“Para seguir pensando y haciendo”
Introducción: La tecnología ha pasado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionarle a los alumnos una
educación que tenga en cuenta esta realidad.
Es difícil para muchos docentes poder utilizarla en las clases
ya que muchas veces son los mismos chicos quienes
entienden mas que ellos. Sin embargo es de suma
importancia aprender a entendernos con esta nueva realidad
y saber que lo mas importante no es lo que nosotros sabemos
o no de estas nuevas tecnologías, sino el modo en que las
utilizamos para hacer mas fructífero el proceso de enseñanza
aprendizaje.
¿Qué desafío nos plantean las
trayectorias no encauzadas?
o Invisibilización en las transiciones
o Relaciones de baja intensidad en la escuela
o Ausentismo
o (sobre) edad
o Bajos logros de aprendizaje
oInvisibilización en las transiciones:
Se produce por puntos críticos en las trayectorias
reales: entradas, salidas, mudanzas, repitencias,
cambios, etc.
oRelaciones de baja intensidad en la
escuela:
Situaciones en las que los alumnos van de vez en
cuando y si van, no les preocupa; no les interesa
nada de la escuela.
oAusentismo:
Se da por diversas razones:
Lluvia, trabajo, embarazo, etc. Rompiendo con el
supuesto de la presencialidad,
o(Sobre) edad:
Desfase entre la edad cronológica de un sujeto y la
edad que los docentes suponemos debería tener, de
acuerdo a un cierto grado escolar.
oBajos logros de aprendizaje:
La trayectoria escolar es discontinua, certificación
escolar sin aprendizajes, se responsabiliza al nivel
anterior.
Conceptos a desarrollar con ayuda de
las TIC:
- Manejar varias cronologías de aprendizaje
distintas.
- Seleccionar ejes temáticos que permitan distintos
niveles de aprendizaje.
- Formar a los alumnos para el trabajo autónomo.
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