INFORME NACIONAL
LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN ARGENTINA
(1998 – 2010)
El Informe Las oportunidades educativas en Argentina (1998 – 2010)…
• Analiza las particularidades de los itinerarios escolares de niños, niñas y adolescentes
según ingreso, permanencia y progresión en el sistema educativo.
• Presenta una trama de indicadores capaces de mostrar los cuellos de botella en los
itinerarios escolares, con énfasis en los procesos de exclusión/ inclusión.
• Permite formular preguntas precisas para estudiar las causas de la exclusión educativa.
Las fuentes analizadas se remiten a la información relevada por la Dirección de investigación y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE) y a la producida en base al Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, de los años 2001 y 2010.
En el presente Informe se adopta la nomenclatura de grados 1 al 12 para dar cuenta del nivel primario y secundario en su conjunto. Dados los 13 años de escolaridad obligatoria en el país, se toma al grado 12 como el último año del nivel secundario.
Una aproximación a la exclusión:
población y estudiantes
Censo nacional de población, hogares y viviendas, año 2001
Población de 0 a 17 años de edad, total país
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
800.000
0años
1años
2años
3años
4años
5años
6años
7años
8años
9años
10años
11años
12años
13años
14años
15años
16años
17años
Año 2001 Polinómica (Año 2001)
FUENTE: Elaboración propia a partir de datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, INDEC.
La mayor cantidad de habitantes por edad simple se identificaba a los 10 años de edad, mientras que la menor se registraba a los 17 años.
Censo nacional de población, hogares y viviendas, año 2010
Población de 0 a 17 años de edad, total país
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
800.000
0años
1años
2años
3años
4años
5años
6años
7años
8años
9años
10años
11años
12años
13años
14años
15años
16años
17años
Año 2010 Polinómica (Año 2010)
FUENTE: Elaboración propia a partir de datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, INDEC.
En el 2010 había menos niños en edad de asistir al nivel inicial y más población de 12 a 17 años de edad que en el 2001.
FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.
El acceso y permanencia en el sistema educativo
Evolución de la asistencia escolar por tramos de edad, total nacional. Años 1980, 1991, 2001 y 2010
3 - 4 años 5 años 6 - 11 años 12 - 14 años 15 - 17 años 18 - 24 años0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
39.1
%
78.8
%
98.2
%
95.1
%
79.4
%
36.9
%
55.2
%
91.4
% 99.0
%
96.5
%
81.6
%
37.3
%
59.5
%
93.3
%
84.9
%
51.3
%
17.8
%
0.96
9
0.88
2
0.57
5
0.18
5
% asistencia 1980 % asistencia 1991 % asistencia 2001 % asistencia 2010
Sin
dato
s
Sin
dato
s
Entre el censo del 2001 y el de 2010, la asistencia…• de los niños de 5 años se incrementó en un 12,6%• de los niños de 6 a 11 años de edad creció menos de un punto, pero la cobertura ya se
encontraba cercana al total de la población• de los jóvenes de 12 a 14 años aumentó un 1,4%• de los jóvenes de 15 a 17 años aumentó un 2,2%.
Tendencia de la matriculación
Evolución de la cantidad de estudiantes por edad simple de 3 a 17 años de edad. Ambos sectores, total país. Años 2001, 2006 y 2010
3 años
4 años
5 años
6 años
7 años
8 años
9 años
10 años
11 años
12 años
13 años
14 años
15 años
16 años
17 años
0
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
Año 2001 Año 2006 Año 2010
FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.
Se observa en el gráfico…• una tendencia ascendente de la escolarización temprana a los 3 y 4 años• una relativa estabilidad en la cantidad de estudiantes entre los 5 y los 10 años de edad• una tendencia creciente de la cantidad de estudiantes de 11 a 17 años de edad
Tendencia de la matriculación
Evolución de la matrícula del año 2010 sobre la del año 2001. Ambos sectores, total país
FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.
