PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS
PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL DATOS INFORMATIVOS:
Institucin: UNIDAD EDUCATIVA CARRERA SANCHEZ B rea: Ciencias Sociales Ao: Primero de Bachillerato
Paralelo:
Profesor (s):SOLEDAD LAINEZ AAo Lectivo:2012-2013CLCULO Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO, PERIODOS SEMANALES Y ANUALES.Semanas laborables
40
Menos 5 semanas de exmenes y vacaciones 5
Menos 10% por globalizacin
4
Nmero de semanas disponibles
31
Numero de hora clase semana 4 x 31 semanas= 124 periodos anuales
CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA:
El rea de Ciencias Sociales tiende a desarrollar la habilidad de pensar crticamente sobre asuntos pblicos, es decir recopilar la informacin, organizarla y evaluarla para la toma de decisiones, el planteamiento y la solucin de problemas y la deliberacin sobre asuntos diversos, es un atributo esencial de un buen ciudadano en una sociedad democrtica
Desde la perspectiva educativa, est orientada ms a la formacin de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorizacin de hechos y situaciones concretas. As favorece la formacin de actitudes cvicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional. Fortalece la identidad ecuatoriana como eje transversal de todo el currculo sin marginar los vnculos con Amrica Latina y el mundo.
Las Ciencias Sociales constituyen la organizacin pedaggica y didctica de las diferentes disciplinas que la integran, estas son: Geografa, Historia, Cvica. Sociologa, Economa, Geologa, Antropologa, Poltica e Investigacin Social.
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTESLos educandos de primero de bachillerato inician su carrera aplicando la reforma curricular propuesta por el Ministerio de Educacin, buscando la competitividad y la adquisicin de destrezas cognitivas, procedimentales y valorativas que le sirvan para continuar los estudios en diferentes instituciones y prepararse adecuadamente para el mundo del trabajo y el ingreso de las Universidades o Centros de estudios superiores. Ellos desarrollan la capacidad de anlisis, percepciones, investigativo y holstico dentro de su campo. OBJETIVOS DEL REA Y DEL AO:
Comprender los fenmenos y hechos econmicos y cooperar con los recursos humanos especializados en el desarrollo y progreso del pas. Analizar las causas de la movilizacin, distribucin y crecimiento de la poblacin econmicamente activa, en relacin al desarrollo productivo y las relaciones de produccin. Distinguir la distribucin poblacional y sus caractersticas de produccin y consumo. Relacionar los recursos nacionales: humanos, econmicos y tecnolgicos a la produccin agropecuaria e industrial. Identificar los diferentes ecosistemas y reas de reserva ecolgica mediante la investigacin y estudio para valorar la importancia de su cuidado y conservacin.Eje Integrador del rea.Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de la investigacin de las Ciencias Sociales.
Ejes del Aprendizaje.
-LA OBSERAVACION
-EL ANALISIS
-LA MCOMPARACION
LA INVESTIGACION
-LA CREATIVIDAD
-LA COMPARACION.
2. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA O ASIGNATURA
3. EPTOME
4. BLOQUES DE CONTENIDOS:
UNIDAD 1: Poblacin del Ecuador CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
El Proceso Productivo
Distribucin de la poblacin por Regiones y Provincias
Datos que llaman la atencin del Censo de 2001
Poblacin Urbana y Rural
Caractersticas de la Poblacin Urbana del Ecuador
Caractersticas de la Poblacin Rural del Ecuador
Poblacin Alfabeta y Analfabeta
Diagnstico de la Educacin Ecuatoriana
El analfabetismo y la importancia de la educacin de las mujeres en el pas
El analfabetismo y las campaas de alfabetizacin
Investigacin Cientfica en el pas
Autogestin Educativa
Poblacin Econmicamente Activa
En qu trabajan los ocupados urbanos?
Movimientos Migratorios
La migracin en el Ecuador
La migracin del campo a la ciudad Observar imagen.
Observar grficos relacionados a la unidad.
Destacar las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
Interpretar los cuadros estadsticos de los censos de poblacin.
Investigar la poblacin actual del Ecuador.
Analizar las consecuencias analfabetismo en las mujeres.
Reflexionar acerca de las campaas de alfabetizacin.
Identificar la Poblacin Econmicamente Activa.
Comparar los movimientos migratorios.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 2: Recursos Fsicos CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
El Suelo Agrcola y su distribucin
El Agua: Importancia y Utilizacin
Ecuador, un pas rico en agua
Usos del agua en Salubridad, Turismo, Riego y como Fuente de Energa
El Clima en la produccin y como fuente de energa alternativa
Elementos del clima
Factores que modifican el clima
Los tipos de clima segn Kppen
Influencia del clima sobre el hombre
El clima como fuente de Energa Alternativa
Energa Hidralica
Energa Elica
Los Ecosistemas y reas de Reserva Ecolgica
Componentes de los Ecosistemas
Impacto Humano en los Ecosistemas
Galpagos
reas Naturales Protegidas: Parques, Reservas y Refugios
Reservas Ecolgicas
Descubre el mensaje oculto.
Observar grficos relacionados a la unidad.
Destacar las caractersticas del suelo y del agua.
Investigar la importancia del agua.
Analizar la influencia del Clima en la produccin y como fuente de energa alternativa. Reflexionar acerca de los factores que modifican el clima. Identificar la energa hidrulica.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 3: Agricultura y Ganadera CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Actividad Agraria
Erosin y conservacin del suelo
Productos agrcolas de exportacin
Produccin agrcola de consumo interno
Zonas ganaderas existentes y de futuro desarrollo en el Ecuador
Produccin, Industrializacin y Consumo de carne, leche y cuero
Ganado Vacuno: industrializacin y consumo de carne, leche y cuero
Otros tipos de ganado
Avicultura Lombricultura Investigar los conocimientos previos.
