PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
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Universidad Veracruzana
PLADEA 2009-2013 Facultad de Arquitectura
Región Xalapa
Circuito Universitario Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán s/n.
Lomas del Estadio, Xalapa, Ver.
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C O N T E N I D O
A. ESTRUCTURA DEL PLADEA.............................................................................................................................. 4
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................................... 4
SEMBLANZA......................................................................................................................................................................... 6
Contexto Interno ......................................................................................................................................................... 6 Contexto externo ......................................................................................................................................................... 9
DIAGNÓSTICO Y PRINCIPALES TENDENCIAS ....................................................................................................................... 10
Plan de Estudios ........................................................................................................................................................ 11 Proceso de enseñanza–aprendizaje ........................................................................................................................... 12 Servicio social ............................................................................................................................................................ 14 Difusión y divulgación................................................................................................................................................ 14 Extensión y vinculación .............................................................................................................................................. 14 Educación continúa ................................................................................................................................................... 15 Investigación ............................................................................................................................................................. 15 Posgrado................................................................................................................................................................... 16 Académico ................................................................................................................................................................ 16 Difusión y Extensión de la Cultura .............................................................................................................................. 17 Gestión y planeación ................................................................................................................................................. 17 Infraestructura .......................................................................................................................................................... 17 Egresados ................................................................................................................................................................. 18 Entorno ambiental .................................................................................................................................................... 18
MISIÓN Y VISIÓN ............................................................................................................................................................... 19
ORGANIZACIÓN INTERNA .................................................................................................................................................. 19
RECURSOS HUMANOS ....................................................................................................................................................... 20
INFRAESTRUCTURA............................................................................................................................................................ 20
OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO ........................................................................................................................... 20
Objetivo General ......................................................................................................................................................... 21 Objetivos particulares. .................................................................................................................................................. 21
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................................................... 22
Planes, Guías y Programas ............................................................................................................................................ 22 Leyes y Estatutos ......................................................................................................................................................... 23
B. PROGRAMAS ESTRATEGICOS DE DESARROLLO ..................................................................................... 24
1. ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA ....................................................................................................... 24 Objetivo: ..................................................................................................................................................................... 24 Metas: ....................................................................................................................................................................... 24
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Acciones: .................................................................................................................................................................... 24 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 24
2. MEJORA CONTINUA DEL PROGRAMA EDUCATIVO ........................................................................................................... 25 Objetivo particular: ...................................................................................................................................................... 25 Metas: ....................................................................................................................................................................... 25 Acciones: .................................................................................................................................................................... 25 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 26
3. FORMACIÓN PROFESIONAL, FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA Y APERTURA DE POSGRADOS. ......................................... 28 Objetivos particulares: .................................................................................................................................................. 28 Metas: ....................................................................................................................................................................... 28 Acciones: .................................................................................................................................................................... 29 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 29
4. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO PARA FORTALECIMIENTO DE LOS CA......................................................... 30 Objetivos particulares: .................................................................................................................................................. 31 Metas: ....................................................................................................................................................................... 31 Acciones: .................................................................................................................................................................... 31 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 32
5. PROGRAMA DE VINCULACIÓN MEDIANTE SERVICIOS ........................................................................................................ 34 Objetivos particulares: .................................................................................................................................................. 34 Metas: ....................................................................................................................................................................... 35 Acciones: .................................................................................................................................................................... 35 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 35
6. PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA EL PROFESORADO Y DE EDUCACIÓN CONTINUA ........................... 37 Objetivos particulares: .................................................................................................................................................. 37 Metas: ....................................................................................................................................................................... 37 Acciones: .................................................................................................................................................................... 38 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 38
7. PROGRAMA PARA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA ..................................................................... 39 Objetivos particulares: .................................................................................................................................................. 39 Metas: ....................................................................................................................................................................... 39 Acciones: .................................................................................................................................................................... 40 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 40
8. PROGRAMA ESTRATÉGICO DE VINCULACIÓN ................................................................................................................. 41 Objetivos particulares: .................................................................................................................................................. 41 Metas: ....................................................................................................................................................................... 41 Acciones: .................................................................................................................................................................... 42 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 42
9. PROGRAMA DE CULTURA INSTITUCIONAL ..................................................................................................................... 43 Metas: ....................................................................................................................................................................... 43 Acciones: .................................................................................................................................................................... 44 Cronograma de actividades .......................................................................................................................................... 44
C. RELACIÓN DE PROGRAMAS, EJES, METAS Y CRONOGRAMA ............................................................. 46
D. SEGUIMIENTO Y EVALUACION ..................................................................................................................... 49
DIRECTORIO ................................................................................................................................................................. 51
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A. ESTRUCTURA DEL PLADEA
Presentación Los acelerados cambios que se suscitan a nivel global, nacional, regional y local ponen en relieve la
importancia que la carrera de Arquitectura tiene frente a un mundo que se torna cada vez más
complejo. Como disciplina con una función eminentemente social requiere consolidar un sistema
educativo formador humanístico que genere conocimientos pertinentes y socialmente relevantes para
que el egresado se inserte profesionalmente en la realidad cambiante del entorno regional, nacional e
internacional. Esta reflexión ha llevado a elaborar el presente Plan de Desarrollo Académico (PLADEA
2009-2013), de la Facultad de Arquitectura zona Xalapa de la Universidad Veracruzana (FAUV). El
documento en cuestión ha sido formulado en un período prolongado por diferentes comisiones
integradas por profesores desde el año 2002 resultando en el presente año (2009) un documento
inacabado. Ante la necesidad de concluir el documento se integra en el mes de diciembre un nueva
comisión para atender las observaciones realizadas por las autoridades universitarias y para realizar la
definición concreta de los programas estratégicos del Plan de Desarrollo de la Entidad Académica
consignando objetivos, metas, acciones y el cronograma de actividades correspondiente a cada
programa.
Mediante un ejercicio de planeación estratégica que busca establecer una visión futura
cimentado en un horizonte ordenado y estructurado de las actividades prioritarias de la Facultad de
Arquitectura fue elaborado el presente documento con el propósito de organizar las diversas y
múltiples actividades académico-administrativas durante los próximos cuatro años, con base en una
adecuada y eficiente determinación de objetivos claros y concretos, así como con una visión y un
comportamiento estratégico. Bajo este análisis fueron elaborados nueve programas con estrategias,
metas y acciones para elevar y mantener la calidad de la enseñanza aprendizaje de los futuros
profesionales de la Arquitectura mediante un programa académico pertinente y actualizado con
acciones que promueven permanentemente la mejora continua del programa académico mediante
educativas innovadoras.
El Plan de desarrollo de la entidad académica da prioridad a estrategias consideradas como
prioritarias y urgentes para lograr la Acreditación del programa de Arquitectura con la consecuente
actualización del plan de estudios impulsando a la vez la apertura de nuevos posgrados y/o reapertura a
través de acciones que fomenten la cultura del trabajo institucional. Así mismo se establece de manera
estratégica la importancia de implementar el programa estratégico de vinculación elaborado y validado
en Junta de Profesores el 22 de Julio del 2009 que contempla la estructura organizativa y normativa
tendiente a articular la docencia con la investigación mediante la participación docente a través de un
proceso de enseñanza aprendizaje -prácticas escolares y/o servicio social- que promueva el trabajo
inter y multidisciplinar.
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Se presenta el análisis de la capacidad institucional de la FAUV para establecer procesos de
planeación estratégica para el Desarrollo de la Entidad Académica, se introducen nuevas formas de
organización y de cambio de actitudes bajo el principio de un trabajo colaborativo e interdisciplinario.
Los retos son abrumadores, como institución enfrentamos una situación de cambio y de
transformación que hace evidente la necesidad de pensar, planear y organizar nuestro quehacer
docente y la consecuente relación con las demandas sociales. La necesidad de renovación surge como
una cuestión de fondo que implica la revalorización del papel del profesional de la Arquitectura con el
sector social, gubernamental y/o productivo a través de procesos que permitan asegurar la calidad y la
pertinencia social del programa académico para que responda a las exigencias educativas del presente
siglo.
Es preciso señalar que el Plan de Desarrollo de la Facultad de Arquitectura 2009-2013 presenta
una total correspondencia con el marco Legislativo Universitario y con el Plan General de Desarrollo
2008-2025 propio de la Universidad Veracruzana, el cual establece para la transformación de la
universidad 9 Ejes que integran acciones prioritarias planteadas para que nuestra casa de estudios sea
capaz de responder los retos de nuestro tiempo. De esta manera el PLADEA FAUV-Xalapa se sustenta
en los ejes de desarrollo formulados para lograr la excelencia educativa, desprendiéndose de éstos 9
programas estratégicos propios de la Facultad de Arquitectura y que a continuación se enuncian.
1. Acreditación del programa de estudios;
2. Mejora continua del programa educativo;
3. Formación profesional, fortalecimiento de la docencia y apertura de posgrados.
4. Investigación y Desarrollo Tecnológico para fortalecimiento de los CA;
5. Vinculación mediante Servicios.
6. Actualización y Capacitación.
7. Divulgación de la Ciencia y Difusión de la Cultura.
8. Programa Estratégico de Vinculación.
9. Programa de Cultura Institucional.
Con la finalidad de garantizar las adecuaciones estratégicas necesarias para su aplicación,
cumplimiento y desarrollo se ha propuesto la designación y/o elección de un profesor-coordinador por programa con nombramiento preferentemente de Tiempo Completo para implementar las
actividades y acciones tendientes a alcanzar las diferentes metas. Así mismo se sugiere que los nueve
coordinadores integren el Comité de Seguimiento y Evaluación con reportes y adecuaciones bienales,
lo cual a su vez permitirá establecer mecanismos institucionales para evaluar de manera constante el
presente proyecto a fin de asegurar su correcto funcionamiento.
La elaboración del PLADEA 2009-2013 ha sido posible luego de conjuntar la experiencia y el trabajo
teórico-práctico de profesores desarrollado exitosamente en la integración del éste documento
durante más de siete años. Como puede apreciarse, el espectro de las tareas a emprender es muy
amplio y sólo el esfuerzo y creatividad académica conjunta de profesores y/o cuerpos académicos
correlacionaran las necesidades del contexto global, nacional y regional con el trabajo académico
mediante una actividad integrada a un sistema educativo de calidad y pertinencia.
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Semblanza
Contexto Interno
La Universidad Veracruzana tiene como sede oficial la ciudad de Xalapa, capital del Estado de Veracruz,
México, localidad con características históricas, socioeconómicas y políticas que han permitido el
desarrollo de sus funciones sustantivas. Xalapa se encuentra ubicada en el centro del Estado, en la
llamada región de las altas montañas. Cuenta con una población total de 672,711 habitantes y es la
segunda más poblada del Estado de Veracruz. La Universidad Veracruzana, fundada en el año de 1944,
se ha consolidado como la Institución de mayor extensión y oferta de programas educativos que
atiende al 30.8 por ciento de la matrícula de educación superior de la entidad. Pertenece al sector
público, por ello tiene un carácter no lucrativo.
El conjunto de programas de educación formal impartidos ubican a esta Institución como la que
cuenta con mayor diversificación en su oferta educativa. Las modalidades de estudio que se ofrecen
son: escolarizada, semi-escolarizada, a distancia y virtual. Los programas no formales de docencia se
ofrecen a través de: Centros de idiomas, Centros de auto acceso de idiomas /(CADI), Centros de
iniciación musical infantil (CIMI), Talleres libres de arte, Escuela para Estudiantes Extranjeros (EEE) y el
departamento de Lenguas Extranjeras (DELEX).
