8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 1/92
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E L CURSO DEFINITIVO
incluye
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NIVELES
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C U R S O
D E
I N G L E S
M U L T I M E D I A
C O M P U E S T O
P O R
D +
IBRO D V
V a u g h a n
C D
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8/10/2019 ingles libro6
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E L
C U R S O D E
IN G LE S
D E F I N I T I V O
8/10/2019 ingles libro6
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3
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E n el
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la clave.
8/10/2019 ingles libro6
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C G M O
UTIL IZAR
E L L I B R O
Este Iibro
esta
c onc e bid o c o m o
parte integral del
Curso de lnglés D efinit ivo de
Vaughan.
S e
debe
considerar
corno
mater ia l complementar io
a
los
soportes
a u ~
diovisuales.
L o
m as impor tan te de este
curso
e s e l aspecto
audi t ivo,
ya qu e e l oido e s l a clave
para aprender cua lqu ier id ioma.
T e reconnendarnos
qu e ernpieces
escuchando e l
audio
varias veces antes de abrir
e l
libro.
E l inglés no
e s un
id iom a foné tico ,
e s
decir, las palabras no
s e
pronuncian
corno
s e
escriben.
Esto
significa
qu e v er
una
pa lab ra an tes
de
haberla escuchado
y pronunciado miles
de
veces puede condic ionar tu f o rma de decirla.
Después
de unos dias e s cu c ha nd o y pract icando
hasta
l a saciedad, abre e l libro y
util izalo
c o m o
punto de partida para practicar aun m as l a s estructuras ya vistas.
Diferentes
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Encon tra ras var ios s im b o l o s
en
este l ibro qu e te
ayudaran
a recordary
con-
sol idar e l aprendizaje . A cont inuac ion veras u na breve descripc ion de cada
U H O :
Pronunc iac ion:
E n estos apar tados darnos conse jos para ayudar-
te con
l a
pronunciac ion y no
caer
e n l o s t ipicos errores
que
pue-
de comete r
una persona espanola a
l a
hora
de habiar
inglés.
No olvides
que :
Aspectos claves que no deben pasar
desaper-
cib idos.
iOjo : At r a e m o s
tu
atencion
sobre
conceptos
l inguist icos
de
alta
impor tanc ia .
3
Puntos negros :
Un
punto
concebido
para
prevenir
reacciones
adversas a
lo
qu e es tamos haciendo, recordandote por que
lo
1
e s t a m o s
haciendo.
T a mb i é n es u na adver tenc ia qu e ac tua
en I
contra
de
l a pereza.
Ademas,
t ra tamos los
t ipicos errores
estructurales
que
corne-
I
téis l o s espafioles.
l n fo rmac ion
adic iona l sobre t e m a s
gramat i ca les de
2
interés,
pero
no
irnprescindibles
para
aprender
a
hablar
e l
idio-
;
m a
de u na
forma fluida.
T u s
notas: Como seguramente necesitaras un lugar
para
tu s :
apun tes , de vez en c u and o te faci l i tannos espac io
para
ello.
-
in t roduccion
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en
contra de l a
inercia
Siempre m e acordaré
de
u no
de
m is
p rim e ro s a lu m no s , un a lto e je cu tiv o
qu e
t rabajaba
en e l sector bancario. S e l lamaba Eduardo.
Eduardo
tenia
unos
45 anos, u na c arre ra
profesional
bri l lante
y
un
ta lon
de
Aqui les qu e le
im p e d ia lle g ar
al rango m as al to de su carrera: el inglés. Eduardo
l levaba
aprox imadamente l a mi tad de su vida,
unos
veinte
anos, desarrol lando
e l m is m o ritu a l
respecto
a
su inglés.
Cada m es
de
sept iembre
empezaba
fuer te,
hacia
un
estuerzo e no rm e le v a nta nd o se
a las 6 de l a manana para
estudiar una
hora
antes de las clases, qu e s e impar t ian en su despacho.
Luego
l legaba o c t u —
bre,
y
e l frio,
y
las cons iderab les ex igenc ias de
s u
cargo
em peza
ban a pesar cada
dia
m é s y
ta n
solo
estud iaba
una media hora
dos veces
p or s em a na . S e notaba
en s u
rendimiento.
E n noviembre dejaba
de
estudiar, lo cua l l e desmora l izaba
bastante
a l ver q ue su inglés
no iba a ninguna
parte. E l resto
del ano
ya era
una
pérdida de
t i e m p o
to ta l , en lo qu e
a
su inglés s e re fie re , p ero b ue no ,
s iempre
quedaba sep t iembre . Y asi du ra n te v e in te anos.
L a historia de Eduardo
no es
(mica,
s ino qu e e s
l a historia de miles
y
miles
de
espafioles.
Aprender
a
hab la r
u n i d ioma
requiere
m u c h o e m p efio y
m u c h a paciencia. Ha-
bra
m o m e n t o s
duros
en
los
qu e
pensaras
abandonar lo .
P e r o ,
i aguanta l
N o
de-
je s
qu e tu
propia inercia te venza. iLos f ru tos de la victoria son increiblemente
sabrosos
E l
aspecto
m as
impor tan te
del
aprendizaje
de un
id ioma e s una buena comprens ion
audi t iva.
Sin ella
s e rompe l a
cadena
de l a comunicac ion.
Este
libro
solo e s
un
apoyo
para
e l audio.
E n e l audio esta l a clave.
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It's
blue.
8/10/2019 ingles libro6
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l s this
purple?
No,
it’s no t
®
us it w h ite ?
No,
it's
no t
W h a t co lour i s
it?
It's
grey.
Ahora
v a m o s a practicar comb inando los
colores
con sustant ivos.
_-—o—""""
~
i
i
lsthisabluecarorared It's
- car?
. . . . . . . . . . . .
. .
L o s adjet ivos s iempre van
delante
de los sustant ivos.
a b lue c a r .
lsthisagreen
bus o ra red
bus?
It's a red bus.
I s that a black
pen or
a It's a black
pen.
blue pen?
“c
l .
V lsthisablackt
l:
elephone
o ra
gree
r l f r i r / '
it's a green
te lephone.
n
te lephone?
2.‘
l s this a brown
book or
a
u black
book?
It's a
brown
book.
I s that a yel low door
or
a
lt’s
a yel low door.
red
door?
l\livelPrincip|ante-13
8/10/2019 ingles libro6
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§ ~ \ ‘
l s this a purp le pencil or a |t’s
a
purp le pencil
grey
pencil?
lsthisa re d train o ra
lt 'sa
re d train.
black
train?
l s this a green
plane
or a
lt's
a white plane
‘E’ white plane?
l s
this
a
black
table
or
a
It's
a
green
tab le .
green
tab le?
G D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 ~
Nive l Principiante
8/10/2019 ingles libro6
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VOCABULARIO E l
articulo indeterminado
“an”
An app le Una manzana
An orange Una naranja
An
armchair U n sillon
An elephant
U n elefa nte
An
egg
Un huevo
An enve lope
Un
sobre
An airpor t Un aeropuer to
Ahora
veremos
e l
segundo
ar tic u l o ind e te rm i nad o ( ind efi nit e
article):
an.
L o s
l ibros
de
inglés
y
l a mayoria
de
los profesores te diran
qu e
“ an p recede pa-
labras
qu e emp iezan
por
voca l
y “a"
p ala bra s q u e emp iezan
p o r c o ns o na nte .
]l\/lentira
‘ i4n”precede palabras
qu e
e rnp ie z an p o r
un
sonido
de
vocal .
‘$4”precede p ala bra s q u e emp iezan por
un sonido
de consonante.
Fijate en
los
ejernplos
a univers i ty
y
“a n
honor” .
- Un ivers it y ”em p ieza por
vocal ,
pero l a u e s una u la rga cu yo sonido e s
co m o ”iu ,
qu e en inglés
e s e l sonido de y (consonante).
- “ Ho n o r e m p ie z a por consonante, pero l a h e s
m u d a
(no s e pronuncia), por
lo qu e l a palabra
realrnente empieza por e l sonido de
o
(vocal).
Ahora practica
estos
sustant ivos
nuevos
con
los s igu ien tes d ibu jos :
. : ; ;
7 : . ~ : i l i
-
~ .
\ f _ — . l l ': ‘ l r.
;i;. '
jj,.,iilil:ill ll -
i t l l ‘ I | l “ l l > ' i l ‘
4 . ..
"“ l ‘ - o n e
i r lw - ‘
.
» - ; l l ll l W '
.-
An orange An
app/e
An e lephant
An egg A n e nv e lo p e An armcha i r
Nive l
Principiante
-
15
8/10/2019 ingles libro6
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L o s espafioles come té is un error
de
pronunciacion gravis imo a l enfrenta-
rosanombresquerequ ie rene la r t i cu lo “an” .Dec is ,poreJemp lo , “anape l ” 3
con u na
“n"casi
inexistente.
P a r a
pronunc iar locorrec tamente imaginad
5
qu e
l a
palabra
e m pie za p or
una “n” fuer te : “a
na p ple ”, “a no ra nge , 5
“a nelephant , “a negg , “a
nenve lope ,
etc.
I
Ahora
preséntalos con
un
pronombre demos t ra t i vo “this” o “that”.
tllllllii
r
~ r = ~ , - _ .
. | - . , , - ,
_ . r . _ , _
_ N _ . . . » ; ; - ,
iiz, J,
This i s an airport .
Thats an armchair .
Ahora
con
e l
negat ivo:
2 ;§ _ _ - 3 %
Q
m s ?
1
- : s < i i
This
isn't
an
elephant ; it's an egg.
That's no t an
envelope; it 's a n
elephant .
16- l\livelPrincipiante
That's an
orange.
This i s an egg.
| I_ l |
9
_ _'.1 » l~_i '_'ai
That's
no t
an
orange;
it 's a n airport .
This isn't
a n e gg; it's
an
orange.
This i s a n a pp le .
CF’
That's an enve lope .
I n ‘ r e g
Th is isn
’ t
an
armchai r ;
its
an
apple.
i vIu ' < § ' i . ‘ l t
:_ “ - : ‘ , . ~ r . ,
i ) * % I l § l - l i ‘; 7 '
That's no t an apple,-
it’s
an envelope.
8/10/2019 ingles libro6
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A ho ra re s p on de alas s igu ien tes p reguntas
Mi
. . ‘ ; r l l l l l l : / r
III:
:-
'
“ % *
l s
this
an
apple?
l s it an
egg?
W h a t i s
it?
I s this an
armchair?
I s
it
an airport?
W h a t i s
it?
l s this
an
orange?
l s it an elephant?
W h a t i s
it?
l s
this
an egg?
l s it an apple?
W h a t i s
it?
l s this
an armchair?
l s
it
an envelope?
W h a t i s
it?
lsthis
an
orange?
l s it an
armchair?
What is it?
l s this
an
apple?
l s it an
airport?
W h a t
i s
it?
N o,
it’s not .
u
N o,
it’s
not .
It 's
an elephant .
N o,
it ’s
not.
N o,
it ’s
not.
l t ’s
an enve lope .
N o,
it’s
not .
N o,
it’s
not .
It 's an
app le .
N o,
it ’s
not.
N o,
it ’s
not.
l t ’s an airpor t .
N o,
it ’s n o t.
N o,
it's
not .
It 's
an
orange.
N o,
it’s
not.
N o,
it’s
not .
It 's an
egg.
N o,
it ’s
not.
N o,
it ’s
not .
|t ’s
an
armchair .
Nive l
Prlncipiante
-
17
8/10/2019 ingles libro6
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Y fi na lm e n te fo rm u la las preguntas:
O
| I L I J
w
l
l
7 ¥ i_
' ' ' 5€'
_g».i~'
18- NivelPrincipiante
l s
this
an apple?
l s it an
orange?
W h a t i s it?
l s
this an airport?
l s
it an
elephant?
W h a t i s
it?
l s this an
armchair?
l s it
an
egg?
W h a t i s it?
l s this
an
envelope?
l s
it an airport?
W h a t
i s
it?
I s
this a n
e g g ?
l s it an apple?
W h a t i s it?
l s
this an orange?
l s
it an envelope?
W h a t i s
it?
l s this
an elephant?
l s
it an armchair?
W h a t i s it?
8/10/2019 ingles libro6
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GIMNASIA V E R B A L
V o ca
bula rio
Which? gCua I ?
Magazine
Revista
Casset te
player
Casete
L a m p
L a
mpara
D og
Perro
N e w s p a p e r
Floor
Arm c ha i r
Glass
Chair
Periodico
Suelo
Sillon
Vaso
Silla
Este punto sera posib lemente m as
compl icado.
L a
imagen qu e
veras a cont inua-
cion da
lugar a
m u c h as p o s ib ilid a de s . C o nv ie ne q u e cojas experiencia con l a s
preguntasy
respuestas q u e s a ld ra n
en
este ejerc ic io .
Tienes
qu e
ganarvelocidad
y
confianza
con e l
i d ioma,y
este p u nto te
permi t i ra
conseguirlo.
Aqu i
aprenderas:
- “Which?” .
- L a s
preposiciones;
“on”,
“under"y nex t
to'i
- Y e l pronombre “one ' i
“Wh ich? .
S e pronuncia “uich” y significa “gcué l ? ” o “gcua les? cuando e s una
eleccion entre dos
o
tres cosas concretas ya ident ificadas. D e
otra
forrna,
usarnos
l a
pala bra
“What?” (gqué?).
Hay algunas
si tuaciones l inguisticas
en
las
qu e s e usa
“gcué l? ”
en cas-
te l lano cuando s e
usa
“ g q u é ?
en
inglés, por e jemp lo ;
Caste l lano:g e s e l
capi ta l de
Suecia?
lnglés: th e capi ta l
of
Svveden?
m o,
0
m u c h a s
otras.
P a r a un
anglopar lante, l a v e rs io n e s p a fio la re s u lta e><trafia,ya qu e
exis-
te n m u c h a s
ciudades 0 comunidades qu e podrian
ser
l a
capi ta l de Sue-
cia
s i
alguien no
s u pie ra c u al
e s . Podria se r
Malmo ,
Gotenburg, Estocol-
Ahora bien, s i
preguntaramos
cual e s
l a
capi ta l de Suecia
restr ingiéndo-
no s a dos pos ib ilidades , entonces s e
usa
w h ic h ? en inglé s¢ “ i s
*
the
cap i ta l
of Sweden, Stockho lm o r Gothenburg?