En el año 2010 asistían más niños de 3 y 4 años, y jóvenes en edad correspondiente al nivel secundario que en el año 2001
40%
60%
80%
100%
120%
140%
160%
3años
4años
5años
6años
7años
8años
9años
10 años
11años
12años
13años
14años
15años
16años
17 años
Estudiantes 2010 sobre estudiantes 2001
Año 2001
Evolución de los estudiantes por grado
Matrícula por grado. Ambos sectores, total país. Años 2001 y 2010
Sala de 3 años
Sala de 4 años
Sala de 5 años
Grado 1
Grado 2
Grado 3
Grado 4
Grado 5
Grado 6
Grado 7
Grado 8
Grado 9
Grado 10
Grado 11
Grado 12
Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario
0
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000
1,000,000
Estudiantes al año 2001
Estudiantes al año 2010
FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.
• En el nivel inicial se produjo un incremento en la cantidad de estudiantes en todos los grados• En el nivel primario se tendió a la regularización de la matrícula • En el nivel secundario el crecimiento no fue homogéneo. En los grados 7 y 8 se produjeron las
mayores alzas de matrícula: 16% y 14%, respectivamente
FUENTE: Elaboración propia a partir de datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, INDEC.
Las dimensiones de la exclusión educativa
Las 5 dimensiones de la exclusión, total país, ambos sectores. Año 2001
0
100000
200000
300000
400000
500000
600000
700000
800000
5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años
Población Estudiantes inscritos Edad teórica
12
4 3
5
Dimensión 1
Niños en edad de asistir al preescolar que no asisten a la escuela preescolar o primaria
Se trata de alrededor de 112.840 niños y niñas
Dimensión 2
Niños y niñas en edad de escuela primaria que no asisten a la escuela primaria ni secundaria
Abarca aproximadamente a 85.400 niños y niñasRepresenta a alrededor de 606.400 niños y jóvenes
Dimensión 3
Niños y jóvenes en edad de asistir a la secundaria, que no están en la primaria ni en la secundaria
Dimensión 4
Niños y jóvenes que están en la primaria pero que corren el riesgo de desertar por su condición de rezago
Representa a 952.946 niños y jóvenes
Dimensión 5
Jóvenes que están en la secundaria con rezago y aumentan su riesgo de desertar
Reúne a alrededor de 1.208.100 de jóvenes
Las dimensiones de la exclusión educativa
Las 5 dimensiones de la exclusión, total país, ambos sectores. Año 2010
0
100000
200000
300000
400000
500000
600000
700000
800000
5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años
Población Estudiantes inscritos Edad teórica
12
43
5
Dimensión 1
Niños en edad de asistir al preescolar que no asisten a la escuela preescolar o primaria
Se trata de alrededor de 59.326 niños y niñas
Dimensión 2
Niños y niñas en edad de escuela primaria que no asisten a la escuela primaria ni secundaria
Abarca aproximadamente a 51.900 niños y niñasRepresenta a alrededor de 471.000 niños y jóvenes
Dimensión 3
Niños y jóvenes en edad de asistir a la secundaria, que no están en la primaria ni en la secundaria
Dimensión 4
Niños y jóvenes que están en la primaria pero que corren el riesgo de desertar por su condición de rezago
Representa a 877.939 niños y jóvenes
Dimensión 5
Jóvenes que están en la secundaria con rezago y aumentan su riesgo de desertar
Reúne a alrededor de 1.476.100 de jóvenes
FUENTE: Elaboración propia a partir de datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, INDEC.
Dimensión Definición Tamaño al 2001
Tamañoal 2010
Dimensión 1 Niños en edad de asistir a preescolarque no están en preescolar ni en primaria
112.840 niñosy niñas (*)
59.326 niñosy niñas (*)
Dimensión 2 Niños en edad de asistir a primaria que no están en primaria ni en secundaria
85.453 niñosy niñas
51.880 niñosy niñas
Dimensión 3 Jóvenes en edad de asistir al secundario que no están en primaria ni en secundaria
606.396jóvenes
470.959jóvenes
Dimensión 4 Niños que están en primariapero que están en riego de abandonar
952.946Niños/as
877.939niños/as
Dimensión 5 Jóvenes que están en el secundario pero están en riesgo de abandonar
1.208.088jóvenes
1.476.132jóvenes
FUENTE: Elaboración propia a partir de datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, INDEC.
Las dimensiones de la exclusión educativa
Las 5 dimensiones de la exclusión, total país, ambos sectores. Años 2001 y 2010
(*) Probablemente muchos de estos niños y niñas de 5 años que no asistían a la escuela, no hayan estado aún en edad escolar.