Adicionalmente, la institución cuenta con un museo de Antropología, una galería de arte, y un
hospital-escuela de Ginecología y Obstetricia como parte de un programa general d oferta de servicios.
Las actividades de docencia e investigación se realizan por conducto de seis áreas de conocimiento:
Artes, Biológico-agropecuarias, Ciencias de la Salud, Económico-Administrativa, Humanidades y
finalmente, Técnica. El Área Académica Técnica incluye una carrera técnica y 16 licenciaturas, entre las
que se encuentra Arquitectura.
La Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana se fundó en la ciudad de Xalapa,
Veracruz, (FAUV-Xalapa) en el mes de marzo de 1956 como una respuesta a la necesidad de disponer
de profesionales en esta rama, misma que se hacía imprescindible en la región y en el Estado y porque
los aspirantes a profesionales de la arquitectura, una vez cubierto el ciclo de Enseñanza Media, se veían
en la necesidad de buscar el ingreso a esta profesión fuera del Estado. Se ubicó en sus inicios en la calle
de Juárez No. 86 de la ciudad de Xalapa, trasladándose posteriormente a la sede que actualmente
ocupa en la Zona Universitaria. Se rige por la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, expedida
por la Legislatura del Estado de Veracruz y tiene como objetivo terminal formar profesionistas de la
Arquitectura con el grado de Licenciatura, para obtener el título de Arquitecto.
En la década de los años cincuenta el desarrollo social y económico del país generó nuevas
actividades que se concentraron en el ámbito urbano, con el consecuente crecimiento demográfico y
sus requerimientos de vivienda, infraestructura y equipamiento, entre muchas más. El Estado de
Veracruz necesitaba recursos humanos calificados que contribuyeran a planear el desarrollo estatal y
regional en materia de infraestructura y equipamiento urbano. La capital del Estado demandó mano de
obra calificada para planear y/o edificar el crecimiento de la ciudad, lo que justificó la creación de la
Carrera de Arquitecto en esta Universidad. La misión de la FAUV está enfocada a la formación de
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profesionistas de la Arquitectura a través del conocimiento y dominio de la síntesis, uso del espacio,
construcción y expresión dirigidos a buscar las mejores condiciones de vida para el desarrollo de la
sociedad en entornos específicos.
La FAUV inició sus labores académicas con un Plan de Estudios elaborado con los mismos
criterios y fundamentos de la Escuela Nacional de Arquitectura (ENA) de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM) y con las aportaciones de profesores visitantes de ésta última que
desde su fundación, hasta mediados de los años setenta llevaron a cabo al integrarse a la planta
académica existen. Esta aportación incorporó nuevas técnicas y avances que se adecuaron, en forma
paulatina, a las condiciones del Estado de Veracruz. El medio para obtener el título de Arquitecto era
el desarrollo del documento profesional que daba fundamento a la Tesis, cuya demostración se
realizaba mediante un Examen Profesional. Al poco tiempo de la fundación se estableció el Examen de
Permanencia Controlada, que re realizaba en atención a programas y tiempos continuos
preestablecidos. A este período corresponde el cumplimiento del Servicio Social en atención a la Ley
del mismo nombre, y de reciente aparición, cuyo ejercicio se estructuró en forma definitiva en la
década de los años setenta.
Con la finalidad de atender las posibles tendencias para ofrecer una formación en disciplinas
afines a la Arquitectura se estableció en el año de 1969 un cambio en la operatividad del Plan de
Estudios vigente, al convertir el primer año en un curso propedéutico, con los conocimientos de todas
las asignaturas de ese nivel integrados en ejercicios comunes de síntesis a través del Taller de
Composición. Asimismo, el quinto año de la carrera se estructuró como Taller Integral, con
posibilidades de titulación sin sustentar el Examen Profesional correspondiente. En 1973, como
resultado de la diversificación de los conocimientos y alcances de los mismos, se incorporaron
asignaturas para dar lugar a una nueva estructura del Plan de Estudios, y se instituyeron los Talleres
Verticales de Composición Arquitectónica, frente a los cuáles estaba un cuerpo de profesores
Arquitectos como asesores sobre los tópicos de su mayor dominio e identificación, para el desarrollo
de ejercicios con la participación de alumnos de todos los grados escolares. A estos talleres los
alumnos se inscribían según su libre elección.
De 1974 a 1976 se realizaron cambios en el Plan de Estudios para su implantación definitiva. En 1977 se estableció el cambio de cursos anuales a cursos semestrales, el tránsito se realizó en forma
paulatina y quedó definido en el año de 1980, para funcionar hasta la fecha por semestres. El Plan
Semestral de Estudios transcurre sin cambios hasta el periodo comprendido de 1984 a 1985, cuando se
diseñó un nuevo plan con base en las recomendaciones de la Asociación Nacional de Escuelas de
Arquitectura (ANUIES) que permaneció hasta 1990, año en que se estableció el Plan de Estudios
vigente. Debido al crecimiento de la población escolar y a los lineamientos educativos de la Educación
Superior Nacional se dificulta continuar con este sistema, por lo que, se crean los cursos de Iniciación
Universitaria por Áreas de Conocimiento, se vuelve al Plan Horizontal de trabajo de los Talleres de
Diseño Arquitectónico, se reprograman sus tareas y objetivos y se define un máximo de cinco y un
mínimo de dos profesores para cada grado y grupo. Esto representa una relación alumno-maestro
acorde a los términos de la lógica pedagógica. Y se mantiene la libre elección de grupo por parte del
alumno, según sus intereses e inclinaciones de trabajo.
Con motivo de la descentralización Universitaria por el crecimiento poblacional urbano en las
diferentes regiones del Estado se crean en el año de 1980 dos Facultades más de Arquitectura, una en
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la ciudad de Poza Rica ubicada al Norte del Estado, y otra al sur, en la ciudad de Córdoba. Ello lleva a
replantear el Plan de Estudios tomando en cuenta los acuerdos de carácter académico aprobados por
la Universidad Veracruzana y con la participación de las Facultades de Arquitectura recién fundadas, en
concordancia con los cambios socio-económicos determinados en el país y las particularidades
regionales del territorio. Entonces, se establece una estructura y programas de un nuevo Plan de
Estudios acorde a las demandas de enseñanza-aprendizaje, binomio inseparable para formar arquitectos
con capacidad de respuesta a las circunstancias de su tiempo y del medio en que se desenvuelven. Este
cambio atendió los siguientes aspectos:
1.- Crecimiento anárquico de las ciudades.
2.- Déficit de vivienda.
3.- Aumento de los costos de los materiales y los procesos constructivos
4.- Deterioro ecológico que disminuye nuestros recursos naturales.
5.- Avance de la alta tecnología
6.- Deterioro de la imagen urbana
Lo que coadyuvó a establecer los objetivos generales de la carrera y los contenidos de las
asignaturas, que se agruparon por academias atendiendo a su afinidad en los conocimientos y su
trascendencia en la formación del futuro profesional de la Arquitectura. El Plan de Estudios de la
Facultad de Arquitectura vigente se integra por materias teóricas y talleres, que se organizan en cuatro
Academias: Diseño, Edificación, Humanística y Urbanismo.
En la Actualidad, la FAUV está a punto de concluir un proceso de revisión profunda del
currículum académico para posibilitar mayor congruencia con las demandas socioeconómicas del
entorno inmediato. El 1º de diciembre del presente año, fue aprobado por el H. Junta Académica el
Mapa Curricular del nuevo Plan de Estudios. Queda en el camino la elaboración de los contenidos
temáticos de las diferentes experiencias educativas, labor que se habrá de llevar en el próximo año a
iniciar.
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Contexto externo
El ejercicio profesional de la Arquitectura, analizado bajo la perspectiva del contexto externo y
acorde a la carta UNESCO/UIA1, debe incluir como objetivos generales la contribución a la obtención
de una calidad de vida digna para todos los habitantes de los asentamientos humanos, una aplicación de
las técnicas constructivas que respete las necesidades sociales, culturales y estéticas de las personas, un
desarrollo estable del entorno constituido y ecológicamente equilibrado, así como, la valoración de la
Arquitectura como propiedad y responsabilidad de todos y cada uno de los ciudadanos miembros de
una sociedad. En este Programa se enfatiza la función social de la Arquitectura, lo que conlleva graves y
complejos desafíos para responder al deterioro social y funcional de muchos asentamientos humanos,
caracterizados por la escasez tanto de vivienda, como de servicios urbanos para millones de habitantes,
así como, por la creciente marginación del diseñador respecto a proyectos de contenido social. En el
presente, ello exige nuevas soluciones para los proyectos y la investigación que se realizan en las
instituciones académicas.
En el ámbito nacional mexicano, las Facultades de Arquitectura están adscritas a la ASINEA, que
el 28 de abril de 1964 firmó su acta constitutiva con la asociación de doce instituciones. Entonces,
México, Monterrey y Guadalajara concentraban más del 80 por ciento de la formación del Arquitecto.
Actualmente, hay más de 72 Escuelas y Facultades de Arquitectura en los siguientes estados: Aguas
Calientes, Baja California Sur, Baja California Norte, Chihuahua, Colima, Chiapas, Coahuila, Distrito
Federal, Durango, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Jalisco, Michoacán, Morelos, Nayarit,
Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas, Veracruz, Yucatán y
Zacatecas. La Asociación es una institución con personalidad jurídica y patrimonio propio que pugna
por la superación académica y el mejoramiento material de Instituciones de Enseñanza Superior de la
Arquitectura en la República Mexicana.
Mora 2 sostiene que, más allá de las fronteras nacionales, en países como los Estados Unidos de
América, donde la preparación de los arquitectos presupone una direccionalidad hacia los mercados
laborables con alto grado de certidumbre ocupacional, el problema ha llegado a niveles preocupantes, y
refiere lo anterior citando a Michel J. Crosbie, en un artículo publicado recientemente en la Unión
Americana y que hace referencia respecto, ya que “…hay una seria insatisfacción en la arquitectura sobre
el creciente abismo entre conocimiento teórico y práctico y los objetivos en conflicto de la preparación
académica y la práctica profesional” (2006:19) lo que permite visualizar un problema de desvinculación y
realidad.
En el contexto actual ha aumentado la toma de conciencia sobre la importancia de producir e
innovar conocimientos. De acuerdo con lo que establece la ANUIES (2006: 101)3, las IES, en su calidad
1 Esta carta aprobada inicialmente en 1996 (Asamblea de la UIA, Barcelona), se ha creado por iniciativa de UIA y UNESCO con la voluntad de que sea aplicada por todas las escuelas de Arquitectura, a nivel internacional y nacional. Esperamos que
esta Carta será usada para la creación de la red global de formación en Arquitectura donde el proceso de uno pueda ser adoptado por todos. 2 Cit. Pos MORA Godínez Luis Ramón. 2006 “Formación Académica del arquitecto y mercado profesional”. Universidad
Autónoma de Azcapotzalco. Porrúa: México 3 ANUIES. 2006 “Consolidación y avance de la educación superior en México. Elementos de diagnóstico y propuestas”.
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de organizaciones que generan y transmiten conocimiento mediante las funciones de docencia,
investigación y extensión, vinculación y difusión, enfrentan el reto de desarrollar procesos sistemáticos
de mejora de calidad para brindar, desde sus respectivas misiones, respuestas pertinentes a las
necesidades de la sociedad. En ese marco, el reconocimiento de la importancia de las actividades de
vinculación ha llevado a las IES a desarrollar propuestas que incidan en la generación de cambios
sustanciales en el sistema educativo para hacer frente a los retos de sociedades plurales con
características diversas y cambiantes.