Nive l
Prlncipiante
'
19
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L a preposicion
“on"significa
“ en ,
en e l
sentido de “enc ima
de
L a
preposicion ”under”s ignifica
“deba jo
de .
L a preposicion “nex t to”significa “a l la do d e .
Por u l t imo
veremos e l uso
de
“one” ( “ u no ) c o m o
pronombre
E n castel la n o , s i estas
hab lando de
dos lib ros , u no
azul
y
otro
verde,pode1s decir
E l a zu l e sta en la mesa
y
e l
verde
esta
en
la silla.
E n
inglés, dec imos l i tera lmente: “E I
azu l u no esta
en
la
mesa y
el v e rd e u no esta
en
la sil la.
The
b lue o ne is on th e ta b le a nd th e g re e n o ne is on the
chai r
Responde
a las
preguntas;
Which pencil
i s
on th e
floor ,
th e
green
one or
th e
orange
one?
Which one i s on th e
tab le?
Which
book
i s next to th e
te lephone,
the pink one
or
th e
green
one?
W h ic h
dog
i s under th e
table,
th e b ig
one
orthe
sma l l
one?
W h ic h glass i s on th e chair, th e b ig
one
orthe sma l l
one?
20
- Nive l
Principiante
Th e g re e n one
i s .
Th e orange
o ne i s
Th e p ink o ne i s .
Th e sm a ll o ne i s .
Th e
sma l l
one
i s .
8/10/2019 ingles libro6
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W h ich lam p i s
next to th e
armchair ,
th e b ig one
orthe
sma l l
one?
W h ic h
dog
i s
in
the armchair , th e b ig
one
orthe
sma l l one?
Th e b ig o ne i s .
Th e b ig one i s .
E m p l e a m o s
l a
preposicion para
las
si l las,y
sin embargo para
los
sil lones.
Which glass
i s next to
th e
pen,
th e b ig
Th e
sma l l
one
i s .
one
orthe
sma l l
one?
Which
book i s
next
to
th e
sma l l l amp,
Th e
green one
i s .
the pink one orthe green
one?
W h ic h
casset te player i s
next to th e
pink book, th e
big
one
or
th e
sma l l
one?
Ahora te toca a ti f o rmu la r las preguntas;
( Que
silla
esta
a l
lado
de
l a
l ampara
grande,
l a
grande o l a pequena?
{Que
casete
esta
en l a
m esa de a l
lado de
l a puer ta ,
e l
grande o
e l
pequeno?
gQué
lapiz
esta en l a
mesa,
e l naranja
o e l verde?
gQué libro esté
al
l ado de l ca sse t t e
grande, e l rosa 0 e l verde?
gQué
l ampara esta en l a mesa, l a
grandeo l a
pequena?
4 ' Q u é
v as o e sta
en l a
silla,
e l grande 0
e l
pequeno?
gQgé
perro
esta
en e l sillon, e l grande
o e pequefio?
Th e
b ig
o ne i s .
Which
chair
i s
next
to th e
b ig
l amp,
the b ig o ne
or
th e smal l one?
Which
casset te player i s
on
th e table
next to th e door, th e b ig one or th e
sma l l one?
W h i ch
pencil i s
on
th e tab le, the
orange
one or
th e
green
one?
Which b o o k is next
to
the
b ig c a s se tte
player,
th e
green one or
th e
pink
one?
Which l a m p
i s
on th e table, th e b ig
o ne orthe sma l l
one?
Which glass
i s
on the chair, th e big
one
orthe
sma l l
one?
Which
dog i s in th e armchair , the big
one
orthe
sma l l one?
Nive l
Principiante
~ 21
8/10/2019 ingles libro6
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gCual esta
debajo
de
l a
mesa?
gQué
lapiz
esta a l lado del perro
pequeno, e l verde 0 e l nara nja?
gCual esta a l lado
del
libro rosa?
Ahora te
presentamos
u na m e zcla
de preguntas
para responder
l s the b ig book red?
W h a t color
i s
it?
I s th e green
book
on
th e
floor?
Where i s it?
l s
th e
b ig
glass
on
th e
table or on
th e
chair?
l s th e
sma l l book
on th e
b ig table or
on
th e smal l t ab le?
Where
i s
th e
magazine?
W h a t
i s
on th e sma l l chair?
22
~
Nive l
Principiante
Which one
i s
under the tab le?
Which penci l i s next to th e
smal l
dog
th e
green
o ne
or
th e orange one?
Which
one i s next to th e pink book?
No, it's not.
It's
pink.
No,
it's not.
lt’s o n th e b ig tab le .
It's
on
th e
tab le .
lt's on
th e
sma l l
table
lt's u nd er the phone.
Th e
newspaper i s .
8/10/2019 ingles libro6
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i E n inglés existe l a palabra
pero s e
refiere a
publ icac iones
que s a l e n
a
l a venta
e n periodos d e
m as
d e u n
d i a .
l s th e pen
next
to th e big glass or
next
to
th e sma l l glass?
l s it
on
th e b ig chair or
on
th e sma l l
chair?
lt's next to th e sma l l glass.
It's on th e b ig chair.
gEstas
pronunciando
l a palabra cha i r cor rec tamente? T e
vendria
bien 5
recordar
a una
Reina
de
pop
norteamericana
cuando lo dices: “cher . 5
W h ic h
dog i s on
th e
floor ,
th e b ig
one
or the smal l
one?
W h ic h
one i s
on th e armchair?
Where 's th e newspaper?
l s
th e
b ig
l amp
next
to th e
armcha i r
or
next
to
th e
door?
l s
th e
sma l l tab le next to
th e
door
o r
next
to
th e b ig tab le?
Where ’s
th e
sma l l
glass?
W h ic h pencil
i s
th e orange one, th e
one
on
th e table or
th e
one
on th e
floor?
Which one i s th e green
one?
Th e
sma l l
o ne i s .
Th e
big one i s .
lt's
on
th e sma l l chair.
It's
next
to th e
armchair .
lt's next
to
th e
door.
lt's
on
th e b ig chair.
Th e o ne on
th e
table
i s .
Th e one
on
th e f loor i s .
No
decimos
in
th e
floor"
sino
“on
th e
floor”.
I
Nive l
Principiante
-
23
8/10/2019 ingles libro6
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l s th e
pink
book b ig
or
smal l?
l s th e green pencil long
or
short?
l s th e s m all dog
on
the fl o o r or
on
th e
armchair?
W h a t co lour i s the big magazine?
Which
dog
i s under the table, th e b ig
o ne or
the smal l one?
l s th e watch
on
the sma l l book or
on
th e b ig book?
W h e r e i s th e newspaper?
lt’s big.
It's
long.
It's
on th e floor .
It's
red.
Th e
sma l l
one
i s .
It’s
on
th e sma l l book.
It's
u nd er the phone.
®
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Z4
- Nive l
Principiante
8/10/2019 ingles libro6
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4 REPASO D E LA
E N T R E G A
A N T E R I O R
La
clave
d e l
exito
L a c la ve d el éxito a
l a
hora de aprender
un
id ioma e s e l repaso cont inuo.
C o m o s ie m p re ,
rev isaremos
lo que ya t raba jamos en
l a
entrega anter ior .
l rn
& you’re
You’re
in
Spain.And
m e?
l'm in
Europe.
And
you?
E ro
rn
Vocabu la r io
Tall
Shor t
Beaut i fu l
Ugly
Rich
Poor
I
Who 's this?
l s she f rom France?
./i
\ V ,/’ Where ’s she f rom?
Q g j 1 /
Lee _ _ . > _ _ / I
Alto
Bajo
Bonno
F e o
Rico
Pobre
You're
in
Spain
too.
I 'm in Europe too.
lt's lnés
Garcia.
No,
she isn't.
She's
f rom
Spain.
Nive l Principiante -
25
8/10/2019 ingles libro6
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Easy
&
difficult
l s
Japanese
an
easy
language
or
a
It's
a
difficult
language.
difficult language?
l s chemis t ry
an
easy s u bje ct o r a It's a
difficult
sub jec t fo r m e.
difficult sub jec t
fo r
you?
l s Spanish
easy
or
difficult for you? It's e as y for m e.
N u m e r o s
11, 5 , 2 0 , 8 , 14
16,15,17,2,3
20,14,8, 5,12
19,11,8,10,2
4 , 18 , 3 , 19 , 4
Eleven, five, twenty , eight,
f ou r teen
Sixteen,
fifteen,
seventeen,
t wo ,
three
Twenty, four teen, eight, five, twe lve
Nineteen,
eleven,
eight, ten,
two
Four,
eighteen,
three,
nineteen,
f o u r
G D
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
26 - Nivel
Principiante
8/10/2019 ingles libro6
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Aqu i segu imos con los numeros
hasta
100. L o s espanoles tenéis
prob lemas
a
l a
N U M E R O S
1 - 1 0 0
hora de diferenciar “trece”
y “ t reinta . . . o
“ ca to rce y “cuarenta”. . .
etc. A
conti-
nuacion,
te e ns ena m o s c om o s e
pronuncian:
Thirty
Forty
Fifty
Sixty
Seventy
Eighty
Ninety
A A A A A A A
to
o ol
\
- i
>
. )
8 8 8 8 8 8 8
TH|Rty
FORty
F|Fty
SiXty
S E V E N t y
ElGHty
NiNEty
Thirteen
Fourteen
Fifteen
Sixteen
Seventee
Eighteen
Nineteen
3
/ - \ / \ , \ , - \ , \ , \ / \
l — l — ‘ l — \ l — l — * l — l — \ \ D O O \ l O ‘ \ U l - l > - U J
8 8 8 8 8 8 8
th i rTEEN
forTEEN
fifTEEN
sixTEEN
sevenTEEN
eightTEEN
nineTEEN
Primero,
v a m o s a pract icar
leyendo
los numeros
en e l
siguiente
orden:
2O
3 0
4 0
5 0
Twenty
Thirty
Forty
Fifty
6 0
70
8O
9 0
Sixty
Seventy
Eighty
Ninety
P a r a qu e t e fam ilia r ices cont inuaremos con
m as
numeros dell
a l 1 0 0 :
1
21
31
41
51
61
71
81
91
3
2 3
3 3
4 3
5 3
6 3
73
8 3
9 3
O ne
Twenty-one
Thirty-one
Forty-one
Fifty-one
Sixty—one
Seventy—one
Eighty-one
Ninety-one
Three
Tw e nty-th ree
Th
i
rty~th ree
Forty-th
ree
Fifty-th
ree
Sixty-th ree
Seve nty-th ree
Eighty-three
Ninety-three
2
2 2
3 2
4 2
5 2
6 2
72
8 2
9 2
4
2 4
3 4
44
5 4
6 4
74
8 4
94
Tw o
Twenty- two
Th i
r ty-two
Forty-two
Fifty—two
Sixty-two
Seventy~two
Eighty-two
Ni nety—two
Four
Twenty—four
Th
i r ty- four
Forty-four
Fifty-four
Sixty-four
Seve nty- four
E i ghty- four
Ninety- four
Nive l
Principiante
-
Z7
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 25/92
5
Five
25
Tw e
nty-five
3 5
Thirty-five l
45
F o
rty-fi
ve
5 5
Fifty-fi ve
6
5
S i xty-fi
ve
75 Seventy-five
85 Eighty-five
95
Ninety-five
Ahora
haremos
otro dictado
numér ico .
S i
no
aciertas
a
l a
primera,
no
dudes
en
repetirlo
con
e l
a u dio , h a sta
qu e no te cueste ningun t rabajo .
20, 3 1, 79 , 2 5,
67
Twenty, Thirty-one, Se venty-nine, Twenty-f ive,
Sixty-seven.
73 , 4 8, 9 1, 27,
66
Seventy—three, Forty-eight , N inety-one,Twenty-seve n,
Sixty-six.
Espero
qu e
hayas
pronunciado
bien ésta
u l t ima
cifra; “sikst i-siks”.
93 , 67, 2 8, 9 9, 2 6
Ninety-three,
Sixty-seven, Twenty-e ight , N ine ty-n ine ,
Twenty-six.
31, 8 5 , 4 4 , 70,
17
Thirty-one, Eighty-five, Forty-four, Seventy,
Seventeen.
®. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
Z8 -
Nive l
Principiante
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 26/92
REPASO
Co lo res
E0
W h a t
co lour i s this?
(F
0
h a t co lour
i s
that?
% ~
ii“
7
l s this grey?
l s
it
blue?
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it?
lt 's b lu e .
It's brown.
No,
it's not.
N0, it's not.
It's
yel low.
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a
brown
book
or
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|t’s
a
brown book.
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»
QY
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E L
A R T lCUL O
I N D E T E R M I N A D O “AN"
This i s an airport . That's an orange.
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black book?
l s this an orange?
l s it an
elephant?
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i s
it?
.i
-\
This i s
an
apple.
l s this
an elephant?
l s
it
an egg?
W h a t i s
it?
N o, it's not.
N o,
it ’s not .
It 's an
app le .
Nive l
Principiante
-
29
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 27/92
w
,8
.
X
1 1 1
That s
no t
an
envelope; it's a n
elephant .
V O C A B U L A R I O
This
isn't an
egg; its
Thats no t an app le ;
an
orange. it’s
an enve lope .
l s
this an orange? N o, it's not .
l s
it
an
elephant?
N o,
it 's
not .
W h a t i s
it?
It 's
an
egg.
gQué libro esta cerca del te lé fono, e l Which book
i s
next
to
th e te lephone,
rosa o e l
verde?
th e pink
one or
th e
green
one?
L a revista esta
en
l a
mesa. Th e
magaz ine
i s on
th e tab le .
[m g
C 6 m O
s e
dice
aeropuerto ?
L a
l ampara
esta
de
iiodlie
tras
del casete. The l a m p i s behind
th e
cassette.
player
gDonde esta e l periodico? Where 's th e newspaper? 4
gQué
perro
e s
e l
marron,
e l
qu e
esta
Which
dog
i s
th e
brown
one,
th e
one
bajo l a
mesa
o e l
qu e
esta en l a silla? under th e table
orthe one
on th e
N U M E R Q S
9 4, 67,
2 8 ,
9 9 ,
2 6
3 1,
8 5 , 4 4 , 70 ,
17
30
- Nive l Principlante
chair?
Ninety-four ,
Sixty-seven,
Twenty-eight,
Ninety-nine,
Twenty-six.
Thirty-one, Eighty-five,
Forty-four,
Seventy,
Seventeen.
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 28/92
2 2 , 57, 88 , 94,
2 1
Twenty-two, Fifty-seven, Eighty-e ight , N ine ty-four,
Tw e
nty-one.