Perfil de escolarización
Poblacion por edad Matricula por gradoEdad teórica
Zona degeneración De fracaso
Zona de retención
Con sobreedad
Zona dedesescolarización
Zona deescolarización
pendiente
Zona deagravamiento
del fracaso
La evolución de la matrícula escolar por condición de edad
Población por edad, matrícula por grado y en edad teórica, total país, ambos sectores. Año 2001
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
800.000
900.000
1.000.000
5 añosSala 5
6 añosGrado 1
7 añosGrado 2
8 añosGrado 3
9 añosGrado 4
10 añosGrado 5
11 añosGrado 6
12 añosGrado 7
13 añosGrado 8
14 añosGrado 9
15 añosGrado 10
16 añosGrado 11
17 añosGrado 12
AÑO 2001
Zona de escolarización pendiente: la incorporación a la escuela de estos niños implica la escolarización de los sectores más postergadosZona de generación de fracaso: donde parte de los niños y niñas adquieren sobreedad debido a las altas tasas de reprobaciónZona de retención con sobreedad: donde los estudiantes, a pesar de asistir con rezago al sistema educativo, se mantienen en la escuelaZona de agravamiento del fracaso: se produce en los primeros años de la secundaria, cuando parte de los alumnos fracasan en el inicio al nivelZona de desescolarización: donde existe riesgo de abandono definitivo de la escuela
Poblacion por edad Matricula por gradoEdad teórica
Zona degeneración de fracaso
Zona de retención
Con sobreedad
Zona dedesescolarización
Zona deescolarización
pendiente
Zona deagravamiento
del fracaso
La evolución de la matrícula escolar por condición de edad
Población por edad, matrícula por grado y en edad teórica, total país, ambos sectores. Año 2010
0
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
800.000
900.000
1.000.000
5 añosSala 5
6 añosGrado 1
7 añosGrado 2
8 añosGrado 3
9 añosGrado 4
10 añosGrado 5
11 añosGrado 6
12 añosGrado 7
13 añosGrado 8
14 añosGrado 9
15 añosGrado 10
16 añosGrado 11
17 añosGrado 12
AÑO 2010
Zona de escolarización pendiente: la comparación de los inscriptos con edad teórica en sala de 5 y grado 1 brinda una primera aproximación a los rasgos que adquiere la cobertura en esta sala. Hacia el 2010, ambas matrículas se encuentran sumamente parejas, situación que parece indicar que durante el período se ha avanzado en la escolarización de los niños de 5 años.
Zona de generación del fracaso: a lo largo de todos los años considerados se observa una gran cantidad de niños y niñas que ya desde primer grado asisten con sobreedad Zona de retención con sobreedad: a pesar de los elevados valores de fracaso, la matrícula de primaria se mantiene estable durante todo el nivel.
Zona de agravamiento del fracaso: hacia el 2010, el pico de fracaso en el inicio a la secundaria se observa más pronunciado, los estudiantes parecen acumular más fracasos y no logran promover los primeros grados del nivel.
Zona de desescolarización: conserva el mismo perfil entre 2001 y 2010, los alumnos que logran llegar al grado 12 se mantienen de manera muy similar en ambos años.
Los estudiantes del sector estatal
Participación de la matrícula del sector estatal sobre el total por nivel educativo, total país. Años 1998 a 2010
Año 1998
Año 1999
Año 2000
Año 2001
Año 2002
Año 2003
Año 2004
Año 2005
Año 2006
Año 2007
Año 2008
Año 2009
Año 2010
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
Nivel Inicial
Nivel Primario
Nivel Secundario
La participación del sector de gestión estatal en el total de la matrícula nacional decreció entre el 1998 y el 2010 un 3% en el nivel inicial, 4% en primaria y 1% en secundaria
FUENTE: Elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
Los estudiantes del ámbito urbano
Evolución de la matrícula por nivel, ámbito urbano, ambos sectores, total país. Años 2000 a 2010
Año 2000
Año 2001
Año 2002
Año 2003
Año 2004
Año2005
Año 2006
Año 2007
Año 2008
Año 2009
Año 2010
0
500,000
1,000,000
1,500,000
2,000,000
2,500,000
3,000,000
3,500,000
4,000,000
4,500,000
Nivel Primario
Nivel Secundario
En el año 2010, se observa la mayor cercanía entre la cantidad de estudiantes del nivel primario y el secundario
Los estudiantes del ámbito rural
Evolución de la matrícula por nivel, ámbito rural, ambos sectores, total país. Años 2000 a 2010
La brecha entre el nivel primario y el secundario es significativamente mayor a la observada en el ámbito urbano.En el año 2010, se observa la menor brecha entre ambos niveles.
