Escuela Normal Experimental de “El
Fuerte”
Extensión Mazatlán
María Itzel Picos Lamarque Profesor Víctor Ceja
V semestre “Trabajo docente e innovación”
Practicas docentes.
MARZO 2015
3ro. “C”
Características de la Escuela y Contexto.
En esta ocasión asistí a la escuela Renato Vega Amador, que por su
ubicación había escuchado diversas especulaciones acerca de ésta,
tanto como de su delincuencia como la mal infraestructura que ésta
cuenta, quise crear mi propio concepto acerca de dicha escuela y me
dirigí a ella.
La escuela primaria se encuentra ubicada en la colonia Renato vega,
perteneciente a la zona escolar 032 y al sector VI, la escuela es de
organización completa, y está encargado el turno matutino por el
director Sergio Arturo Camacho Palomares.
Ésta colonia que por cierto desconocía, se encuentra terminando la
colonia Valles del Ejido, al llegar a esta colonia, termina el pavimento y
comienza la terracería, me atrevo a decir que esta colonia no cuenta con
calles pavimentadas, y por supuesto las calles alrededor de la misma
escuela se encuentran en terracería, frente a la escuela se encuentran
casas y una tienda que a simple vista dan un nivel socio económico
bajo, y las familias que ahí recurren dan el mismo aspecto, sin embargo,
las casas de sus alrededores, están construidas de buen material y no
hay ninguna casa de lámina en su alrededor, comentarios acerca de
esto me informaron, que más delante de la escuela se encontraban las
casas de lámina. Había muchos terrenos baldíos a espaldas de la
escuela pues era el término de la ruta de los camiones.
La escuela Renato Vega no se ubica en una zona céntrica por lo cual no
existen grandes puntos de referencia para su localización, existen pocos
medios de transportes urbanos los que llegan a dicha colonia. La
mayoría de los alumnos que asisten a la escuela primaria son de los
alrededores por lo que los padres llevan a sus hijos caminando, en
bicicleta y unos cuantos en motocicleta.
No observe señales de vandalismo en mi estancia a la escuela primaria,
al contrario noté tranquilidad durante la jornada escolar, sin embargo,
no dejaban de advertirnos acerca del peligro que se vivía cerca de la
primaria, e incluso nos relataban distintas experiencias, para tomar
medidas preventivas.
Acerca de la escuela primaria se encuentra con una infraestructura de
buen material, con una barda aproximadamente de 3 metros de alto y
con sus respectivos canceles. La escuela tiene 3 puertas de entrada y
salida, una es utilizada para los automóviles de los profesores, y las dos
últimas son para la entrada de los alumnos, aunque solamente abren en
una en la entrada y salida de la escuela cumpliendo el horario escolar de
8:00 am y 12:30 pm, por fuera la escuela da un buen aspecto en
cuestiones de infraestructura.
Una vez dentro de ella, me encuentro con bastantes problemas,
principal mente noto que el piso de la primaria no se encuentra
pavimentado, solamente las aulas y la cancha, por lo que en tiempos de
lluvia se convierte en lodo en el que los alumnos pasan su recreo,
pasando a la cancha no se cuenta con una techumbre y en los lunes
cívicos y las clases de educación física los alumnos la toman bajo el rayo
del sol, la tiendita escolar es un puesto sumamente pequeño en donde
la comida que ahí se maneja no es para nada saludable, además que por
ser tan pequeña los alumnos recurren a la tienda frente a la escuela, en
la que la señora les proporciona las cosas por la puerta de entrada de
igual manera nada saludable y los maestros no se lo prohíben.
Existe un gran espacio libre, sin pavimentar, pareciera ser un terreno
baldío dentro de la escuela, en donde los alumnos juegan a la hora de
recreo, encontrándose con distintos insectos que ahí habitan.
Una de las nuevas cosas que me encontré al asistir nuevamente a la
escuela primaria es que adaptaron un rampa para que los alumnos
puedan ingresar a la cancha escolar ya que esta se encuentra en
desnivel y en una zona mas alta del pasillo de entrada, considero que es
una gran opción para los alumnos con alguna discapacidad, que aunque
actualmente no se cuenta con ninguno, en un futuro se puede necesitar.