Observar grficos relacionados a la unidad.
Destacar las caractersticas de las actividades agrcolas y ganaderas en el Ecuador.
Investigar los productos agrcolas de exportacin y consumo interno.
Identificar las zonas ganaderas existentes en nuestro pas.
Reflexionar acerca la produccin, industrializacin y consumo de los productos lcteos.
Comparar otros tipos de ganado.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 4: Recursos forestales e ictiolgicos CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Recursos Forestales y su importancia
Especies Madereras
Importancia de los bosques
El Mar Territorial, la Zona de Riqueza Pesquera
La extensin de Mar Territorial a 12 millas
Diferencia entre Mar Territorial y Mar Patrimonial
Partes que comprende el espacio martimo
La Plataforma Continental Submarina
Alta Mar
Lneas de Base
El programa de manejo de recursos costeros en Ecuador
Franja para la Pesca Artesanal
Reserva biolgica marina Galpagos
Resolver crucigrama.
Encontrar las especies pesqueras del Ecuador.
Observar mapa del mar territorial del Ecuador.
Localizar en el mapa las zonas del Mar territorial.
Describir los lugares del espacio martimo.
Destacar las caractersticas de la plataforma continental submarina.
Ubicar en el mapa las zonas pesqueras. - Investigar las Polticas pesquera nacional e internacional.-
Analizar las consecuencias de la explotacin pesquera.
Comparar aspectos iguales y diferentes.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 5: Produccin Industrial CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Causas del incipiente desarrollo industrial
La artesana en el Ecuador y su importancia
Cifras sobre artesanas
Sectores especficos de la artesana ecuatoriana
La ley de defensa del artesano Importancia de la Pequea Industria
La Pequea Industria
Importancia de la Ley de Fomento Industrial Principales industrias
Oros tipos de industrias Resolver la sopa de letras. Identificar las caractersticas y la importancia de la artesana en el Ecuador. Establecer semejanzas y diferencias.
Resolver mallas conceptuales.
Leer contenidos.
Analizar conceptos.
Clasificar normas o principios.
Valorar la importancia de la ley de fomento industrial Reconocer las principales industrias del Ecuador.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional, consumiendo productos hechos en Ecuador.
UNIDAD 6: Investigacin Cientfica CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
La Investigacin
Importancia de la Investigacin
Caractersticas de la Investigacin
Objetivos de la Investigacin
Qu es la Ciencia?
Caractersticas de la Ciencia
Objetivos de la Ciencia
Clasificacin
Importancia del marco terico de la investigacin
Antecedentes de la investigacin Observar la imagen. Identificar caractersticas de la investigacin. Destacar la importancia de la investigacin.
Establecer semejanzas y diferencias entre ciencia e investigacin. Disear normas de investigacin. Ordenar resultados.
Leer contenidos.
Analizar conceptos.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la capacidad creativa para innovar.
UNIDAD 7: El Investigador CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Perfil profesional del Investigador
Normas ticas. Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar las caractersticas del investigador. Elaborar el perfil profesional del investigador.
Valorar las normas ticas de un investigador.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la capacidad creativa para innovar e investigar. Demuestra conducta tica y moral.
UNIDAD 8: Clasificacin de la Investigacin CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Tipos de investigacin Observar grficos relacionados a la unidad.
Identificar los tipos de investigacin.
Ejemplificar los tipos de investigacin.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
UNIDAD 9: Tcnicas de la Investigacin CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Tcnicas de Investigacin de Campo
La Entrevista
Cuestionario
Observacin Directa
Tcnicas de Fichaje
Fichas Bibliogrficas
Fichas Bio - Bibliogrficas
Fichas Nemotcnicas
Tcnicas de Estudio
Recomendaciones para disear un buen mtodo de estudio
Fases del mtodo de estudio
Lectura Comprensiva
Actitudes frente a la lectura
La Lectura
El Subrayado
El Esquema
Tipos de esquemas
Cmo preparar un examen?
Cmo puedes mejorar la realizacin del examen?
Cmo comprender bien las preguntas del examen?
Cmo organizar el tiempo que dispones durante un examen?
Cmo revisar y corregir el examen?
Atencin - Concentracin. Cmo lograrla.
Factores que favorecen la atencin - concentracin
Fases de la Memorizacin
Desarrollo de la memoria
Principales causas del olvido
Realizar un trabajo por escrito
Condiciones para la relajacin
Ejercicios de relajacin
Ejercicios de respiracin
Dormir bien
Como participar en clase
Cada profesor sigue su procedimiento o tcnica Observar grficos relacionados a la unidad.
Identificar caractersticas de las tcnicas de investigacin de campo. Establecer semejanzas y diferencias entre las fichas: Bibliogrficas, bio bibliogrficas y nemotcnicas. Analizar las tcnicas de estudio.
Comparar las diferentes tcnicas de estudio.
Aplicar las tcnicas de estudio.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Practicidad de las tcnicas de estudio.
UNIDAD 10: El Mtodo Cientfico CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Concepto de Mtodo
Importancia del mtodo
Clasificacin
Mtodo Cientfico
Ejemplo de un caso de aplicacin del Mtodo Cientfico
Etapas del Mtodo Cientfico
Eleccin y delimitacin del tema
Establecimiento de objetivos de la investigacin
Objetivo general y especfico
Formulacin y comprobacin de Hiptesis
Formulacin de Hiptesis
Comprobacin de Hiptesis
Anlisis e Interpretacin de los resultados
Conclusiones y recomendaciones Observar grficos relacionados a la unidad.