FUENTE: Elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
Año 2000
Año 2001
Año 2002
Año 2003
Año 2004
Año2005
Año 2006
Año 2007
Año 2008
Año 2009
Año 2010
-
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
Nivel Primario Nivel Secundario
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
Los estudiantes por género
Matrícula y repitientes por grado y sexo, total país, ambos sectores. Año 2010 (en miles de alumnos)Razón de masculinidad por grado. Año 2010
1,03
1,07
1,06
1,05
1,05
1,04
1,03
1,06
1,00
0,92
0,89
// 0,78
350
368
365
358
363
365
358
360
354
303
276
229
201
360
384
377
370
374
373
363
368
341
271
238
185
156
25
16
14
12
11
8
30
56
35
31
13
2
37
25
22
20
17
12
46
70
42
37
16
3
5004003002001000100200300400500
Sala 5
1° grado
2° grado
3° grado
4° grado
5° grado
6° grado
7° grado
8° grado
9° grado
10° grado
11° grado
12° grado
Prim
ario
CB
SC
OS
Mujeres - total matrícula Varones - total matrícula
Mujeres - repitientes Varones -repitientes
La proporción de varones al final del secundario es menor que al inicio
La cantidad de estudiantes se mantiene estable durante el nivel primario
Luego del cuello de botella en los grados 7 y 8 se aprecia una caída sostenida de matrícula
El mayor número de repitientes en el nivel primario se identifica en el grado 1
FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.
El perfil de la inclusión/exclusión en el Nivel Inicial
La matrícula por sala
Evolución de la matrícula de salas de 3, 4 y 5 años, total país, ambos sectores. Años 1998 a 2010
Año 1998
Año 1999
Año 2000
Año 2001
Año 2002
Año 2003
Año 2004
Año 2005
Año 2006
Año 2007
Año 2008
Año 2009
Año 2010
0
100000
200000
300000
400000
500000
600000
700000
800000
Sala de 3 años Sala de 4 años Sala de 5 años
Entre 1998 y 2010 la matrícula de… • La sala de 5 años aumentó un 4,4%• La sala de 4 años creció un 62,1%• La sala de 3 años registró un incremento del 47,5%
FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.
La evolución de la matrícula escolar
Porcentaje de estudiantes en sala de 5 años que no cursaron la sala de 4, ambos sectores, total país. Periodos seleccionados
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
En el año 2010, en 7 provincias más del 50% de los niños en sala de 5 no cursaron sala de 4
En 10 el 25% o menos de los inscritos en sala de 5 no se inscribieron en la sala de 4
En 7 provincias entre el 26% y el 50% de los niños que asistieron al preescolar no hicieron sala de 4 años
La oferta educativa: evolución de cargos y secciones
Evolución de matrícula, secciones, cargos docente frente a curso y de apoyo, total país, ambos sectores. Años 1998, 2006 y 2010
Estudiantes Secciones independientes Cargos docente frente a curso Cargos de apoyo 0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
100 100 100 100
14.1 18.9 9.4 15.212.2
16.313.2
50.5126.3 135.2122.6
165.7
1998 base 100 Crecimiento 2006-1998 Crecimiento 2010-2006 Acumulado 2010 sobre 1998
Entre 1998 y 2010… • La cantidad de inscritos aumentó un 26,3%• El total de secciones independientes ascendió un 35,2%• Los cargos docente frente a curso evidenciaron un incremento del 22,6% y los de apoyo del
65,7%Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
La matrícula en el nivel inicial y el fracaso en primer grado
Evolución de la matrícula de salas de 4 y 5 años , de los estudiantes con sobreedad y repitientes de primer grado. Total país, ambos sectores. Años 1998 a 2010
Año 1998
Año 1999
Año 2000
Año 2001
Año 2002
Año 2003
Año 2004
Año 2005
Año 2006
Año 2007
Año 2008
Año 2009
Año 2010
0
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
Sala de 4 años Sala de 5 años Con sobreedad 1° Repitientes
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
Mientras que la cantidad de estudiantes de sala de 4 creció significativamente y la de 5 se encontraba en niveles cercanos al total de la población, la cantidad de niños y niñas de primer grado que asistían con rezago sólo registró un leve decrecimiento.