Hay una exigencia internacional para renovar los esfuerzos académicos que coadyuven al
desarrollo del pensamiento crítico, autocrítico y creativo en los estudiantes de Arquitectura para que
favorezcan la innovación y la solución de problemas manifiestos en el hábitat humano (Cuevas, 2000) 4
sin olvidar el compromiso social. La Arquitectura, por su función eminentemente social, debe enfrentar
los nuevos y diversos retos planteados en el entorno, extendiendo de manera creativa y reflexiva un
conjunto de programas, actividades y servicios que den lugar a una nueva forma de interacción entre
las instituciones y la sociedad. De acuerdo con Mora (2006:17) la Arquitectura se concibe hoy como el
proceso de diseño y realización de espacios que definen el hábitat integral del ser humano, en armonía
con su desarrollo cultural, orgánico, ecológico y cultural. Para mejorar esta función se requiere
articular la labor académica con la investigación y la vinculación.
Diagnóstico y principales tendencias
En este apartado se analizan las capacidades institucionales de la Facultad de Arquitectura en cuanto a
las actividades sustantivas: Investigación. Este proceso diagnóstico se basa en elementos externos e
internos de la Facultad, para sustentar la construcción de la misión, visión, objetivos estratégicos y
programas de vinculación que consideren las exigencias del entorno y de las características propias de
4 CUEVAS Rodríguez, Josefina. 2000 “La enseñanza del diseño arquitectónico orientada al desarrollo del pensamiento creativo, crítico y autocrítico” Tesis Doctoral, UNAM, Programa de Maestría y Doctorado en Arquitectura.
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la Facultad de Arquitectura. Con este fundamento se plantea el eje rector que orientará las acciones
que, en materia de vinculación, se habrán de emprender en los próximos cinco años.
Los pasos seguidos en la elaboración de este diagnóstico han sido propuestos con una secuencia lógica
y congruente, apoyados en una metodología basada en los siguientes indicadores de análisis:
organización interna, infraestructura, recursos humanos, financiamiento, normatividad, experiencias de
vinculación y mercado. Dado que la finalidad de este proceso de planeación estratégica es la
identificación, organización y proyección de las actividades de vinculación de la Facultad con el
propósito de fortalecer su quehacer sustantivo, el presente ejercicio de análisis contó con la
participación activa del cuerpo de docentes de esta entidad, quienes con su rica experiencia y
conocedores de la trayectoria y evolución de la Facultad, examinaron los diversos factores que pueden
influir, positiva o negativamente, en el plan de desarrollo propuesto.
Plan de Estudios Debilidades:
No existe una estrategia para mantener actualizado el programa de estudios por no contar con
un proceso sistemático que facilite su revisión, evaluación y actualización permanente.
Hace falta preparación y voluntad por parte de algunos maestros para transitar en un solo Plan
de Estudios pertinente, acorde a las demandas sociales y a los nuevos enfoques de la educación
a nuestro tiempo.
Algunos académicos no dan muestran de estar dispuestos actualizarse a los cambios
permanentes para ampliar y facilitar sus conocimientos cuando las áreas de conocimiento de la
curricula crecen día a día. En la actualidad la formación del arquitecto se entiende como un
proceso de enseñanza más que de aprendizaje.
Las nuevas tecnologías no son consideradas en la curricula.
Los problemas del medio ambiente no se consideran a profundidad en la curricula.
No hay un enlace entre los contenidos del actual plan de estudios con algunos de los planes de
clase de los maestros, dificultando la integración tanto horizontal como vertical de las
asignaturas.
Existe un exceso de carga curricular para los alumnos, así como una rigidez del currículo de
horarios y espacios, lo que ocasiona que estos no profundicen en sus materias como sería
deseable y que no puedan tomar asignaturas en otras disciplinas afines ó acordes a su perfil
deseado.
Fortaleza:
En la facultad de Arquitectura, desde el 2005 se inician los trabajos de revisión del plan de estudios, a través de nuevos enfoques y actualmente se está por concluir reestructurado a 10
semestres. Dentro de esta restructuración. Se propone establecer la revisión sistemática anual
en donde participen las coordinaciones de las 4 academias, Consejo técnico, Cuerpos
académicos y Junta académica existentes. En alguna de las etapas de este proceso se consulta e
informa a los alumnos. Todo ello conforme a los nuevos lineamientos de la educación y la
consideración de las funciones sustantivas.
Se ha dado muestra de una clara disposición y participación por parte de los profesores para
realizar los cambios pertinentes en el plan de estudios, tomando en cuenta las demandas del
entorno y principios establecidos por los organismos institucionales encargados de normar y
evaluar la pertinencia de los estudios de Arquitectura: UIA, COMAEA y ANUIES.
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En la actual propuesta de restructuración se privilegia la formación del estudiante basada en el
auto aprendizaje.
En base a la investigación se incrementan de 3 a 6 cursos de computación durante la carrera.
Actualmente se le da la importancia debida al laboratorio de materiales, con carácter obligatorio.
Se implementan sistemas de información geográfica, sistemas georeferenciados y el uso de la
estación total para el levantamiento topográfico y la interpretación de los terrenos, enfocados a
la profesión.
Actualmente se prioriza el paradigma de la sustentabilidad en todos los talleres de proyectos
de arquitectura y al ser este el ámbito donde se sintetizan los conocimientos de las asignaturas,
la sustentabilidad es hilo conductor en los temas y ejercicios de las mismas
Proceso de enseñanza–aprendizaje Debilidades:
Los alumnos de nuevo ingreso presentan distintos grados de preparación, que se evidencia en la
mayoría falta de hábitos de estudio, habilidades de lectura y redacción, así como falta de
capacidad crítica, de análisis y propuestas creativas que se refleja durante toda la carrera.
No hemos aprovechado lo suficiente las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, que son un
recurso muy importante para atender las demandas de una educación masiva.
Todavía priva el carácter informativo sobre el formativo, conservando viejos modelos de
enseñanza donde el maestro informa y el alumno es un receptor pasivo y que dificulta la
formación de profesionales capaces de responder a las demandas sociales y de su entorno
físico.
Falta una organización académica y un procedimiento sistemático que permita evaluar la revisión anual de contenidos del plan de estudios y de cada materia y hacer la evaluación de su
cumplimiento, su aplicación práctica en el campo profesional, así como la falta del cultivo de
valores y actitudes.
Se percibe un proceso desigual de la enseñanza-aprendizaje, ya que en el aula cada maestro
actúa en forma independiente.
El desajuste creciente entre las metas educativas, el mercado laboral y las posibilidades de
inserción en éste, generan desmotivación en los alumnos que se refleja en una continua
deserción.
El dominio de un segundo idioma o dialecto constituye hoy en día un factor indispensable para
la formación integral de nuestros estudiantes y el desempeño docente, ya que actualmente el
idioma es una barrera para acceder a intercambios académicos;
La participación de intercambios estudiantiles es limitada y depende mucho de la capacidad económica de los alumnos.
Hace falta una estructura académico–administrativa y un manual de procedimientos adecuado
para el intercambio ya que este es parte importante del proceso enseñanza–aprendizaje.
Existe dentro de la planta docente resistencia al cambio y al trabajo en equipo.
La planeación de la actividad educativa no se considera por la mayoría de los docentes por la
cual impera la improvisación y la falta de actualización de sus contenidos y una falta de
compromiso genuino.
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Si bien hay que considerar la experiencia de los maestros mayores es necesario renovar la
planta académica con nuevos cuadros para el futuro.
Establecer en toda la curricula, un sistema de enseñanza que vincule y privilegie la investigación
como método de desarrollo del análisis crítico sustentado y fomento al desarrollo de
conocimientos: individual y participativo.
Fortalezas:
Inclusión de un examen de admisión propio de la facultad de arquitectura (conocimientos, habilidades y actitudes).
En base a la investigación se incrementan de 3 a 6 cursos de computación durante la carrera.
Actualmente se da importancia al laboratorio de materiales dándole carácter de obligatorio. Se
implementan sistemas de información geográfica y sistemas georeferenciados, enfocados a la
profesión.
Se cultiva el espíritu reflexivo, analítico y crítico del estudiante como del académico.
Se apoya el desarrollo del auto-aprendizaje, la autoestima y la autogestión.
Se da el apoyo para el desarrollo integral del alumno, intelectual, social, humano y profesional, en base al acuerdo de profesores para que se realice el seguimiento por parte de academias y
sub-academias.
Se propicia el desarrollo de los valores, habilidades y actitudes, estos se evidencian en el
desarrollo de las competencias.
La reestructuración del plan de estudios y su organización, marcan las líneas para definir un
proceso de supervisión y evaluación de aprendizaje que impida que cada maestro actúe al
margen de los planes y programas de estudio vigentes
La re-estructuración del plan de estudios al facilitar el desarrollo de competencias en el
estudiante, así como la atención que se le dará para integrar la práctica al enfoque teórico de las
asignaturas en respuesta a las demandas laborales de la profesión que permiten al estudiante
observar la congruencia entre estas dos, motivando al estudiante para concluir exitosamente
su formación profesional.
En la re-estructuración del plan de estudios, se contempla facilitarle al estudiante el aprendizaje del idioma inglés y garantizar la obtención del grado toffell, para que les permita acceder a
intercambios académicos y consulta de textos en inglés.
Se ha incrementado sustantivamente el intercambio estudiantil a países como: Argentina, Chile,
Estados Unidos, España, Holanda, Japón, Cuba e Islas Canarias.
Se encuentra en proceso de consolidarse la normatividad con respecto a intercambios
estudiantiles y de académicos.
Se percibe en la mayoría de la planta docente una disposición para el trabajo y desarrollo
conjunto y armónico, como ejemplo: la reestructuración del plan de estudios, el PLADEA , las
diferentes comisiones , Cuerpos Académicos y el programa de Vinculación.
La planeación dentro de la planta docente se ha asumido como una cultura cotidiana en donde cada quien aporta sus conocimientos y experiencia en los diferentes programas de la escuela,
como un genuino compromiso.
Constantemente se abren las puertas a jóvenes docentes que revitalizan la planta académica
enriqueciéndose con la experiencia de los maestros mayores.
El conocimiento de los docentes con respecto a los nuevos lineamientos de la educación.
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El cambio de mentalidad para enfrentar los retos y amenazas que plantea la globalización, las
demandas sociales y de un medio ambiente en vías de deterioro, han generado un cambio de
mentalidad de los académicos para no anteponer los intereses personales o de grupos y centrar
la atención al desarrollo integral de los alumnos, a la innovación educativa y al desarrollo
integral del mismo académico, y lograr con ello la calidad de nuestro programa académico.
Servicio social Debilidad:
Se percibe un divorcio entre los programas de vinculación, el servicio social y la práctica
profesional, por lo que en los talleres se considera el Servicio Social un obstáculo para el buen
desempeño de los alumnos ó un requisito burocrático que se debe de cumplir.
Fortaleza:
Se actualiza permanentemente el proceso de inserción de los prestadores de servicio social en
las diferentes instancias sociales y de gobierno, evaluándose sus procesos de realización.
Se fomenta el cumplimiento del servicio social con base en la resolución de invitaciones a
proyectos en vinculación, que permiten lograr la inserción primera de nuestros estudiantes en la sociedad y la representatividad de nuestra escuela.
Difusión y divulgación Debilidad:
La labor de difusión y divulgación es deficiente, no se cuenta con publicaciones que permitan
conocer, que se investiga, ni lo que se hace en las aulas, ni el material didáctico, así como
tampoco de eventos, logros académicos e intercambios.
Fortaleza:
Se difunden y se promueven cursos y conferencias, que permitan además de difundir lo realizado, también el intercambio de ideas.
