga de buscar el
porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden
ocuparse tanto de la determinacin de las causas (investigacin
postfacto), como de los efectos (investigacin experimental),
mediante la prueba de hiptesis. Explicativa.
9. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Consiste en la seleccin y
recopilacin de informacin por medio de la lectura y crtica de
documentos y materiales bibliogrficos, de bibliotecas, hemerotecas,
centros de documentacin e informacin Documental.
10. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Se trata de la investigacin
aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o
problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el
ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes
consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser
analizados, son individuos, grupos y representaciones de las
organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a descubrir
relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas
y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas De
Campo.
11. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO Se presenta mediante la
manipulacin de una variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de
qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento
particular Experimental.
12. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO La investigacin cientfica
pura tiene como finalidad ampliar y profundizar el conocimiento de
la realidad. Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms
all de sus posibles aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en
ampliar y profundizar en el saber de la realidad y en tanto este
saber que se pretende construir es un saber cientfico Pura.
13. TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA TIPOS DE INVESTIGACIN Segn
el NIVEL Segn el DISEO Segn el PROPSITO La investigacin cientfica
aplicada se propone transformar el conocimiento 'puro' en
conocimiento til. Tiene por finalidad la bsqueda y consolidacin del
saber y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento
del acervo cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa
al servicio del desarrollo integral de las naciones Aplicada.
14. INTERROGANTES Por qu y dnde se va hacer Qu se va a hacer
Cmo se va a hacer Con qu se va a hacer Cundo hacerlo Cmo se hizo
UNA INVESTIGACIN COMPRENDE
15. Que es ciencia? La ciencia es un conjunto ordenado de
conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el
conocimiento que se obtiene mediante la observacin de patrones
regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos
especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se
construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y sistemasorganizados por medio de un mtodo
cientfico
16. OBJETIVO: Que el alumno conozca el origen del conocimiento
y aprenda a manejar los trminos esenciales de la investigacin
cientfica; as como inicie el proceso de una investigacin. Qu es el
conocimiento cientfico y para qu sirve? El conocimiento cientfico
es el que llega a travs de un mtodo de investigacin y sirve para
explicar la realidad y sus fenmenos mediante un
posicionamiento.
17. Mtodo Cientfico en el Aula Dime y lo olvido, ensame y lo
recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin
18. Pasos del Mtodo Cientfico El mtodo cientfico consiste en un
procedimiento de trabajo ordenado en una serie de pasos con el que
se trata de explicar un hecho o evento con carcter cientifico
19. Pasos del Mtodo Cientfico Evento - Hecho -
FenmenoObservacin Datos - AnlisisPreguntas Conjeturas -
IdeasHiptesis Poner a prueba la hiptesisExperimentacin Observar -
ReportarResultado Aprobacin o Rechazo de la HiptesisComprobacin
Divulgacin de los ResultadosComunicacin Pensar y volver a probar
Corroboracin
20. ETAPA 1 Estaren la onda de ONDAS TEMA ESPECFICO DE
INVESTIGACIN REVISIN BIBLIOGRFICA TEMA DE INVESTIGACIN Conformar
grupos deinvestigacin Seleccionar nombredel grupo Asignar roles
Nombre delproyecto Diseo del logo REFLEXIN
21. TEMA ESPECFICO DE INVESTIGACIN Pregunta de investigacin
ETAPA 2 Perturbacinde la ONDA Lluvia de Preguntas del tema en comn
Seleccin de la pregunta de Investigacin Evaluar y replantear si es
necesario Es pregunta de investigacin si: Aporta Nuevo Conocimie
nto Implicar un proceso Solucin a problemas Transformadora Plantea
Hiptesis Innovadora debe ser clara, factible y viable
22. Si se obtiene fcilmente la respuesta Si se responde con un
si o un no. Si por consenso se llega a un acuerdo de respuesta. Si
al consultar a un especialista se obtiene la respuesta Cuando
descartar la pregunta de investigacin?