14 ,
19 , 55,
78 ,
4 4
Fourteen,
Nineteen,
Fifty-five, Seventy-eight,
Forty-four.
Hm { C O M O s e
dice suelo ?
H
ill
77,
39 ,
16 ,
83 ,
9 0 Seventy-seven,
Thirty-nine,
Sixteen,
Eighty-three,
Ninety.
2 6, 74 , 13 , 62 , 8 4 Twenty-six,
Seventy-four,
Thirteen,
Sixty- two,
®
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
E i ghty~fo u
r .
Nive l
Principiante~
31
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 29/92
G R A N D FINALE
l s
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black? No, it's
not.
%‘
l s
it green?
No, it 's n ot.
’ ¢ 1
l s
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a
white
plane
or
a
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a
white
plane.
7 7 black plane?
W h a t
co lou r i s it? It's
red.
%.h a t c o l o u r i s t h i s ? I t ' s p i n k .
[ fi l l
{ C O M O s e
dice sillon”? “ W W 8
—W5 O r a n g e ?
' S a “ @ ' @ ' ° P @ ?
Q Whatisit?
73 , 48 , 9 1, 2 7, 66
Seventy- three, Forty-eight,
Ninety-one,
Twenty-seven,
[ I 1 3
S i x t y — s i x .
4 ' C O ' l ’ T l O s e dice
vaso ? “ W 3
{Que
lapiz
esta a l lado del perro Which pencil
i s
next
to
th e sma l l dog,
pequefio, e l verde 0 e l naranja?
th e
green one or th e orange one?
H 3 3
I
l s this
an
orange?
N o, it 's
not .
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( C O M O s e
dice gris .? M5
l s
it
an
elephant?
N o,
it ’s
not .
W h a t i s
it?
l t ’s
an app le .
32 - Nive l Principiante
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 30/92
'Co lores
' E l ar tic u l o ind e te rm i nad o an
'Vocabular io
Preposiciones
'P ronombre
° N u m e r o s
R E S UME N E sta s e m a n a
h e m o s
vis to. . .
Black
Whi te
R e d
Yellow
Blue
Green
Brown
Orange
Purple
Pink
Grey
An apple
An orange
An
armcha i r
An e lephant
An egg
An
envelope
An
airpor t
Which?
Magazine
Cassette
p layer
L a m p
D og
N e w s p a p e r
Floor
Armcha i r
Glass
Chair
O n
Under
Ne x t
to
O ne
1 to 10 0
Nive l
Principiante
-
33
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 31/92
TAREASPARA LA S E M A NA
2 0
minutos a l diag
i g gig
E s
t o ta lmen te
imprescindib le
qu e
estudies
20m
Tl
t odos
lo s dias.
2 0
minu tos
no suponen
llad
a
en
tu
v id a , p e ro significan
34
- Nive l Principiante
m
U l para
tu inglés.
l
l
I
i
I.
l
i
l
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 32/92
gser
un chapuzas o
mat izar?
esta
e s l a
pregunta
'Cua l e s I a
diferencia
entre u na ersona
ue
dis o ne de un nive l de in lé s inter-
me d i o
y
otra qu e t iene u no avanzado?
L a
diferencia esta en l a capacidad de
d o m i n a r
lo s detal les propios del id ioma.
N l ien tras a lgu ien
qu e
goza
de un nivel
in termedio
puede
comunicarse
y
defen-
derse
m as
o
menos bien
en
si tuaciones
cotidianas, u na p erso na
de
niv e l a v a n-
zado sabe matizar.
E n l a vida profesional, hay qu e saber
matizar.
S i t ienes qu e redactar una p r o ~
puesta
de
colaborac ion o negociar
un
contrato
valorado
en
mil lones
de
euros,
no vale ser
un
chapuzas .
Hay qu e saber
comun icar
de
f o rma
c la ra y c onc is a.
L a dificu l tad
de pasar
del
nivel principiante a l nivel in termedio de un
id ioma
e s
re la t i vamente
nula; en
cambio,
pasar
del
nivel in termedio al nivel
avanzado
no
solo e s m as comp l i cado sino
qu e
a d e m a s requiere mu ch i s i mo m as t i empo .
Hay
qu e
sudar, exponerse a l
inglés
todas las veces qu e pu edas a d ia rio , es ta r
dispues to
a
hacer
e l ridiculoy
a
dedicar
gran
parte
de
tu tie m p o
libre
a l
estudio
del
id ioma.
P e r o ,
algunas personas,
alrededor del 3 %
entre
los profesionales de
este
pals,
lo
logran y son capaces
de m o v e r
montanas , s e a en
caste l lano
o s e a en inglés.
E l aspecto
m as
impor tan te
del aprendizaje
de
un
id ioma e s una buena c o m p r e ns io n a u d it iv a . Sin ella
s e rompe l a
cadena
de
l a
comunicac ion.
Este libro
solo e s un
apoyo
para e l audio.
E n
e l audio esta l a clave.
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 33/92
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8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 34/92
GIMNASIA
V E R B A L
Cuando
queremos decir qu e i bamos a hacer algo,
“ am g oing
t0"se convierte
en
“was
going
to .
Usa m os e l afirmat i vo
para hab lar de
una cosa qu e
pensa b a m os
hacer
pero qu e a l final
no
hic imos,y e l negativo para hab lar de a lgo q ue
no
pen-
sabamos h a ce r p e ro qu e al
final hic imos.
'
' .'
7
\ <. l ' , ‘ , i l r> ‘i
,. j
7
i - - i
r . - _ ; - Q ; 4
‘ — ~ ‘ . *
'
M .
T
‘
“7.-ll?
i ‘ : § ' . § ~ . . ‘ 5 ‘ ; ‘ ~ f » l l . - ; . . 1 4 . , __ gO|‘Ig , , - - @ ~ . ; s i . . v ~ . \ . .i . . . \ . 1 , . . _ , , i - . , . . , - . : ~ ~ . . = ‘ . ' , i . . ~ i
Q l ' lt % l L = l § l 4 l ‘ l l“ ‘ l ‘ _ i ‘ 5 f ' / ‘; ‘ l l - 1 1 * . - _ ¢ 1 : = ' - . ~ i » . - » ; ~ , . ; 1
_
'
‘ : 1 - l l L » l l ‘ l l L 4 : l i _ l E _ ' . r i i 5 -. 1 1 ; - 1 : , - t g ; . . . - 1 - : ; . ': \ » :,-
1 ' ; - ~
Ahora veremos esta estructura
en
varios contextos.
W A S G O IN G
TO + B U T
T e lo
iba a decir
pero nunca era e l
m o m e n t o .
I
wa s
going to
tell b u t
it w as
never the rig h t t im e .
T e iba a l lamar
pero
no tenia cobertura. l
was
going
to
call yo u l
didn' t
E l l a
iba a venir con
nosotros pero
perdio
s u
tren.
E l
verbo
“to l ose”
significa
“ p e r de r en
el sent ido
de no
encontrar . P e r -
§
have
any
coverage.
She
was going to
c o m e
with u s
she missed
hertrain.
der en e l sentido de no coger e s "to
miss .
‘
Iban a
ir
a Venecia e l
fin de semana
pero e lla cogio l a gripe
a
u l t ima
hora.
Y o
iba a es tud iar todo
e l fin
de
semana pero m is amigos m e
invi taron
a
una
fiesta.
ibamos
a quedarnos
en
casa
pero
a c ab a m o s s a lie nd o .
They
were going
to
go
to Venice fo r
th e weekend she
gottlu at th e
last minu te .
l w as
going to
study
all
weekend
m y
fr iends invited
m e
to
a
party.
W e were
going to
stay
a t
h o m e
w e
ended up
g o ing o u t.
Nive l
in termedio
-
37
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 35/92
Iban
a compra r un
p is o p ero acabaron
comprando una casa
conjardin.
Y o
iba
a escribirle a ella
pero m e
l l amo
ayen
I T H O U G H T +
G O I N G
TO. . .
Pensaba qu e
iba a ser
m as dificil
de
lo
que era en realidad.
They
were
going to bu y
a
fiat < 1 »
i
t hey ended up buying a house with a
garden.
l was going
to
write to her » < she
called m e yesterday.
. I it
was going to
be
more
difficult
tha n it
actual ly
was.
N o
sera
l a
u l t ima vez qu e te
recordaremos
qu e “actually”
no
t iene nada
qu e ver
con
“ ac tu a lmen te .
Significa
“e n
rea l idad” ,y
s e
usa
m u c h o
m as
qu e "really"
en
este contexto,
ya
qu e
“really” s e e m p l e a
m as c o m o si-
non imo de very .
Pensaba que iba a ser m as facil
de
lo
qu e
era en realidad.
Pensaba que iba a ser m as
interesante
de lo qu e era en
real idad.
Pensaba qu e é l
iba
a ser m as
sirnpatico
de
lo
qu e
era en
real idad.
it was going to be
easier
t han
it
actual ly
was.
I it
wa s
going
to be
more
in te res ting than
it
actual ly was.
. .
he w as going to
be
nicer
t han he actual ly was.
‘54ctuaI Iy se pronuncia
“a c
cho l i ,
enfat izando l a pr imera
silaba.
Pensaba
qu e
iban
a estar
m as
enfadados de lo q u e e sta ba n en
realidad.
Pensaba
qu e
e lla ib a a ser
m as guapa
she
w as going to
be
pret t ier
de
l o qu e
era en realidad.
38 ~
Nive l
in termedio
t hey were
going to
be
angrier
t han
they actual ly
were.
t han
she actual ly
was.
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 36/92
I
T O L D YO U +
W A S G O IN G TO.. .
T e
dije
qu e
iba
al lover.
T e dije
qu e iba a ser
dificil.
T e
dije
qu e
eso
iba a ocurrir.
T e dije qu e iba n
a
ganar.
T e
dije
qu e
ella
iba
a
decir
eso.
T e dije
qu e
yo iba a
co mp r a r un
perro.
W A S G O IN G TO +
W H E N
lba a l lamarla cuando
m e
l l amo
ella.
Iban a tener
qu e vender
s u casa
cuando
descubr ieron
l a obra
maes t ra
en el at ico.
lba a
h a ce r c afe
c u a nd o to c a s te
a l
t imbre.
Iban
a
ir
a l a Policia
cuando
descubrieron l a verdad.
WAS GQING TO + UNTIL
E l iba a pasar t res
semanas
en los
A lp e s h a sta
qu e t u vo aque l accidente.
S e iban a casar
hasta
que
tuv ieron
aque lla d iscus ion.
l bamos
a
lanzar
e l
producto
en
m a y o
hasta qu e s e q u e m o l a fabrica.
it
w as
going
to
rain.
it was
going
to be
difficult.
that w as going
to
happen .
t hey
were
going
to win.
she
w as
going
to
say
tha t .
I was going
to
b u y
a
dog.
lwas
going
to
c all h er she
called m e.
They were going
to
have to sell the i r
house
t hey discovered th e
masterpiece in
the attic.
I was going
to
m a k e
s om e c offe e
you rang
th e bell.
They
were
going
to
go to th e Police
t hey
discovered th e
truth.
He
w as going to spend
three
weeks in
th e
Alps
he had that accident.
They
were
going to ge t
marr ied
they had
that
argument .
W e
were going
to
launch
th e
produc t
in l\/lay th e factory burned down.
Nive l
lnterrnedio-
39
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 37/92
Muchos espafioles pronunciéis l a
palabra
“ l aunch” ( lanzar / lanzamien-
1
to ) c o m o “ lanch , c o m o s i s e t ratara
de
“ comida” . E n realidad s e pro- ;
nuncia
“ lornch”.
E l
iba a
tra
bajar
en e l jardin hasta qu e
He
was
going to
do
work in
th e
garden
em pezo
al lover.
it
started raining.
I W A S G O IN G TO ... H O N E S T LY
Usamos
esta expres ion c u a nd o p ro te s ta mos,
alega
ndo nuestra buena fe .
“Hones t l y ” s e em plea
m u c h o
en este con tex toy e s s inonimo
de
“ite
lojuro ".
T e l o
iba a
decir, ite lojurol lwas going
totellyou;
lba a
l impiar l a
casa, ite
lojurol
lwas
going
to clean th e house ;
I
T e
iba a invitar,
ite lo
jurol I
was going
to invite you ;
’
l
Teiba a l lamar, itelojurol
lwas
goingto p h o n e yo u ; l
lba
a
hab lar
con
e l
albanil,
ite
lojurol lwas
going
to
speak
to th e
builder;
lba
a
terminarlo,
ite
lojurol lwas going
to finish
it ;
l
G D
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
40
~ Nive l in termedio
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LA E XPR E S IO N D E LA S E M A N A
E n inglés las
cosas no
no s resu l tan
faciles
o dificiles, s ino q u e las encontramos
fac i leso dificiles.
L e resulto facil aprender espanol . He found easy to
learn
Spanish.
N o m e resulta fa c il h a bla r con
mi je fe .
l
don ' t
find
e a sy t o talkto m y boss.
T e resultara
difici l coger
u na re se rv a
You'l l
find
difficult to
get a
reserva-
alli.
t ion there.
l\/le
resulto dificil
decirles
l a verdad. l found difficult
to te ll th e m
th e
truth.
'
s g g i
6 5 ' ;
' 4 ' i ; 5 ' i ; i i ' i i i ; i } i ) i i { ~ , y
' 5 5
? ? i 5 ; § ; , } ' iii;
i l i i i i i r .
' '
Siempre
m e resulta
difici l
ahorrar
l always find
difficult
to save
dinero.
money.
A
mu ch o s jo v e n e s
les
resulta
difici l
I \ / l a
ny
youngsters
find
difficult
to
co m p r a r un a casa.
b u y a
house.
N o
m e
resu l to fac il a co s t u mb r a r me a l d id n 't fi nd
easy to
ge t used to th e
l a com ida . food.
L e resulta m u y
difici l
concentrarse. He
finds
very difficult to
concentrate .
G D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Nive l
in termedio
-
41
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http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 39/92
.;'-5.-...'
.
' i<1l .
GIMNASIAVERBAL
' - - ’";I
Y a h e m o s visto los verbos “to kn o w h o w to"
y
“to
teach
someone
h o w
to . Otro
verbo
que requiere l a in terpolacion de l a
palabra
“how"entre
e l ve r b o y e l
infini-
t ivo e s “to learn h o w to” . E n este
caso “how”
no e s
obligatorio.
gDonde
aprendiste a
hacer eso? Where did you
learn to
do
that?