Extensión y vinculación Debilidades:
Es necesario consolidar en un Plan los programas de vinculación de la facultad con los diferentes
sectores sociales y productivos para la solución de problemas arquitectónicos que la sociedad
nos demande. Se detecta el desconocimiento de los procesos y formas de gestión de la
vinculación, así como los medios de difusión y promoción de los proyectos y servicios y una
nula relación con el mercado.
Otra debilidad es la falta de seguimiento y evaluación, así como la falta de foros académicos, congresos, seminarios y coloquios en los que se den a conocer dichos proyectos y experiencias
en el trabajo de campo en el desarrollo de los proyectos.
No hay convenios formales, tampoco existen políticas de uso de la infraestructura.
Reconocimiento a los profesores que realizan vinculación con resultados exitosos.
No existe una estructura organizativa ni coordinación hasta hoy efectiva.
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No existe normatividad ni procedimientos establecidos para llevar a cabo la vinculación de la
FAUV.
Fortalezas:
Actualmente está en proceso el programa estratégico de vinculación que definirá la planeación,
gestión y operación que normarán y ordenarán las actividades de dicho programa.
Se convierte en una gran fortaleza el hecho que esta entidad académica cuente con el Plan Estratégico de Vinculación, aclarando que deben establecerse aún, los soportes para cada
proyecto arquitectónico respecto a la repercusión que deben redundar hacia la sociedad y los
beneficios que genera a la misma.
Deben también perfeccionarse los convenios y que estos sean más claros y específicos,
marcando alcances y metas.
En el rubro de mercado, encontramos que el arquitecto tiene demanda identificada de los
servicios y productos que ofrece: diseño arquitectónico, costos y construcción.
Cuenta actualmente con un posicionamiento de proyectos de investigación tales: planes de
desarrollo urbano, proyectos integrales para impulsar el desarrollo regional y sistemas
constructivos alternativos, entre otros.
Educación continúa Debilidad:
Es necesario reactivar los cursos de educación continua y de posgrado en base a una
estructura que consolide la oferta educativa, se carece de programas permanentes de movilidad
e intercambio académico de maestros y alumnos con otras instituciones educativas
La meta de la FAUV para el 2025 es ser una institución de reconocimiento nacional e internacional
mediante un programa educativo de calidad total que forme profesionales de alto nivel a través de un
programa y un plan de estudios por competencias integral y flexible que dé respuesta a las demandas
sociales de nuestro entorno social y de una sociedad globalizada.
Investigación
Debilidades:
La División de Investigación de la Facultad deberá contar con políticas que orienten, difundan y
encausen los temas de investigación acorde con las necesidades de la Facultad y la Sociedad.
Falta un Cuerpo que coordine y evalúe nuestro trabajo de investigación.
Es necesario contar con redes de conocimiento multidisciplinarias en la investigación,
olvidándonos de posturas individualistas y procurando involucrar a las diferentes áreas
académicas de la Facultad, así como a estudiantes que tengan interés y potencial en la
investigación, propiciando la vinculación entre investigadores y el posgrado.
Se hace indispensable fortalecer la vinculación entre la Unidad de Investigación y la Docencia.
Se desconoce la actividad que realizan los investigadores adscritos a la facultad de arquitectura.
Es necesario crear nuevos programas de apoyo para generar recursos para la investigación.
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Hacen falta programas de apoyo a los maestros por horas que realizan valiosas investigaciones.
Fortalezas:
Por consiguiente, se presenta la oportunidad del establecimiento de un procedimiento de
vinculación permanente entre la investigación y nuestro programa de estudios que permita
fortalecer el conocimiento tanto en los académicos como en los estudiantes.
Otra oportunidad como resultado de lo anterior se refiere al establecimiento de un sistema de divulgación de la investigación de nuestra entidad académica. Por consiguiente resulta necesario
definir claramente la estructura de la unidad de investigación ya que no se tiene conocimiento
sobre quienes la conforman, ni cuáles son sus expectativas o metas.
Como oportunidades se presentan: fomentar en los maestros y los alumnos de todos los
semestres, la importancia que requiere la investigación en arquitectura y paralelamente permita
el establecimiento de laboratorios de experimentación acordes a las líneas de investigación.
Se deberá contar con líneas de investigación o líneas de generación y aplicación del
conocimiento para abordarlos como temas de tesis, de licenciatura y posgrado.
Posgrado
Debilidades:
Es necesario reactivar los cursos de posgrado.
Se registra una baja eficiencia terminal de quienes los han cursado.
Hacen falta incentivos que reconozcan los mejores trabajos de tesis de Maestría y Doctorado.
Fortaleza:
La re-estructuración del Plan de Estudios, aún en proceso y próximo a concluirse, permitirá definir los posgrados pertinentes, que deberán implementarse y que deben estar acorde con las
necesidades que demanda la sociedad.
Académico Debilidades:
Se percibe un trabajo marcadamente individual de la vida colegiada.
Existe una falta de integración de la comunidad: de maestros, investigadores, personal administrativo, ex alumnos y esta desintegración impide el trabajo en equipo en las diferentes
áreas, así como el fortalecimiento del sentido de pertenencia.
Fortalezas:
Como debilidad y amenaza que impide el buen desarrollo de las actividades de enseñanza-
aprendizaje, sigue siendo la falta de trabajo por academias, no obstante los aceptables
resultados que e tengan de las diferentes áreas académicas de que se compone nuestra
estructura.
Como gran fortaleza se presenta el recurso humano, que es amplio y diverso, con buen nivel
académico que permitirá desarrollar actividades académicas, investigación y extensión que la
universidad necesita o demanda, y con ello determinar la excelencia académica en nuestra
entidad.
A la fecha nuestra facultad sigue demostrando ante nuestra sociedad a nivel local, nacional e
internacional que durante los 53 años de existencia su participación ha rendido frutos mediante
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la obtención de reconocimiento por la excelencia en el trabajo que alumnos y maestros han
realizado en concursos, congresos y otros eventos y a través de trabajos de vinculación en
fechas recientes.
Difusión y Extensión de la Cultura
Debilidades:
La FAUV debe activar la difusión de la Cultura manteniendo permanentemente informada a la
comunidad de los eventos culturales a realizarse al interior y fuera de la escuela recurriendo a
los diferentes medios: radio, televisión, página Web, dando a conocer los eventos y los
resultados de los mismos. Es necesario establecer contacto con los alumnos de bachillerato
para hacerles llegar materiales impresos ó videos informativos, para que el aspirante a ingresar
a la escuela, tenga conocimientos y argumentos para elegir la carrera de Arquitectura.
Fortalezas:
Actualmente se registra un incremento de las actividades académico-culturales de los cuerpos
académicos, así como el incremento de las actividades teatrales, cinematográficas-cineclub,
coloquios, mesas redondas y el rescate de las tradiciones vernáculas de la región.
Por parte de la Dirección y Difusión de la Cultura de la UV, constantemente se realizan
conciertos didáctico-musicales, como son: danza, canto, etc., así como platicas para el
desarrollo de la salud integral para los estudiantes.
Gestión y planeación
Debilidades:
La gestión es una función que se realiza en forma aislada y no a un programa integrador de la
planeación y funcionamiento de la misma.
Es conveniente desarrollar un programa de definición de convocatorias que la IES tiene
establecida para fomentar la participación de académicos y alumnos con la posibilidad de contar
con apoyos económicos o de insumos.
Fortalezas:
La gestión como función es una cultura que en nuestra facultad se realiza a través de los programas de vinculación.
Se está participando en los proyectos de vinculación de la comunidad académica que a la vez de
servir de apoyo a la planta docente en cuestión de productividad, da a la facultad presencia ante
la sociedad, parte fundamental de la esencia de la misma, además de ofrecer a los alumnos la
prioridad de mostrar sus conocimientos aplicados a problemas reales.
La gestión, planeación y operación dentro del programa de vinculación de la FAUV, está en vías
de consolidación por los numerosos proyectos realizados y reconocidos.
Como parte de la planeación y organización académica de la facultad, está en proceso y en vías
de concluirse el Plan de Estudios a través de su re-estructuración.
sobre la problemática arquitectónica.
Infraestructura Debilidades:
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Hace falta un plan de desarrollo global de la planta física que considere el crecimiento de la
FAUV y la diversidad de actividades que en ellas se realizan, por lo que hay una necesidad de
adaptación de los espacios periódicamente.
Se hace necesario constantemente revisar el trabajo de las estructuras portantes de todos los
edificios de la facultad, con el propósito de constatar su buen estado y evitar fallas ó colapsos
estructurales.
Fortaleza:
Recientemente se hizo una re-estructuración de la infraestructura física y se reporto que cuenta con el área suficiente para el número de alumnos.
Egresados Debilidad:
No se cuenta con una base de datos actualizada que nos permita un enlace con las distintas
generaciones, ya que ellos son un vínculo importante con la sociedad y el mercado de trabajo,
además de que deberíamos de contar con estudios que nos permitan conocer el impacto social
que generan nuestros egresados.
Fortalezas:
Es conveniente considerar el establecimiento de un método de evaluación hacia nuestro
programa de estudios que permita además del análisis, obtener respuestas de cómo se
desenvuelven los egresados de ésta escuela, al insertarse en el trabajo y la sociedad que los
demanda, para evaluar la pertinencia del programa educativo de la FAUV.
Entorno ambiental Debilidades:
Ante las demandas é intereses de la sociedad por los problemas ambientales poco ha hecho
nuestra comunidad educativa para sumarse a estos programas y poder aportar soluciones desde las áreas de conocimiento que competen a la Arquitectura y Urbanismo.
Es necesario elaborar proyectos integrales y persistentes, y trabajar para que cada alumno,
maestro, directivo ó personal de servicio sean defensores del medio ambiente y trabajar por
nuestros ecosistemas cooperando activamente en la solución de problemas relacionados con el
deterioro de nuestros ecosistemas así como en la prevención de los correspondientes.
Poner en práctica en esta entidad académica, el programa de ahorro energético instrumentado
por la propia universidad, implementando instalaciones que muestren nuestra visión en la
búsqueda de la sustentabilidad.
Fortalezas:
Se ha asumido la cultura de la sostenibilidad en cada una de las asignaturas del plan d estudios
así como en los programas de vinculación como en las propias instalaciones de la facultad.
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Misión y Visión
Misión
“La Facultad de Arquitectura, como dependencia de educación superior tiene el compromiso y responsabilidad
de formar profesionistas eficientes y capaces de innovar en relación al conocimiento, la comunicación y la
tecnología, comprometidos con la sociedad, la cultura y el medio ambiente para planear, diseñar y construir espacios habitables dignos para el hombre” (FAUV).
Visión
“Ser institución de vanguardia y excelencia a nivel nacional e internacional, caracterizada por una actitud
innovadora en la docencia, la investigación, la extensión y los servicios que forme profesionales comprometidos,
responsables y sensibles que enfrenten los procesos de globalización para generar escenarios que respondan a
proyectos de vida dentro de un desarrollo sustentable con identidad” (FAUV).
Organización interna
El proceso de organización interna de la FAUV se caracteriza por ejercer un liderazgo proactivo
de excelencia y calidad total en todos los órdenes de su naturaleza, sustentado en valores, objetivos y
estructuras dinámicas. La Facultad de Arquitectura Campus Xalapa cuenta con cuatro Academias por
Área de conocimiento a saber: Proyectos de Arquitectura, Edificación, Humanística y Urbanismo; una
coordinación de Vinculación; una coordinación de Servicio Social y Tesis y una coordinación de
Tutorías.
