IMPORTANCIA DE FORMACIÓN BÁSICA EN LA USIL
En nuestro país los estudiantes terminan la secundaria muy jóvenes y, por lo general, no tienen la madurez necesaria para asumir su autoformación, mientras que en países de Europa y en los EEUU los estudiantes hacen dos años de Bachillerato y terminan a los 18 años aproximadamente.
Todos sabemos que los estudiantes tienen deficiencias en lectura comprensiva y redacción argumentativa. Este es un problema que afecta a todos los cursos y en distintos niveles. Si un estudiante no comprende lo que lee, difícilmente podrá aplicar los conceptos, relacionar proposiciones y menos inferir o extraer conclusiones. Por ello, un buen conocimiento de la lengua materna, potenciado en al menos dos cursos de lenguaje, resulta fundamental.
Nuestros estudiantes, al ingresar a la USIL, muestran también deficiencias en los aspectos operativos al trabajar con números y símbolos, en el razonamiento lógico, la capacidad de análisis y la resolución de problemas. Debemos encarar esta situación precisando las competencias a desarrollar en cada carrera y en función de ello establecer los contenidos de los cursos de matemática.
El mercado exige, cada vez más, competencias como: trabajo en equipo, pensamiento crítico y creativo, pro actividad, responsabilidad social, ética, investigación, el aspecto afectivo y en general competencias para aprender a aprender. Los cursos de Desarrollo Humano I y II cumplen un papel esencial en todo esto.
Con la revolución científica y tecnológica en curso, todos los conocimientos especializados cambian con una velocidad impresionante, mientras que lo que se mantiene en pie son justamente los conocimientos generales de ciencias y humanidades, que junto con la ética, son el cimiento de la formación de cualquier profesional.
La Formación Básica es necesaria por diversas razones, entre las que podemos mencionar:
• Es un proceso de desarrollo cognitivo y Es un proceso de desarrollo cognitivo y adaptativo para modificar las deficiencias adaptativo para modificar las deficiencias académicas y conductuales con las que llegan académicas y conductuales con las que llegan los estudiantes del nivel escolar. los estudiantes del nivel escolar.
• Potencia conocimientos, destrezas y actitudes Potencia conocimientos, destrezas y actitudes indispensables para la comprensión y proyección indispensables para la comprensión y proyección de diversas áreas del conocimiento, incluyendo de diversas áreas del conocimiento, incluyendo el ámbito general de la tecnología.el ámbito general de la tecnología.
• Proporciona herramientas cognitivas, Proporciona herramientas cognitivas, procedimentales y aspectos teóricos procedimentales y aspectos teóricos fundamentales para el desarrollo de habilidades fundamentales para el desarrollo de habilidades profesionales posteriores.profesionales posteriores.
• Constituye conjuntos de conocimientos, enfoques metodológicos y estrategias de indagación dotadas de estabilidad epistemológica que definen la identidad de una disciplina.
• Desarrolla al estudiante en sus diferentes dimensiones (afectiva, intelectual, social, espiritual, etc.), logrando un desarrollo integral.
• Tiene un carácter multidisciplinario, porque comprende ciencias y humanidades.
Todo esto sería imposible si no se mantiene o aumenta el número de créditos y horas de estudio de los cursos al interior de Formación Básica, debido a que los estudios generales constituyen la obligada puerta de entrada para un mundo de especialización científica.
Si observamos el panorama de las distintas Si observamos el panorama de las distintas universidades peruanas y extranjeras, podremos universidades peruanas y extranjeras, podremos encontrar el seguimiento de esos principios. Veamos encontrar el seguimiento de esos principios. Veamos algunos casos:algunos casos:
UPC
Administración en Hotelería y Turismo Administración en Hotelería y Turismo 1616
ArquitecturaArquitectura 1414
PsicologíaPsicología 1515
Ciencias de la ComunicaciónCiencias de la Comunicación 1313
DerechoDerecho 8 8
EconomíaEconomía 1414
Ingeniería CivilIngeniería Civil 1111
Otras IngenieríasOtras Ingenierías 1414
Administración y agroindustriaAdministración y agroindustria 1313
Administración y finanzasAdministración y finanzas 1717
Administración y marketingAdministración y marketing 1515
Administración y negocios internacionalesAdministración y negocios internacionales 1515
Administración y recursos humanosAdministración y recursos humanos 1212
ESAN
Administración y FinanzasAdministración y Finanzas 1212
Administración y MarketingAdministración y Marketing 1212
Economía y Negocios InternacionalesEconomía y Negocios Internacionales 1313
Ingeniería en Tecnologías de Información y SistemasIngeniería en Tecnologías de Información y Sistemas 1717
Ingeniería Industrial y ComercialIngeniería Industrial y Comercial 1717
PUCP
Ingeniería IndustrialIngeniería Industrial 2525
Ingeniería InformáticaIngeniería Informática 2525
DerechoDerecho 1616
Ciencias Sociales y EconomíaCiencias Sociales y Economía 1616
Ciencias AdministrativasCiencias Administrativas 1616
Ciencias y Artes de la ComunicaciónCiencias y Artes de la Comunicación 1616
UNIVERSIDAD DE LIMA
ComunicaciónComunicación 1313
DerechoDerecho 1313
PsicologíaPsicología 1313
AdministraciónAdministración 1313
MarketingMarketing 1313
EconomíaEconomía 1313
Contabilidad y FinanzasContabilidad y Finanzas 1313
Negocios InternacionalesNegocios Internacionales 1313
Ingeniería IndustrialIngeniería Industrial 1414
Ingeniería de SistemasIngeniería de Sistemas 1414
UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO
Administración 16Derecho 8Economía 16
TECNOLÓGICO DE MONTERREY
Ingeniería Industrial y de Sistemas 11Economía y Finanzas 11Negocios Internacionales 11Arquitectura 10
Cabe señalar que en México, los estudiantes llevan un programa de Bachillerato posterior a la educación secundaria.Este programa tiene una duración de 2 a 4 años.
El nuevo perfil que solicitan las empresas
Estudio realizado por la empresa argentina Gloria Cassano y asociados
BRITISH PETROLIUM
PHILIP MORRIS PEPSICO REEBOCK TELECOM
APRENDIZAJE AUTOCONFIANZA
MADUREZ EJECUTIVA
ACTITUD POSITIVA
AUTOCONFIANZA
EMPOWERMENT IMPACTO E INFLUENCIA
IMPACTO ORGANIZADO
COMUNICACION
DINAMICAS RELACIONALES
IMPACTO PERSONAL
INICIATIVA INTEGRIDAD EFECTIVIDAD PERSONAL
FLEXIBILIDAD
MENTE ABIERTA
RELACIONES INTERPERSONALES
RESPETO A LOS OTROS
FLEXIBILIDAD Y CAMBIO
INFLUENCIA Y NEGOCIACIÓN
NEGOCIACIÓN ORIENTACIÓN AL CLIENTE
ORIENTACIÓN AL CLIENTE
INNOVACION INICIATIVA
TRABAJO EN EQUIPO
TRABAJO EN EQUIPO
DESARROLLO DE RRHH
TRABAJO EN EQUIPO
SENSIBILIDAD INTERPERSONAL
16 de las 30 características antes mencionadas se asocian con las competencias potenciadas en los cursos de Formación Básica de la USIL.
Más del 53% de lo necesario para el mercado laboral antes mostrado se fundamenta en dichas competencias.
De los 67 cursos de la carrera de Administración, únicamente 14 son de Formación Básica.
¡Muchas gracias!¡Muchas gracias!
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