UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Gua Trabajo Colaborativo No 1 Curso: Fsica Moderna. Diseador del trabajo colaborativo: Victor Manuel Bohrquez
Temticas que se revisarn:
Unidad 1 del curso, Fsica Moderna
Captulo 3, Sistemas Amortiguados
Aspectos generales del trabajo:
Mediante el uso de un simulador del circuito RLC [1], Los estudiantes del curso
fsica moderna estudiaran el fenmeno del movimiento armnico amortiguado,
interactuando con el circuito RLC podrn validar el modelo expuesto en la unidad.
Estrategia de aprendizaje propuesta:
Experimentacin en simulador, uso de tabla dinmica en Excel, entrega de informe con los resultados. Aprendizaje Basado en Problemas
Peso evaluativo:
50 puntos
Producto(s) esperado(s):
Archivo comprimido que contiene:
Tabla de datos Excel diligenciada.
Mapas conceptuales individuales(5 en total).
Documento WORD que corresponde al informe del laboratorio de
construccin grupal que incluya portada, introduccin, contenido,
desarrollo de la prctica, anlisis, conclusiones y referencias usadas
Cronograma de las actividades:
Apertura: Revisar Agenda.
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Gua de actividades:
Objetivo del Trabajo Colaborativo:
Evaluar e implementar la teora vista durante el desarrollo del Mdulo.
Mediante la experiencia, validar el modelo terico expuesto.
Desarrollar habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipo colaborativo.
Mejorar habilidades de comunicacin
Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento slido
Volver el razonamiento ms flexible en el procesamiento de informacin y al enfrentarse a las obligaciones adquiridas en un trabajo en grupo
Practicar habilidades que necesitar para su formacin acadmica
Actividades Previas:
Con esta actividad se pretende darle inicialmente al estudiante una aproximacin a la experimentacin de los contenidos vistos en el curso:
Materiales:
Simulador circuito RLC
Tabla dinmica en Excel
Video tutorial para manejo del simulador (el video no contiene audio)
ACTIVIDAD No. 1
En la primera etapa cada estudiante de forma individual elaborara un mapa
conceptual donde se identifique el tipo de
respuesta que presenta un circuito RLC en serie
(amortiguamiento crtico, sobre amortiguado,
sub-amortiguado, etc.). Pueden basarse en el
modulo u otras literaturas complementarias,
referenciar al final.
Este mapa no se incluye en el informe grupal, pero
se entrega como archivo adicional en la carpeta
comprimida solicitada.
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ACTIVIDAD No. 2
El estudiante observara el video [2] sobre el uso del simulador del circuito
RLC[1], har un listado de dudas sobre el uso del circuito, las preguntas
debern ser resueltas por alguno de sus compaeros de grupo (el estudiante
que resolver la duda podr pedir ayuda del tutor). Si no se presenta ninguna
observacin, deber manifestar en el informe que no se presentan dudas al
observar el video. (Nota: el video no presenta audio).
ACTIVIDAD No. 3
Abrir el archivo de Excel adjunto, el archivo les generara una tabla de datos
que ser nica para cada grupo colaborativo. Generada la tabla, esta se
deber adjuntar al foro para que todos los integrantes completen los datos
solicitados. (Se debe tener en cuenta, que por cada integrante que genere una
tabla de datos, esta ser diferente a todas las dems, es as: que el grupo
deber decidir la tabla a trabajar). La tabla en archivo Excel, deber ser
nicamente la escogida por el grupo, no podr ser otro archivo de Excel
diferente, este archivo de Excel junto con el informe final debern ser subidos
al foro de trabajo colaborativo en un archivo comprimido, que debe llevar por
nombre el nmero del grupo al cual se pertenece.
INDICACIONES PARA ABRIR LA TABLA DE DATOS.
Paso 1.
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Paso 2.
En la tabla de datos, los estudiantes debern llenar 14 filas de datos, el grupo
deber coordinar para que entre todos los participantes del grupo, estos datos
deban ser llenados. De ninguna manera los datos sern llenados por un solo
integrante. Estos datos sern completados con los clculos basados en el
modelo terico que se encuentra en el mdulo correspondiente a la leccin
Movimiento Amortiguado. En la segunda tabla se pide que llenen la
informacin correspondiente a la frecuencia del oscilador, esta frecuencia debe
ser reportada de acuerdo a la medida hecha en el simulador del circuito RLC [1]. Con los resultados observados, podrn hacer el contraste con el dato
terico y escribir las conclusiones.