Actualmente no existe una planeación en la actualización y capacitación de la plantilla docente
para garantizar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. No hay exigencia de nivel de dominio
de conocimientos para la impartición de las asignaturas, el perfil es ser Arquitecto. Asimismo no existe
la proyección de reemplazo de plazas de PTC y Técnicos Académicos en distintas disciplinas para
suplir las jubilaciones que se dan año con año y en un futuro mediado e inmediato. Por lo cual se
requiere la implementación de un programa de formación y sustitución de Recurso Humano que
atienda esta problemática.
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Recursos humanos
La Facultad de Arquitectura cuenta con 99 académicos: 84 de base y 15 interinos. A continuación se
enumeran las metas que se deben superar en relación al recurso humano:
Por su grado, de los 99 académicos hay:
8 Doctores y 11 candidatos a Doctor.
18 Maestros, 11 Pasantes de Maestría
Por tipo de contratación:
Existen 33 académicos de Tiempo Completo, de los cuales, 22 tienen relación con
actividades de vinculación.
4 profesores de medio tiempo, de los que, sólo uno realiza estas actividades.
De los 42 académicos contratados por asignatura, 25 están relacionados con
actividades de vinculación
Los 3 Técnicos académicos están relacionados con estas actividades, al igual que el grupo de investigadores.
En lo referente al desarrollo del proceso actual de vinculación; este se realiza atendiendo a
través de los talleres de diseño arquitectónico así como también a través de algunas asignaturas, las
peticiones del sector gubernamental y social que son canalizadas a la FAUV. No existe un control o
seguimiento de este proceso el cual pueda servir de retroalimentación del mismo
Algunos talleres de diseño programan ejercicios atendiendo a las peticiones del sector público,
hay proyectos de asistencia social realizados y en proceso, pero no todos culminan ni se dan a
conocer. Existe interés de académicos por vincular su actividad sustantiva y disponen tiempo extra
clase para la vinculación, pero no existen los mecanismos accesibles para capitalizar sus esfuerzos.
Infraestructura
La Facultad de Arquitectura cuenta con los espacios físicos adecuados para desarrollar
programas y proyectos que respondan con calidad y oportunidad a las necesidades del entorno. Se
cuenta con talleres habilitados para desarrollar actividades de proyectación y/o construcción, aulas de
clases, aula audiovisual, auditorio, así como, los servicios bibliotecarios y administrativos.
Objetivos generales de Desarrollo
Los objetivos prioritarios de planteamiento y desarrollo del Plan de Desarrollo de la Entidad
Académica, que involucran docentes, alumnos y personal académico, son los siguientes:
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Objetivo General
Formar al profesional de la arquitectura de manera integral, con conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes para proyectar y construir espacios arquitectónicos, que se inserten de manera sustentable
y sostenible en el medio ambiente, atendiendo las características del contexto cultural, social,
económico y político. Con una actitud de dirigir su propio aprendizaje, de coadyuvar a la
transformación de los paradigmas tendientes a la actualización de la práctica profesional, de
compromiso con el desarrollo de su comunidad, y de aprovechar las oportunidades que le brinda la
innovación tecnológica para mejorar la calidad de vida de los asentamientos humanos y el entorno.
Objetivos particulares.
Fortalecer el Programa Educativo de la Facultad de Arquitectura mediante la acreditación.
Fortalecer la capacidad de infraestructura física y recurso humano de la Facultad de Arquitectura para consolidar los Cuerpos Académicos (CA).
Promover la integración del trabajo académico de los CA al trabajo colegiado de las Academias
Mejorar la competitividad académica de la Facultad de Arquitectura
Fomentar la cultura institucional.
Fortalecer el programa académico a través de la Vinculación con el sector social, gubernamental
y productivo.
En lo referente al análisis y solución de problemas de su entorno, la Facultad tiene como objetivos:
Formar integralmente a los estudiantes de Arquitectura, con capacidad de autoformación y
autogestión y utilización de las herramientas teórico-metodológicas, para participar responsable
y exitosamente en el mejoramiento sustentable y sostenible de su entorno aplicando
eficientemente: la informática, las telecomunicaciones y los avances tecnológicos de su
disciplina.
Coadyuvar a la óptima formación de egresados, competentes y creativos, para el ejercicio de la
arquitectura a través del proceso de su vinculación con los diferentes sectores sociales.
Relacionar las experiencias educativas, derivadas de los planes y programas de estudio, con
programas y prácticas de aplicación del conocimiento, para atender las demandas específicas de los
diferentes sectores.
Lograr que los estudiantes adquieran experiencia en los procesos globales que inciden en la
arquitectura, atendiendo a las características locales y regionales de los mismos
Poner al alcance de los grupos sociales de bajo poder adquisitivo, servicios técnicos encaminados a
mejorar su calidad de vida
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22
Articular la capacidad de los estudiantes, docentes e investigadores de la FAUV-Xalapa con las
instituciones públicas y privadas para dar solución a los problemas sociales de manera inmediata y
efectiva.
Bibliografía
Delors, Jacques, 1996; La educación encierra un tesoro, UNESCO, México.
Guillaumín Tostado, Arturo, 2003; Canal Martínez, Margarita; Ochoa Contreras, Octavio; Pineda
López, María del Rosario; Berlín Schaller, Thomas; Planeación Estratégica aplicada a las unidades
académicas universitarias, Editorial Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver.
Morin, Edgar; Roger, Emilio; Motta Raúl, 2002; Educar en la era planetaria. El pensamiento complejo
como método de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana; UNESCO – Universidad
de Valladolid; Valladolid, España.
Anteproyecto para el Plan de Estudios de Arquitectura dentro del Modelo Departamental, Octubre
2006.
Recomendaciones del CIEES a la FAUV, 1994.
Documento de Autoevaluación según CIEES, 2006; Xalapa, Ver.
UNESCO – UIA – De la formación en la Arquitectura, 2005; Barcelona, España.
COMAEA – Marco general para los procesos de Acreditación de Programas Académicos de nivel
superior, 2001; México, D. F., p.4.
Planes, Guías y Programas
Arias Lovillo, Raúl, 2006; Plan de trabajo 2005 – 2009, Talleres de Imprenta Universitaria, Xalapa, Ver.
Ledesma, Mayra O.; Baldana, Alejandro, 2006; Programa de trabajo para la departamentalización, el
desarrollo de redes de aprendizaje y la reestructuración de la académica; Universidad
Autónoma Metropolitana – Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver.
Medina Murillo, Nadia; Acosta Morales, Estela; Aguirre Serena, Mauricio, 2005; Guía para el diseño de
proyectos curriculares con enfoque de competencias U.V., Editorial Universidad Veracruzana, Xalapa,
Ver.
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
23
Arias Lovillo, Raúl, Julio 2008; Plan General de Desarrollo 2025: Síntesis, Talleres de Imprenta
Universitaria, Xalapa, Ver., (segunda edición).
Secretaría de Educación Pública, 2007-2012; Programa Sectorial de Educación.
Secretaría de Educación y Cultura; Programa SECtorial 2005-2010.
Poder Ejecutivo Federal; Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.
Leyes y Estatutos
Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, 1996; Xalapa, Ver., publicada en la Gaceta Oficial,
Estatutos de la Universidad Veracruzana, 1996; Xalapa, Ver.
Documentos complementarios institucionales de planeación: PIFI y recomendaciones externas CIEES,
CAGI, COPAES y ASINEA.
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24
B. PROGRAMAS ESTRATEGICOS DE DESARROLLO
1. Acreditación del Programa de Arquitectura
La Facultad de Arquitectura Xalapa se encuentra en la fase de evaluación del programa académico;
con el propósito de lograr la Acreditación se ha desarrollado el siguiente programa.
Ejes 3 (Eje 3: Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad)
Coordinador: ______________________________________________
Objetivo:
1.1 Obtener la evaluación del programa educativo.
Metas:
1.1.1 Acreditar el programa educativo en el año 2010
Acciones:
1.1.1.1 Integrar un equipo de trabajo con tareas específicas para atender las
recomendaciones del CIEES.
1.1.1.2 Elaborar plan de acción para atender las recomendaciones.
1.1.1.3 Realizar las acciones para dar respuesta a las observaciones emitidas
por el CIIES.
1.1.1.4 Concluir al 100% las tareas encomendadas para someter a la FAUV-
Xalapa al proceso de evaluación para lograr la acreditación del
programa educativo en el 2010.
Cronograma de actividades
Actividad
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Integrar un equipo de trabajo con tareas
específicas para atender las
recomendaciones del CIEES.
100%
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25
Elaborar plan de trabajo para atender las
recomendaciones.
100%
Realizar las acciones para dar respuesta a
las observaciones emitidas por el CIIES.
60% 40%
Concluir al 100% las tareas encomendadas
para acreditar el programa educativo en el
2010.
80% 20%
2. Mejora continua del programa educativo
Una vez obtenida la Acreditación, la Facultad de Arquitectura Xalapa implementará la mejora
continua de su programa educativo. La revisión anual de los contenidos de las EE, la operación del
Programa Estratégico de Vinculación, el Programa de Tutorías, Servicio Social y Tesis, la
profesionalización de la planta docente y la oferta de posgrados se realizarán dentro de un programa
específico de planeación, seguimiento y evaluación.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 8: Atención Integral a los Estudiantes.
Coordinador: Coordinadores de las academias de Proyectos, Edificación, Humanística y Urbanismo
Objetivo particular:
2.1 Realizar una revisión semestral y/o anual de los contenidos programáticos
de las EE.
2.2 Vincular LGAC con el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la
Vinculación con el sector social, gubernamental y/o productivo
2.3 Generar acciones que favorezcan el desarrollo del sistema tutorial.
2.4 Generar acciones que favorezcan incrementar el índice de titulación.
Metas:
2.1.1 Actualización permanente de los contenidos temáticos de las EE.
2.2.1 Implementar el Programa estratégico de vinculación
2.3.1 Fortalecer el sistema de tutorías.
2.4.1 Incrementar el índice de titulación con calidad y eficiencia
Acciones:
2.1.1.1 Elaborar plan de trabajo para atender la revisión de contenidos de las
EE en el seno de las Academias.
2.1.1.2 Asignar tareas y dar seguimiento a las mismas.
2.1.1.3 Evaluar semestral y anualmente los contenidos por parte de las
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Academias por Área de Conocimiento.
2.2.1.1 Atender las demandas del sector social, gubernamental y/o productivo
a través del trabajo académico de los CA
2.2.1.2 Fortalecer el trabajo académico de los CA vinculado al proceso de
enseñanza aprendizaje.
2.2.1.3 Promover el trabajo interdisciplinar y multidisciplinar y entre CA de la
DES y otras DES
2.3.1.1 Promover el sistema de tutorías para la formación integral del
estudiante.
2.3.1.2 Mejora continua del sistema de tutorías
2.3.1.3 Seguimiento y evaluación del programa de tutorias
2.4.1.1 Integración del Servicio Social a actividades de Vinculación y
experiencia profesional.
2.4.1.2 Ofertar temáticas de vinculación con el sector social, productivo y/o
gubernamental para experiencia profesional.
2.4.1.3 Diversificación de modalidades de titulación.
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Elaborar plan de trabajo para atender la
revisión de contenidos de las EE en el seno
de las Academias.
100% x x x
Asignar tareas y dar seguimiento a las
mismas.
100% x x x
Evaluar semestral y anualmente los
contenidos por parte de las Academias por
Área de Conocimiento
100% x x x
Atender las demandas del sector social,
gubernamental y/o productivo a través del
trabajo académico de los CA
100% x x x
Fortalecer el trabajo académico de los CA
vinculado al proceso de enseñanza
aprendizaje.