Aprendi
a
hab lar f rancés
en
Belgica.
I
learned
to
speak
French
in
Belg ium.
N o
quiere
aprender a
cocinar. She doesn' t
wa n t
to
learn to cook.
gQuieres aprender a t ocar e l
piano?
D o
you w a n t
to learn
to play
th e
piano?
Estoy aprendiendo a
hacer
capoe ira . l'm learning to do capoe ira .
4'Como puedes aprender a ser padre? How can yo u le arn to
b e
a parent?
gDonde aprendiste
a
condu cir? W hen d id y ou learn to
drive?
I
learnt to s ho ot w h en
I
was
in
th e
army.
Aprendi a
disparar en
e l ejército.
E s t a
aprendiendo
a
j ugar
a l
padel.
She's
learning ~
to
p lay padd le .
(E s
facil aprendera m o n t a r a cabal lo? l s it easy to learn
I to r idea
horse?
Aprendia coc ina rcu and o fu i a l a llearnt
to
cook w h e n
lwas a t
universidad. university.
Cuando no s refer imos
a
l a
universidad
com o experienc ia vi tal
y no c o m o
§
e l
edificio
en s i , no e m p l e a m o s e l
art iculo.
Por
e jemp lo : “ W h e n I was at
5
universi ty. . . ” (Cuando es tuve
en
l a universidad...). I
gAprendiste
a
hablar
inglés
cuando
D id
you
learn
to
speak English
vivias en Londres?
w h e n
you l ived
in London?
P a r a
aprender
a
hab lar
un
id ioma
T o
learn
to speak a
language you
t i enesque t raba ja r
mucho . have to work hard.
42
'
Nive l
in termedio
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Aprendi
a
hacer karate p o rq u e q u e ria
l
learnt to do karate because
l
defenderme. wanted to defend myself .
Aprendioa
invert irel dinero de su She learnt to inv es t m o ne y from
padre. herfather .
Existe
e l verbo en ing les , pero s e
utiliza
poco.
Significa
“in-
vertir”
en e l
sentido de
intercambiar .
Estoy
aprendiendo
a saber
escuchar.
l'm
learning
to be
a bet ter
l istener.
Me gustaria
aprender
a
pintar.
I 'd like
to
learn to paint.
Aprender
a
conducir e s m u y u til. Le arning
to
drive i s qui te useful .
@Usefu l ;
solo
hay un adjet ivo
en inglé s q u e
acaba
en “- fu I I ” (con
dos
“l") y e s e l propio ‘ f ful I ( l leno).Todos los d e m a s s e escriben con una
sola
§
“I”.
Ejemplo ; “beautiful”,
“gra te fu l ” ,
“careful ” , etc. gUtil, verdad?
3
®
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
Nive l
in termedio
-
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P H R A S A L V E R B
e r a l a l r e Q - i s
L o s
m u s u l m a ne s
t ienen qu e
qui tarse
los zapatos a l entrar en una
mezqu i t a .
Quitate los
zapatos
de depor te
s i
quieres entrar aqui .
N o hay
qu e
qui tarse
l a
ropa
para
pasarse lo b ien .
No m e qui taré l a
ropa
a
no
ser
qu e
los
mot ivos sean artist icos.
Creo
qu e
m e
qui taré
los zapatos.
4'Cuando
p o d e m o s
qui tarnos
este
uni forme
ridiculo?
®
. . . . . . . . . . . . . .
Musl ims have
to take the-r
s i i i ¢ : : e ~ ;
off
w h e n
t hey
enter a mosque .
Take your ( l s - 1 _ l l l l 3 l ' . \ ' .
off
i fyou wa n t
to
c o m e in here.
Y o u don' t
have to
take _ § / O l ‘ l . i
i ; l c t l : » : . ‘ s
off
to
have
a
good
t ime .
I Won't
take i'iiy : ; i c w t . ' l ‘ 1 . v ' . ~ . off
u n le s s it's
fo r artistic reasons.
lthink I'll
take
my slioe-zs Off.
W h e n can w e take iris i ' l ( 1 l ( ' U l L f L i 5
iiiii’rorm
Off?
4-4 - Nivel intermedio
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 42/92
V O C A B U L A R I O
E a s i l y
Platform
Carefu l ly
L a m b
Ahead
Gift
Noisy
Nosy
Facilmente
Anden
Con
cu idado
Cordero
Por
delante
Regalo
Ruidoso
Fisgon
/ Entromet ido
Podia
hacerlo
fac i lmente.
l
w as ab le
to
do
it
easily.
E l t ren sale del andén 2 . Th e
train leaves from pla t fom
2 .
Ponlo
en l a caja con cuidado. Pu t
it
into th e box
careful ly.
E l
cordero
de aque l
restaura
nte
e s
Th e l a m b
i n
t ha t restaurant i s delicious.
delicioso.
L a “b"en
l a
palabra “Iamb”es m u d a “lam”.
Hay m u c h o
trafico
por
delante.
Mi
hijo
recibio
muchos
regalos
por
s u
cumpleaf ios.
N o podria
vivir
en e l centro de l a ciudad; l
cou ldn ' t
live
in
th e centre
ofthe
city-
e s demasiado
ruidoso.
Mis vecinos son m u y e ntro m e tid o s.
There i s
a lo t oftrafific ahead.
My
son
received
a
lo t
o f g ift s
on
his
birthday.
I
it's
to o noisy.
My
neighbours
are very
nosy.
Hay
dos
ortograf ias
aceptadas de esta
palabra para decir
vec ino” .
L a
ortografia britanica e s ,m ientras qu e l a
norteamericana
e s
.Existe l a m ism a d ife renc ia con otras
p a la bra s c o m o
Nive l
in termedio
-
45
8/10/2019 ingles libro6
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- GIMNASIA
V E R B A L
1 :
Mu ch a ge nte
suele
confundi r
“last”
con “take"debido a
qu e significan
cosas
m u y parecidas,
pero
no iguales. “To take"
e s = 1
y “to I as t es .
Una
pelicula
suele
durar
dos horas.
A film usual ly lasts a b o u t
two
hours.
“Lasts” : l a
tercera
persona
de
este
verbo
suele
ser
prob lemat ica para
los
espanoles a l a hora
de
pronunciar la . T e
d a m o s
una
pista;
intenta
conce-
b ir l a
pala bra
en
dos partes ;
“ las
-
tsssss”.
“Tssss tssss
tsssss
tsssss”
e s e l
sonido
q ue hace m os
cuando
m a rc a m o s
e l r i tmo
de una
cancion
de
pop.
L a
huelga
duro tres meses.
L a reunion
deberia durar 3 0 minutos.
E l duro
m u c h o
en e s e trabajo.
E l
examen
durara tres horas.
Algunas pilas
duran
m as que
otras.
No dura tanto c o m o piensas.
E l
proceso
no
durara
ta nto.
N o
v a
a
d ura r m u c h o
c o m o
entrenador
del
R e a l Madrid.
L a
operacion
no
duro
tanto.
L a
pelicula no duro tres horas.
L a p intu ra d u ro m u c h o t iempo.
46
- Nivel intermedio
Th e
strike
las ted three months .
Th e
meet ing should
las t 3 0
minutes .
He las ted a
long time
in thatjob.
Th e
examinat ion
will
last three hours.
S o m e batter ies
last
longer
t han
others .
It doesn ' t last a s long a s
you th ink.
Th e process
won't
las t that
long.
He
isn 't go ing
to
last long
a s
manager
of
R e a l Madrid.
Th e operat ion
didn' t
last long.
Th e film
didn ' t
last fo r three
hours.
Th e
paint las ted
a long
t ime .
8/10/2019 ingles libro6
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Hay qu e
pronunciar
e l pasado de
todos los
v e rb o s re gu la re s q u e acaban
f
en “t”
de
l a
siguiente
manera : “-it”. E n este
caso
s e dice
“lastit".
E
gD u ro m as de una hora?
D id
it last fo r more t han an
hour?
gDuro m u c h o t i e m p o s u
huelga de D id his hunger s trike
last
fo r a long
hambre? t ime?
Em 4 '
C O M O s e dice cordero ? ‘
\ltll‘[
gDuraste m as
con
esta novia
que con
D id
you last
longer with
this girlfriend
l a
otra?
thanthe o t he r one?
gD u ro m as l a
Segunda Guerra Mundia l D id th e Second World W ar
la s t lo ng e r
que la
primera? thanthe
first?
gDuro e l
discurso tanto c o m o
e l ul t imo? D id th e speech last a s long a s th e
las t
one?
gCuanto duro
e l festival de
musica? H ow lo ng
did the mus ic
fest ival
last?
4 'Cuanto t iempo. . .? s e dice “howlong. . .? .y
no
“ h o w m u c h t ime...?.
gCuanto
duro
e l
reinado de
l a reina H ow lo ng did
Queen
Victoria's
reign
Victoria? last?
4'Cuanto
duro siendo
tu secretaria? H ow long did she last a s y o u r
secretary?
gCuanto
duraron
tu s vacaciones? H ow lo ng did
y o u r
hol idays last?
Nive l
in termedio
'
47
8/10/2019 ingles libro6
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gCuanto
duro s u
relacion? H ow lo ng did their relat ionship
last?
gCuanto
duro l a conversacion? H ow lo ng did th e conversat ion last?
Em [ C O M O s e dice
“andén”?
®
. . . . . . . . . . .
. .
u.uoj),e|d
48 -
Nivel
intermedio
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 46/92
RE PASO D E LA
E N T R E G A
A N T E R I O R
L a
clave del
éxito a
l a hora
de
aprender
un
id ioma e s e l repaso cont inuo.
C o m o
s iem pre , rev isa rem os lo qu e
t raba jamos
en
l a entrega anter ior .
g S a b e s donde vive ella?
gSabes
s i é l viene?
g S a b e s
por
que l o
hicieron?
Me
cuesta
levantarme l o s lunes.
Me
cuesta
estudiar
inglés
todos
los
dias.
E l l a
m e enseno a bai lar f lamenco.
Estoy ensenando a m i hijo a
montaren
bicicleta.
Mi
compafiero m e
enseno
a util izar e l
programa.
Pense
qu e era
interesante.
S e m e olvido m i pasaporte.
D o
you know where she
lives?
D o you
know if he i s coming?
D o
you know w h y they did it?
I
have
t ro ub l e ge t tin g
up on
Mondays.
l
have t roub le studying English every
day.
S h e t a ugh t m e h o w to dance f lamenco.
l'm
teaching
m y son
h o w to
ride
a bike.
My col league t a ugh t
m e h o w to
use
the program.
I
thought it
was
interesting.
lforgot m y passport .
Nive l
in termedio
-
49
8/10/2019 ingles libro6
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Me puse el jersey
porque
hacia frio. l
Were you
at
th e party? Y e s ,
I
was.
Were
they
late?
T e n
p u t on myjersey because
it
was cold
Y e s ,
they
were.
emos un presupuesto m u y grande W e havea b
ery ig budge t
this year.
este
ano.
E l e s un mentiroso.
5 0 r Nivel intermedio
He
i s
a liar.
8/10/2019 ingles libro6
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V E R B O S I R R E G UL AR E S
Sentirse /
Encontrarse
T o fee l
felt felt
Entender
/
Comprender
To
u nde rs ta nd u nde rs to o d u nde rs to o d
Escribir
T o write
wrote
written
Aunque
presentamos
lo s
verbos asi,
lo
impor tan te e s
t rabajar los
en
contextos
reales.
N o
sirve
de nada me mo r i z a r los
verbos
de esta
manera s i luego
no eres
capaz
de
manejar los con soltura.
P O N T E
A
P R U E B A
Todos los dias m e siento.
Ayer m e
senti.
To do s lo s dias te
sientes.
Ayer te
sentiste.
Todos
los dias (él) s e siente
A y e r (él) se sintio.
Todos los dias ent iendo.
Ayer
entendi.
Todos los dias ent ienden.
Ayer entendieron.
Todos los dias
(ella)
escribe.
Ayer (ella ) escribio.
Todos los d ias escribo .
Every
day I
feel.
Yesterday l fel t .
Every day
you
feel.
Yesterday you
fel t .
Every day
he feels.
Yeste rday he
felt.
Every day
l
unders tand.
Yesterday l unders tood.
Every day
t hey
unders tand
Yesterday
t hey
unders tood.
Every day she wri tes.
Yesterday she wrote .
Every
day
l write.
Nive l
lntermedio-
51
8/10/2019 ingles libro6
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Ayer
escrib i. Yesterday
l
wrote.
Todos
los dias escribes. Every
day you
wri te.
Ayer
escribiste.
Yesterday
you
wrote.
A
W E E K
ANDA HALF
A G O
Ahora
no s
centraremos
en
e l
pasado
s imp le
de es tos verbos ,
y
a l
m i s m o
t i e m p o
t ra ba ja rem os l a f o rma en qu e dec imos
“hace
u na semana y
m e d ia .
Hace una
s e m a na y media.
A w e e k a n d
a
hal fago.
Hace
una
semana
y media m e A
week
and a hal f ago I felt ill.
encontré
mal.
Hace
una semana y m e dia
escribiste
un A
week
and a hal f ago you
wrote
an
articulo.
article.
Hace una
semana y
media
m e A w e e k and a hal f ago they
understood
entendieron.
m e.
Hace una s e m a n a y media l o s A w e e k and a hal f ago we
understood
comprendimos. t h e m .
Hace
una
semana
y
media
te Aw e ek
and
a
hal fago
you
fel t
better.
encontraste
mejor.
Hace una semana
y
media
escribi en m i Aw e e k and a hal fago I
wrote
i n m y
agenda. diary.
Hace
una
s e m a na y
media
(ella) s e A w e e k and a hal fago
she
fel t
fine.
sintio bien.
Recuerda que so lemos pronunciar las
palabras "anda"como
e l nombre
§
ll
7
'
Ana
. ‘
52 '
Nive l
in termedio
8/10/2019 ingles libro6
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Hace una semana y
media
entendis-
teis
nuestra
postura.
Hace
una
semana
y
m e d ia e s crib i
un
ensayo.
Hace una semana y media nos
sent imos decepcionados.
Hace
una semana y media ( é l )
escribio
al jefe.
Hace
una
sem a na y m e dia
te
sentiste
infeliz.
A w e e k
and a
ha l f
ago
u nd e rs to o d o u r stance
A
w e e k
and
a
ha l f
ago
essay.
A
w e e k
and a
ha l f
ago
disappointed.
) /OLI
I
wrote
an
w e felt
A w e e k and
a
ha l f ago
he
wrote
to
the
boss.