Leer contenidos de la unidad.
Conceptualizar el mtodo cientfico. Establecer las etapas del mtodo cientfico. Comprobar hiptesis. Analizar los resultados.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Cultiva la responsabilidad y puntualidad en la ejecucin y entrega de tareas.
Participacin activa en dilogos y conversaciones.
Valora el mtodo cientfico.
Asume convenios de responsabilidad y tica al comprobar una hiptesis y en la elaboracin de una ley.
UNIDAD 11: El Informe Final CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
El Informe. Definicin
Estructura de los informes
Seccin Preliminar
Parte principal (Cuerpo del Informe)
Seccin de Referencias
Notas y Citas en el texto
De las notas, Las notas
De las Citas, Las citas
El Tenor de la cita, Cita Textual
Cita de Resumen, Cita de Evaluacin
Los datos de la fuente citada
Datos de libros y folletos
Datos de peridicos y revistas
Datos de documentos Observar grficos de la unidad.
Leer los contenidos de la unidad. Identificar las caractersticas y estructura del informe. Analizar el cuerpo del informe.
Elaborar informes de la investigacin.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Participa activamente en dilogos y conversaciones.
Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres. Valoro la importancia de elaborar los informes y las secciones de referencias (bibliografas).
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS:
8. PROCESO DE EVALUACIN
9. BIBLIOGRAFA
1. ANDER EGG, Ezequiel. Tcnica de Investigacin Social. Tercera Edicin. Impresin: Grfica Alicante, Espaa, 1983, 500 Pgs.
2. BARRIOS, Alfredo. Psic. Educ. Metodologa de la Investigacin. Quinto curso. Editorial Rijabal S. A., Guayaquil, 2003, 108 Pgs.
3. Diarios. Expreso. El Universo. Varias Ediciones.
4. Diccionario Enciclopdico Larousse. 2002, 1.792 Pgs.
5. Editorial Don Bosco. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Cuarto curso, Cuenca, 320 Pgs.
6. GUTIRREZ, Abraham. Curso de Tcnicas de Investigacin y Metodologa del Estudio. Impresin: Colegio Tcnico Juan Bosco, Quito, Cuarta edicin, 1995, 247 Pgs.
7. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Cuarto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 160 Pgs.
8. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Quinto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 142 Pgs.
5. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Realidad Nacional. Imprenta Grafitext, Quito, 170 Pgs.
6. HOLGUN CABEZAS, Rubn. Ec. MSc. Elementos de Economa. Quinto curso. Editorial Liciensa, Quito, 2003, 64 Pgs.
7. JARRN, Pedro Pablo. Gua Prctica de Investigacin Cientfica. Grfica Ortega, Quinta edicin. Quito, 1997, 115 Pgs.
8. PACHECO GIL, Oswaldo. Abg. Tcnicas de Estudio. Editorial Pedaggica Facultad de Filosofa, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, 1998, 163 Pgs.
9. PEDRINACI, Emilio. GIL, Concha. CARRIN, Francisco. JIMNEZ, Juan de Dios. Ciencias de la Naturaleza N. 1. Ediciones S M, Madrid, 223 Pgs. 198.10. QUEZADA G., Miguel. Diseo y Evaluacin de Proyectos. Universidad Tcnica Particular de Loja, 1994, 211 Pgs.
11. VARGAS de MORENO, Blgica. Lcda. CASTRO MONCADA, Mnica. Psic. Educacin Ambiental. Segunda Edicin. Bachillerato. Editorial Grafitext, Quito, 2004, 162 Pgs.10. OBSERVACIONES: _________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
11. EL (A) PROFESOR (A)
Este plan fue elaborado en el rea de................................................................... El............. de............................. del 2008.
Director (a) de rea
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Conocer la distribucin poblacional y sus caractersticas de produccin y consumo. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Relaciona la distribucin poblacional y sus caractersticas de produccin y consumo, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la poblacin ecuatoriana y sus caractersticas. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin.Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce la distribucin poblacional y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Poblacin del Ecuador.7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REA
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Reconocer la importancia de los recursos fsicos que posee nuestro pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia de los recursos fsicos que posee nuestro pas, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los recursos fsicos del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia de los recursos fsicos del Ecuador y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Recursos Fsicos. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REA
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Valorar la agricultura y ganadera que posee nuestro pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de la agricultura y ganadera para nuestra nacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la agricultura y ganadera del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de la agricultura y ganadera del Ecuador y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Agricultura y Ganadera. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REA
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Identificar los recursos forestales e ictiolgicos del Ecuador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de los recursos forestales e ictiolgicos para nuestra nacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los recursos forestales e ictiolgicos del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de los recursos forestales e ictiolgicos del Ecuador y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Recursos forestales e ictiolgicos. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA QUINTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Valorar la produccin industrial del Ecuador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de la produccin industrial para nuestra nacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la produccin industrial del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de la produccin industrial del Ecuador y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Produccin Industrial. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SEXTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Reconocer la importancia de la investigacin cientfica. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia de la investigacin cientfica, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la investigacin cientfica. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia de la investigacin cientfica y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Investigacin Cientfica. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Identificar el perfil profesional de un investigador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica las caractersticas de un investigador, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las normas ticas de un investigador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las normas ticas de un investigador y emite su criterio.
