HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Profesor:
Curso: 2° Básicos Fecha: 1° Semana Mayo
Unidad N. 1 : ¨Chile, su ubicación y sus paisajes¨
Objetivos de aprendizaje: (OA 8)-Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros)
INIC
IO
MATERIALES:
Mapa de las zonas naturales de Chile
Profesora pasa por los puestos revisando la tarea.
Profesora pregunta: ¿Cuál es el tema que estudiamos la semana pasada?
1. ¿Cómo es el clima en la zona norte de Chile?2. ¿Cómo es la vegetación?3. ¿Qué lugares importantes recuerdas de esta zona?4. ¿Cómo es la cordillera de los Andes en esta zona del
país?5. ¿Qué minerales se extraen?6. ¿Qué animales son característicos en esta zona?
Profesora comenta que hoy seguiremos aprendiendo sobre las zonas de Chile, enfocándonos en la zona centro. Muestra un mapa de las zonas naturales de Chile y comenta esta es la zona en la que nosotros estamos ubicados.
ESA
RR
OL
LO
MATERIALES:
Texto Mineduc pág. 26 a la 28 y 30
Resumen Guía de
trabajo N.1 Cuaderno de
trabajo
Profesora muestra presentación en power poing de la zona centro, leen y comentan las imágenes.
Abren el libro de trabajo ( Mineduc), la profesora lee una a una las páginas 31 a la 35, comentan el contenido de la lectura y las imágenes.
Profesora entrega guía de trabajo N.1 para que los alumnos la desarrollen en clase en forma individual.
Se hace revisión grupal de la guía de trabajo N.1, aclarando dudas y reafirmando los temas aprendidos.
Alumnos escriben en su cuaderno fecha y titulo: Zona central, pegan su guía corregida en el cuaderno.
CIE
RR
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MATERIALES Profesora hace una retroalimentación de la clase preguntando: ¿Qué aprendimos hoy?
Se copia tarea para la próxima semana: Recortar y pegar elementos característicos de la zona centro de Chile( Ciudades, flora y fauna, paisajes, etc).
Guía de trabajo N.1
ZONA CENTRAL DE CHILE
1. ¿Qué características tiene la cordillera de la Costa en esta zona?
_________________________________________________
2. Marca con un las ciudades que corresponden a la zona centro de Chile
¿Cómo es el clima en la zona central?________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
¿Qué actividades se realizan en la zona central?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué la mayor parte de los chilenos vive en esta zona?_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
SantiagoCopiapó Rancagua
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Profesor: Carmen G. Bocáz- Yolimar Flórez C.
Curso: 2dos. Básicos Fecha: 2° Semana de mayo
Unidad N. 1 : ¨Chile, su ubicación y sus paisajes¨
Objetivos de aprendizaje: (OA 8)-Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros)
INIC
IO
MATERIALES:
Mapa de las zonas naturales de Chile
Profesora revisa pasa por los puestos revisando la tarea.
Profesora pregunta: ¿Qué aprendimos la semana pasada? (Zona centro de Chile) Comentan sobre lo aprendido a manera de repaso.
Profesora comenta que hoy aprenderemos sobre la zona sur de Chile y pregunta: ¿Quién ha viajado al sur de Chile, qué lugares conoció, como era su clima?
ESA
RR
OL
LO
MATERIALES:
Texto Mineduc pág. 36 a la 38.
Resumen Guía de
trabajo N.1 Cuaderno de
trabajo
Abren el libro de texto del Mineduc, en las páginas 36 a la 38, leen y comentan, subrayando las partes más importantes.
Luego la profesora proyecta una presentación con imágenes de la zona sur, comentan cada una de las diapositivas.
Escriben en su cuadernos la fecha y titulo: Zona sur y pegan el resumen entregado.
Profesora entrega la guía de trabajo N.1, los alumnos la desarrollan en forma individual, la profesora monitorea el trabajo.