A w e e k
and a
ha l f ago
unhappy.
®
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
you
fe l t
Nive l
lnteiinedio
'
53
8/10/2019 ingles libro6
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i i
C O M P R E N S I O N
AU
DIT IVA
E l
inglés
c o lo q u ia l. D o m ina r las
diferentes
estructuras gramat ica les
a l hab lar
con
soltura
e s vital, c o m o lo e s entender a l a primera. Pero igual de impor tan te
e s fami l iarizarse con e l
inglés
coloquia l . A cont inuacion haremos un ejercicio de
comprens ion audi t iva.
E sc u ch ara s u n
parrafo
m u y co rto e x tra ido
de
una si tua-
cion cotidiana cualquiera. Esta
l lena
de
expresiones qu e s e e m p l e a n a m e n u d o
en un
con tex to ang lohab lante . L o
l eeremos
a una veloc idad normal, asi
qu e
no
te preocupes s i no ent iendes algo l a pr imera
vez.
Escucha aten tamente repe-
t idas
veces
hasta qu e
te
acos tumbres
a
l a
musica l idad
del inglés.
S i
ves
que
lo
t ienes
que escuchar
18
v ec es p ara
entender lo
todo , ibendi to
seas
Primero l o escucharas con acento nor teamer i canoy luego con
acento
britanico.
Y e s , I'v e s een h im lately.
I n
fact,
I
had lunch with h im
just
this af ternoon. He
was
very
pleased
with
y o u r re p o rt.
He
told
m e
it
was one
of
th e
best
he's
seen
in
a
long t ime .
Keep
u p
th e
good
work
S i ,
I e
he visto u l t i m am en t e . D e hecho, he
comido
con é l
esta m i s m a
tarde. E s -
taba m u y contento con
tu
in forme. Me dijo
qu e
era
u no
de los mejores
qu e h a
visto en
m u c h o t i empo .
Que
sigas por este
camino.
Lately
T e n c u id ad o c u and o
oigas “ IateIy . N o t iene nada
que ver con tarde”. Existe l a palabra
“ultimately”
pero significa en u l t ima istancia , y no
u lt im a-
mente . S e
trata
de
uno
de
los t ipicos errores
que
cometé is los espafioles tanto cuando
escuchais
e l
inglés c om o c u and o l o
hablais.
Jus t
th is a ft e rn o o n
“Esta
m i s m a
tarde”.
También
s e
puede decir
“this
very afternoon , aunque suena un poco formal .
Pleased
E n
general,
co ntento
equivale a
“pleased”,
mien-
tras que
“feliz”
s e
traduce
c o m o
“happy” .
54
-
Nive l
in termedio
8/10/2019 ingles libro6
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Repor t
In
a
long time
Keep
u p
th e
good
work
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
N o olvides que “inform” e s un
verbo
en
inglés
y
significa
“ in formar o “denunciar .
N o s e puede decir “ in m u c h t ime . Realmente l a
unica situacion
en l a que s e
dice a m e nu do “m u ch
time”
e s l a siguiente; “ I
don ' t
have m u ch time”/
“ I
can' t spare
m u c h
time" (N o te ngo m u ch o
tiempo/
no
te
puedo
dar
m u c h o tie m p o ).
Una frase hecha q u e re co m e nd am o s que aprendas.
Nive l
Inteiinedio' 55
8/10/2019 ingles libro6
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N U M E R O S
gCuantas veces
un
espafio l m e ha entendido
16 cuando
he dicho
60?
D e m a s i a -
das,
asi qu e pongamonos manos a l a
obra
y prac t i quemos
estos dos
numeros
*4
h a sta Ile ga r
a
dist inguirlos
sin
fallar.
Cuando
hab lamos
de
los
numeros
qu e
van
deI13
al19,elénfasis
cae
en l a segunda silaba. Sin embargo ,
cuando
dec imos 3 0,
4 0 ,
50, 6 0, 70 ,
80y90,
e l
énfasis
cae en l a pr imera si laba.
16
60
Six“
I)’
Apunta los s ig uie nte s nu m e ro s y re p ite
e l
ejercicio
hasta q u e a c ie rte s .
56 - Nive l
in termedio
3 6 0
3 16
4,260
16,660
60,616
7,616
18,260
17,760
70,660
3,516
7,216
54,060
6,060
Three hundred and sixty.
Three
hundred
and
sixteen.
Four
t housand,
two
hundred
and
sixty.
Sixteen
t housand, six hundred and sixty.
S ix ty th o u sa n d , six hundred
and
sixteen.
Seven t housand,
six
hundred and sixteen.
Eighteen
t housand,
two
hundred
and
sixty.
Seventeen
t housand,
seven
hundred
and
sixty.
Seventy
t housand,
six
hundred
and sixty.
Three
t housand,
five
hundred
and
sixteen.
Seven
t housand,
two
hundred
and
sixteen.
Fif ty- fou r thous and
and sixty.
S ix t housand and sixty.
8/10/2019 ingles libro6
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R E
PASO
T e
lo
iba a decir pero te fu iste. I w as going
to tel l you
b u t
you
left.
She was
going
to
serve
dessert
w h e n
it
star ted
to rain.
E l l a
iba a
servir e l postre
cuando
e m p e z o al lover.
Y o pensaba qu e s e te
iba a
olvidar. I
thought
you
were
going to forget
T e
dije
que
iba
a
casarme. I
told
you I
wa s
going
to
ge t
married.
[HE
5 '
C O M O
s e
dice
“con
cuidado”?
L o iba a hacer;
ite
lojurol lwas
goingto
do it ; honest ly
L o iba
a h ac er p e ro s e m e olvido. I wa s going to do it b u t
lforgot.
LEARN +
HOW
TO
Estoy aprendiendo a cocinar. l'm lea rning how to cook.
Aprendi a
m o n t a r en bicicleta
cuando
I le a rn t h o w
to
ride
a
bike w h e n
I
was
tenia cinco
anos.
fiv e
years
old.
George
esta
aprendiendo
a
pi lotar
un
George i s lea rning how
to
fl y
a
plane.
avion.
Em 4 '
C O M O s e dice 'j'isgo'n .?
Stephen
esta
aprendiendo
a ca mb i a r
Stephen i s lea rning how to change a
un
pafial.
nappy.
Nive l
Intermedio- 57
8/10/2019 ingles libro6
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V O C A B U LARIO
E l
tren
s ald ra d el
andén
n u me r o
uno. Th e
train
wil l
leave
from
plat form
1 .
Podemos log ra r nues tros
objet ivos
W e can easily achieve
o u r
goals.
fac i lmente.
Abre l a
botel la
con cuidado. O p e n th e
bot t le
careful ly.
Nues t ros vec inos son ruidosos
y
unos
O u r neighbours
are
noisy and nosy.
coti l las.
Esto e s
un
pequefio regalo para t i. This i s
a sma l l
gift fo ryou .
Hay
s e m a f o ro s d e la nte . There
are t raffic l ights ahead.
Mira ese precioso corderito. Look a t that lovely little l a m b
LAST
L a
reunion
duro
tres horas.
Th e
meet ing las ted three hours.
gCuanto duro e l concierto? H ow lo ng did th e concert last?
L a
dinastia
de
los
Borbones
duro
m as Th e
Bourbon
dynasty
lasted
over th ree
de tres
siglos
en Francia. centur ies in France.
L a l luvia
duro
toda
l a semana.
Th e
rain
lasted
all week .
gCuanto
t i e m p o suele
durar? H ow long does
it usual ly
last?
gSiempre
dura
una
hora?
D oes
it
a lw a ys la s t an
hour?
I R R E G U L A R
V E R B S
Ayer
m e s enti m u y
c a
nsado.
I felt very t ired yesterday.
Entendi
l a
idea
principal.
I
unders tood
th e
main
idea.
Jackie
m e
escribio
una
carta
m u y
larga. J ackie wrote m e
a
very long letter.
58
'
Nive l in termedio
8/10/2019 ingles libro6
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E X P R E S I O N
D E LA S E M A N A
Me
resulta
m u y
difici l
acordarme
de
I
find
it
really
difficult
to
r e m e m b e r
los nombres
de l a
gente. people 's
names.
L e resulto m as dificil de lo que pensaba. He found it more difficult
t han
he
t hou gh t .
Me esta
resul tando dif ic i l
concentrarme. l'm
finding
it hard to concentrate.
g T e
resulto
fac il consegu ir
un
trabajo?
D id
you
find
it
easy
to
ge t
a
job?
®. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nive l
Interrnedio- 59
8/10/2019 ingles libro6
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G R A N D FINALE j
L a
reunion durara dos
horas.
4'Cuantos
anos
tenias cuando
aprendiste a
conducir?
L a Reina
s e qui to su
sombrero con
cuidado.
L e
cuesta ( a ella)
entender
a las clases
bajas.
S u sirvienta era m u y ent romet ida .
616,660
Hm [ C O M O s e dice regalo ?
Cervantes escr ibio D on Quijote.
l b a
a
pedircordero,
pero
no
lo
hice.
M i h ijo aprendio
a
hablar
inglés
faci lmente.
Hm { C O M O s e dice “ruidoso ?
60 , 61 6
gCuanto t i e m p o dura
esta
clase
de
inglés?
Th e
meet ing
wil l last two
hours .
H o w o ld were
you
w h e n
you
learnt
h o w to
drive?
Th e
Queen
t ook off her ha t careful ly.
She
finds
it
difficult
to
understand
th e l ower classes.
Her
servant was
very
nosy.
Six
hundred
and sixteen
t housand,
six hundred and
sixty.
iiitl
Cervantes wrote D on Quijo te .
I was
going
to
order
l amb ,
b u t
I
didn't .
My son
learnt
h o w
to
speak English
easily.
A Itll
Sixty t housand,
six
hundred
and
sixteen.
H ow
long does this English class
last?
Em g
C O M O
s e
dice “por delante ? [ E
60 ' Nive l in termedio
8/10/2019 ingles libro6
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R E S U M E N
W as goingto Iwa s goingto go there .
Expresion
de I a
semana
T o find
s om e t h i ng
difficul t .
T o
learn
ho w
to
l'm le a rn in g h o w to speak English.
Phrasal Verb T o take
off
Vocabulario Easily
Platform
Carefu l ly
Lamb
Ahead
Gift
Noisy
Nosy
verbos
irregulares
T o
feel
T o understand
T o write
N u m e r o s 1 6 y6 O
Last Th e meet ing lasted a l ongt ime.
Nive l
in termedio
~
61
8/10/2019 ingles libro6
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TAREAS
PARA
LA S E M A NA
E s
t o ta lmen te
imprescindib le
qu e
estudies
2 0 m i n u t o s - . . . . i . . . i . . . d i . . . .
2 0
minu tos
no
suponen I1
a
d
a
en
tu
v id a, p e ro significan
m
para tu inglés
8/10/2019 ingles libro6
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pr imera clase,
pr imeros
cinco
m i n u t o s
Mi a l u m no ,
l l amémos le
Juan,
un
ingeniero
qu e
dirigia
un
d epar t am en t o
m u y
impor tan te en una
empresa
mul t inac iona l
de
te lecomunicac iones, un dia
m e
expl ico su secreto. D o m ina b a
todos
los detal les de
cada
proyecto qu e tenia bajo
su responsabi l idad. Cinco minu tos
emp leando un
inglés
perfecto. P a r a cada as-
pecto
de
su t rabajo conocia
a
l a perfeccion e l
t é rmino
qu e hab ia que em p lea r.
N o comet ia ni
un
solo
error.
Primera clase.
D e cinco
a diez minu tos .
L e pido a Juan
qu e
pare. Quiero
qu e m e
expl ique c o m o
e s su
cuar to de
bafio,
qu e
m e describa
todos los detal les
y
asi hacerme
una
idea
de
c o m o
e s esta
habi ta-
cion ta n impor tante en s u vida.
Juan m e
mira
c o m o s i hubiera
t opad o
con un desequi l ibrado
pero,
c o m o
buena
persona y buen
estudiante
qu e
e s ,
comienza
a
realizar e l ejercicio.
“Wel l ,
yo u
go in
the
d oor
a nd
on
th e right
there
i s
a
. . . . .
. .gComo s e
dice?.....and
in
(in?)
the wall there
is
a....
and.. . .sorry. . . .ehh.. . .ehhh.. . for to wash ( for to wash?)
i s
. . .ehh....you
know.. . . ” .
N o
pretendo
prolongar
para
todos
l a agonia
de
m i a l u m no y
amigo
Juan, pero
creo que ha servido
de
ejemplo . E n cuest ion
de dos
segundos s u rendimiento en
inglés
cayo
en
picado,
lo
qu e l e hizo sentir no mal , fatal.
Una cosa e s hab lar per fec tamente e l
inglés
dentro de tu amb ien te
de
t rabajo
y
otra m u y dist inta e s
hab lar
de
cua lqu ie r cosa, po r m u y banal
qu e
sea, con
sol tura
y confianza.
AJuan, un a l u m n o d e
nive l avanzado , l e queda
un camino
largo para do m in a r e l
inglés. Puede que
a
ti t amb ién .
E l aspec to m as impor tante
del
aprendizaje
de un
id ioma
e s
una
buena
comprens ion audi t iva.
Sin ella
s e r o m p e I a
cadena
de
l a comunicac ion.
Este libro solo e s un apoyo para e l audio.
E n e l
audio esta l a
clave.
8/10/2019 ingles libro6
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_
_
_ _
:_ _
.
__ . _ _ _ ‘ _ _ _
‘_
_
_ _ , _
_ _
___
_ _ _
_
I J _ H
V
L _ | ; _p ‘ “
8/10/2019 ingles libro6
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GIMNASIAVERBAL 5 f . ? £ _ 7 : 'I , l € E U £ ( ‘ t i ‘( 1 l ( l é T * i i : fl .
L a semana pasada v imos e l condic ional fu turo , qu e cuando s e
usa
para hacer
una h ip o te s is c u a nd o no s refer imos a un t i e m p o especifico
en
e l fu turo .
E s t a vez v a m o s a estudiar e l condic ional p re s ente , q u e s e e m p le a c ua nd o
crea-
m os
un
presente
al ternat ivo al
a ctu a l y no s imagina m os
qu e
pasaria
s i
este pre-
sente
imaginario
fuese
real.
También s e usa para
expresar cosas improbab les
en
un futuro
no
especifico.
-5
. - ,.