El perfil de la inclusión/exclusión en el Nivel Primario
La matrícula por grado
Evolución de estudiantes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000
1,000,000Año 1998 Año 2002
Año 2006 Año 2010
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
La tendencia del periodo fue a la reducción de la cantidad de estudiantes en primer grado, junto con un avance hacia una mayor estabilidad de los inscriptos entre éste y el grado 6.
La oferta educativa: evolución de cargos y secciones
Evolución de matrícula, secciones, cargos docente frente a curso y de apoyo, total país, ambos sectores. Años 1998, 2006 y 2010
Estudiantes Secciones independientes Cargos docente frente a cursos
Cargos de apoyo -20
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
100 100 100 100
0.5 5.3
-2.3
6.86.7 8.2
58.7
100.6111.9
105.9
165.4
1998 base 100 Crecimiento 2006-1998 Crecimiento 2010-2006Acumulado 2010 sobre 1998
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
Entre 1998 y 2010… • La cantidad de inscritos se mantuvo estable• El total de secciones independientes ascendió un 11,9%• Los cargos docente frente a curso evidenciaron un incremento del 5,9% y los de apoyo del
65,4%
(*) El total de alumnos promovidos se calcula respecto a la matrícula inicial
Los estudiantes promovidos, no promovidos y abandonantes intraanuales
Estudiantes promovidos (*), no promovidos y abandonantes por grado, total país, ambos sectores. Año 2009
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000
Promovidos No promovidos Abandonantes intraanuales Total Alumnos
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.El grado 1 concentra la mayor cantidad de estudiantes no promovidos, a medida que se avanza hacia el resto de los grados, la no promoción disminuye.El abandono intraanual es bajo en todos los grados que componen el nivel.
Los estudiantes repitientes
Evolución del porcentaje de estudiantes repitientes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60.0%
2.0%
4.0%
6.0%
8.0%
10.0%
12.0%
14.0%
16.0%
Año 1998 Año 2002
Año 2006 Año 2010
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.• El porcentaje de repitientes disminuyó año a año en todos los grados del nivel primario• Para todos los años considerados se identifican los picos más altos de repetición en el grado
1. Estos elevados valores de repetición son los que generan y profundizan los niveles de sobreedad en las edades tempranas
El rezago escolar: la exclusión potencial
Estudiantes por grado y condición de edad, total país, sector estatal. Años 1998 y 2010
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
Año 2010
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
Año 1998
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
• La proporción de estudiantes con sobreedad en primer grado del sector estatal se redujo tan sólo un 1% entre 1998 y 2010
• Los procesos de agravamiento de la sobreedad al interior del nivel continuaron actuando de la misma manera, puesto que el porcentaje de inscriptos con rezago al grado 6 fue la misma en ambos años
Los estudiantes con sobreedad no repitientes en primer gradoSobreedad no explicada por repitencia en primer grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
9.0%5.5%
85.5%
Año 1998 9.9%6.4%
83.7%
Año 2002
7.6%4.9%
87.5%
Año 201010.0%5.0%
85.0%
Año 2006
Si bien entre 1998 y 2010 el porcentaje de repitientes disminuyó, aquellos estudiantes con sobreedad no registrados como repitientes se redujeron en menor medida que los primeros.