6. TTULO DE LA UNIDAD: EL Investigador. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA OCTAVA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Argumentar sobre la clasificacin de la investigacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Define la clasificacin de la investigacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la clasificacin de la investigacin. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora la clasificacin de la investigacin. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Clasificacin de la Investigacin. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA NOVENA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Identificar las tcnicas de la investigacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir las tcnicas de la investigacin, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las tcnicas de la investigacin. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las tcnicas de la investigacin. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Tcnicas de la Investigacin. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA DCIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Identificar las tcnicas de la investigacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir las tcnicas de la investigacin, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las tcnicas de la investigacin. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las tcnicas de la investigacin. 6. TTULO DE LA UNIDAD: El mtodo cientfico. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA DCIMA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Argumentar sobre el informe final.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir un informe final, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del informe final. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora la realizacin del informe final. 6. TTULO DE LA UNIDAD: El informe final. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A) JEFE DE REAPLAN ANUAL POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: ____________________________________________
1.2. rea: Ciencias Sociales
1.3. Ao: Segundo Bachillerato Tcnico Paralelos: ___________________
1.4. Profesor(as)______________________________________________________________________________________________________________________
1.5. Ao lectivo:_____________________________________________________
2. CARACTERIZACIN DEL REA
El rea de Ciencias Sociales tiende a desarrollar la habilidad de pensar crticamente sobre asuntos pblicos, es decir recopilar la informacin, organizarla y evaluarla para la toma de decisiones, el planteamiento y la solucin de problemas y la deliberacin sobre asuntos diversos, es un atributo esencial de un buen ciudadano en una sociedad democrtica
Desde la perspectiva educativa, est orientada ms a la formacin de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorizacin de hechos y situaciones concretas. As favorece la formacin de actitudes cvicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional. Fortalece la identidad ecuatoriana como eje transversal de todo el currculo sin marginar los vnculos con Amrica Latina y el mundo.
Las Ciencias Sociales constituyen la organizacin pedaggica y didctica de las diferentes disciplinas que la integran, estas son: Geografa, Historia, Cvica. Sociologa, Economa, Geologa, Antropologa, Poltica e Investigacin Social.
3. OBJETIVOS DEL REA Y DEL AO:
4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA.
4. EPTOME
4. BLOQUES DE CONTENIDOS:
UNIDAD No. 1: RIQUEZAS FORESTALES
UNIDAD No. 2: RIQUEZAS ICTIOLGICAS
UNIDAD No. 3: LA AGRICULTURAUNIDAD No. 4: PRODUCCIN GANADERAUNIDAD No. 5: LA FAMILIA BASE DE LA SOCIEDAD
UNIDAD No. 6: LA SOCIEDAD
UNIDAD No. 7: LA PATRIA
UNIDAD No. 8: EL ESTADO
UNIDAD No. 9: LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO
UNIDAD No 10 ORGANISMOS SECCIONALES
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS
6. PROCESO DE EVALUACIN
7. BIBLIOGRAFA
DEL MAESTRO:
ACOSTA, Alberto, Lectura sobre globalizacin Editorial de la Facultad de Ciencias econmicas de la Universidad de Guayaquil, 1996, 65 Pgs.
CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR. Edicin Actualizada.
DICCIONARIO LAROUSSE. 2002, 1792 Pgs. FUNDACIN JOS PERALTA. Ecuador su Realidad. Edicin 2001 2002, 324 Pgs. HOLGUN Arias Rubn, Dr. EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007. HOLGUN Arias Rubn, Dr. ATLAS, Dcimo ao, EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007.
LUNA TAMAYO, Milton, ANDRADE Stacey, Alicia, ALVARADO, Martha. Historia del Ecuador, 335 Pgs.
RODRGUEZ, Lus. Historia del Ecuador. N. 3, 407 Pgs.DEL ESTUDIANTE:
HOLGUN Arias Rubn Dr., BITCORA 2, EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007. HOLGUN Arias Rubn, Dr. ATLAS, Dcimo ao, EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007.
8. OBSERVACIONES
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
EL (A) PROFESOR (A)
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Analizar la importancia de la riqueza forestal, valorando los bosques como defensa del medio ecolgico.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Valora la importancia de la riqueza forestales para nuestro pas, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la riqueza forestal del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Construir una visin general de la riqueza forestal en el marco fsico del pas.6. TTULO DE LA UNIDAD: Riquezas Forestales. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
________________________
_______________________________
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Identificar los factores que influyen en la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos por parte de la poblacin.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Argumenta sobre la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos que posee nuestra nacin, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los recursos ictiolgicos del Ecuador. . A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica espacios geogrficos donde se desarrolla la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos.6. TTULO DE LA UNIDAD: Riquezas Ictiolgicas. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
________________________
_______________________________
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Localizar e identificar las principales especies como una fuente de produccin para el pas.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir un informe final, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del informe final. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Localiza los sectores agrcolas del Ecuador y su relacin con las exportaciones e importaciones.6. TTULO DE LA UNIDAD: La Agricultura. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
________________________
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Describir el aporte que brinda el sector agropecuario en la economa nacional.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Valorar la importancia de la produccin ganadera en la economa de nuestro pas, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la produccin ganadera del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Establece la importancia del sector agropecuario y sus aportes para el desarrollo econmico del pas.6. TTULO DE LA UNIDAD: Produccin Ganadera. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA QUINTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Desarrollar el espritu de sentimiento patritico y propender a la unidad nacional.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Valora a la familia como base de la sociedad, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la familia. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Promueve la participacin de la familia en la solucin de los problemas sociales.