I I‘ . ; . _ ; _ . ; 7 , 3 , 1 , - , L l - E “
1 , ,. -
,; - , ; ,; <
$ 1 , ]
, . _ . - . » . _ . _ - ~ ,
» - , . i
__ . 1 . . , I _ ~ . ' I ,._ , ;: , _ _ , ,; . , -‘
-.
‘ , . , ‘ . . . , . > . . , , . ; , ; i w
m i -' I , : , - . 1 . - - . - .
'
. . - '1 - - ._ . .3
W 1
ll.
‘.
. , ‘ “ I ‘ : “ ‘ 1 I
..
.
..
Igual que
en castel lano,
hay dos alternativas. L o
impor tante e s recordar
qu e “wou ld nu nca
v a en
l a m i s m a
clausula
qu e "if"en un condicional. E
é l fm a s would?
Nunca.
AFI
RM AT I V O
S i tuv iera m as t i em po , lo haria
de
nuevo.
S i
v iv iésemos en Francia,
h a b lar iamos francés.
S i yo tra-bajara
menos,
haria m as
deporte .
Siyo
leyera
mas,
tendria
un
vocabular io
m as ampl io .
S i ganara m as dinero,
m e
comprar ia un
co che m a s
potente.
r I had
more
t ime, lwould do
it
again.
we
l ived in France,
we
wo u l d
speak
French.
r Iworked less,
l
wo u l d do more
spor t .
I
read
more,
l
wou ld
have
a
wider
vocabulary .
I
e arne d m o re
money,
I wo u l d
b u y
a
more power fu l c a r .
N i ve l A v a nz a d o
'
65
8/10/2019 ingles libro6
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E l
verbo
t iene
tres
posibles
equiva lentes en
inglés:
G a
nar
d ine ro c o m o
consecuencia
de
l a
suer te
s e
dice
Ganar dinero
c o m o
consecuencia
del
t rabajo s e dice
I
Ganar
dinero c o m o
consecuencia
de l a especulac ion
o
de l a
inversion s e
dice
- .
,
lnvert imos
las oraciones:
Y o comeria m as s i tuv iera hambre .
E l comeria m as
s i
tuv iera hambre .
I wo u l d ea t
more if
I were hungry.
He w o u l d e at m o re if
he
were
hungry.
I
Una excepcion. lndependientemente
de l a persona
gramat ica l , con
e l
verbo siempreempleamos.
E l
coche
valdria
m as
s i
fuera
m as
nuevo.
E l l a s e sentiria
me jo r
s i comiera
de
f o rma m as sana.
NEGATIVO
S i
no tuviera
ta ntas deudas,
gastaria m as
dinero.
S i
no
l e s
cayeras
b ie n, no te darian
un
regalo
de cump leanos .
S i no estuviera gordo,
no h aria
regimen.
66-
Nive lAvanzado
Th e
car
w o u l d
be
wor th
more
ll
it
INPTG TlEWel.
She w o u l d feel bet te r i i ’ she ate
more healthi ly.
ii I
didn' t have
s o
m a n y
debts, I
wo u l d
spend
more money.
Iithey
didn' t
like you , t hey
wouldn't give you a bir thday
present.
ifl were-n‘t
fat,
I wouldn't b e
on a
diet.
8/10/2019 ingles libro6
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E l
verbo “to
b e
e s una
excepcion.
S e dice if were , “ifyou were ,
Z
“if
he were , "if
she
were ,
etc.,
cuando
u no emp lea
e l condic ional del E
presente.
S i e l
no hab la ra espano l,
no
t rabajaria en
Espana.
lnvert imos
otra
vez:
Y o
no
lo venderia s i
no
necesitara
e l dinero.
E l
no seria
c a m p e o n s i
no fuera
e l
mejor.
N o
m e lo pondria s i
no
m e cupiera.
E l l a no tardaria tanto
s i cogiese e l
tren.
E l verbo
tardar
en inglés (“to take")
e s i m pers ona l
con “it” c o m o
suje to .
I N T E R R O G A T I V O
S i
bebieras
tres
litros
de agua
a l
dia, gte sentirias
mejor?
S i
ella fuese tu mujer,
gestarias
contento?
S i ganaras l a
loteria,
gcomprarias
unyate?
Si te casaras de nuevo, ( c o n quién
te casarias?
S i
pudieras elegir, gdonde viv irias?
he didn' t speak Spanish, he
wouldn't work
in
Spain.
Iwouldn't sell
it
I didn' t
need
th e
money.
He wouldn't
be
th e
champ ion
'
he
weren ' t
th e
best .
I
wouldn't w e a r
it it
didn' t fit
m e.
It wouldn't
take
so
long
she took
thetrain.
you
drank
three
l itres
of
w at e r
a
day,
wo u l d yo u fe el better?
she were y ou r wife, wo u l d
you
b e
h a p p y ?
yo u w o n th e lottery, wo u l d you
bu y
a
yacht?
you
go t marr ied again,
w h o
wo u l d you
marry?
yo u
could
choose, where wo u l d
you
live?
Nive l
Avanzado
-
67
8/10/2019 ingles libro6
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S i
hiciera
frio,
gllevarias bufanda?
( L o
uti l izarias
s i
tuv ieras
ordenador?
gCortarias
e l césped
s i fuese
demas iado largo?
gGritarias
s i
tuv ieses miedo?
gConducir ias s i estuvieses
borracho?
If it were cold, wo u l d
you
w e a r a
scarf?
W o u l d
you
use
it
ifyou
had
a
compu te r?
W o u l d
you c u t
th e grass
it it were
to o long?
W o u l d yo u
s h o u t ifyou
were
afraid?
W o u l d
you drive
ifyou were drunk?
, : tfji‘.'ll'<l('CI(_7'l'i_
Cuando
habla mos, en vez
de
decir “I w0uIdgo"y yo u
w o u I d go d e c i m o s
“I 'd
go"
y “ y o u 'd g o ”,
etc.
Vuelve
a
hacer
e l ejercicio
pero
esta
vez
emp leando las contracciones.
G D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
68 - Nive l Avanzado
l
8/10/2019 ingles libro6
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=;fii;=
.'
3:-“.3
.3. ‘lizr ,1
L A
E X P R E S I O N D E L A
S E M A N A
Nil
~ ~ ‘ 2 : 2 2 £ ' l l 1 ; 3 1
= ' s = . = s w ’ l = = = ; i e . .
.:.: ..l.,. I . : § 2__ ; ; : ‘
L a expresion “ for rarse
en
caste l lano
s e
t raduce
al
inglés c o m o “to m a k e
a
kiII ing .
Obv iamente ,
“to m a k e
afortune"
resulta m as f o rm a l
pero
I a expresion
qu e no s ocupa hoy s e
utiliza
mas, por m u y
dramat ica
qu e
parezca.
S e
ha
forrado con l a bolsa.
N os
fo r raremos con e l nuevo
negocio.
S e forraron vendiendo
ordenadores.
N o
s e fo rra ré vend iendo
maqu inas
de
escribir.
N o nos h e m o s forrado con l a
t ienda.
Nunca
m e
forraré c o m o profesor.
Cuando s e
habla de
profesiones
s iempre
dec imos “to work a s
a
t eacher y nunca “to
work likea teacher .
También e s imprescindib le
e l :
u so del art iculo indefinido.
gCual e s l a
me jo r
manera de
forrarse?
gComo
te
forraste
en
I a
Bolsa?
He has m a d e a kil l ing
on
th e
stock
marke t .
We' l l
m a k e
a kil l ing with th e new
business.
They m a d e a kil l ing
selling
compu te rs .
She won't
m a k e
a kil l ing selling
typewri ters .
W e
didn ' t
m a k e a
k i lling wi th
th e
shop.
I'll
never
m a k e
a kil l ing a s
a
t eac her
What ' s th e best w ay
to
m a k e
a
killing?
H o w d id yo u m a k e a kil l ing
on
the
stock
market?
Nive l
Av a
nzado -
69
8/10/2019 ingles libro6
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3
~ G I M N A S I A V E R Q A L
D e s p i t e
E n inglés, hay dos f o rmas
de
decir “a pesar de .
Primero
no s centraremos
en
“despite”,
qu e s e
pronuncia
“d ispay t
y no
“desp i te” .
Al contrario
qu e en espa-
fio l y qu e s u s inonimo en inglés
(in
spite o f) no lle va preposicion. Empezamos
con e jemplos seguidos
de
sustant ivos.
A pesar del calor, fueron a dar
un
paseo.
A pesar de m i
acento,
m e puedes
entender.
A pesar
de
l a
demora ,
l l egaremos a
t i empo .
A pesar de las
quejas,
no dejaron
de construir.
A pesar
de
todos los prob lemas, lo
hiciste.
Desp i te
th e
heat ,
t hey w e nt fo r a
walk .
Desp i te
m y accent,
you
can
understand
m e.
Despi te th e delay, we' l l arrive
on
t i m e .
Desp i te
th e
compla in ts ,
t hey didn' t
stop bui lding.
Desp i te all th e prob lems,
you
did it.
Ahora viene lo dificil.
Cuando a
“desp i te” le sigue
un
verbo (norma lmente
con un
sujeto
dist into
a l
qu e aparece en
I a siguiente c lausula) hay q u e d ec ir:
L o s anglopar lantes
t e n de mo s a
emitir estas
cuatro
palabras c o m o s i fuesen
ba-
las de metra l le ta ; asi
qu e hay qu e
pract icar los e jemplos
55 veces
para poder
decirlas de
f o rma
natural .
A
p es ar de
qu e
hac ia ca lo r,
fueron
a
dar un paseo.
A pesar
de qu e tengo a ce nto , m e
puedes
entender.
A
pesar
de
qu e
el
director
estaba
en
contra,
l a
huelga
s e celebro.
A pesar
de que esta I loviendo, voy a
t rabajar
en el jardin.
70- Nive lAvanzado
Desp i te th e fac t that
it w as ho t,
t hey w e nt fo r a
walk .
Desp i te th e fa c t that
I
have
an
accent, yo u
can
understand m e.
Desp i te
th e
fac t
that
th e
director
was
against
it, th e strike w e n t
ahead .
Desp i te
th e fa c t that it's
raining,
l'm
going
to do s o m e gardening.
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 68/92
L a
otra
forma
de decir “a pesar de e s “ in spite o f .
Bastante
parecida
a despite , pero esta l leva preposicion.
Realmente
no t e ne m o s preferencia a l a hora
de
uti l izar una u
otra.
A
pesar de
los
nervios,
to co m u y
bien.
A p es ar d el
ruido,
ella te rmino
l a
novela.
In spite
of
his nerves,
he
played
very well .
In spite ofthe noise, she finished
th e
novel.
A
pesar
de
l a
confusion,
fi r m a r o n e l
In spite
of
th e
confus ion,
they
contrato.
A
pesar
de l a cant idad de t rabajo,
s e
fu e
de
l a
o fi cin a te m p ra n o .
signed
th e
contract .
In
spite
ofthe
a m o u n t
o f work,
h e
lef t
th e
office
early.
lgual qu e con
despite ,
en
cuanto
pongamos un verbo con un sujeto
diferente
d e b e m o s
afiadir “thefact tha t .
A pesar
de
qu e m i
mar ido no
fue ,
m e lo pasé m u y bien.
A pesar
de
qu e
las ma t e ma t i ca s
no
son
m i
fuerte, aprobé e l examen .
A
pesar
de
qu e e l libro era gordo, lo
terminé en una semana .
A
pesar
de
qu e e l
arbol les cayo
enc ima
d el c oc he ,
salieron i lesos.
G D
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
In spite of th e
fac t
that
m y
husband didn' t go , I had a
good
t i m e .
In spite
of
th e fa c t that m a th s
isn't m y strong point,
I
passed the
exam.
In spite
of
th e fac t that th e
book
was
thick, l fin ished
it
in a
week .
In spite
of
th e fa c t that th e tre e fe ll
on
their
c a r , t hey
escaped
unhur t .
Nive l
Avanzado
-
71
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 69/92
4 PH R AS AL VE R B .; 'irt.ii;ci t - 1 : F ; i ¢ . ; “ i l ‘ ;
s - : : ; : ~ i i e r i r * i - n g ,
Un verbo para perezosos . Al emp lea r este verbo dejamos claro que lo q ue q ue re -
m os ha cer
no
e s prioritario.
P o r fin l legué
a
hacerlo
anoche.
Pronto
pin taremos
l a cerca.
To da via no
h a
l legado a t e rm inar e l
informe.
Nunca
l legaran a visi tar e l m u s e o
del Prado.
{ L a empresa d e seguros llego a
encargarse de tu
rec lamacion?
gLIegaras a escribir l a carta este fin
d e
semana?
G D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72 - Nive l
Avanzado
I
eventua l ly go t around
to
doing
it
last night.
We' l l
ge t
around
to
paint ing th e
fence
soon.
He
hasn' t
got ( ten) around to
finishing th e repor t yet .
They' l l never ge t
around
to visit ing
th e Prado m u s e u m .
D id th e insurance c o m p a ny ge t
around
to
deal ing
with y o u r cla im?
Wil l
yo u
ge t around
to
writing th e
Ietterthis
weekend?
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 70/92
3 ,
r
1 5 % - f
V O C A B U L A R I O
» ~ >
§ : t ; r
‘“. ‘Z'i‘iT*'i3f'l1s‘ . I ‘ r
= :§ ' 1 - “ t i ”
, : ¥ s . *
a s
*‘ * . 5 2 :
T o
t ickle
Regardless of
Like l ihood
Stingy
To throw
a w a y
Stork
To faint
M ag ne t
N o l e hagas cosqui l las ( a ella). N o
I e gusta.
S e tiro a l rio para salvar a l
nino,
lndependientemente
de los
peligros.
L a probabi l idad de
qu e
te
t oq u e
l a
loteria e s c as i c ero .
N o cuentes co n Pa blo p ara darte
comida.
E s m u y agarrado.
qu e s e
dice “stindyi”.
N o puedo
creer qu e
hayas
t i rado
m i
camise ta
preferida.
Hay un
gran
nido de ciguefia
sobre
e l
te jado.
Peter
casi s e
desmayo
cuando v io
las
cifras.
L a puerta
de
nuestra ne ve ra e sta
l lena
de
imanes.
Este
adjet ivo
no
s e
pronuncia c o m o
e l
verbo
“to sting"
“sst ing ,
sino
Hacer
cosqui l las
lndependientemente
de
Probabil idad
Ser tacano
,_
tun:
Tirar
( a
l a
basura)
Ciguena
D e s m a y a r
l m a n
D o n ' t
t ickle
her. She doesn' t
like
it.