La escuela primaria cuenta con 12 aulas de clases de buen material, son
aulas pequeñas para el gran número de alumnos que asisten a ellas,
cada salón cuenta con un pintarrón, un gran locker en donde se guardan
actividades y materiales tanto como para el profesor y los alumnos,
también cuentan con mobiliario para los alumnos y maestro aunque en
algunos salones el mobiliario no abarca el número de alumnos, lo
reemplazaron por sillas y mesas blancas, fuera de eso, se encuentran en
buen estado para trabajar. Las aulas no cuentan con piso de azulejo
solamente de cemento; en tiempos de lluvia algunos salones en especial
el de grupo de cuarto año, se le mete el agua por las ventanas y eso
ocasiona una gran pérdida de tiempo en los días laborales. No se
cuenta con proyector ni en cada salón ni en la escuela, ni aula de
computo por lo que los maestros no utilizan la tecnología en sus clases.
En cada salón cuentan mínimo con 4 abanicos, pues no se cuenta con
aires acondicionados y en ocasiones los abanicos no refrescan el salón y
los alumnos se vuelven más inquietos. En cada aula se cuenta con un
garrafón de agua que los alumnos pagan periódicamente para su
consumo y no se cuenta con cortinas en las ventanas para los salones,
en mi caso, en el aula no era necesaria no llegaba pues directamente el
sol hacia el aula.
La biblioteca escolar es el aula más completa dentro de la escuela, pues
se cuenta con suficiente mobiliario en buen estado, casi nuevo, piso de
azulejo, bastantes libros, cortinas y decoraciones al lugar, se encontraba
un reconocimiento a la directora anterior de la primaria, la cual había
logrado conseguir y mejorar la biblioteca escolar, que con informes del
director actual, se modificaría un espacio dentro de ella para el aula de
apoyo, que le hacía falta a la escuela.
Se contaban con muy pocos espacios para que los alumnos se pudieran
sentar en la hora de recreo, pues solamente había dos jardineras y una
banca para toda la escuela.
Se encontraban también baños para los alumnos, que no le daban
suficiente limpieza pues casi siempre se encontraba en mal estado, los
lavamanos no servían, y los alumnos recurrían a una llave de agua
externa de los baños, había distintos bebederos fuera de la escuela,
pero ninguno funcionaba y solamente estaban llenos de tierra. La
escuela regularmente la limpiaban pero no era suficiente por la gran
cantidad de tierra que había a sus alrededores, pero en cuestiones de
basura, si se aseaba durante toda la jornada.
Nos comentaron acerca de ésta escuela que no hace mucho tiempo era
de nueva creación, así que su infraestructura tenía pocos años y poco a
poco iban mejorando sus instalaciones, lo que próximamente planeaban
poner era la techumbre de la cancha escolar. Francamente a la escuela
le falta mucho por hacer, sin embargo, se cuenta con lo indispensable
para trabajar y no es ningún impedimento para hacerlo.
Características de los alumnos.
En una escuela primaria la parte más importante que la constituye son
los niños de grupo, pues es parte de la construcción de la tarea docente,
ya que como sabemos el docente trabaja con, por y para los alumnos, lo
que resulta una de las tareas esenciales de su trabajo el conocer a
profundidad a cada uno de los alumnos que conforman el grupo.
La importancia de conocer a los niños de grupo se debe tener muy
presente, para así realizar estrategias acordes a sus intereses,
fortalezas, características y necesidades de los alumnos, para tener un
próximo éxito en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
En esta ocasión me toco practicar en un grupo de 4to. Año con edades
promedio entre los 9 y 10 años, al entrar me di cuenta que en el grupo
predominaban las niñas, y efectivamente al hacer el conteo noté que el
grupo conformado por 35 alumnos, 22 de ellos son niñas y 13 son
hombres, en el salón de clases aparentemente no se cuenta con ningún
niño con alguna necesidad especial.