CIE
RR
E
MATERIALES Revisan la guía N.1 en forma grupal, corrigiendo y aclarando las dudas.
Se copia tarea para la próxima semana: Dibujar o recortar elementos característicos de la zona sur ( animales, vegetación, ciudades, paisajes, etc)
ZONA SUR
En esta zona la cordillera de los Andes disminuye en su altura, se destaca también por la presencia de islas, lagos y canales.A esta zona pertenece el Territorio Antártico ChilenoLa zona sur posee bajas temperaturas, también un clima lluvioso por lo que su vegetación es abundante.Es la zona menos habitada debido a su clima y a su relieve, quienes viven en el campo se dedican a ala agricultura y a la ganaderia.
ZONA SUR
En esta zona la cordillera de los Andes disminuye en su altura, se destaca también por la presencia de islas, lagos y canales.A esta zona pertenece el Territorio Antártico ChilenoLa zona sur posee bajas temperaturas, también un clima lluvioso por lo que su vegetación es abundante.Es la zona menos habitada debido a su clima y a su relieve, quienes viven en el campo se dedican a ala agricultura y a la ganaderia.
ZONA SUR
En esta zona la cordillera de los Andes disminuye en su altura, se destaca también por la presencia de islas, lagos y canales.A esta zona pertenece el Territorio Antártico ChilenoLa zona sur posee bajas temperaturas, también un clima lluvioso por lo que su vegetación es abundante.Es la zona menos habitada debido a su clima y a su relieve, quienes viven en el campo se dedican a ala agricultura y a la ganaderia.
ZONA SUR
En esta zona la cordillera de los Andes disminuye en su altura, se destaca también por la presencia de islas, lagos y canales.A esta zona pertenece el Territorio Antártico ChilenoLa zona sur posee bajas temperaturas, también un clima lluvioso por lo que su vegetación es abundante.Es la zona menos habitada debido a su clima y a su relieve, quienes viven en el campo se dedican a ala agricultura y a la ganaderia.
GUÍA DE TRABAJOZONAS NATURALES DE CHILE
1.
2.
3.
4. Escribe el nombre de tres ciudades para cada zona natural
Une con una línea cada paisaje con la zona a que pertenece
Zona norte
Zona centro
Zona sur
Marca con una X las afirmaciones correctas
CUADRO COMPARATIVO: ZONAS NATURALES DE CHILE
ZONA NORTE ZONA CENTRO ZONA SUR
Clima cálido Clima templado Clima frio Llueve poco Llueve mucho
Escasa vegetación Vegetación abundante
Altiplano Zona mayor poblada Lagos, ríos, islas y bosques
Desierto de Atacama Continente Antártico Chileno
Arica, Iquique, Antofagasta, La Serena
Valparaíso, Santiago, Talca, Rancagua
Temuco, Puerto Mont, Punta Arenas.
Alpacas, huanacos Ciudades alejadas unas de otras
Minerales como: Cobre, hierro, salitre
Cordillera con gran altura
Cordillera disminuye en su altura
CUADRO COMPARATIVO: ZONAS NATURALES DE CHILE
ZONA NORTE ZONA CENTRO ZONA SUR
Clima cálido Clima templado Clima frio Llueve poco Llueve mucho
Escasa vegetación Vegetación abundante
Altiplano Zona mayor poblada Lagos, ríos, islas y bosques
Desierto de Atacama Continente Antártico Chileno
Arica, Iquique, Antofagasta, La Serena
Valparaíso, Santiago, Talca, Rancagua
Temuco, Puerto Mont, Punta Arenas.
Alpacas, huanacos Ciudades alejadas unas de otras
Minerales como: Cobre, hierro, salitre
Cordillera con gran altura
Cordillera disminuye en su altura
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Profesor:
Curso: 2° Básicos Fecha: 3° Semana de mayo
Unidad N. 2: Los primeros habitantes de Chile
Objetivos de aprendizaje: (OA 1)- Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros
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MATERIALES:
Libro del Mineduc., página 50
Profesora comenta que hoy iniciaran la unidad 2 titulada : Los primeros habitantes de Chile, cuenta que hoy aprenderán sobre los pueblos originarios de Chile.