23. Contar en la institucin educativa, en la comunidad y en la
regin con los recursos para responderla. Que la pregunta elegida
sea del inters de la comunidad. Que la pregunta pueda tener
repuesta en el pasado y en el presente Que a la pregunta se pueda
responder en el tiempo previsto para la investigacin. Que la
pregunta permita definir claramente hasta dnde se puede investigar
con las condiciones y caractersticas del grupo. Criterios para
tener en cuenta al definir la pregunta de investigacin
24. Verificar si la pregunta la han respondido otros
investigadores o personas de la comunidad Revisin bibliogrfica en
textos escolares. Consultar en Internet Elaborar fichas, resmenes,
cuadros Preguntar a la comunidad mediante entrevistas Organizar los
resultados de la revisin bibliogrfica y de las entrevistas Y
ahoracomo analizar la pregunta de investigacin?
25. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? No redactar las
preguntas cmo afirmaciones. En lugar de decir: Las condiciones de
seguridad e higiene de los restaurantes de Mocoa son apropiadas?
Sera ms conveniente decir: Cules son las condiciones de seguridad e
higiene en los restaurantes de Mocoa? (Tipo Investigacin: De
Campo)
26. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Las preguntas
deben ser planteadas en trminos especficos. En lugar de decir: Cul
es el impacto de la tecnologa en la educacin? Sera ms conveniente
decir: Qu porcentaje de profesores de primaria de Mocoa desarrollan
actividades en los que sus estudiantes utilicen software educativo?
(Tipo Investigacin: De Campo)
27. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Las preguntas o
problemas de investigacin deben ser planteados de tal manera que
puedan ser solubles. En lugar de decir: Cules deben ser los fines
que un ser humano debe perseguir durante toda su vida? Sera ms
conveniente decir: Qu opinan diferentes religiones sobre los fines
que un ser humano debe perseguir durante toda su vida? En qu medida
son congruentes los valores que aprecia una religin con sus
prcticas cotidianas? (Tipo Investigacin: Documental)
28. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Las preguntas
deben ser apropiadamente complejas. En lugar de decir: Existe una
norma que regule el desecho de la basura en la industria turstica
de Colombia? Sera ms conveniente decir: En cuntos municipios de
Colombia existen normas ambientales que regulen la actividad
turstica? Debe evitarse la simplicidad excesiva o un nivel de
complejidad que haga poco factible su realizacin
29. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Se debe apreciar
con claridad la variable que se est estudiando. En la pregunta
planteada anteriormente Cules son las condiciones de seguridad e
higiene en los restaurantes de Oaxaca? La variable en estudio sera:
Condiciones de seguridad e higiene
30. CMO REDACTAR LA PREGUNA DE INVESTIGACIN? Cuando la pregunta
de investigacin tenga que ver con la relacin entre dos variables,
estas dos variables se tienen que apreciar en la pregunta. Cul es
la relacin que existe entre la calidad del servicio al cliente y
los niveles de consumo por cliente?. Se entiende que las variables
a estudiar son: calidad de servicio al cliente y niveles de consumo
por cliente
31. UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIN APROPIADAMENTE REDACTADA DEBE
PODER VISUALIZAR TAMBIN EL ESCENARIO, LOS SUJETOS O LMITES DEL
ESTUDIO Por ejemplo si la pregunta dice Cul es la frecuencia con
que se presentan prcticas de discriminacin religiosa en las
instituciones educativas del municipio de Santa Mara Atzompa?
Permite visualizar que el investigador trabajar en las
instituciones educativas del municipio de Santa Mara Atzompa y que
su estudio se limitar a evaluar la frecuencia de la discriminacin
religiosa en dichos escenarios, es decir permite identificar los
sujetos, los lmites del estudio, el escenario o la poblacin a
estudiar. Una anotacin importante en este apartado es que aunque la
pregunta se detalle lo suficiente como para poder identificar estos
aspectos, no necesariamente tal nivel de detalle debe reflejarse en
el ttulo, pues este debe obedecer a otras premisas en su
formulacin: que comunique el contenido del estudio y sea
atractivo.