Al frente de cada fila de datos, existe un espacio para ser llenado por el
estudiante que realizo los clculos y para quien revisa dicho calculo. Tambin
un espacio para quien realizo la medida y as mismo para quien revisa dicha
medida.
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ACTIVIDAD No. 4
Los estudiantes debern observar las diferentes oscilaciones, y la relacin que
existe con la expresin , una vez hecha la observacin realizar el
respectivo anlisis.
Con los datos calculados del factor de calidad, observar las diferentes
oscilaciones para cada factor de calidad, realizar su respectivo anlisis.
Para finalizar, se realizara un anlisis general del laboratorio y sus respectivas
conclusiones.
Resultados Actividades Previas
Entregar un informe grupal, en el que se analice los resultados medidos y calculados. Deben tener en cuenta que los anlisis y conclusiones son dos procesos diferentes y por lo tanto deben ir por separado. Los anlisis deben soportarse en las medidas y clculos realizados, as que es importante que hagan referencia a las graficas del informe o/y a los clculos resueltos. Por ejemplo: Al observar la figura1 y comparar con la figura 2 y figura 3, pudimos observar que el decaimiento
Las conclusiones deben ser originales, de ningn modo se puede copiar y pegar un concepto terico como conclusin. Se espera que ustedes puedan argumentar sus propias conclusiones.
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Problema Planteado:
Existe un modelo terico que modela el comportamiento de la tensin y la
corriente elctrica en un circuito RLC, gracias al simulador empleado, observar
el fenmeno se hace posible, y validar varios resultados.
Los clculos para el modelo del circuito RLC suele presentar en los
estudiantes problemas al resolverlos, es por esto que se les ha dado una tabla
dinmica que les permita validar los clculos realizados, esto les invita a
revisar la unidades del sistema MKS y Ohmios, como el uso de la notacin
cientfica y finalmente explorar el modulo con un propsito claro.
Qu debe entregar para este trabajo?
Un archivo comprimido con lo siguiente:
1. La tabla dinmica de Excel, con los clculos solicitados. 2. Un informe del laboratorio donde se evidencien las medidas realizadas,
as como los anlisis y conclusiones respectivas. 3. Los mapas conceptuales que se realizaron de manera individual.
Nota: en el informe se debe entregar la evidencia de los clculos realizados y de las simulaciones.
Si encuentra algn inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor
emplee el Foro destinado a la misma (en esta misma Unidad) para comunicarlo
y darle oportuna asesora. En el mismo foro podr desarrollar la
intercomunicacin con su grupo de trabajo
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Se puede estructurar el desarrollo de este trabajo de la siguiente manera:
Etapa 1: Reconocimiento de la situacin problemtica
Por medio del intercambio de ideas, en el Foro, plantear y discernir
adecuadamente el problema planteado (cada integrante debe proponer una
solucin al diseo planteado). Cada integrante deber reunir informacin y
aprender nuevos conceptos, principios o habilidades a medida que
avanza en el proceso de resolucin del problema.
Etapa 2: Definir completamente el problema
Al tener el problema completamente entendido, comenzar a definir
claramente cada una de sus partes, requisitos, etc. De todas las propuestas
se debe seleccionar la mejor o estructurar una nueva basada en cada una
de las soluciones previamente propuestas por cada estudiante
Etapa 3: Explorar el problema
Comenzar a definir el estado de cada una de las entradas propuestas, y
cmo debera comportarse la salida del sistema
Etapa 4: Plantear la solucin
Plantear los primeros anlisis del circuito RLC y empezar a realizar las
primeras medidas
Etapa 5: Desarrollar el plan propuesto
Realizar el montaje del circuito en el circuito RLC, varias los valores de
cada uno de los componentes y observar los cambios en la seal
presentada en el osciloscopio.
Etapa 6: Evaluar el proceso
De acuerdo a los resultados obtenidos, evaluar el modelo terico expuesto
y los efectos de cada uno de los componentes del circuito RLC
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Producto:
Entrega del archivo comprimido que contiene: la tabla dinmica de Excel, los
mapas conceptuales y un documento final con los resultados obtenidos.
