Lic. Yenis Isaura Rosario MenaPsicóloga Clínica
Terapeuta de aprendizaje.
Maestría psicoterapia familiar
Psicología General Aplicada
¿Qué es la inteligencia?La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
1. ¿CÓMO APRENDEMOS?
2. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
3. DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS
• Presentar información elemental sobre como aprendemos.
• Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias Múltiples en la formación del hombre integral.
OBJETIVOS
Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química).
Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.
Las sinapsis en niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis.
¿COMO APRENDEMOS?¿COMO APRENDEMOS? Núcleocelular
Síntesis deproteínas
La forma dela sinapsis es
modificada
Señal de la célula alnúcleo
Proteína kinasa
Proteína kinasa
receptor Transmisor
Estímulofuerte
EstímuloDébil
Eric Kandel, Premio Nobel 2000.
MEMORIAS SENSORIALES son una serie de almacenes de información
provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la
estimulación.
MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO) es el sistema donde el
individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando
con el ambiente.
MEMORIA DE LARGO PLAZO es una «base de datos» en la que se
inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella.
SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZARSINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
Mirar Oir Tocar
Evento
Memoria
Atención
Consolidación
Memorias Sensoriales
Memoria deOperativa
Memoria delargo plazo
El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.
http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana
Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidades lingüísticas y lógicas.
Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Se reconocen las inteligencias:
i) Lingüística, ii)Lógico-matemática, iii)Musical, iv)Espacial, v)Cinético-corporal, vi)Naturalista, [vii) interpersonal, viii)
intrapersonal] = Inteligencia Emocional.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
i) INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Destaca en:
• Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.
Le gusta:
• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.
Aprende mejor:
• Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Destaca en:
• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Le gusta:
• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Aprende mejor:
• Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
iii) INTELIGENCIA MUSICAL
Destaca en:
• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
Le gusta:
• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
Aprende mejor:
• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
iv) INTELIGENCIA ESPACIAL
Destaca en:
• Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
Aprende mejor:
• Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
v) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
Destaca en:
• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.
Le gusta:
• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprende mejor:
• Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
vi) INTELIGENCIA NATURALISTA
Destaca en:
• Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.
Le gusta:
• Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Aprende mejor:
• Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
• Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.
Aprende mejor:
• Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
Le gusta:
• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprende mejor:
• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .
http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
Los genes se activan odesactivan de acuerdo afactores del ambiente externo,siendo muy importantes: el amor familiar, nutrición-salud, el estímulo temprano lo cualpotencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.
PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑONEUROCEREBRAL DEL NIÑO
¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!
Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los estímulos que se reciba, sea mediante estímulotemprano y/o de entornos retadores.
Estímulo temprano en los primeros tres años de vida del niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.
Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.
ESTÍMULO TEMPRANO ESTÍMULO TEMPRANO
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