6. TTULO DE LA UNIDAD: La familia, base de la sociedad. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SEXTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Analizar que la democracia y el civismo no pueden existir independientemente de la accin pblica.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir un informe final, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del informe final. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Aplica en beneficio propio y de la colectividad, los resultados positivos de la relacin social entre los grupos humanos.6. TTULO DE LA UNIDAD: La Sociedad. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Difundir la importancia del ejercicio de los valores cvicos en el desempeo tcnico profesional.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica los smbolos patrios, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los smbolos patrios. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Fortalecimiento de la identidad nacional mediante el respeto de los smbolos patrios.6. TTULO DE LA UNIDAD: La Patria. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
________________________
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA OCTAVA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Reconocer la soberana de nuestro pas.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Argumenta sobre el origen y las caractersticas del estado, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del estado. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza la problemtica nacional con relacin a la defensa de la soberana del pas.6. TTULO DE LA UNIDAD: El Estado. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA NOVENA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Difundir la importancia del cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la Constitucin Poltica del Ecuador.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describe la importancia de hacer respetar la Constitucin Poltica del Ecuador, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca la Constitucin Poltica del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Demuestra actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la Constitucin Poltica del Ecuador.6. TTULO DE LA UNIDAD: La Constitucin Poltica del Estado. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA DCIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Identificar los organismos seccionales del pas.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Analiza los organismos seccionales del pas, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los organismos seccionales del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Establece las relaciones de los organismos seccionales del pas y los problemas de la comunidad.6. TTULO DE LA UNIDAD: Organismos Seccionales. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
________________________
_______________________________
PROFESOR(A) JEFE DE REAPLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin:
rea: Ciencias Sociales Ao: Tercero de Bachillerato
Paralelo:
Profesor (s):
Ao Lectivo:
2. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA:
El rea de Ciencias Sociales tiende a desarrollar la habilidad de pensar crticamente sobre asuntos pblicos, es decir recopilar la informacin, organizarla y evaluarla para la toma de decisiones, el planteamiento y la solucin de problemas y la deliberacin sobre asuntos diversos, es un atributo esencial de un buen ciudadano en una sociedad democrtica
Desde la perspectiva educativa, est orientada ms a la formacin de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorizacin de hechos y situaciones concretas. As favorece la formacin de actitudes cvicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional. Fortalece la identidad ecuatoriana como eje transversal de todo el currculo sin marginar los vnculos con Amrica Latina y el mundo.
Las Ciencias Sociales constituyen la organizacin pedaggica y didctica de las diferentes disciplinas que la integran, estas son: Geografa, Historia, Cvica. Sociologa, Economa, Geologa, Antropologa, Poltica e Investigacin Social.
3. OBJETIVOS DEL REA Y DEL AO:
Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservacin, respeto y difusin de sus valores. Practicar los deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de hechos histricos y culturales.4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA O ASIGNATURA
5. EPTOME
6. BLOQUES DE CONTENIDOS:
UNIDAD 1: La cultura y sus antecedentes CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Cultura Nacional
Definicin de cultura
Clasificacin de la cultura
Segn su direccin
Divisin de la cultura
Elementos de la cultura
Cambios culturales
La cultura como rasgo distintivo del ser humano
Diversos aspectos de la cultura
La Organizacin Econmica
La Produccin
La Distribucin
El Consumo
La Organizacin Social
El Parentesco
Estratificacin Social
La Organizacin Poltica
Bandas
Las Tribus
Jefaturas o Cacicazgos
El Estado
La Religin
La Cosmovisin Observar imagen.
Observar grficos relacionados a la unidad.
Analizar la definicin de cultura.
Identificar la divisin de la cultura.
Investigar los elementos de la cultura.
Analizar los cambios culturales.
Reflexionar acerca de la cultura como rasgo distintivo del ser humano.
Identificar los diversos aspectos de la cultura.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 2: Componentes de la cultura ecuatoriana CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Componentes de la cultura ecuatoriana
Componentes culturales de los pueblos hispanoamericanos e indgenas
Aportes culturales de los pueblos de Amrica
Los Aztecas
Los Mayas
Medio Geogrfico
Organizacin Poltica
Organizacin social y Religiosa
Conocimientos Cientficos
Arte
Literatura
Los Incas
Situacin Geogrfica
Organizacin Poltica y Administrativa
Expansin Territorial
Clases Sociales
Aspecto Econmico
Religin, Ciencias
Ciencias
Arte
Costumbres
Idioma
Descubrimiento de Amrica
Valorizacin del Episodio
Amrica Central y la llegada de los espaoles
Conquista del Tahuantinsuyo
La Conquista espaola sobre los pueblos del Ecuador actual
Bartolom Ruz y el descubrimiento de las costas ecuatorianas
Benalczar y la conquista del Reino de Quito
La Administracin Colonial Espaola
Organismos creados en Espaa
Organismos creados en Amrica
Instituciones de la Colonia
Leyes de Burgos
Las Nuevas Leyes
Actividad Econmica
La Iglesia y las Misiones
Presencia negra en Hispanoamrica
Diversas migraciones a Hispanoamrica Observar grficos relacionados a la unidad.
Destacar los componentes de la cultura ecuatoriana.
Investigar los aportes culturales de los pueblos de Amrica
Analizar la influencia de los Aztecas, Mayas, Incas.
Reflexionar acerca del descubrimiento de Amrica.
Argumentar sobre la conquista espaola sobre los pueblos del Ecuador actual.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Las Etnias del Ecuador
Etnias de la costa
Etnias de la sierra
Etnias del Oriente
Entidades Culturales Indgenas en el Ecuador actual
Objetivos Nacionalidades a las que representa
Forma de Organizacin
Niveles de Direccin Diversos Aspectos de la Cultura
La ECUARUNARI (Confederacin de pueblos de la Nacionalidad Kichwa del Ecuador)
Investigar los conocimientos previos.
