Adolescentes, Identidad Nacional y Valoración de la Historia
Maribel Pulache (PUCP)
Paulo Peña (PUCP)
Definición de Identidad
- Concepto subjetivo que tiene el individuo de sí mismo. (Vignoles, 2005)
IDENTIDAD
-Esta puede abarcar: 1.Identidad personal: evaluación muy aislada del grupo 2. Identidad social: hasta una evaluación fuertemente vinculada a un grupo. (Ashmore, Deaux, McLaughlin-Volpe, 2004)
-Relaciones Intergrupales : endogrupo y exogrupo
-Comparación social
-Autocategorización
(Ashmore,y otros, 2004; Espinoza,2007, Morales,2001)
- Motivaciones: autoestima, la continuidad, la distinción, la pertenencia, la eficacia y su significado . ( Vignoles, 2005)
- Puede facilitar la formación de estereotipos, (Ashmore y otros, 2004) prejuicio y discriminación como formas de protección de la identidad (Espinosa, 2007).
Proceso y constructosimplicados
Identidad Nacional
Identidad Étnica
IDENTIDAD NACIONAL y ETNICA
- Exploración, resolución y afirmación de la misma
-Se ha tomado en cuenta la familia, la vecindad y el lugar donde se encuentra situacionalmente el individuo
(Suple,2006;Hoyos, 2007)
la nación –como contenido.
Las dimensiones temporales de comparación-el pasado y presente.
Los “otros” y “nosotros” en diferentes contextos
(Nigbur y Cinnirella 2007; Carretero, 2004)
IDENTIDAD NACIONAL PERUANA
“reconocimiento de pertenencia a la categoría social peruano y los contenidos asociados a dicha pertenencia”
Elementos de
la
Identidad Nacional
Autoconcepto Colectivo
Definición
Autoestima Colectiva
Grado de Identificación
¿Cómo es un peruano?
¿Cómo me siento ser peruano?
¿Qué significado tiene ser peruano?
(Espinosa,2003)
Pregunta de Investigación
¿Cuál es la relación entre
Identidad nacional y valoración de la
historia de los
jóvenes adolescentes?
Objetivo General
Describir y
analizar la relación
entre identidad
nacional y
la valoración de
la historia del país
en adolescentes
de un colegio
de Lima.
Objetivos Específicos
Metodología
• Describir la relación entre el reconocimiento de pertenencia (autoconcepto del ser peruano) y valoración de la historia en un Colegio de Lima
• Describir la relación entre el significado valorativo (autoestima colectiva) del ser peruano y valoración de la historia en un colegio de Lima
• Describir la relación entre el significado emocional (grado de identificación) del ser peruano y valoración de la historia en un colegio de Lima
• Describir el reconocimiento de pertenencia étnico (grado de identificación y étnica) en el Perú y ls valoración del grupo étnico en un colegio de Lima
• Describir y analizar los resultados obtenidos en la muestra estudiada
• Aproximación exploratoria de
nivel descriptivo-correlacional
no experimental
(Hernández y otros, 1991)
• Se utilizó un instrumento
cuantitavo, el cual consistió
en una escala correspondiente
a cada variable estudiada. Cada
escala presenta una alta
confiabilidad ( α>.60)
• El muestreo es de tipo no
probabilístico estratificado
(Kerlinger, 1988). Participaron
159 adolescentes escolares,
donde solo 135 pruebas fueron
válidas: 94 varones y 41 mujeres,
de 4to y 5to año de secundaria
RESULTADOS
- Frecuencia de Grado de Identificación
- Frecuencia de Autoestima y perfiles
- Autoconcepto
¿Cuánto es el Grado de identificación con el Perú en los adolescentes?
Frecuencia de Grado de Identificación
17
77
34
7
0 20 40 60 80 100 120
Poco
Regular
Mucho
Totalmente
N = 135
Perfiles de Autoestima Nacional
3,8
4,3
3,0
2,72,5
4,0 4,0 4,03,8
2,4
2,8 2,8
4,84,7
4,4 4,4
1
2
3
4
5
Siento que serPeruano merece la
pena
NO Lamento serPeruano
Me siento bien porser Peruano
Me sientoafortunado por ser
Peruano
Items de Autoestima Colectivo Nacional
Pu
nta
je d
e A
uto
es
tim
a
El peruano resignado
El peruano adaptado pero sin motivación
El peruano ambivalente
El peruano orgulloso y positivo
Nº de casos por conglomerado
El peruano resignado n = 33El peruano adaptado pero sin motivación n = 30El peruano ambivalente n = 21El peruano orgulloso y positivo n = 51 N = 135
¿Cuánto es el orgullo de ser peruano en los adolescentes?