Portada, Introduccin, Contenido del trabajo en donde especifiquen los
criterios de diseo (desde las primeras propuestas hasta la propuesta final), el
circuito implementado para demostrarlo, conclusiones.
Este documento debe colgarse en el foro, indicando que es el trabajo final del
Grupo y con nombre TC1_GrupoXX.
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Rbrica de Evaluacin
*NOTA: SE ASIGNARA UNA CALIFICACION DE CERO (0) A QUIEN NO EVIDENCIE SU PARTICIPACION EN LA CONSTRUCCION DEL TRABAJO POR MEDIO DE APORTES
SIGNIFICATIVOS EN EL FORO.EN ESTE SENTIDO NO SE TENDRAN EN CUENTA (Y SU NOTA SERA DE CERO (0)), PARA QUIENES REALICEN SUS PRIMEROS Y UNICOS APORTES EN
LOS DOS (2) DIAS ANTES DE LA FECHA DE CIERRE SEGN LA AGENDA PUBLICADA POR VIMMEP
Item Evaluado Valoracin Baja Valoracin media Valoracin alta
Mximo Puntaje
Estructura del informe
no se tuvo en cuenta las normas bsicas para
presentacin de trabajos (puntos = 0)
Aunque el documento presenta una estructura base,
la misma carece de algunos elementos bsicos del cuerpo
solicitado (Puntos = 3)
El documento se entrega en una
excelente presentacin. (Puntos = 5)
5
Redaccin y ortografa
El documento presenta deficiencias en redaccin
y errores ortogrficos (Puntos = 0)
La redaccin no es adecuada o la ortografa es deficiente
(Puntos = 3)
La redaccin y la ortografa es
excelente, (Puntos = 5)
5
Evidencias de las medidas
El documento no presenta ninguna
evidencia de las medidas realizadas o las medidas
no corresponden a los valores asignados en la tabla de datos(Puntos =
0)
El documento solo presenta algunas medidas las que
presenta no se visualiza claramente (Puntos = 4)
El documento presenta evidencia contundente de las medidas realizadas.
(Puntos = 8)
8
Mapa Conceptual
No entrego mapa conceptual, o el
entregado es una copia de internet, de un
compaero de otro grupo; del mismo
semestre o semestres pasados o no
corresponde al tema solicitado en la gua de actividades. (Puntos =0)
No se puede visualizar correctamente, no se entreg
como archivo individual dentro de la carpeta
comprimida del grupo, carece de coherencia o la
informacin no es suficiente para evidenciar lectura de la
temtica (Puntos =4)
El mapa se entreg de forma individual dentro de la carpeta
comprimida del grupo, existe
coherencia y se evidencia lectura de la temtica (Puntos
=9)
9
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Uso de la tabla de Datos
Se presenta una Hoja de datos diferente a la
suministrada por el curso, diseada nuevamente
por el grupo, esta no es enviada en el informe. La
tabla de datos no es generada por uno de los
integrantes del grupo. No se entrega un archivo de
excel, solo se muestra una imagen del mismo.
(Puntos = 0)
Aunque no se disea una nueva Hoja de datos para el informe, el grupo no escoge una nica tabla, esta no es
llenada por todos los que participan en el informe.
Aparecen en la tabla integrantes que no enviaron
ningn aporte al trabajo colaborativo. (Puntos = 4)
Se presenta una nica tabla de datos
por grupo colaborativo, y esta
es la que se suministra en el foro
de trabajo colaborativo (Puntos
= 8)
8
Anlisis y Conclusiones
El informe carece de anlisis y conclusiones
(Puntos = 0)
No se presentan todos los anlisis solicitados, no se presentan conclusiones. No
existe un ttulo explcito sobre anlisis y otro sobre
conclusiones. Los anlisis no se relacionan explcitamente
con los clculos y medidas realizadas. (Puntos =5)
Se presentan anlisis y
conclusiones precedidos por un
ttulo, y estos hacen uso completamente
de las medidas y clculos realizados
(Puntos = 10)
10
Referencias No se presentan
referencias bibliogrficas. (Puntos = 0)
Las referencias bibliogrficas no hacen uso adecuado de las normas APA, no se articulan
con el documento. (Puntos = 3)
El manejo de citas y referencias es satisfactorio, y
hacen uso de las normas APA (Puntos
= 5)
5
Total de puntos disponibles
50