Al estar practicando en el grupo de cuarto grado se integró un
compañero más al aula, de nombre Ramiro perteneciente y recién
llegado del estado de Sonora, un alumno tímido que les cuesta aun
relacionarse con sus compañeros y apenas comienza a adaptarse al
grupo, pero con muchas ganas y entusiasmo a salir adelante pues en su
desempeño en el grupo lo muestra cada día el entusiasmo por adaptarse
y el respeto que guarda ante sus profesores.
La mayoría de los alumnos que ahí asisten son provenientes de lugares
cercanos a la escuela, pues al platicar con ellos sus respuestas eran muy
similares, su nivel socioeconómico se notaba bajo, con familias
desintegradas y el número que las integraban eran muy grandes, los
trabajos que predominan en sus familias según comentarios de los
alumnos, son en tortillerías, trabajos de albañilería, carpintería, tienda
de abarrotes, personal de limpieza, etc., aunque unos alumnos se dan a
notar con un poco mejor nivel económicos que otros, se podía notar en
sus materiales escolares y en su imagen.
En especial éste grupo se nota la falta de apoyo por parte de los padres
de familia, tanto en sus tareas como en las cooperaciones que el
profesor les pide constantemente, pues en las tareas los máximos que
llegan a cumplirla son 7 y en todas las asignaturas es la misma
situación, es mayor el número de alumnos que no entregan las tareas.
Se muestra en algunos una gran desestabilidad familiar, lo que se ve
reflejado notablemente, en su desempeño escolar, conducta y
compromiso hacia éste. Existen 5 alumnos que su desempeño en el aula
es muy entregado y sus participaciones son constantes en todas las
materias, mientras que los demás alumnos, les cuesta trabajo tener la
misma actitud y entrega como la de sus compañeros.
Conocer a los alumnos aunque fue poco tiempo, fue interesante, pues
en mis anteriores prácticas había estado con alumnos más pequeños de
primer y segundo año, en ésta ocasión al enfrentarme al reto de los
alumnos de cuarto pude notar una gran diferencia, pues en ésta edad ya
se adquieren mayores responsabilidades, que difícilmente las cumplen.
Todos los alumnos son buenos niños con nobles sentimientos, pero a la
hora de trabajar su distracción es muy constante, hablando en general
tanto niños como niñas, en mi caso, tenía que estar preguntándoles
constantemente ¿Cómo van? ¿Ya casi acaban? Porque muy rápidamente
se perdían de lo que estaban haciendo y al abordar mis contenidos fue
el mayor problema que tuve, pues los alumnos son muy tardados para
realizar todas la actividades y al ser distraídos se les olvidaba lo tenían
que hacer y preguntaban constantemente lo que iban a realizar,
modifique actividades pues quizá el problema era que no les interesaba
dicha actividad, pero con todas las realizadas era la misma situación al
igual que con el profesor titular, él les indicaba actividades y en vez de
realizarlos comenzaban a platicar entre ellos y se perdían de lo que iban
a hacer.
Su asignatura preferida es Español y Formación Cívica y Ética, en la
que se desenvolvían con mayor facilidad y había bastante cooperación
de su parte, realizaban los trabajos sin problema y sin dificultades, en
comparación con otras asignaturas. Comparando con la asignatura de
matemáticas e historia son las que más dificultades tienen y por tanto
su respuesta y cooperación no es igual, no realizan los trabajos
rápidamente, y les cuesta desenvolverse con los temas.
Entre clases son muy dados a ir al baño y el profesor los tiene
acostumbrados a ir en parejas, en lo personal a mí me molestaba pues
esas idas eran muy constantes y pensaba que solo hacían por salir a
distraerse y jugar. Las faltas entre ellos también eran muy constantes, al
día mínimamente faltaban 4 o 5 alumnos siempre había 30 de los 35
alumnos que pertenecían al grupo.