Observar grficos relacionados a la unidad.
Destacar las caractersticas de las etnias del Ecuador.
Investigar sobre las entidades culturales indgenas en el Ecuador actual.
Identificar los objetivos de las entidades culturales indgenas en el Ecuador actual.
Reflexionar acerca de los diversos aspectos de la cultura.
Investigar sobre la ECUARUNARI.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 3: Grupos tnicos ecuatorianos. UNIDAD 4: Manifestaciones de la cultura ecuatoriana CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Manifestaciones de la cultura ecuatoriana
Folklore
Condiciones para que un hecho o fenmeno sea considerado folklrico
Tipos de folklore
El Montubio
Caractersticas
Riquezas y variedad
La msica en el Ecuador
La msica Indgena
La msica de la Regin Orienta
Msica de la Regin Litoral
Msica Blanco - Mestiza
La msica negra
Formas folklricas musicales del Ecuador
Instrumentos musicales ms usados en el Ecuador
Costumbres y Fiestas
El Carnaval
La mama negra
Los Corazas Las fiestas del Solsticio Inti Raymi
La danza de los Yumbos
La fiesta de las flores y las frutas
La doma del chucaro en el Rodeo Montubio
Toros de pueblo
Fiesta de inocentes
Fiestas, comidas y bebidas azuayas
Los Danzantes de Cotopaxi
Navidad
San Pedro y San Pablo
Corpus Cristi
Celebraciones Cristianas
Mircoles de Ceniza
Cuaresma
Semana Santa
Domingo de ramos
Novena y Pase del nio
Los Bailes
El San Juanito
El Yumbo
El Yarav
El Danzante
El Pasacalle
La Tonada
El Capishca
Fox Incaico
El aire tpico
Formas armnicas criollas
El Albazo
El tono del nio
El pasillo
El Costillar
El alza que te han visto
Ritmos afroecuatorianos
La Bomba
Medicina popular
Medicina Criolla
Otros tipos de curacin
VestimentaFolklore y arte popular
Qu es arte popular?Cifras sobre artesanas
Sectores especficos de la artesana ecuatoriana
Tradicin oral ecuatoriana
Poesa
Grupo madrugada
La promocin de umbral
El club 7
Religin y poesa
La narrativa
Leyendas
Leyenda de la Maruca (Imbabura)
El costumbrismo
Estampa de Guayaquil: Los burros con calzones
El Cuento
Cuento: El cholo que se veng
La Novela
Clasificacin de la novela
Caractersticas de la novela
Innovacin en la novela contempornea
El teatro
El teatro histrico
Teatro Potico
Otros autores
Jos Pipo Martnez Queirolo
Adivinanzas
Juegos y aforismos
Aforismos
Variaciones idiomticas
Arquitectura popular
La arquitectura en la colonia
Guayaquil, ciudad modelo de nueva arquitectura en el Ecuador
Distincin con el arte acadmico y popular
El arte en la colonia
Principales representantes del arte quiteo
Principales rasgos de la escuela quitea Describir las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Destacar las caractersticas de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Comparar aspectos iguales y diferentes.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS:
8. PROCESO DE EVALUACIN
9. BIBLIOGRAFA
10. ANDER EGG, Ezequiel. Tcnica de Investigacin Social. Tercera Edicin. Impresin: Grfica Alicante, Espaa, 1983, 500 Pgs.
11. BARRIOS, Alfredo. Psic. Educ. Metodologa de la Investigacin. Quinto curso. Editorial Rijabal S. A., Guayaquil, 2003, 108 Pgs.
12. Diarios. Expreso. El Universo. Varias Ediciones.
13. Diccionario Enciclopdico Larousse. 2002, 1.792 Pgs.
7. Editorial Don Bosco. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Cuarto curso, Cuenca, 320 Pgs.
8. GUTIRREZ, Abraham. Curso de Tcnicas de Investigacin y Metodologa del Estudio. Impresin: Colegio Tcnico Juan Bosco, Quito, Cuarta edicin, 1995, 247 Pgs.
9. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Cuarto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 160 Pgs.
10. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Quinto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 142 Pgs.
14. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Realidad Nacional. Imprenta Grafitext, Quito, 170 Pgs.
15. HOLGUN CABEZAS, Rubn. Ec. MSc. Elementos de Economa. Quinto curso. Editorial Liciensa, Quito, 2003, 64 Pgs.
16. JARRN, Pedro Pablo. Gua Prctica de Investigacin Cientfica. Grfica Ortega, Quinta edicin. Quito, 1997, 115 Pgs.
17. PACHECO GIL, Oswaldo. Abg. Tcnicas de Estudio. Editorial Pedaggica Facultad de Filosofa, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, 1998, 163 Pgs.
18. PEDRINACI, Emilio. GIL, Concha. CARRIN, Francisco. JIMNEZ, Juan de Dios. Ciencias de la Naturaleza N. 1. Ediciones S M, Madrid, 223 Pgs. 198.19. QUEZADA G., Miguel. Diseo y Evaluacin de Proyectos. Universidad Tcnica Particular de Loja, 1994, 211 Pgs.
20. VARGAS de MORENO, Blgica. Lcda. CASTRO MONCADA, Mnica. Psic. Educacin Ambiental. Segunda Edicin. Bachillerato. Editorial Grafitext, Quito, 2004, 162 Pgs.12. OBSERVACIONES: _________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
13. EL (A) PROFESOR (A)
Este plan fue elaborado en el rea de................................................................... El............. de............................. del 2008.