H e j u m p e d
into th e r iverto
save th e
child,
regardless ofthe
dangers.
Th e l ikel ihood
of winning the
lot tery i s vir tual ly zero.
D o n ' t
rely
on Pablo to give you any
food.
He's
very stingy.
I can ' t
bel ieve
that you 've th rown
a w a y
m y favour i te T-shirt.
There's a huge stork 's
nest
on th e
roof.
Peter
nearly fainted w h e n he saw
the
figures.
O u r fridge
door
i s covered i n
magnets .
Nive l
Avanzado '
73
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 71/92
Y
GIMNASIA
V E R B A L
En v e z
cle
Presenta m os
dos expres iones sinonimas
qu e
s ig nifi ca n “e n
vez
de . Am
bas re-
quieren
e l
uso del verbo en gerundio (-ing). Son
prac ticam ente in te rcam b iab les
aunque “ ra ther than”a veces manifiesta una preferencia en vez
de
una s imp le
alternat iva.
INSTEAD
O F
E n
vez de llam ar le , env ia le
un
correo electronico.
Frielo
en
lugar de hervirlo.
Cogi
e l
au tobus
en
vez
de ir
andando.
L o v imos
en l a
tele
en
vez de
ir al
estadio.
E n
vez de salir
a
comer, coc inemos
algo.
Alqui lo
un
e smo qu i n
en vez
de
comprar lo.
Después
de I a preposicion
“ o f s iem pre
s e emp lea
e l
verbo en
gerundio.
E
g P o r
qué
no haces
ejercicios en
vez
de ver l a
tele?
g P o r que l a dejo en vez
de
casarse
con ella?
gN o
puedes
hab lar
en
vez
de
gritar?
g P o r que
compras
e l pescado
congelado en
vez
de com prarlo
fresco?
74
-
Nive l
Av a
nzado
Ins tead
of
phoning h im send h im
an
emai l .
F r y it instead of boi l ing it.
I
t ook
th e
bus
instead
of
walking.
W e
watched it
on TV
instead of
going
to th e s tad ium.
Ins tead of
eat ing o u t
let 's
cook
someth ing.
He hired
a
d inner s u it
instead
of
buying one.
W hy
don ' t
you
do s o m e exercise
instead of watch ing T V ?
W hy
did he
leave
her instead
of
marrying her?
C a n 't y o u
speak
instead
of
shout ing?
W h y do
you
bu y fro ze n fis h in ste a d
of buying
it
fresh?
8/10/2019 ingles libro6
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gNo d e b e ria m o s lla m a rle s
en vez
de i rd i rectamenteal l i?
gPor
qu é note
quedas en m i casa
en
vez de
dormi r en
un
hotel?
RATHER
T H A N
E n
lugar de
hacerlo asi, hazlo
de
esta
manera .
E l roba en vez de p aga r p or las
cosas.
L o
compro
a
crédito en
lugar de
uti l izar
sus
ahorros.
E n vez
de
llorar, haz algo a l
respecto.
E l
v io
l a
pel icula
en
lugar
de leer
e l
l ibro.
E n
vez de escribir a maqu ina ,
prefiere dictar a s u secretaria.
gPor qu é
no
m e lo
das a
m i en
vez
de
ser tan idiota?
gPuedo
com
prarlo
en
vez de
alquilar lo?
Shou ldn ' t w e phone
t hem first
instead
of
going
straight
there?
W h y
don ' t you stay a t m y
place
instead
of
sleeping
in
a
hotel?
Rather t han
doing
it that way do it
this way.
He steals ra ther t han paying fo r
things.
He bou g h t
it on credit
ra ther
t han
using his savings.
Ra the r
t han c ry ing, do someth ing
a b o u t it .
He
saw
the
film
ra ther t han
reading
th e
book.
Rather th a n ty p in g he prefers to
dictate to
his
secretary.
W h y don ' t you
give
it to m e ra ther
t han being such an idiot?
Can
I
bu y
it ra th e r th a n
renting
it?
E xis te n d os
verbos
qu e
significan “alquilar” en inglés, y
. N o r m a l m e n t e cuando a lqu i lamos algo a corto plazo u t i l i zamos
e l
verbo
“to
hire"
(por
ejemplo ,
un coche) y
cuando
lo
h a c e m o s
a
largo
plazo u s a m o s e l verbo “to rent (por ejemplo , un
piso).
Nive l
Avanzado -
75
8/10/2019 ingles libro6
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gN o e s
m as faci l
pagar
a alguien
para qu e I o haga en vez
de
pintarlo
tu
m i s m o ?
( P o r
qu e
no
l e
dejas
c o m e r lo
qu e
quiera
en
vez de
al imentar le
a l a
fuerza?
E n vez de quedarnos
en ca sa,
gpodemos salir?
Piénsatelo
en
lugar
de
t o m a r
una
decision prec ipi tada, gquieres?
®. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Isn't
it
easier
to
pay s o m e o n e to
do
it
ra ther t han paint ing
it yourse l f?
W h y don ' t yo u le t h im
ea t w h a t
he
w a nts ra th e r t han force— feeding
him?
Ra the r t han staying
a t
h o m e could
we
go
out?
Wil l
you
think
a b o u t it ra th e r
t han
mak ing a rash
decision?
76
-
Nive l
Avanzado
8/10/2019 ingles libro6
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1 5 ’ § ' “ “ § * ' REPASO D E LA
E N T R E G A
A N T E R I O R
L a clave del éxito a
l a
hora
de
aprender un
id ioma e s e l repaso cont inuo.
C o m o
s iempre,
revisaremos I o qu e ya t raba jamos en l a entrega anter ior .
E l
fu tbo l is ta
nojugara
s i
no
l e
pagan
lo qu e
pide.
S i no hay
hielo,
gtomaras
una
cerveza?
N o estan
de
acuerdo con l a decision.
gComo p u ed o e sta r de acuerdo
con
eso?
i
Aunque m e moles ta , m e gusta ir
de
compras
con ella.
Aunque e l
banco
no
no s
dé
e l
présta
m o,
firmaré
e l
contrato.
N o
he
dibu jado
en
serio desde
qu e
fu i a l colegio.
N o
has entendido mal . E s o e s
exac tamen te
I o qu e e l h a dicho.
Th e
foo tba l l
player
won't
play
they
don ' t pay h im
w h a t
he's asking for.
there's no
ice, willyou
have a beer?
They don ' t agree
with
th e
decision.
H ow
can I
agree
with that?
Even
t h o ug h
she
annoys m e,
I still like
to
go
shopping
with her.
Even
ifthe
bank
doesn ' t give
u s
th e
loan, I 'll
stil l
sign
th e
contract .
I
haven ' t drawn
seriously
since
I was
a t college.
You
haven ' t misunders tood.
That 's
exact ly
w h a t
he
said.
Nive l
Avanzado
~
77
8/10/2019 ingles libro6
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Phrasal Verb if g
S e r a
faci l
hacer
las
paces
con
él.
D e b i d o a
I arrived late du e to the f ac t that
D
here
was
a
delay.
Vocabu lary
Tienes
derecho a exigir
una
respuesta.
Adivina
lo
que te
he
comprado por
tu cump leafios .
Nume i ios
Vendi
m i coche por
£5 ,600 .
®. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
It
will
be
easy
to
m a k e
it
u p
with
h im
I arrived
late
du e to th e delay.
Y o u
have th e
right to
d e m a nd
an
answer.
Guess
w h a t
I've bou g h t yo u foryour
birthday.
I
sold m y car fo r fiv e t housand s ix
hundred quid.
78
- Nivel Avanzado
8/10/2019 ingles libro6
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V E R B O S I R R E G U L A R E S
1».
a’ € . . § 1 : * : ~ ; =
‘~~-=2t :~: t*'
Lanzar
/Arrojar /Tirar throw
Sacar dinero / Retirar withdraw
S angrar b leed
Coger
catch
Barrer
sweep
threw
t h rown
withdrew withdrawn
b led b led
ca u gh t ca u gh t
sw e p t sw e p t
Aunque presentamos los verbos asi, lo impor tan te e s t rabajar los en contextos
re ale s. N o
sirve de
nada me mo r i z a r los verbos de
esta manera
s i luego
no
eres
c ap az de
manejar los
con
soltura.
P O N T E
A
P R U E B A - -
L o s
mani fes tantes
t i raron piedras
a l a
Policia.
Tengo
qu e
sacar dinero
antes
de
qu e
l l eguemos a l
restaurante.
L a
nariz
d e Ju a n
sangra
cada
vez qu e
hay u na
t o rmenta .
Cogimos
e l u l t imo
a u t o b u s a
casa
después
del
concierto.
Em
g C O M O s e dice
alquilar ?
Con
t odo
este
polvo
hay
qu e
barrer
e l
suelo
casi
todos los
dias.
N o
puedo creer
que
ella
tirara a l gato
por las
escaleras.
Th e protesters threw
s to ne s a t the
Police.
I have to withdraw s o m e
m o ne y
b efo re w e ge t to th e res taura nt.
Juan's
nose
bleeds
every
t ime
there 's a s to rm .
W e ca u g h t th e last bus h o m e af ter
th e
concert .
Wi th
a ll
this
dust ,
you
have
to
sweep th e f loor nearly every
day.
I can ' t bel ieve she
threw
th e cat
do w n
th e stairs.
Nive l
Avanzado
-
79
8/10/2019 ingles libro6
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'¥u.'F'
a
Estoy seguro de
qu e ella saco
m as
dinero
qu e eso.
S u s
encias
solian
sangrar
h asta q ue
s e
compro un
enjuague
buca l
especial .
NEGATIVO
N o
he lanzado una
bola de
cr iquet
desde qu e era nino.
Jul io
no
ha sacado
suficiente dinero
para pagar l a
cena.
L a
herida
no
sa ngro , p ero m e dolio
mucho .
l'm sure she withdrew more
m o ne y
t han
tha t .
Her
g u m s
used
to
bleed
unt i l
she
b o u g h t
s o m e special
m o u t h w a s h .
I
haven ' t
t h rown
a
cricket
ball since
I
was a child.
Jul io hasn ' t withdrawn enough
m o ne y
to
pay fo r th e
meal .
Th e w ou nd didn't
bleed,
b u t it really
hur t .
[Hg
( C O M O
s e dice “en
vez de ?
H H ,
Al
final,
m is p ad re s
no cogieron e l
au tobus . Cogieron
un
taxi.
E l duefio
del bar
no h a barrido
desde
a y e r .
Juan
no lanzo
l a botel la, pero
si lanzo
una
lata
de cerv eza.
Todavia
no
he sacado e l
dinero. L o
haré
manana.
I N T E R R O G A T I V O
{D e
verdad
t i raste
e l
gato
por las
escaleras?
g T u
cliente
h a sacado t odo
e l dinero?
80
- Nive lAvanzado
I n th e end m y parents didn't catch
th e bus.
They
ca u g h t a taxi.
Th e o w n e r ofthe bar hasn ' t s w e p t
the f loor
s ince yesterday.
Juan
didn't throwthe bott le , b u t he
d id throw a can of
beer.
I haven ' t withdrawn th e
m o ne y
yet.
I'll
do
it to m o rro w .
D id you
really
throw
th e
ca t
do w n
th e
stairs?
Has
y o u r
c u s t o m e r
withdrawn all
th e money?
8/10/2019 ingles libro6
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gSangraba por l a nariz después
de
l a
pelea? fight?
gCogieron
e l
au tobus
c o m o
sugeri?
suggested?
( L o s emp leados
barren e l suelo de I a
t ienda?
every day?
gCuantos
gatos has
t i rado
por las
escaleras? d o w n th e
stairs?
W as
h is no se
bleeding a fte r the
D id
t hey
catch
th e
bus
like
I
Does th e s ta f f sweep
the shop f loor
H ow m a ny
cats have
you th rown
gGran Bretafia
ha
retirado sus t ropas Has Britain
withdrawn
its t roops
de lrak?
from Iraq?
gSangro e l herido? D id th e w ou nd bleed?
®
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
Nive l Avanzado - 81
8/10/2019 ingles libro6
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C O M P R E N S I O N AUDITIVA 1 - ? g % r i' 2 § f c > . * - .
E l
objet ivo del siguiente
ejercicio e s agudizar tu com prension audi t iva.
Escucha
cada parrafo una vez. S i no ent iendes gran cosa,
no
te preocupes. Ponlo dos,
tres,
cuatro
o
cinco
veces. Poco
a poco,
empezaras
a ident ificar
palabras
suel tas,
luego frases enteras y
fina lmente todo .
Ta m b ié n p ue de s uti l izar este ejercicio
c o m o
dictado.
N o
olvides
que;
t rabajar l a comprens ion audi t iva e s e l aspecto
m as
impor tan te
en
e l
aprendizaje
de
un
id ioma.
Por
m u y
bien qu e
hables
un id ioma s i
no entien-
des
estas
perdido,
ya
qu e
s e
rompe
l a
cadena
de
comunicac ion.
You
m u s t be
kidding W hy w ou l d I be interested in joining Taylor
&
Associates?
T he re 's no w a y they 'd be able to pay m e wh t I
ge t here.
Besides, I've
been
here
fo r h a lf m y life and th e last thing I w a n t
to
do i s leave. D o
you
honest ly
th ink
I 'd deal
with
Taylor
behind
y o u r
back?
C o m e on
now
You
know
m e bet ter
than tha t
C o m e
on
iDebes
estar de broma
( P o r qu é estaria yo
interesado
en entrar en
Taylor & Aso-
ciados?
N o hay
f o rma
de
qu e ellos m e paguen lo q ue ga no aqui .
A de m a s , lle v o
a q u i l a mi tad de
m i
vida laboral y lo u l t imo
qu e
quiero hacer e s i rme. gSincera-
mente crees
qu e
negociaria con
Taylor
a
tu s espaldas?
ivenga
ya
iM e
conoces
m e j o r que
eso
i v am os l
You m u s t be kidding También
s e
dice
m u c h o “ yo u
m u s t
be jok ing” .
Procura
no decir
“ y ou m u s t
to
be. . . ”
c o m o
hacen
tan tos espanoles.
Tojoin
N o s e dice “to enter
in a
company” .
“Ijoined th e
c o m p a ny five years ago.
( E
ntré en l a empresa
hace cinco anos).
There's
no
w a y S e
trata de
una
frase hecha. N o s e puede
decir ni
“ there isn't
a way"
ni “ there's
not a
w a y .
Besides Hay m u c h a s f o rmas
de
decir “ a d e m a s ” en inglés.