100% x x x
Promover el trabajo interdisciplinar y
multidisciplinar y entre CA de la DES y
otras DES
100% x x x
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27
Promover el sistema de tutorías para la
formación integral del estudiante.
100% x x x
Mejora continua del sistema de tutorías 100% x x x
Seguimiento y evaluación del programa de
tutorias
100% x x x
Integración del Servicio Social a actividades
de Vinculación y experiencia profesional.
100% x x x
Ofertar temáticas de vinculación con el
sector social, productivo y/o gubernamental
para experiencia profesional.
100% x x x
Diversificación de modalidades de titulación. 100% x x x
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3. Formación profesional, fortalecimiento de la docencia y
apertura de posgrados.
El programa de “Formación Profesional y el Fortalecimiento de la planta docente” promueve
como base fundamental la movilidad de estudiantes y de profesores con otras DES e IES; la difusión y
promoción de becas nacionales e internacionales y de programas de intercambio académico;
diversificación de la oferta educativa con la implementación de la carrera de Técnico Superior y la
implementación expansión y crecimiento del posgrado con pertinencia, equidad y calidad.
.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 3: Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad
Eje 4: Internacionalización como cultura académica
Eje 8: Atención integral al estudiante.
Coordinador:
Objetivos particulares:
3.1 Impulsar la movilidad estudiantil a través de la difusión de programas y/o
convenios nacionales e internacionales
3.2 Difundir y promover los programas de intercambio establecidos con
instituciones relacionadas con la enseñanza de la Arquitectura.
3.3 Crear una nueva modalidad educativa para implementar la carrera de
Técnico Superior.
3.4 Expandir el posgrado e incrementar la matricula atendiendo las áreas de
desarrollo prioritarias y emergentes.
Metas:
3.1.1 Fortalecer la formación profesional de los estudiantes y profesores a través
de la movilidad académica.
3.2.1 Impulsar el intercambio académico entre profesores y/o estudiantes de la
FAUV con otras Dependencias de Educación Superior (DES) tanto
nacionales como internacionales 3.3.1 Apertura de la carrera de Técnico Superior
3.4.1 Apertura de una maestría y un doctorado bianual.
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Acciones:
3.1.1.1 Designar un profesor coordinador de programas de movilidad de la
FAUV con otras DES
3.1.1.2 Establecer lineamientos y normatividad para la movilidad estudiantil
3.1.1.3 Promover la movilidad estudiantil y del profesorado.
3.2.1.1 Designar un profesor coordinador de programas de intercambio de la
FAUV con otras DES
3.2.1.2 Establecer lineamientos y normatividad para el intercambio académico.
3.2.1.3 Promover el intercambio estudiantil y académico.
3.3.1.1 Designar un profesor coordinador de gestión administrativa para la
implementación de la carrera de Técnico Superior en trabajo
colaborativo con los coordinadores de Academia.
3.3.1.2 Adecuar los programas y planes de estudio para la implementación de
la carrera de Técnico Superior.
3.3.1.3 Identificar las demandas del sector productivo que requiera de mano de
obra calificada.
3.4.1.1 Designar un profesor coordinador de gestión administrativa para la
apertura de posgrados en trabajo colaborativo con los coordinadores
de Academia.
3.4.1.2 Consolidar los procesos de investigación para definir el área de oferta
de posgrado.
3.4.1.3 Impulsar redes de cooperación para aprovechamiento de la capacidad
académica e institucional a través de programas compartidos de
posgrados.
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Designar un profesor coordinador de
programas de movilidad de la FAUV con
otras DES
100% x x x
Establecer lineamientos y normatividad para
la movilidad estudiantil
100% x x x
Promover la movilidad estudiantil y del profesorado
100% x x x
Designar un profesor coordinador de
programas de intercambio de la FAUV con
otras DES
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
30
Establecer lineamientos y normatividad para
el intercambio académico
100% x x x
Promover el intercambio estudiantil y
académico
100% x x x
Designar un profesor coordinador de
gestión administrativa para la
implementación de la carrera de Técnico
Superior en trabajo colaborativo con los
coordinadores de Academia
100% x x x
Adecuar los programas y planes de estudio
para la implementación de la carrera de
Técnico Superior
100% x
Identificar las demandas del sector
productivo que requiera de mano de obra
calificada
100% x x
Designar un profesor coordinador de
gestión administrativa para la apertura de
posgrados en trabajo colaborativo con los
coordinadores de Academia.
100% x x x
Consolidar los procesos de investigación
para definir el área de oferta de posgrado.
100% x x
Impulsar redes de cooperación para
aprovechamiento de la capacidad académica
e institucional a través de programas
compartidos de posgrados.
100% x x
4. Investigación y desarrollo tecnológico para fortalecimiento
de los CA
El “Programa de Investigación y Desarrollo Tecnológico” de la Facultad de Arquitectura promueve el
desarrollo de líneas de investigación y de tecnología que fortalezcan el trabajo colaborativo de los
cuerpos académicos; impulso del conocimiento, difusión y desarrollo de las LGAC de los cuerpos
académicos; fortalece la vinculación con los diferentes sectores a través de redes de colaboración;
articula la docencia con la investigación para posicionar a la FAUV en trabajos de investigación en
todas las especialidades relacionadas con la práctica de la arquitectura, mediante proyectos de
investigación que generen conocimiento y planteen estrategias para el desarrollo social.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia.
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
31
Eje 7: Fortalecimiento de la planta académica
Coordinador:
Objetivos particulares:
4.1 Elevar la calidad de la docencia a través de procesos de investigación
acordes con los requerimientos sociales, el avance de la ciencia y las
necesidades de formación para el desempeño profesional exitoso de los
egresados de la Facultad de Arquitectura.
4.2 Integrar las actividades de investigación de los CA al proceso de enseñanza
aprendizaje para el fortalecimiento de la formación profesional de los
estudiantes.
4.3 Crear una red de colaboración interna entre los profesores miembros de
los diferentes CA adscritos a la FAUV-Xalapa para fortalecer el programa
académico.
Metas:
4.1.1 Promover el funcionamiento y operatividad del Departamento de
Investigación de la FAUV-Xalapa.
4.2.1 Articular la docencia con la investigación en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
4.3.1 Atender demandas del sector social, gubernamental y productivo, de
acuerdo a las LGAC, perfil y experiencia de los miembros de cada cuerpo
académico.
Acciones:
4.1.1.1 Establecer los lineamientos y normatividad para el funcionamiento del
Departamento de Investigación de la FAUV
4.1.1.2 Evaluación y seguimiento del departamento de Investigación.
4.1.1.3 Desarrollo de LGAC inter, trans, multidisciplinares e
interinstitucionales.
4.2.1.1 Establecer los lineamientos y normatividad para ofertar temáticas en los
Talleres de Diseño Arquitectónico, Construcción y Urbanismo
pertinentes y prioritarias con las LGAC.
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
32
4.2.1.2 Desarrollar prácticas educativas a través del desarrollo de líneas de
investigación cultivadas por los diferentes cuerpos académicos.
4.2.1.3 Seguimiento, evaluación y autoevaluación de los proyectos de
investigación en desarrollo.
4.3.1.1 Impulsar la participación de la comunidad académica y de egresados
para la realización de proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico, asociados a proyectos de vinculación.
4.3.1.2 Fortalecer los grupos de investigación mediante procesos que permitan
su articulación con la formación de los estudiantes de posgrado.
4.3.1.3 Integrar, articular y relacional el trabajo de los cuerpos académicos
con el trabajo de las academias.
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Establecer los lineamientos y normatividad
para el funcionamiento del Departamento
de Investigación de la FAUV
100% x x x
Evaluación y seguimiento del departamento
de Investigación.
100% x x
Desarrollo de LGAC inter, trans,
multidisciplinares e interinstitucionales.
100% x x x
Establecer los lineamientos y normatividad
para ofertar temáticas en los Talleres de
Diseño Arquitectónico, Construcción y
Urbanismo pertinentes y prioritarias con las
LGAC.
100% x x x
Desarrollar prácticas educativas a través
del desarrollo de líneas de investigación
cultivadas por los diferentes cuerpos
académicos.
100% x x x
Seguimiento, evaluación y autoevaluación de
los proyectos de investigación en
desarrollo.
100% x x x
Impulsar la participación de la comunidad
académica y de egresados para la realización
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
33
de proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico, asociados a proyectos de
vinculación
Fortalecer los grupos de investigación
mediante procesos que permitan su
articulación con la formación de los
estudiantes de posgrado
100% x x x
Integrar, articular y relacional el trabajo de
los cuerpos académicos con el trabajo de
las academias
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
34
5. Programa de vinculación mediante Servicios
El programa de “Vinculación mediante Servicios” se promueve para impulsar servicios profesionales,
ofertados por profesores y estudiantes, que contribuyan a la solución de problemas específicos ó que
aporten nuevas alternativas al sector social, productivo y público. Se distingue de una práctica escolar
por la calidad y experiencia profesional en la asesoría que se brinda, y por la cual, se han de generar
ingresos que pueden ser aplicados al mejoramiento de la infraestructura de la Facultad de Arquitectura.
Es decir, el desarrollo de estos servicios se llevará a cabo mediante equipos de alto nivel académico y
profesional, que pueden pertenecer o no a los diferentes cuerpos académicos. Los servicios que
ofrezca la Facultad de Arquitectura se desarrollarán bajo un programa administrativo eficiente y
transparente. Dentro de este rubro, la participación de los profesores y estudiantes será bajo una
normativa que garantice que el servicio podrá ser individual o de forma colectiva. Para ello, se deberán
establecer los convenios de participación y ejecución, normados en lo referente a tiempos de solicitud,
aceptación y ejecución, donde se establezcan con claridad las normas, alcances, compromisos y
beneficios en las acciones para la comunidad y los sectores, así como, las obligaciones de las entidades beneficiadas, para con la universidad. Asimismo contemplarán la obligatoriedad de reportar tanto por
escrito como digitalizado el ejercicio respectivo que comprenderá: tiempos de solicitud, evaluación,
ejecución, entrega, la identificación de los ejecutores de proyecto elegido(s), así como el beneficio
económico o en especie obtenido por el mismo. Indicando, en su caso, si el beneficio de la ejecución
del proyecto fuera de tipo altruista. Esta información deberá ser presentada directamente ante la junta
académica de la misma.
.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 3: Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad
Coordinador:
Objetivos particulares:
5.1 Crear un programa para la obtención de recursos económicos para la
FAUV.
5.2 Establecer lineamientos y normas para que los cuerpos académicos,
academias y/o grupos de profesores definan cuáles son los Servicios profesionales que la Facultad de Arquitectura puede ofertar, y por medio
de los cuales se puedan obtener ingresos para el beneficio de la entidad
académica.
5.3 Definir un mecanismo de registro y control de los ingresos percibidos por
servicios prestados.
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
35
Metas:
5.1.1 Integrar la cartera de servicios profesionales de la Facultad de Arquitectura
5.2.1 Ofertar un catálogo fundamentado de servicios profesionales.
5.3.1 Obtener recursos para fortalecer el intercambio y movilidad de la planta
docente
Acciones:
5.1.1.1 Integrar un cuerpo colegiado que establezcan la organización, difusión y
aplicación del programa de Servicios profesionales de la FAUV.
5.1.1.2 Establecer lineamientos y normatividad para operar el programa
estratégico de Servicios profesionales y de la aplicación de recursos
generados del mismo.
5.1.1.3 Seguimiento, evaluación y autoevaluación y fortalecimiento del
programa de Servicios.