Director (a) de rea
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservacin, respeto y difusin de sus valores.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Analiza la cultura y sus antecedentes, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la cultura y sus antecedentes. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora y conserva el patrimonio cultural y colabora en su preservacin, respeto y difusin de sus valores. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La cultura y sus antecedentes. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
________________________
_______________________________
PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de hechos histricos y culturales.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica los componentes de la cultura ecuatoriana, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los componentes de la cultura ecuatoriana. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora los componentes de la cultura ecuatoriana.
6. TTULO DE LA UNIDAD: Componentes de la cultura ecuatoriana. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica a los grupos tnicos del Ecuador, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los grupos tnicos del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora a los grupos tnicos ecuatorianos. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Grupos tnicos ecuatorianos. 7. SABERES
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REAINSTITUCIN EDUCATIVA.....
DISEO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas:2. OBJETIVO: Valorar las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica las manifestaciones de la cultura ecuatoriana, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad.
4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin.
5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora y conserva las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Manifestaciones de la cultura ecuatoriana. 7. SABERES CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Manifestaciones de la cultura ecuatoriana
Folklore
Condiciones para que un hecho o fenmeno sea considerado folklrico
Tipos de folklore
El Montubio
Caractersticas
Riquezas y variedad
La msica en el Ecuador
La msica Indgena
La msica de la Regin Orienta
Msica de la Regin Litoral
Msica Blanco - Mestiza
La msica negra
Formas folklricas musicales del Ecuador
Instrumentos musicales ms usados en el Ecuador
Costumbres y Fiestas
El Carnaval
La mama negra
Los Corazas Las fiestas del Solsticio Inti Raymi
La danza de los Yumbos
La fiesta de las flores y las frutas
La doma del chucaro en el Rodeo Montubio
Toros de pueblo
Fiesta de inocentes
Fiestas, comidas y bebidas azuayas
Los Danzantes de Cotopaxi
Navidad
San Pedro y San Pablo
Corpus Cristi
Celebraciones Cristianas
Mircoles de Ceniza
Cuaresma
Semana Santa
Domingo de ramos
Novena y Pase del nio
Los Bailes
El San Juanito
El Yumbo
El Yarav
El Danzante
El Pasacalle
La Tonada
El Capishca
Fox Incaico
El aire tpico
Formas armnicas criollas
El Albazo
El tono del nio
El pasillo
El Costillar
El alza que te han visto
Ritmos afroecuatorianos
La Bomba
Medicina popular
Medicina Criolla
Otros tipos de curacin
VestimentaFolklore y arte popular
Qu es arte popular?Cifras sobre artesanas
Sectores especficos de la artesana ecuatoriana
Tradicin oral ecuatoriana
Poesa
Grupo madrugada
La promocin de umbral
El club 7
Religin y poesa
La narrativa
Leyendas
Leyenda de la Maruca (Imbabura)
El costumbrismo
Estampa de Guayaquil: Los burros con calzones
El Cuento
Cuento: El cholo que se veng
La Novela
Clasificacin de la novela
Caractersticas de la novela
Innovacin en la novela contempornea
El teatro
El teatro histrico
Teatro Potico
Otros autores
Jos Pipo Martnez Queirolo
Adivinanzas
Juegos y aforismos
Aforismos
Variaciones idiomticas
Arquitectura popular
La arquitectura en la colonia
Guayaquil, ciudad modelo de nueva arquitectura en el Ecuador
Distincin con el arte acadmico y popular
El arte en la colonia
Principales representantes del arte quiteo
Principales rasgos de la escuela quitea Describir las manifestaciones de la cultura ecuatoriana.
Destacar las caractersticas de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana.
Comparar aspectos iguales y diferentes.
Elaborar esquemas cognitivos.
Exponer en plenaria.
Establecer conclusiones y generalizaciones.
Desarrollar el segmento de Lectura Selecta.
Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Potencializa la investigacin participativa.
Participa activamente en la clase.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo.
Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo.
Respeto a la equidad de gnero.
Fortalece la identidad nacional.
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
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PROFESOR(A) JEFE DE REACOMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS ESPECFICASCOGNOSCITIVAS
METODOLGICAS
SOCIALES
INDIVIDUALES
ORGANIZACIN
LOGRO
LINGSTICADemuestra la capacidad de generar un pensamiento: Reflexivo, lgico, analgico, sistmico, crtico, creativo, prctico, deliberativo y colegiado en los aprendizajes.
Interpreta conocimientos generales bsicos de la poblacin del Ecuador.
Distribuye y organiza adecuadamente el tiempo.
Experimenta habilidad para disear, ejecutar y evaluar proyectos de recursos fsicos.
Aplica la capacidad de organizar y planificar la produccin agrcola y ganadera del pas.
Asume conducta tica y moral dentro de la investigacin cientfica.
Utiliza adecuadamente el tiempo para la organizacin de su trabajo individual y en equipo para el aprovechamiento de recursos forestales e ictiolgicos.
Desarrolla el empoderamiento de la capacidad como investigador.
Promueve la utilizacin de las tcnicas de la investigacin.
Demuestra la capacidad de autonoma y autocrtica mediante el anlisis del mtodo cientfico.
Desarrolla una permanente investigacin para disear el informe final.
Disea proyectos que promuevan la pequea industria en nuestro pas.
CIENCIAS SOCIALES
Poblacin del Ecuador
Recursos Fsicos
Agricultura y Ganadera
Recursos forestales e ictiolgicos
Produccin Industrial
MTODOSTCNICASObservacin Directa.