Besides , junto
con
“what ' s more”
y “p lus” ,
s e
emp lean
m u c h o en
e l lenguaje
cot id iano. Otras
posib i l idades m as formales son: “ m o r e o ve r ” y
“ fu r thermore?
82 -
Nive l
Avanzado
8/10/2019 ingles libro6
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E l verbo
“trabajar"
en inglés,
s e pronuncia “uerk" y
no
“work" que
s u e —
E
na
bastante c o m o e l verbo
“walk”
(caminar) .
.
Th e last thing No olvides
l a
palabra “ thing . También aparece
e n
“lo
pr imero (
“ the first thing”), “lo mejor ( “ the
best -
thing ),
y
“lo peor
( “ the
worst th ing”) . ‘
Behind someone ' s
back
A espa ld as de alguien. Una expres ion que conviene
YTIGTTIOTIZBI’.
G D
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
Nive l Avanzado
~ 83
8/10/2019 ingles libro6
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NUMEROS
it
couple i i i ‘ ?
“A
couple
of" s e pronuncia “a
caapo l
o f , pero en
real idad,
e s m u y
co-
m u n o ir “ a c aa p ola .
cuando hacem os re fe rencia a numeros .
Gano
un
par
de
mil lones
de
l ibras
en
l a
loteria.
. . Aunque dec imos “a pair of shoes
en inglés, l a palabra
“pair”
no
s e emp lea
N o S E
p u e d e
d e c i r
“ a
c o u p l e o f h u n d r e d s “ H i 1 4 5 ' E 5 L i , $ i § } § r £ i 5 ' 5 L ; ; ; i { ¢ i ; ? i i i ' 5
“a
coup le
of mil l ions .
L a “s"
sobra en cada caso. '
He
w o n
a
coup le
of
mil l ion
pounds
on th e lottery.
T e n cu idado
cuando
hables
de
ganar
dinero con
l a
loteria,
ya qu e en
Tiene aprox i m ad am en t e dos m il sellos
raros
en s u
coleccion.
Gasto
aprox i m ad am en t e dos m il en
arreglar su
coche.
U no s do s
mil lones
de personas v iven
en aquel la ciudad.
Gano
unos
d o s cie nto s c u a nd o v e nd io
s u cuadro.
Aque l boceto vale probab lemen te un
par
de
mil lones.
Gano un
par
de
mil lones
cuando
vendio
s u empresa .
Despil farro
unos
dos m il
dolares en
e l
casino e l otro dia.
84-
NivelAvanzad0
inglés e m p l e a m o s l a preposic ion
“on"
en l ugar
de
“in".
5
He's go t
a coup le
of t housand
rare
s ta m p s in
his
col lection.
He spent a coup le
of t housand
on
fixing
his
c a r .
A
coup le
of
mil l ion
people
live
in
that
city.
He
m a d e
a coup le
of
h u nd re d w h en
he sold
his
paint ing.
That
sketch i s
probably wor th a
coup le
of
mil l ion.
He
m a d e
a coup le
of
mil l ion
euros
w h e n he sold his c o m p a n y . .
He
b lew a coup le
of t housand
dollars
at
th e casino th e
o t he r
d a y .
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 82/92
: § § ? : E E : : i
' ; 5 ~ ” T § ~ § = = =
: -
;,;, .
R E P A S O
E l l a
no
ta
rdaria tanto
s i cogiera
e l
coche.
@ Cortarias
e l césped
s i estuviese
demas iado largo?
gGritarias s i tuv ieses miedo?
It wouldn't take s o long she took
th e
c a r .
W o u l d
you
cu t th e
grass it
were
to o
long?
W o u l d you s h o u t you were afraid?
lm [ C O M O s e
dice hacer cosq ui llas ? W L
Siyo
leyera mas, tendria
un
vocabular io m as ampl io .
S i
ganara
m as
dinero, m e comprar ia
un
coche
m as potente.
S i no tuviera
ta
ntas
deudas, gastaria
m as dinero.
DESPITE
/
IN
SPITE
O F
A pesar de las distancias
qu e
les
separan,
seven a menudo .
A
pesar de
qu e m i
equipo
era
e l
favori to,
e l equ ipo
de
m i hermano
gano e l partido.
A pesar de qu e e l
t ipo hipotecar io
ha
subido
m u c h o ,
dispongo de
m as
dinero a ho ra q ue hace tres anos.
M
C O M O s e dice “c iguefia”?
I
read
more, I wo u l d
have a
wider
vocabulary.
I
earned
more money, I
wo u l d
buy
a more
pow er f u l c a r .
I
didn' t have
so
m a ny debts, I
wo u l d spend
more
money .
In
spite
of
th e
distance
that
separates
th e m , th e y
see each
o t he r
often.
Despi te
th e fa ct
that
m y
team
was
th e favour i te,
m y
brother 's team
w o n the match .
In
spite
ofthe fac t that th e
mor tgage rate has gone
up
a lot,
I
have more m o ne y no w than three
years ago.
, I
Nive l
Avanzado
- 85
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 83/92
V O C A B U L A R I O
Traduce
las
fra se s q u e
incluyen
e l
vocabu la r ioy
lo s
verbos
aprendidos:
N o l e hagas cosquil las
( a
él). No
le
gusta.
L a probabi l idad
de qu e te to q ue
I a
loteria
e s
d e c a s i
c e r o .
No
puedo creer qu e
hayas
t irado m i
camise ta
preferida.
Hay un
gran
nido de ciguena
sobre
e l te jado.
[T m
g
C O M O
s e
dice
ima'n ?
EN
VEZ D E
( N o
deber iamos l lamar les
en
vez
de
i rd i rec tamente
alli?
( N o
p o d e m o s quedarnos
en
casa en
vez
de
salir?
Piénsatelo en
vez de
t o m a r una
decision prec ipi tada,
gquieres?
IRREGULAR VERBS
Barrieron
todas
las calles antes
de
amanecer .
M e s a ng ro e l
dedo
después
de
cor tarmelo mientras
p icaba cebo llas .
He sacado 2 00 euros.
Con
eso
bastara.
86- NivelAvanzado
D o n ' t
t ickle
h im. He
doesn ' t
like it .
Th e l ike l ihood
of
winning th e lo tte ry
i s vir tual ly zero.
I can' t believe that you 've t h rown
a w a y
m y favour i te T-shirt.
There's a huge stork 's nest
on
th e
roof.
'iai.itlr'ii.i
Shou ldn ' t
w e
phone
t hem
first
instead
of
going straight there?
Can' t w e stay in
ra th e r th a n
going
out?
Wil l
you think
a b o u t
it ra th e r t han
mak ing
a
rash
decision?
They s w e p t a ll th e streets
b efo re s u n-
l'lS€.
My
finger
bled af ter l cu t
it
chopping
onions.
I 've withdrawn 2 00
euros.
That will
be
enough.
8/10/2019 ingles libro6
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E X P R E S I O N D E
LA S E M A N A
Nunca
m e
forraré
c o m o
profesor. I'll never
m a k e
a
kil l ing
a s
a
teacher.
Hm {COMO s e dice probab i l idad ? W , , W,,,
g C u a ' l
e s
l a
me jo r
manera
de
What ' s
th e
best
way
to
m a k e
a
forrarse? killing?
‘ I2?
®
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
Nive l
Avanzado
-
87
8
8/10/2019 ingles libro6
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G R A N D F I N A L E
S i
no
les
cayeras
b ie n, no te darian t hey didn' t like you, they wouldn't
un
regalo
de curnpleafios.
give
you
a bir thday present.
S i
no
estuviera
gordo, no estaria
a ‘
I
vi/eren’t fat ,
I wouldn't b e
on a diet.
regimen.
A pesar
de
las quejas,
no
dejaron de Despi te th e
compla in ts ,
they didn' t
construir. stop bui lding.
gLlegaras
a escribir
l a carta este fin Wil l you ge t around
to
writing the
de
semana?
Ietterthis weekend?
my ( ‘COMO s e dice “desmayar ? W m N
S e
tiro
a l rio para salvar a l
nifio,
Heju rnped intothe riverto save
th e
lndependientemente
de los
peligros. child,
regardless
ofthe dangers.
N o
cuentes
c on Pa blo
para
da rte D o n't
re ly o n
Pablo
to give you any
comida . E s
mu ya g a r r a do .
food. He's very stingy.
Alqui lo e l e smo qu i n
en vez
de He
hired
a dinner sui t instead
of
comprar lo .
buying
one.
L o compro a crédito
en vez de uti l izar
He bou g h t
it
on credi t
ra ther t han
sus ahorros. using
his
savings.
{Por
qu é
no haces ejercicio
en
lu ga r W hy don ' t
you do
s o m e
exercise
d e v e r l a tele? instead ofvvatch ing T V ?
N o t e
sangrara
site
apl icas
esto. It
won't
bleed
ifyou
apply this.
[fig ' C ( 5mO s e dice
“agarrado ?
6
' / \ t 5 i u i 1 . s
E l l a
no
h a cogido
un resfriado
desde She hasn ' t
caugh t a
cold foryears.
hace anos.
N o
barri e l s u e lo a no c he , lo siento. I didn't sweep th e fl oo r
last
night;
sorry.
Aque l boceto de Pic as so vale That sketch by Pic as so i s probably
probab lemen te un par de mil lones. wor th
a
coup le
of
mil l ion.
8 8
- Nivel Avanzado
8/10/2019 ingles libro6
http://slidepdf.com/reader/full/ingles-libro6 86/92
. . ~-,....mt....
. : § < : § $ i : : ¢ : : : : : : : ; : : : : ;
mgr?’
: ; :
t‘
R E S U M E N
. > . _ @
= = = =
;V'1
a t
‘Segundo Condic ional
‘Expresion
de
l a semana
‘ Desp i t e
/
in spite
of
'Phrasa|Verb
‘Vocabu lar io
° E n vez de
'Verbos irregulares
' N u m e r o s
I fvve
l ived
in Germany, w e
wo u l d speak German .
T o m a k e
a
killing
Despi te
Desp i te
of
th e fa ct that
I n
spite
of
T o
ge t around
to
doing
someth ing
T o
t ickle
Regardless of
Likel ihood
Stingy
T o throw away
Stork
T o faint
Magnet
Instead
of/
ra ther than
T o throw
T o withdraw
T o
bleed
T o
catch
T o sweep
A coup le
of
l \ l ivel/Avanzado
'
89
.
. < -
“~78:
5 3 % } :
I S K I E »
8/10/2019 ingles libro6
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T A R E A S P A R A L A S E M A N A g o m i n u t o s a l d i a
g g g g
i f
_
E s
t o ta lmen te
imprescindib le
qu e
estudies
t us ;
20
mH t o d o s
lo s dias.
2 0
minu tos no
suponen nadaen
tu
v id a, p e ro significan
90 '
Nive l
Avanzado
mU m
O
para tu inglés.
8/10/2019 ingles libro6
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las fichas
8/10/2019 ingles libro6
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8/10/2019 ingles libro6
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S O L U C I O N E S
A
LAS FICHAS D E LA
S E M A N A
Fkha24
{D e qu e color e s ?
g E s
este
un
au tobus
rojo o
un
au tobus verde?
E s
un
au tobus rojo.
Fkha25
Y o
iba a escribirle a ella
pero m e
l lamo ayer.
T e dije que
ella iba a decir
eso.
T e iba a l lamar,
ite lojurol
Ficha
2 6
E l t ren s ale de l andén 2 .
Hay
m u c h o t r a fi c o
por
delante.
l V \ i s vecinos son m u y ent romet idos.
Ficha 2 7
Siyo
le ye ra m a s, tendria un
vocabular io
m as ampl io .
E l no
seria
c a m p e o n s i
no fuera
e l
meior .
S i
ganaras l a loteria, gcomprar ias un
yate?
W h a t co lou r is it?
l s this
a
red
bus
or
a green
bus?
It 's
a
red b us.
I wa s going
to
write
to
her b u t she
cal led
m e
yes terday .
l to ld
yo u
she was
going to say
that
I
was
going to phone y o u ; h o ne s tly
Th e train leaves
fro m p la tfo rm
2 .
There
i s a
lo t
of
traffic ahead.
My
neighbours
are
very
nosy.
If I read more , I wo u l d
have
a
wider
vocabu lary .
He
wouldn’t
be th e ch a mp i o n if he
weren ' t th e best .
I f
yo u
w o n
th e lot tery,
wo u l d
yo u
bu y a yacht?
Soluc iones
alas
fichas
de
la
s emana
-
93
8/10/2019 ingles libro6
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S O L U C I O N E S A LAS FICHAS D E LA S E M A N A
Ficha
2 8
N o
l e
hagas
cosqui l las ( a ella).
N o
l e D o n 't tic k le
her.
She doesn ' t l ike it .
gusta.
N o
cuentes co n Pa blo p ara da rte D o n ' t rely on
Pablo
to give
yo u
a ny
comida . E s m u y agarrado.
f ood .
He's very st ingy.
Peter
casi
s e
desmayo
cuando
v io
las
Peter
nearly
fainted
w h e n
he
sa w
cifras.
th e figures
94
- Nivel Av a nzado
8/10/2019 ingles libro6
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Aprendiendo con profesionales consolidarés
tu
inglés
desde
los
cimientos,
con
un
mé todo
solido,
real y aplicable
compues to p o r tre s niv e le s: bésico, intermedio
y
a v a n z a d o .
S i no sabes
inglés , deberas
em pez ar
po r
el
nivel
basico
del pr imer fasciculo
del
curso, y
seguirlo
hasta l a
u l t ima
entrega. Luego deberés cont inuar
por
el nivel intermedio
del
pr imer fasciculo
y
l legar
hasta
el final.
Po r u l t imo,
harés lo
m i s m o
con el nivel avanzado.
S i tu nivel e s intermedio, te
saltarés e . l
pr imer paso
de
l a
explicacién
anter ior
y,
s i
e s
avanzado, Cinicamente
deberas seguir las lecciones de este nivel desde l a primera
entrega a la u l t ima.
Nive l
bésico
-
Los
colores
-
“Which
one. . .? ”
-
E l
articulo
indefinido
“an”
~ L o s numeros dell a l100
Nive l
intermedio
- “ W a s
going to. . .
- “To
find
something difficult”
- “To learn how
to...”
- “To
last”
N iv e l a v anz ad o
- Segundo cond ic iona l
- .
“To
m a k e
a
killing”
-
“D e s p i t e
/
“ in spite of”
-
“ |nstead
of" / “ ra ther
than”
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