(*) La tasa de ingreso efectivo al nivel secundario representa la proporción de inscriptos en el primer grado de la secundaria en un año calendario, respecto al total de estudiantes en condiciones normativas de inscribirse o reinscribirse por su situación escolar en el año anterior
El ingreso al nivel secundario
Tasa de ingreso efectivo al nivel secundario (*), ambos sectores, total país. Años 1998-99, 2001-02, 2005-06 y 2009-10
Grupo de provincias PeríodoTasa de ingreso efectivo al nivel
secundarioAbandono
Provincias con estructura 6 - 6Años 1998 - 1999
95,1% 4,9%
Provincias con estructura 7 - 5 90,7% 9,3%
Provincias con estructura 6 - 6
Años 2001 - 200293,4% 6,6%
Provincias con estructura 7 - 5 90,6% 9,4%
Provincias con estructura 6 - 6
Años 2005 - 200691,8% 8,2%
Provincias con estructura 7 - 5 91,3% 8,7%
Provincias con estructura 6 - 6
Años 2009 - 201093,4% 6,6%
Provincias con estructura 7 - 5 89,4% 10,6%
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
La tasa de ingreso efectivo al nivel secundario muestra, al año 2010, para ambos grupos de provincias un valor más bajo que en 1998 …
El perfil de la inclusión exclusión en el Nivel Secundario
La matrícula por grado
Evolución de los estudiantes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010
Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10 Grado 11 Grado 120
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000
Año 1998 Año 2002
Año 2006 Año 2010
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.Si bien durante los años considerados se identifica una mayor cantidad de estudiantes en los grados 7 y 8 con relación al año 1998, el total de alumnos que llega a grado 12 mantuvo una tendencia relativamente estable.
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
La oferta educativa: evolución de cargos y secciones
Evolución de matrícula, secciones, cargos docente frente a curso y de apoyo, total país, ambos sectores. Años 1998, 2006 y 2010
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
100 100 100 100
9.61650556831997
10.1590012274616
32.05547849425996.8 28.0 13.7
26.8116.4
128.0 123.9
158.9
1998 base 100 Crecimiento 2006-1998 Crecimiento 2010-2006Acumulado 2010 sobre 1998
Entre 1998 y 2010… • La cantidad de inscritos aumentó un 16,4%• El total de secciones independientes ascendió un 28,0%• Los cargos docente frente a curso evidenciaron un incremento del 23,9% y los de apoyo del
58,9%
Los estudiantes promovidos, no promovidos y abandonantes intraanuales
Estudiantes promovidos, no promovidos y abandonantes por grado, total país, ambos sectores. Año 2009
Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10 Grado 11 Grado 12 -
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000
Promovidos No promovidos Abandonantes Total Alumnos
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
Los niveles de promoción más bajos se encuentran en el grado 8: de cada 100 estudiantes que iniciaron el grado, 67 lo promovieron, 24 fueron reprobados y 9 lo abandonaron antes de finalizarlo
Los estudiantes repitientes
Evolución del porcentaje de estudiantes repitientes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010
Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10 Grado 11 Grado 12
-4.0%
0.0%
4.0%
8.0%
12.0%
16.0%
20.0%
Año 1998 Año 2002 Año 2006 Año 2010
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
• El porcentaje de repitientes es mayor en 2010 que en 1998.• La proporción de estudiantes repitientes más elevada se registra en el grado 8• El porcentaje de estudiantes repitientes en el grado 7 se incrementó considerablemente en
el periodo
Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10
Grado 11
Grado 12
-
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000 Año 2010
Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10 Grado 11 Grado 12 -
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
800,000
900,000 Año 1998
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
El rezago escolar: la exclusión potencial
Estudiantes por grado y condición de edad, total país, sector estatal. Años 1998 y 2010
Entre 1998 y 2010, el pico de matrícula que se observaba en 8º grado se igualó a la matrícula de 7° grado. Esto se explica, en parte, por el cambio en la estructura educativa dispuesto por la Ley de Educación Nacional adoptado por algunas provincias.
La conservación interanual de la matrícula por grado y edad.Conservación de estudiantes por cohorte de grados 6 a 9, total país, ambos sectores. Años 2007 a 2010
Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.
-
100.000
200.000
300.000
400.000
500.000
600.000
700.000
800.000
900.000
Grado 06 Grado 07 Grado 08 Grado 09
Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010
11 años
12 años
13 años
14 años
12 años 13 años 14 años
15 años
16 años
15 años14 años13 años15 años
14 años16 años
17 años
• 2 de cada 7 estudiantes que asistían a 6° grado en el año 2007 con 11 años de edad o menos, no llegaron al grado 9 en edad teórica
• Como consecuencia los niveles de rezago se incrementaron en los grados 7 y 8
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