Observacin Indirecta.
Viaje de itinerarios.
Investigacin.
Comparativo.
Inductivo - Deductivo
Excursin Geogrfica
Visita dirigida
La escala
Investigacin de campo y bibliogrfica.
Censo de poblacin y vivienda
Proyectos
Dilogos simultneos
Simposio
Panel
Foro
Mesa redonda
Discusin
Debate
Lectura exegtica
Trabajo con el libro y guas
Organizadores cognitivos
Mentefacto
Mapa conceptual
Mesa de la idea principal
Sopa de letras
Crucigramas
Mndalas
Pirmide
Mapa de carcter
Rueda de atributos
Palabra clave
Cadena de secuencias
Ficha bibliogrfica
Diagrama de Venn
Cuadro comparativo
Conversaciones
Descripciones
CRITERIOS DE DESEMPEOINDICADORESDefine el concepto de poblacin.
Relaciona la clasificacin de la PEA.
Reconoce los recursos agrcolas y ganaderos del Ecuador.
Diferencia factores que modifican el clima.
Identifica los ecosistemas y reas de reserva ecolgica de nuestro pas.
Establece semejanzas y diferencias entre la produccin agrcola de consumo interno y la exportacin.
Reconoce otros tipos de ganado.
Identifica los recursos forestales e ictiolgicos de nuestra nacin.
Valoro las 12 millas de mar territorial que posee nuestra nacin.
Demuestra la riqueza ictiolgica de nuestro pas.
Reconoce la diferencia entre mar territorial y mar patrimonial.
Aplica la investigacin cientfica.
Explica los pasos del mtodo cientfico.
Ejecuta con creatividad y conocimiento investigaciones de campo.
Diferencia los tipos de investigacin.
Disea, ejecuta y evala proyectos de emprendimiento.
Demuestra iniciativa y espritu emprendedor.
Establece el orden de los pasos en el mtodo cientfico.
Relaciona conceptos de poblacin.
Escribe caractersticas del mtodo cientfico.
Elabora un cuadro comparativo de la PEA.
Grafica los recursos agrcolas y ganaderos del Ecuador.
Escribe los factores que modifican el clima.
Ubica los ecosistemas y reas de reserva ecolgica en nuestro pas.
Completa un cuadro de semejanzas y diferencias entre la produccin agrcola de consumo interno y la exportacin.
Identifica otros tipos de ganado.
Resuelve la rueda lgica de los recursos forestales e ictiolgicos de nuestra nacin.
Argumenta a cerca de las 12 millas de mar territorial que posee nuestra nacin.
Realiza una exposicin de la riqueza ictiolgica de nuestro pas.
Argumenta la diferencia entre mar territorial y mar patrimonial.
Elabora proyectos por medio de la investigacin cientfica.
Aplica tcnicas de investigacin de campo.
Realiza el cuadro de los tipos de investigacin.
Ejecuta y evala proyectos de emprendimiento.
Ordena los pasos del mtodo cientfico.
El Mtodo Cientfico
Tcnicas de la Investigacin
Clasificacin de la Investigacin
El Investigador
Investigacin Cientfica
El Informe Final
COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS ESPECFICASCOGNOSCITIVAS
METODOLGICAS
SOCIALES
INDIVIDUALES
ORGANIZACIN
LOGRO
LINGSTICADemuestra la capacidad de generar un pensamiento: Reflexivo, lgico, analgico, sistmico, crtico, creativo, prctico, deliberativo y colegiado en los aprendizajes.
Interpreta conocimientos generales bsicos de la cultura nacional.
Distribuye y organiza adecuadamente el tiempo.
Experimenta habilidad para disear, ejecutar y evaluar proyectos de los componentes de la cultura ecuatoriana.
Asume conducta tica y moral dentro de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana.
Utiliza adecuadamente el tiempo para la organizacin de su trabajo individual y en equipo para estudiar los grupos tnicos ecuatorianos.
Desarrolla el empoderamiento de la capacidad de innovar.
Promueve la investigacin de las distintas etnias de nuestro pas.
Demuestra la capacidad de autonoma y autocrtica mediante el anlisis de las formas folklricas de nuestro pas.
Desarrolla una permanente investigacin de las costumbres y fiestas populares de nuestra nacin.
Disea proyectos que promuevan la cultura de nuestro pas.
CIENCIAS SOCIALES
Manifestaciones de la cultura ecuatoriana
CIENCIAS SOCIALES
Grupos tnicos ecuatorianos
La cultura y sus antecedentes
Componentes de la cultura ecuatoriana
RIQUEZAS
ICTIOLGICAS
RIQUEZAS
FORESTALES
AGRICULTURA
PRODUCCIN
GANADERA
LA FAMILIA
BITCORA
MTODOSTCNICASObservacin Directa.
Observacin Indirecta.
Viaje de itinerarios.
Investigacin.
Comparativo.
Inductivo - Deductivo
Excursin Geogrfica
Visita dirigida
La escala
Investigacin de campo y bibliogrfica.
Censo de poblacin y vivienda
Proyectos
Dilogos simultneos
Simposio
Panel
Foro
Mesa redonda
Discusin
Debate
Lectura exegtica
Trabajo con el libro y guas
Organizadores cognitivos
Mentefacto
Mapa conceptual
Mesa de la idea principal
Sopa de letras
Crucigramas
Mndalas
Pirmide
Mapa de carcter
Rueda de atributos
Palabra clave
Cadena de secuencias
Ficha bibliogrfica
Diagrama de Ven