Perfiles de peruanos según la escala de Autoestima Nacional
1. Características alocéntricas vs
caracteristicas menos alocéntricas (Colectivistas)
2. Imagen antisocial vs menos imagen antisocial
3. Valoración negativa del individuo vs menos valoración negativa
Trabajadores .624 -.077 -.224
Corruptos -.091 .538 .011
Fracasados -.251 .301 .369
Cumplidos .620 -.052 -.217
Conformistas -.014 .447 .117
No Confiables -.084 .396 .354
Honrados .692 -.041 .018
Capaces .394 -.011 -.520
Alegres .322 .149 -.512
Honestos .556 -.201 -.190
Valientes .661 -.234 -.083
Patriotas .539 -.033 .253
Individualistas .191 .140 .569
Solidarios .705 .010 -.214
Exitosos .511 .055 -.289
Incumplidos -.151 .797 .064
Mentirosos -.037 .702 .032
Ociosos -.063 .782 .070
Atrasados -.087 .609 .195
Desarrollados .552 -.226 .219
De confianza .672 -.240 -.195
Incapaces -.245 .116 .311
No quieren a su patria -.291 .408 -.248
Tristes -.114 .318 .573
¿Como somos los peruanos según los adolescentes?
KMO= .768
Varianza explicada= 41%
Con respecto al
Componente 1, éste se compone por los ítems resaltados: trabajadores, cumplidos, honrados, honestos, valientes, patriotas, solidarios, exitoso, desarrollados, de confianza.
En cuanto al
Componente 2, éste está conformado por los ítems resaltados: corruptos, conformistas, no confiables, incumplidos, mentirosos, ociosos, atrasados, no quieren a su patria.
Finalmente, con respecto al
Componente 3, los ítems resaltados que lo conforman son: no capaces-recodificado-, no alegres- recodificado-, individualistas, tristes.
Perfiles de Peruanos según Componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional
Peruano moderadamente solidario: es quien tiene características altamente aceptadas por la sociedad pues buscan el bienestar de los demás y por eso son de confianza. Solidario, honrado, de confianza y trabajador.
Peruano con conductas antisociales: es quien tiene características altamente negativas y rechazadas por la sociedad. Este puntúa en ser calificado mentiroso, incumplido, no confiable y quien no quiere a su patria
Peruano Indiferente pero se acomoda bien: es quien en su medio puede desenvolverse bien ya sea conservando conductas aceptadas socialmente o no, sin embargo, puntúa más alto que los demás en que el peruano es no es capaz y triste.
Perfiles Autoconcepto Colectivo Peruano
3.5
2.3
1.0
2.5
3.5
2.2
3.03.2
1.1
1
2
3
4
5
CaracterísticasAlocentristas vs.Características
menos alocéntricas
Imagen anti social vsImagen menos
antisocial
Valoración negativadel individuo vs.
Valoración menosnegativa del individuo
Componentes de Autoconcepto Colectivo
Peruano moderadamente solidario
Peruano con conductas antisociales
Peruano Indiferente pero se acomoda bien algrupo
Nº de casos por conglomerado
Peruano moderdamente solidario n = 57 Peruano con conductas antisociales n = 42 Peruano Indiferente pero se acomoda bien al grupo n = 23
N = 122 (13 casos perdidos)
Relaciones entre componentes de Identidad Nacional Peruana:
Grado de Identificación, Autoconcepto Colectivo y
Autoestima Colectiva.
Relación entre componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional, Autoestima Colectiva, Grado de Identificación
Grado de IdentificaciónNacional
AutoestimaColectiva Nacional
Características Alocéntricas (Colectivistas)
Imagen Antisocial
en la sociedad
Valoración negativa
del individuo en si
Auto-concepto
r =.309
IDENTIDAD NACIONAL
r =.348
r =.232
r = -.387
r = -.195
r = -.350
r = .241
Valoración de la Historia
Frecuencia
2
5
36
42
44
0 50 100
1
2
3
4
5
Orgullo por la Historia
N = 135
Personajes y Eventos HistóricosGRUPOS DE PERSONAJES
Representantes heroicos
representantes políticos
Peruanos destacados internacion
almente
Peruanos destacados
en su gobierno
Representantes de cambios
violentos socialmente
Iconos culturales
Representantes emancipadores
EVENTOS HISTORICOS
Independencia del Peru ALCUE
Maravilla del Mundo:
Machu Pichu
Guerra con Chile Terrorismo
Relaciones entre componentes de Identidad Nacional y Valoración de
la Historia
Relación entre componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional, Autoestima Colectiva, Grado de Identificación y Valoración de la Historia (Correlaciones)
IDENTIDAD NACIONAL VALORACION DE LA HISTORIA
AutoestimaColectiva Nacional
Grado de IdentificaciónNacional
Características Alocéntricas (Colectivistas)
Imagen Antisocial en la sociedad
Valoración negativa del individuo en si
De todos los componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional Características Alocentricas- que correlaciona de manera directa y de magnitud mediana (Cohen, 1988) con Orgullo de la Historia y Personajes Históricos. Por otro lado, Orgullo de la Historia y Personajes correlacionan con Eventos Históricos.