5.2.1.1 Convocar a la comunidad académica a conformar equipos de trabajo
por áreas de especialización
5.2.1.2 Difundir, al interior de la Facultad de Arquitectura, los servicios a
ofertar.
5.2.1.3 Impulsar actividades académicas para la consecución de recursos para el
desarrollo de actividades académicas que impulsen el mejoramiento de
programa académico
5.3.1.1 Promover la intervención de la entidad académica a través de los
servicios profesionales que ofrece
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Integrar un cuerpo colegiado que
establezcan la organización, difusión y
aplicación del programa de Servicios
profesionales de la FAUV.
100% x x x
Establecer lineamientos y normatividad para
operar el programa estratégico de Servicios
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
36
profesionales y de la aplicación de recursos
generados del mismo
Seguimiento, evaluación y autoevaluación y
fortalecimiento del programa de Servicios.
100% x x x
Convocar a la comunidad académica a
conformar equipos de trabajo por áreas de
especialización
100% x x x
Difundir, al interior de la Facultad de
Arquitectura, los servicios a ofertar
100% x x x
Impulsar actividades académicas para la
consecución de recursos para el desarrollo
de actividades académicas que impulsen el
mejoramiento de programa académico
100% x x x
Promover la intervención de la entidad
académica a través de los servicios
profesionales que ofrece
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
37
6. Programa de actualización y capacitación para el
profesorado y de Educación Continua
El programa de Actualización y Capacitación en la Facultad de Arquitectura promueve cursos,
diplomados y/o seminarios en áreas especializadas impartidos por profesores de la Entidad Académica
y/o DES afines para el fortalecimiento del programa académico y en beneficio de su formación docente
y para ofertar al sector empresarial y/o gubernamental. El objetivo es formar al maestro en la didáctica
de la Arquitectura para la formación profesional del estudiante.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 3: Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad
Eje 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia.
Eje 7: Fortalecimiento de la planta académica.
Coordinador:
Objetivos particulares:
6.1 Detectar áreas de conocimiento que requieran ser reforzadas con cursos,
talleres, seminarios y/o diplomados dirigidas al profesorado y al sector
empresarial.
6.2 Impulsar un programa de actualización y capacitación de experiencias
educativas para profesores en la FAUV-Xalapa.
Metas:
6.1.1 Integrar por EE un catálogo de cursos para actualización del profesorado.
6.2.1
6.3.1
6.4.1
Implementar un programa de capacitación continua para el profesorado de
la FAUV-Xalapa
Integrar un catálogo de cursos para ofertar al sector empresarial y
gubernamental.
Consolidar un programa permanente de Educación Continua.
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
38
Acciones:
6.1.1.1 Promoción de cursos, seminarios, talleres y/o diplomados
6.2.1.1
6.3.1.1
Elaborar una guía normativa de operación y procedimientos para la
oferta de cursos, talleres, pláticas y seminarios de actualización y
capacitación.
Elaborar un programa permanente que integre un catálogo de cursos
de la FAUV
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Promoción de cursos, seminarios, talleres
y/o diplomados para la capacitación del
profesorado.
100% x x x
Promoción de cursos, seminarios, talleres
y/o diplomados para ofertar al sector
empresarial y gubernamental
100% x x x
Elaborar una guía normativa de operación y
procedimientos para la oferta de cursos,
talleres, pláticas y seminarios de
actualización y capacitación.
100% x x x
Elaborar un programa permanente que
integre un catálogo de cursos de la FAUV
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
39
7. Programa para divulgación de la ciencia y difusión de la
cultura
El programa de “Divulgación de la Ciencia y difusión de la Cultura” en la Facultad de Arquitectura se
propone para difundir el conocimiento generado por las actividades académicas al interior de la FAUV.
Este programa se ha estructurado para: organizar exposiciones semestrales; difundir los resultado
obtenidos en los talleres en cada nivel; promover la organización de foros, seminarios, congresos
regionales, nacionales e internacionales; favorecer la difusión de la experiencia académica obtenida en
el desarrollo de proyectos de vinculación; establecer foros intercambio de experiencia académica;
planear y coordinar eventos que promuevan la difusión cultural; promover exposiciones dentro y fuera
de la institución con la participación de los docentes; participar y coordinar eventos académicos
(concursos regionales, nacionales e internacionales) deportivos y culturales propiciando la
participación de los estudiantes.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 3: Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad
Eje 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia.
Eje 7: Fortalecimiento de la planta académica
Coordinador:
Objetivos particulares:
7.1 Crear espacios de difusión y de intercambio de experiencias académicas al
interior y exterior para conocer los parámetros de aprendizaje significativo.
7.2 Promover ámbitos de competencia internos e inter-institucionales
regionales, nacionales e internacionales a través de actividades académicas y
culturales.
7.3 Promover la participación de estudiantes y profesores en Congresos
regionales, nacionales e internacionales.
Metas:
7.1.1 Establecer espacios de difusión en la Facultad de Arquitectura -
exposiciones, foros, seminarios, coloquios- que permitan el intercambio de
experiencias para el fortalecimiento del programa académico
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
40
7.2.1
Implementar un programa anual de eventos de difusión e intercambio de
información, tanto con instituciones universitarias, cuerpos colegiados y
demás sectores productivos, gubernamentales y de iniciativa privada.
7.3.1
Implementar un programa rotativo con recurso humano para establecer de
manera permanente la organización de eventos académicos al interior y
exterior de la FAUV.
Acciones:
7.1.1.1 Establecer mecanismos de organización con los coordinadores de
academia, coordinadores cuerpos académicos, coordinadores de
programas institucionales de vinculación, coordinador de servicio social
y de tesis para organizar foros que expongan resultados de los trabajos
desarrollados en la institución.
7.2.1.1 Difundir entre los sectores y en la región los temas de estudio y
generación de conocimiento que se realizan en la Facultad.
7.3.1.1
7.4.1.1
Apoyar la difusión y el reconocimiento de los logros obtenidos.
Participar activamente en los concursos nacionales e internacionales.
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Establecer mecanismos de organización con
los coordinadores de academia,
coordinadores cuerpos académicos,
coordinadores de programas institucionales
de vinculación, coordinador de servicio
social y de tesis para organizar foros que
expongan resultados de los trabajos
desarrollados en la institución.
100% x x x
Difundir entre los sectores y en la región
los temas de estudio y generación de
conocimiento que se realizan en la Facultad.
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
41
Apoyar la difusión y el reconocimiento de
los logros obtenidos.
100% x x x
Participar activamente en los concursos
nacionales e internacionales.
100% x x x
8. Programa Estratégico de Vinculación
El programa Estratégico de Vinculación incorporado al Plan de Desarrollo de la Entidad Académica está
orientado a impulsar y coordinar los programas de: Formación profesional y fortalecimiento de la
docencia; Investigación y desarrollo tecnológico, Programa de Vinculación mediante Servicios;
Actualización y capacitación y Divulgación de la ciencia y la difusión cultural.
Eje 4: Internacionalización como cultura académica
Eje 5: Hacia una universidad sostenible.
Eje 6: Planeación y Desarrollo sustentado en la Academia
Coordinador: Arq. Ma. Guadalupe Noemi Uehara Guerrero
Objetivos particulares:
8.1 Implementar los lineamientos y normativa del Programa Estratégico de
Vinculación validado en H. Junta de profesores del 22 de julio del 2009
8.2 Enlazar las metas de los programas estratégicos: Formación profesional y
fortalecimiento de la docencia; Investigación y desarrollo tecnológico,
Vinculación mediante Servicios; Actualización y capacitación y Divulgación
de la ciencia y la difusión cultural.
8.3 Promover la coordinación inter-academias, inter-CA para el fortalecimiento
del programa educativo.
Metas:
8.1.1 Implementar el Programa Estratégico de Vinculación
8.2.1
Establecer una red de vinculación entre los nueve programas estratégicos
consignados en el PLADEA 2009-2013 a través de un Comité Académico
que de seguimiento a las actividades consignadas
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
42
Acciones:
8.1.1.1 Establecer mecanismos de organización con los coordinadores de
academia, coordinadores cuerpos académicos, coordinadores de
programas institucionales y de vinculación, coordinador de servicio
social y de tesis para Implementar el Programa Estratégico de
Vinculación.
8.2.1.1 Impulsar y consolidar la vinculación de la docencia con la generación y
aplicación de conocimientos, congruentes con la formación integral del
estudiante y la transformación del trabajo académico y la pertinencia de
las necesidades sociales en cada una de las asignaturas y/o experiencias
educativas de la FAUV.
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Establecer mecanismos de organización con
los coordinadores de academia,
coordinadores cuerpos académicos,
coordinadores de programas institucionales
y de vinculación, coordinador de servicio
social y de tesis para Implementar el
Programa Estratégico de Vinculación
100% x x x
Promover la participación de estudiantes y
profesores en proyectos de vinculación
atendiendo demandas del sector social,
productivo y gubernamental con calidad y
eficiencia atendiendo los lineamientos y
normativas pre-establecidos
100% x x x
Dar seguimiento, evaluar y autoevaluar las
actividades de vinculación consignadas en el
presente documento.
100% x x x
Impulsar y consolidar la vinculación de la
docencia con la generación y aplicación de
conocimientos, congruentes con la
formación integral del estudiante y la
transformación del trabajo académico y la
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
43
pertinencia de las necesidades sociales en
cada una de las asignaturas y/o experiencias
educativas de la FAUV.
9. Programa de Cultura Institucional
La cultura institucional es el conjunto de creencias, valores, prioridades filosóficas y compromisos
sociales de una organización promovidos por los directivos a fin de lograr la integración, entendimiento
y compromiso de todo el personal para obtener los objetivos comunes. El Programa de Cultura
Institucional integra la Misión, la Visión, los Valores y las políticas de operación. La importancia de este
programa radica en la definición de la misión, al constituir la expresión de la razón de existir de una
organización educativa, en donde todos los procesos y proyectos deben ir encaminados al
cumplimiento de la misma.
Contar con una Visión permite orientar los esfuerzos de todos sus miembros hacia un mismo objetivo,
promoviendo la colaboración y generando sinergias, lo que evita ir hacia otros lados o rectificar el
camino cuando se tiene bien definido a dónde se quiere ir.
Eje 6: Planeación y desarrollo sustentado en la academia
Eje 9: Gestión democrática y con transparencia.
Coordinadora: M. Arq. Ana Aurora Fernández Mayo
Objetivos
9.1 Integrar a todos los miembros que conforman la comunidad de la Facultad
de Arquitectura a partir de la identificación de su Misión, Visión y estilo que
la caracterizan para lograr los objetivos institucionales.
9.2 Definir los valores organizacionales que expresen la conducta de todos los
miembros de la comunidad para que influyan en su actuar y orienten sus
decisiones
9.3 Definir las políticas de operación que orienten la toma de decisiones
relacionándolo con sus Valores para el cumplimiento de la Misión y el logro
de la Visión
Metas:
9.1.1 Difundir la Misión y la Visión de la entidad académica y promover
integración de metas de las actividades académicas de la Facultad de
acuerdo al PLADEA 2009-2013
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
44
9.2.1 Implementar un programa anual de eventos de difusión entre la comunidad
académica de la Facultad que promueva los valores institucionales.
9.3.1 Elaborar un manual de políticas operacionales que marquen los lineamientos
de la Cultura Institucional para un desarrollo permanente sustentado en la
academia para la adecuada toma de decisiones.