32. DEBEN SER RELEVANTES Finalmente al estructurar la pregunta
de investigacin debe evaluarse la relevancia de la misma, cmo se ha
mencionado esta relevancia est sujeta a situaciones de tipo
idiosincrtico y a mltiples variables sociales, pero de manera
general es necesario cuestionarse si la respuesta a la pregunta:
Enriquece el conocimiento, Se encuentra dentro del campo de
estudio, Resulta relevante, Original y es factible, Es de inters
social, Ayudar a resolver un problema real, Llenar algn hueco de
conocimiento o permitir un desarrollo metodolgico en dicho campo de
estudio. Si la respuesta es afirmativa es muy probable que dicha
pregunta resulte relevante.
33. PLANTEAMIENTO PROBLEMA DE INVESTIGACIN Justificacin ETAPA 3
Superposicin de la ONDA
34. La pregunta de Investigacin Se debe Convertir en el
problema de Investigacin Vamos a responder algunas preguntas que
nos ayudarn a identificar el problema de investigacin. Recordemos
la pregunta y el tema que queremos investigar y respondamos: 1. Qu
pasa? 2. Por qu est pasando? 3. A quin est afectando esta situacin?
4. Qu puede pasar si todo contina as? 5. Qu se puede hacer para
evitar que pase? Despus de dar respuesta a estos interrogantes,
podemos redactar el problema, pero consideremos que hay algunas
problemticas que son muy amplias, y teniendo en cuenta los recursos
humanos, fsicos, econmicos y del tiempo disponible, debemos
argumentar hasta dnde se pretende llegar con la investigacin
iniciada, esto es la delimitacin del problema. Luego definamos la
importancia de avanzar en la solucin de esta problemtica, esta es
la justificacin de nuestro problema de investigacin.
35. Objetivos Generales Especficos ETAPA 4 Diseo de la
trayectoria de investigacin
36. Identificar las posibles fuentes de las cuales se podra
recolectar informacin para desarrollar la investigacin. Personas.
Institucionales Material Impreso Material Virtual FUENTES DE
INFORMACIN * Plantear el cronograma en el que se registrarn las
actividades que se van a desarrollar. Este cronograma se debe
realizar y socializar con el grupo de investigacin, maestro (s) y
con el asesor ondas. * Ahora decidir la manera en la que se
invertirn los recursos econmicos suministrados por el proyecto.
CRONOGRAMA/PR ESUPUESTO Identificar las actividades que se
realizarn para alcanzar cada uno de los objetivos especficos y la
persona o personas responsables de liderar cada una de ellas.
ACTIVIDADES Para desarrollar cada uno de los objetivos especficos
selecciona una o varias herramientas o instrumentos que permitan
evidenciar y sistematizar la informacin que se va a recolectar para
dar respuesta a la pregunta de investigacin. HERRAMIENTAS /
INSTRUMENTOS * Identificar la meta final u objetivo general, el
cual debe ser acorde a la pregunta y el problema de investigacin. *
Para dar cumplimiento al objetivo general definir mximo 3 objetivos
especficos. OBJETIVOS
37. Objetivos Especficos Herramientas / Instrumento Modo de
utilizacin 1. 1. Diario campo: ___ 2. Encuestas: ___ 3.
Entrevistas: ___ 4. Videos: ___ 5. Literatura: ___ 6. Otros: 2. 1.