Orgullo de la historia
Auto-concepto
Personajes Históricos
Eventos Históricos
r =.299
r= .199
r =.11
r = .408
r =.174
r =-.012r =-.100
r = .270
r =.003
r =.152
r =.088
r =.067
r =.017
r =.046r =.033
r= -.040r= .016
r = .270 r =.299
r= .199
r = .237
IDENTIDAD ETNICA
N = 135
Medianas de Grado de Identificación Étnica
2
2
3
3
3
4
1 2 3 4 5
Identificación con de origenamazónico
Identificación con de origen asiático
Identificación con de origen andino
Identificación con negros
Identificación con blancos
Identificación con mestizos
Medianas de Valoración Étnica
6
6
6
6
6
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valoración demestizos
Valoración deandinos
Valoración deamazónicos
Valoración de:asiáticos
Valoración denegros
Valoración de:blancos
Grado de Identificación Étnica
Valoración Étnica
Se observa que existe mayor grado de identificación con el grupo mestizo y por otro lado, aparece mayor valoración al grupo de blancos.
GRUPO ETNICO COMPONENTES DE AUTOCONCEPTO
Mestizos
Desconfianza al cumplimiento de la responsabilidad
Imagen social positiva
Conductas socialmente valoradas
Andinos
Conducta ejemplar
Emprendimiento
Desconfianza al cumplimiento de la responsabilidad
Mediocridad
Amazónicos
Satisfacción en valores compartidos
Desidia en el progreso de su país
Devaluación amazónica
Oportunismo Amazónico
Asiáticos
Prestigio meritorio de su competencia
Poca fiabilidad para actuar hacia los demás
Valoración Negativa del Individuo en si
Devaluación a lo asiático
Mayor progreso pero Insatisfactorio
Imagen Social Negativa
Negros
Conductas socialmente aceptadas
Inseguridad
Manifestaciones emocionales de estancamiento
Subdesarrollo
Blancos
Imagen socialmente positiva
Conductas socialmente sancionadas
Prestigio social
Autoconcepto Colectivo
Étnico
CONCLUSIONES
Identidad Nacional e Historia
Las características alocéntricas (colectivistas) resultó ser el atributo que mayor relación tuvo con la autoestima nacional peruana y la dimensión valorativa de la historia peruana.
En términos generales, entre la historia y la identidad nacional se puede afirmar que la enseñanza de la historia, específicamente los personajes históricos con características alocéntricas, causan mayor impacto en la construcción de la identidad de los adolescentes que los mismos eventos históricos.
Se encontró 3 perfiles de peruanos: el peruano moderadamente solidario; el peruano con conductas antisociales; y el peruano indiferente pero que se acomoda bien al medio. Este último no presenta alguna relación entre el sentido de identidad y orgullo por la historia.
CONCLUSIONES
Identidad Étnica
Mientras que en otros estudios los adolescentes le atribuyan más elementos positivos a su grado de identificación que a la valoración de un grupo étnico, en el Perú, los adolescentes escogidas para este estudio le atribuyen elementos más positivos a otro grupo étnico del cual no se identifica. Es posible que estemos hablando de que los adolescentes valoran lo que no son.
Por otro lado, sí existe una tendencia de identificarse con el grupo medio “mestizos”.
En el análisis del autoconcepto de los grupos étnicos se observa tendencias alocéntricas (colectivistas) que probablemente tengan su origen en la deseabilidad social de los mismos participantes o en la búsqueda de preservar una imagen social positiva del endogrupo-.
Para estos adolescentes, la identidad nacional peruana parece ser un concepto cuya relación con la valoración de la historia entrama una conexión compleja con elementos emocionales, valorativos y de reconocimiento de pertenencia.
Además, esta identidad parece variar cuando se le divide en los diferentes grupos étnicos peruanos.
Por lo tanto, es necesario realizar un análisis detallado de estos elementos, las relaciones que se puedan encontrar y de cómo la enseñanza de la historia puede llegar a impulsar estos elementos dentro de las concepciones de un adolescente sobre su nación y la diversidad propia de ésta.
Conclusión Final
Top Related