Acciones:
9.1.1.1
9.1.1.2
9.1.1.3
Sesiones de trabajo del equipo directivo, donde los miembros
respondan a una serie de preguntas que identifiquen los aspectos
fundamentales de la Misión y la Visión
Identificar las necesidades de la comunidad y determinar las fronteras
de responsabilidad a las que responde la Facultad de Arquitectura para
integrar a todos los miembros de la planta académica.
Describir la manera en que nos gustaría que nos identificaran, definir la
cualidad que quisiéramos que nos distinguiera y determinar nuestro
compromiso como institución a corto plazo.
9.2.1.1
9.2.1.2
9.2.1.3
Identificar los valores que promuevan el desempeño eficiente de los
miembros de la comunidad.
Enlistar de manera jerarquizada los valores de la institución.
Describir las actitudes asociadas de cada uno de los valores enlistados y
darlos a conocer a la comunidad académica.
9.3.1.1
9.3.1.2
9.3.1.3
Sesionar en grupo los directivos para constituir las líneas requeridas
para la adecuada toma de decisiones en la Facultad.
Clasificar en rubros las políticas de operación.
Formulación y selección de políticas de operación para elaborar un
catálogo, tomando como punto de partida la Misión y la Visión
institucionales, los objetivos del programa y los valores.
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
Sesiones de trabajo del equipo directivo,
donde los miembros respondan a una serie
de preguntas que identifiquen los aspectos
fundamentales de la Misión y la Visión
100% x x x
Identificar las necesidades de la comunidad 100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
45
y determinar las fronteras de
responsabilidad a las que responde la
Facultad de Arquitectura para integrar a
todos los miembros de la planta académica.
Describir la manera en que nos gustaría que
nos identificaran, definir la cualidad que
quisiéramos que nos distinguiera y
determinar nuestro compromiso como
institución a corto plazo.
100% x x x
Identificar los valores que promuevan el
desempeño eficiente de los miembros de la
comunidad.
100% x x x
Enlistar de manera jerarquizada los valores
de la institución.
100% x x x
Describir las actitudes asociadas de cada
uno de los valores enlistados y darlos a
conocer a la comunidad académica.
100% x x x
Sesionar en grupo los directivos para
constituir las líneas requeridas para la
adecuada toma de decisiones en la Facultad.
100% x x x
Clasificar en rubros las políticas de
operación.
100% x x x
Formulación y selección de políticas de
operación para elaborar un catálogo,
tomando como punto de partida la Misión y
la Visión institucionales, los objetivos del
programa y los valores.
100% x x x
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
46
C. RELACIÓN DE PROGRAMAS, EJES, METAS Y CRONOGRAMA
Programa Estratégico
Ejes
Metas
AÑOS
2009 2010 2011 2012 2013
1
Acreditación del
Programa de
Arquitectura
Eje 3: Construcción de
un sistema universitario
de gestión por la calidad.
1.1.1 Acreditación del Programa
Educativo
100% x x x
2
Mejora continua del
Programa Educativo
Eje 2: Innovación
Educativa
Eje 8: Atención
integral a los
estudiantes.
2.1.1 Actualización permanente
de los contenidos
temáticos de las EE.
100% 100% 100% 100%
2.2.1 Implementar el programa
estratégico de vinculación
60% 40% 100% 100%
2.3.1 Fortalecer el sistema de
tutorías.
80% 20% 100% 100%
2.4.1 Incrementar el índice de
titulación con calidad y
eficiencia.
60 % 40%
3
Formación
profesional,
fortalecimiento de la
docencia y apertura
de posgrados.
Eje 2: Innovación
Educativa
Eje 3: Construcción
de un sistema
universitario de
gestión por calidad
Eje 4:
Internacionalización
como cultura
académica
3.1.1 Fortalecer la formación
profesional de los
estudiantes y profesores a
través de la movilidad
académica.
70% 30% 100% 100%
3.2.1 Impulsar el intercambio
académico entre
profesores y/o estudiantes
de la FAUV con otras
Dependencias de
Educación Superior (DES)
tanto nacionales como
internacionales
60% 40% 100% 100%
3.3.1 Apertura de la carrera de
Técnico Superior
80% 20% 100% 100%
3.4.1 Apertura de una maestría 60 % 40% 100% 100%
PLADEA 2009-2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA ZONA XALAPA
47
Eje 8: Atención
integral a los
estudiantes.
y un doctorado.
4
Investigación y
desarrollo
tecnológico para
fortalecimiento de los
CA.
Eje 2: Innovación Educativa
Eje 6: Planeación y
desarrollo sustentado
en la academia.
Eje 7: Fortalecimiento
de la planta académica
4.1.1 Promover el
funcionamiento y
operatividad del
Departamento de
Investigación de la FAUV-
Xalapa.
50% 50%
100% 100%
4.2.1 Generar un programa de
desarrollo de los CA
articulando la docencia
con la investigación en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
70% 30% 100% 100%
4.3.1 Atender demandas del
sector social,
gubernamental y
productivo, de acuerdo a
las LGAC, perfil y
experiencia de los
miembros de cada cuerpo
académico.
80% 20% 100% 100%
5
Programa de
Vinculación mediante
Servicios
Eje 2: Innovación
Educativa
Eje 3: Construcción
de un sistema
universitario de
gestión por calidad
5.1.1 Integrar la cartera de
servicios profesionales de
la Facultad de
Arquitectura
40% 40% 20% 100%
5.2.1 Ofertar un catálogo
fundamentado de
servicios profesionales.
40% 40% 20% 100%
5.3.1 Obtener recursos para
fortalecer el intercambio y
movilidad de la planta
docente
40% 40% 20% 100%
6
Programa de
Actualización y
Capacitación del
profesorado y de
Educación Continua.
Eje 2: Innovación
6.1.1 Integrar por EE un
catálogo de cursos para
actualización del
profesorado.
60% 40% 100% 100%
6.2.1 Implementar un programa
de capacitación continua
para el profesorado de la
80% 20% 100% 100% 20% 100%
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Educativa
Eje 3: Construcción
de un sistema
universitario de
gestión por calidad
Eje 6: Planeación y
desarrollo sustentado
en la academia.
Eje 7: Fortalecimiento
de la planta académica
FAUV-Xalapa
6.3.1 Integrar un catálogo de
cursos para ofertar al
sector empresarial y
gubernamental.
60 % 40% 100% 100%
6.4.1 Consolidar un programa
permanente de Educación
Continua.
100% 100% 100%
7
Programa para
divulgación de la ciencia
y difusión de la cultura.
Eje 2: Innovación
Educativa
Eje 3: Construcción
de un sistema
universitario de gestión por calidad.
Eje 6: Planeación y
desarrollo sustentado
en la academia.
Eje 7: Fortalecimiento
de la planta académica
7.1.1 Establecer espacios de
difusión en la Facultad de
Arquitectura -
exposiciones, foros,
seminarios, coloquios-
que permitan el
intercambio de
experiencias para el
fortalecimiento del
programa académico
60% 40% 100% 100%
7.2.1
Implementar un programa
anual de eventos de
difusión e intercambio de
información, tanto con
instituciones
universitarias, cuerpos
colegiados y demás
sectores productivos,
gubernamentales y de
iniciativa privada.
80% 20% 100% 100%
7.3.1 Implementar un
programa rotativo con
recurso humano para
establecer de manera
permanente la
organización de eventos
académicos al interior y
exterior de la FAUV
60 % 40% 100% 100%
8
Programa Estratégico
de Vinculación
Eje 4:
Internacionalización
como cultura
8.1.1 Implementar el Programa
Estratégico de Vinculación
80% 20% 100% 100%
8.2.1 Establecer una red de
vinculación entre los
nueve programas
estratégicos consignados
80% 20% 100% 100%
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49
académica
Eje 5: Hacia una
universidad sostenible.
Eje 6: Planeación y
Desarrollo sustentado
en la Academia
en el PLADEA 2009-2013
a través de un Comité
Académico que de
seguimiento a las
actividades consignadas
9
Programa de Cultura
Institucional.
Eje 6: Planeación y
desarrollo sustentado en
la academia.
Eje 9: Gestión
democrática y con
transparencia.
9.1.1 Difundir la Misión y la
Visión de la entidad
académica y promover
integración de metas de las actividades académicas
de la Facultad de acuerdo
al PLADEA 2009-2013
60% 40% 100% 100%
9.2.1 Elaborar un manual de
políticas operacionales que marquen los
lineamientos de la Cultura
Institucional para un
desarrollo permanente
sustentado en la academia
para la adecuada toma de
decisiones.
80% 20% 100% 100%
9.3.1 Implementar
permanentemente un
programa que promueva
los valores institucionales.
80 % 20% 100% 100%
D. SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Por la diversificación y organización de actividades se establece nombrar un Coordinador y
Subcoordinador por cada Programa Estratégico, de esta manera se prevé integrar un equipo de
trabajo conformado por nueve coordinadores y nueve subcoordinadores; cada uno, con las
funciones de implementar las actividades establecidas en el presente documento tendientes a
lograr las metas y estrategias planteadas en cada programa. Lo anterior con el objetivo de que la
Facultad de Arquitectura incida en el Plan de Desarrollo de manera gradual y sustantiva. De
esta manera cada coordinador asume el compromiso de realizar las siguientes actividades.
Conocer en su totalidad el PLADEA FAUV 2009-2013
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50
Desarrollar acciones para implementar el Programa Estratégico que coordina.
Llevar el seguimiento y control de todas las actividades tendientes a alcanzar las metas.
Verificar que los objetivos, metas, estrategias y acciones sigan siendo validas, o en su
caso, modificarlos.
Las actividades de seguimiento y evaluación deben entenderse como parte de un proceso sistemático dirigido a obtener información objetiva y útil, que permita apoyar juicios de valor
acerca del diseño, la ejecución, y los resultados obtenidos en cada uno de los nueve programas
estratégicos. Por lo consiguiente las funciones de cada coordinador se propone sean bienales con
informes anuales. El propósito principal es contar con información de base para la toma de
decisiones pertinentes para retroalimentar las actividades y acciones consignadas para alcanzar las
metas y diseñar los instrumentos necesarios para el proceso de mejora continua.
A nivel operativo y para dar seguimiento y evaluar el desarrollo de los nueve programas
estratégicos así como el desempeño de cada coordinador se prevé la integración de un comité de
evaluación y seguimiento conformado por el Director(a), Coordinador de cada Programa
Estratégico, Coordinador de Servicio Social y Tesis, Coordinador de Tutorías y Coordinadores
de academias. De esta manera anualmente se realizará la revisión del PLADEA FAUV -2009 para
emitir recomendaciones para la mejora continua y la gestión por la calidad.
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Directorio
Rector
Secretario Académico
Director del Área Académica Técnica
Director de Vinculación General
Directora de la Facultad de Arquitectura
Mtro. Raúl Arias Lovillo Dr. Ricardo Corzo Ramírez
Dr. César Augusto Beristain Guevara
Francisco José Fernández Rodríguez Arq. Reyna Parroquin Pérez
Créditos
Directora Facultad de Arquitectura
Comisión de profesores 2002-2009
elaboración s/ aprobación:
Comisión de profesores 2009-2010 para atender observaciones y concluir el PLADEA
2009-2013 para su aprobación
Arq. Reyna Parroquin Pérez
Mtro. Enrique Salazar Martínez
Arq. Enriqueta Belloc Ibarra
Ing. Salvador Ocaña Pimentel
Dr. Ricardo Pérez Elorriaga
Arq. Ricardo Rivera Salgado
Mtra. Arq. Ana Aurora Fernández Mayo
Mtra. Arq. Ma. Gpe. Noemi Uehara Guerrero
Arq. Porfirio López Alvarado
Ing. Vicente Luna Ramos
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