Diario campo: ___ 2. Encuestas: ___ 3. Entrevistas: ___ 4. Videos:
___ 5. Literatura: ___ 6. Otros: 3. 1. Diario campo: ___ 2.
Encuestas: ___ 3. Entrevistas: ___ 4. Videos: ___ 5. Literatura:
___ 6. Otros: Objetivos Especficos Actividad(es) a realizar
Responsable(s) de liderar cada actividad 1. a) b) c) 2. a) b) c) 3.
a) b) c) 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 38
38. ETAPA ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 S
1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S
2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 26/05/2015 Proyecto CTeI
Putumayo 39 CRONOGRAMA
39. RUBRO PRESUPUESTAL Total Aprobado Total a ejecutar PRIMER
DESEMBOLSO $ 721.200 Insumos para la investigacin* Mano de obra
especializada o no especializada Papelera (fotocopias, impresiones,
lpices, libretas de apuntes)* Transporte municipal e intermunicipal
Acceso a internet Refrigerios SUBTOTAL $ 721.200 $ SEGUNDO
DESEMBOLSO $ 309.100 Papelera (fotocopias, impresiones, lpices,
libretas de apuntes)* Acceso a internet Materiales de divulgacin
(plegable, videos, fotografas, afiches, pendn e indumentaria para
distincin del grupo)* Refrigerios SUBTOTAL $ 309.100 $ TOTAL $
1.030.300 $ 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 40 PRESUPUESTO
40. FUENTES DE INFORMACIN - PERSONAS Nombre: Ocupacin:
Informacin a consultar: FUENTES DE INFORMACIN INSTITUCIONES
(Gubernamentales, Privadas) Nombre de la Institucin: Direccin:
Informacin a consultar: FUENTES DE INFORMACIN MATERIAL IMPRESO
Ttulo: Autor: Informacin a consultar: FUENTES DE INFORMACIN
MATERIAL VIRTUAL Pgina web: Autor: Informacin a consultar:
26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 41
41. Teniendo en cuenta la planeacin de las actividades en el
cronograma, se realiza un relato de lo acontecido, con la siguiente
informacin: 1. Nombres y apellidos de quienes participaron de la
actividad. 2. Descripcin de lo que se hizo y los resultados
obtenidos (si se realiz consultas bibliogrficas hay que describir
brevemente el tema de consulta y citar la fuente; cuando se hagan
entrevistas, encuestas, etc. anexarlas a una carpeta y
referenciarlas en el diario; para las salidas de campo, describir
lo que se hizo y las observaciones, si se realizan anlisis
especializados en universidades y/o con expertos se anexan los
resultados; cualquier actividad en la que se generen documentos
fsicos, registros flmicos y fotogrficos, etc., se deben anexar en
el presente diario de investigacin o en la carpeta de soporte). Es
importante por cada reunin un registro fotogrfico. ETAPA 5
42. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 43 ETAPA 6 REFLEXIN DE LA
ONDA Esta es la etapa en la cual vamos a mostrar los resultados de
nuestro proyecto y de esta manera dar respuesta a la pregunta de
investigacin.
43. As que para ello debemos organizar los materiales de
referencia: Libros: Artculos: enlaces virtuales:
https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQwx
wxABZOL_eXeqhTF
44. los instrumentos de registro de informacin Diario de
Investigacin Libretas de apuntes Registros audiovisuales 26/05/2015
Proyecto CTeI Putumayo 45
45. Herramientas de investigacin utilizadas en cada uno de los
segmentos de la trayectoria de indagacin: Encuestas Entrevistas
Conversatorios 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 46
46. Los resultados podemos expresarlos mediante: Textos Tablas
Grficas imgenes, etc. Cualquiera que sea la forma que utilicemos,
nuestros resultados van a evidenciar todo el trabajo realizado en
nuestro proyecto y su interpretacin va a dar la respuesta a nuestra
pregunta de investigacin. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 47
47. En el informe final de la investigacin vamos a ser ms
explcitos al momento de sistematizar esta etapa, por ahora
expongamos los resultados ms significativos obtenidos durante el
recorrido de la trayectoria y las conclusiones obtenidas. En el
diario de campo nos vamos a encontrar con estos enunciados, donde
tendrn que escribir sus resultados. Los resultados principales de
nuestro proyecto de investigacin son: Estos resultados nos permiten
dar la siguiente respuesta a nuestra pregunta de investigacin.