Sacan el libre en la página 49, observan las imágenes y responden las preguntas en forma participativa guiados por la profesora.
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MATERIALES:
Resumen} Guía de
trabajo N.1
Leen y subrayan las ideas más importantes de la página 50, comentando sobre lo leído.
Sacan sus cuadernos, escriben la fecha y el titulo: Pueblos originarios, luego pegan el resumen entregado por la profesora.
Realizan en forma grupal la guía de trabajo N.1, al finalizar la pegan en su cuaderno.
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MATERIALES
Tarea
Profesora entrega tarea aclarando dudas al respecto.
Profesora hace una retroalimentación de la clase con las siguientes preguntas:
¿Qué entiendes por: pueblos originarios? ¿Cuáles son las características de los pueblos nómadas?¨ ¿Cuáles son las características de los pueblos sedentarios? ¿Si tu hubieses vivido en ese tiempo, te gustaría ser
nómada o sedentario, por qué?
Resumen
Tarea:
En cartón piedra tamaño carta, fabrica una vivienda para un pueblo nómada y una vivienda para un pueblo sedentario. (no olvide las características propias de cada una de ellas).
Guía de trabajo N.1
NÓMADAS Y SEDENTARIOS
¿En qué se parecen ambas viviendas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________.
¿En qué se diferencian?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
¿Por qué crees que los nómadas vivían en la vivienda A?
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________
¿Por qué crees que los sedentarios vivían en la vivienda B?
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________.
3. Observa los niños y escribe en el recuadro si eran nómadas o sedentarios
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASEASIGNATURA: Historia, geografía y ciencias sociales
PROFESOR: CURSO: 2° Básicos
SEMANA: 4° Semana de mayo
Planificación de (Asignatura) Bloque de: 3 horas pedagógicas Unidad : N. 2: Los primeros habitantes de Chile
Objetivo Unidad:1. Identificar las características de algunos pueblos originarios de Chile y sus modos de
vida.2. Ubicar los diferentes pueblos originarios en un mapa.
Objetivos de aprendizaje o Aprendizajes esperados
(OA 1)- Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros
(OA 10)- Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur
Habilidad a desarrollar en la clase
1. Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y del presente. (OA c)
2. Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f)
Indicadores de Logro:
(OA1) Caracterizan el modo de vida de los
pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios.
Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.
Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios.
Explican características de la sociedad de los pueblos estudiados, como roles y oficios, organización de la familia, etc.
Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y los relacionan con las características del medio geográfico.
Describen las principales herramientas y tecnología utilizada por los pueblos indígenas.
Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados.
(OA10) Nombran pueblos originarios
prehispánicos de la zona norte, centro y sur de Chile.
Distinguen pueblos originarios prehispánicos ubicados en la costa, en el interior y en la cordillera.
Localizan en un mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos originarios prehispánicos de Chile.
Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona norte, centro o sur de Chile.
Objetivo de Aprendizaje Transversales: (OAT)1. Promover el respeto por los diferentes pueblos originarios de Chile.2. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país
Inic
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Materiales:Libro del Mineduc., página 54-55 Tiempo: 10 minutos
Profesora muestra un mapa de C hile con sus tres zonas naturales e invita a tres alumnos en forma voluntaria a pasar y ubicar las diferentes zonas naturales en el mapa, luego comenta que hoy conocerán los pueblos originarios que vivieron en la zona norte, ellos son Los Aymara, Atacameños, Diaguitas y Changos.
Des
arro
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Materiales: Resumen Guía de
trabajo texto Mineduc ppág.57
Diapositivas.
Tiempo:1 hora, 40 minutos
Leen el texto del Mineduc, en la página 54 y 55 comentando y subrayando lo leído.