Los juegos entre los niños me resultaba bastante extraño pues a la hora
de recreo, competían en juntar la mayor cantidad de chapulines que
había a espaldas de las aulas. Las niñas eran más tranquilas y
solamente platicaban en la hora de recreo. Todos el grupo es muy
inteligente pues en sus pláticas se notaba, estaban conscientes de las
necesidades de sus padres y los problemas que había en sus familias y
en temas fuera de la escuela se desenvolvían con facilidad, lo que
debían de trabajar era sobre cómo aprovechar su inteligencia.
Para un grupo tan diverso como éste en donde a bastantes niños y niñas
le hace falta confianza y motivación en sí mismo para estudiar y dejar de
lado los problemas que tienen en casa, yo trataba de felicitarlos por
cualquier avance que tuvieran pues al hacer esto ellos mostraban una
gran sonrisa de felicidad y orgullo, con un simple ¡Qué bonito lo hiciste!
Ellos se motivan para continuar, pues el profesor titular pocas veces lo
hace, creo que es indispensable reconocer sus logros y en ocasiones
premiándolos con algún juego que los impulse a realizar actividades,
porque sinceramente es un aspecto que a ellos les hace mucha falta.
Me dio un gran gusto conocer a un grupo como éste y darme cuenta que
aunque el contexto en donde se desenvuelven no es favorable para ellos
las actitudes ante sus profesores siempre son de respeto, en él grupo se
dan a notar muchos valores, me gustaría continuar conociendo a la
diversidad en los alumnos, sus características y actitudes para así con
ellos ir adquiriendo nuevas experiencias.
Tuve la oportunidad de conocer un poco más de cerca a los alumnos
pues con base a distintas encuestas que les realice me dieron un poco
más de información acerca de su vida personal.
La mayoría de ellos vive cerca de la escuela por lo que al transportarse
a la escuela lo hacen caminando, en su casa cuentan con todos los
servicios públicos sin excepciones, muy pocos cuentan con una
computadora e internet lo que les impide realizar algunas tareas de
investigación, pero hay unos pocos que si cuentan con este servicio de
internet.
En cuanto a la integración de su familia la mayoría de ellos cuentan con
una familia integrada por padres y hermanos los cuales no pasan de 3
hijos por familia, son muy pocos los que no viven con sus padres.
Un problema muy claro que pude notar en cuanto a sus respuestas es
que la mayoría de los alumnos no desayunan antes de asistir a la
escuela primaria, por lo que eso les crea un conflicto al llegar al aula de
clases en cuanto a su aprendizaje.
Todos los alumnos tienen grandes expectativas acerca de lo que quieren
ser de grandes, la mayoría de las niñas les gustaría ser doctoras y los
niños estudiar una ingeniera, todos consideran que tienen las
capacidades para lograrlo y que no existirá algún impedimento para ello.
En cuanto a la economía de los alumnos la mayoría de ellos solamente
trabaja un integrante de la familia (padre), en albañilería fue de las
respuestas más comunes, así que la mama de cada uno de ellos es los
que los apoyan con las tareas, pero me resulta algo incongruente pues
la mayoría del grupo no cumple con tareas aunque su mama este en
casa para supervisar.
REFLEXIÓN FINAL
La innovación en cualquiera de los aspectos que trabajemos es
indispensable, en esta sociedad es necesario estarse actualizando y
creando cosas nuevas.
Y en la práctica docente no es excepción, los docentes debemos de
innovar en nuestra practica con las diferentes actividades y estrategias
que ayuden a favorecer el aprendizaje, debemos de actualizarnos
constantemente para el beneficio de nuestros alumnos y una mejor
preparación para ellos, debemos transformar nuestra práctica docente a
las necesidades de los alumnos y lo que la misma sociedad exige así que
no debemos estancarnos en una sola practica si no hacer cada una de
ellas única y mejor cada día para un aprendizaje. Uno de los temas más
tratados hoy en día es la incorporación de las TICS en el trabajo docente
pues es lo que la sociedad hoy en día exige así como estas necesidad el
docente debe adaptar a cada exigencia de la sociedad para transformar
y desarrollar habilidades en los alumnos y egresen con una mejor
preparación para enfrentarse a la sociedad.
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