Nuestras conclusiones sobre los hallazgos encontrados son:
26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 48
48. Si supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara
investigacin, verdad? Albert Einstein 26/05/2015 Proyecto CTeI
Putumayo 49
49. El propsito de esta etapa de investigacin en Ondas es
identificar cmo se van a utilizar los medios de comunicacin e
internet para propagar el proceso y los resultados de la
investigacin. Es importante propagar el proceso y los resultados de
la investigacin porque as otros se pueden beneficiar de la
experiencia del grupo y tambin porque es posible construir saber y
conocimiento sobre el problema que se est trabajando con otros
grupos o personas. La propagacin se debe realizar de manera
impactante, innovadora y atractiva, para sensibilizar a otros y
otras frente a la problemtica presentada. 26/05/2015 Proyecto CTeI
Putumayo 50 ETAPA 7 PROPAGACINDE LA ONDA
50. Espacio Lenguaje Medios Fecha Responsable Reunin con
comunidad educativa Escrito Folleto 23, 26 y 27 de Agosto 2014
Grupo: Argonautas de la Ciencia Cmo propagar la Onda: determinar
los espacios, lenguaje y medios de propagacin, cuando tendr lugar,
a quin se va a dirigir y los responsables. 26/05/2015 Proyecto CTeI
Putumayo 51
51. FECHA: POBLACIN DONDE SE VA A DIVULGAR: LUGAR: ACTIVIDAD Y
MEDIOS A UTILIZAR: Para propagar la onda vamos a definir y
organizar un espacio en el que se va a dar a conocer la
investigacin. 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo 52
52. Esta etapa la vamos a trabajar paralelamente al desarrollo
de las dems etapas de la ruta metodolgica de Ondas. En ella
identificaremos los espacios de participacin, que pueden ser
presenciales (ferias institucionales, ferias zonales, encuentros
con otros grupos, expertos, comunidad educativa, etc.) y virtuales
(blog, plataforma virtual, redes sociales, wiki) para llevar a cabo
la conformacin de una red de saber y conocimiento en la que
participaremos activamente intercambiando experiencias con otros
grupos de investigacin Ondas que estn o hayan trabajado en temticas
similares. ETAPA 8 FORMACIN DE COMUNIDADES DE SABER Y
CONOCIMIENTO
53. Fecha: Grupo Contactado: Espacio de participacin: Aportes
(se registran los aportes que se reciben y los que se generan hacia
el otro grupo de investigacin) 26/05/2015 Proyecto CTeI Putumayo
54
54. Promueve la pregunta para dar paso a la indagacin y la
investigacin. Sentido de pertenencia con la institucin escolar, el
municipio, la regin y el departamento. Concepcin de la ciencia, la
tecnologa y la investigacin como algo cercano y realizable por
ellos. La creacin de semilleros de investigacin desde la escuela.
El desarrollo del pensamiento y el espritu cientfico y tecnolgico.
El desarrollo habilidades cientficas (observar, escuchar,
registrar, preguntar, etc), sociales (trabajo en equipo,
solidaridad, cooperacin, manejo de los conflictos), cognitivas
(pensamiento lgico, pensamiento inductivo y deductivo, resolucin de
problemas, etc), comunicativas (orales, escriturales y
argumentativas), propositivas, entre otras. Fortalece la
autoestima, la autonoma y la responsabilidad. El desarrollo de una
conciencia social y ecolgica. Fortalece la formacin tica y
ciudadana. Fortalece los procesos de identidad y el proyecto de
vida futura. Conocimientos en temas especficos. Caractersticas del
Espritu Cientfico que fomenta Ondas 26/05/2015 Proyecto CTeI
Putumayo 55
55. MANOS A LA OBRA Esta obra es una derivacin de material
tomado de Internet y adaptado por Ennio Erazo Esta obra es una
derivacin de material tomado de Internet y adaptado por Ennio
Erazo