Pegan en sus cuadernos el resumen de la clase. Observan y comentan diapositivas sobre los pueblos originarios
estudiados en clase. Desarrollan en forma grupal la guía de trabajo página 57 del texto
Mineduc.
Cie
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Materiales: Tarea
Tiempo:15 minutos
Profesora hace una retroalimentación de lo aprendido en la clase con las siguientes preguntas:
1. ¿Qué pueblos habitaron en la zona norte de Chile?2. ¿En qué parte de la zona norte vivían los pueblos Aymaras y
Atacameños?3. ¿Cómo eran las viviendas de estos pueblos?4. ¿A qué se dedicaban estos pueblos?5. ¿los Atacameños y los Aymaras, eran nómadas o sedentarios? ¿Por
qué?6. ¿Dónde vivieron los Diaguitas¨7. ¿A qué se dedicaban los Diaguitas?8. ¿Cómo construían sus casas los Diaguitas?9. ¿En qué parte de la zona norte vivían los Changos?10. ¿A qué se dedicaban los changos?11. ¿Los Changos eran nómadas o sedentarios? ¿Por qué?
Profesora entrega trabajo de investigación para la casaEvaluación Instrumentos de Evaluación:
___Control___PruebaX Guía Trabajo___ExposiciónX Trabajo de investigación
Pueblos originarios de la zona norte(Resumen)
Aymaras Atacameños Diaguitas Changos
Viven en el altiplano
Viven en el altiplano
Vivieron en los valles Vivieron en la costa
Tipo de Evaluación:____Diagnóstica_X___Formativa____Acumulativa_X__Sumativa
Construyeron terrazas de cultivo
Construyeron terrazas de cultivo
Intercambiaban productos con los Atacameños.
Dedicados a la ganadería, agricultura , alfarería y textilería
Dedicados a la agricultura, ganadería, alfarería y textilería.
Dedicados a la alfarería, agricultura y pesca
Dedicados a la pesca, recolección de mariscos y a la caza de lobos marinos
Casas hechas de piedra y barro
Casas de barro con graneros en el techo
Casas de madera, barro y paja
Viviendas fabricadas con costillas de ballenas, cubiertas de cuero animal
Hablaban Aymara Hablaban Kunza
Hablaban Kakán
Sedentarios Sedentarios Sedentarios Nómadas
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PUEBLOS ORIGINARIOS ZONA NORTE
1. Los Changos y los Atacameños realizaban Trueque, investiga en qué consiste y escriba un ejemplo.
2. Recorta y pega láminas que representen la alfarería diaguita3. Los pueblos originarios se dedicaban a diferentes actividades, investiga el
significado de las siguientes palabras y luego pega una lámina relacionada con cada actividad .
Alfarería Agricultura Ganadería Textilería4. Recorta y pega o dibuja las terrazas de cultivo que construían los pueblos
Atacameños y Aymaras
Este trabajo debe ser entregado en una carpeta, el próximo lunes 10 de Junio, se evaluarán los siguientes puntos:
1. Entrega en la fecha indicada2. Orden y limpieza3. Contenidos completos
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PUEBLOS ORIGINARIOS ZONA NORTE
5. Los Changos y los Atacameños realizaban Trueque, investiga en qué consiste y escriba un ejemplo.
6. Recorta y pega láminas que representen la alfarería diaguita7. Los pueblos originarios se dedicaban a diferentes actividades, investiga el
significado de las siguientes palabras y luego pega una lámina relacionada con cada actividad.
Alfarería Agricultura Ganadería Textilería8. Recorta y pega o dibuja las terrazas de cultivo que construían los pueblos
Atacameños y Aymaras
Este trabajo debe ser entregado en una carpeta, el próximo lunes 10 de Junio, se evaluarán los siguientes puntos:
4. Entrega en la fecha indicada5. Orden y limpieza6. Contenidos completos
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