Contenidos
• Revisión del Sílabo • Metodología de evaluación• Trabajos de lectura y talleres• La sociología rural• El rol de la sociología rural• Dimensiones de la SR
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Dr. David Eche, PhD
Sílabo
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA• Herramienta teórico metodológica • Análisis la problemática rural con énfasis en el sector agropecuario• Estudia las dinámicas entre la naturaleza sociedad-industria-
agricultura• Delimita y explica los problemas socio-estructurales, problemas
socio-económicos en áreas rurales y los diversos dilemas de la sostenibilidad
• El estudiante debe venir preparado a clase, habiendo leído los artículos científicos que se le asigne y que pueda participar activamente en los debates. De esa manera la clase y debates serán más acertados y fructíferos
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DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA• Que es lo que espero de ustedes:
– Comunicación verbal directa– Leer los artículos científicos y venir bien preparados para activar en
conversaciones y debates– Participar en los talleres y elaborar cuadros comparativos, matrices de
análisis, ejercicios de aplicación
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OBJETIVO GRAL DE LA ASIGNATURA • Explorar y comprender las dinámicas y articulaciones entre el
ámbito urbano y rural a partir de la problemática alimentaria • La problemática entre modernidad y agricultura• Los condicionamientos estructurales en el acceso a la tierra en el
marco del neoliberalismo• Los impactos tecnológicos y ambientales sobre las sociedades
rurales• Aparecimiento de los movimientos sociales en el Ecuador, América
latina y el mundo• Conocimiento sobre el método de investigación, para la formulación
de trabajos de investigación sobre cualquiera de las temáticas analizadas
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OBJETIVOS ESP. DE LA ASIGNATURA • Establecer y comprender las diferentes teorías y problemáticas
existentes entre industria y sociedad y cuáles son los desafíos para la agricultura de pequeña escala; y a razonar con el análisis de un estudio de caso
• Diferenciar las aproximaciones sobre la cuestión agro-alimentaria, y las implicaciones del desarrollo tecnológico y cambio climático en las sociedades
• Analizar los derechos de la naturaleza y comprender los dilemas sociales y las alternativas para un desarrollo sostenible; y a razonar con el análisis de un estudio de caso
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OBJETIVOS ESP. DE LA ASIGNATURA • Determinar las transformaciones políticas y economías que han
experimentado los sectores agrícola y rural, y los movimientos sociales agrícolas. Además, fomentar el desarrollo de las capacidades teórico-prácticos, investigativas y de síntesis para la formulación de soluciones pertinentes, y resolución de problemas socio-agrícolas
• Fomentar producción científica, los valores éticos científicos y académicos y la integridad profesional
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CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL• marcos interpretativos globales y regionales contemporáneos e
información objetiva sobre la situación de la estructura agraria• las coyunturas entre la sociedad-industria-agricultura• las implicaciones sociales de los cambios tecnológicos y
ambientales• Detectar problemáticas sociales pertinentes para la elaboración de
soluciones innovadoras (a través de la investigación) dirigidas a mejorar las seguridades agropecuarias, alimentaria, ambiental y humana
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)
• Analizará e interpretará las principales condicionantes del sector rural y entenderá la relación entre las dinámicas globales del capitalismo neoliberal y la expansión de la desigualdad y la pobreza desde una perspectiva global, regional y local
• Adquiere un marco conceptual y sólido sobre la problemática alimentaria, su articulación con la problemática agraria, y los impactos de los cambios tecnológicos y ambientales a nivel nacional, regional y global
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)
• Conocerá desde un contexto histórico los diversos cambios que han afectado al sector agrícola y población, y la evolución de los movimientos agrarios e indígenas
• Comprenderá los dilemas entre sociedad y naturaleza, la importancia de los movimientos de justicia ambiental para un desarrollo sostenible
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ESQUEMA DE UNIDADES CURRICULARES
I UNIDAD: análisis de la relación industria sociedad, industria agricultura, la teoría de la ganancia y los desafíos para las sociedades rurales. Estudio de caso
• Industria y sociedad • Relación industria y agricultura• El sector agroexportador
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ESQUEMA DE UNIDADES CURRICULARES
II UNIDAD: visión global sobre la problemática alimentaria y cambio climático, y sus articulaciones con el sector agrícola social-rural
• Evolución global del régimen agroalimentario• Soberanía alimentaria y agroecología• Capitalismo verde• Cambio climático y sociedad
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ESQUEMA DE UNIDADES CURRICULARES
III UNIDAD: dinámicas agrarias y desarrollo rural en el Ecuador y América Latina
Reforma agraria y políticas agrariasSistema agrícola y estructura social agrariaLa población y cambios demográficos El método sociológico y reglas de la investigación de la sr
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ESQUEMA DE UNIDADES CURRICULARES
IV UNIDAD: movimientos sociales y el medio ambiente, alternativas para el desarrollo sostenible
Movimientos de justicia ambientalDilemas sociales y sostenibilidadModernización ecológica como teoría socialAlternativas para el desarrollo agrícola y social
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EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICASPRIMER
HEMISEMESTRE (PUNTOS)
SEGUNDO HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o final
(10 Puntos) (10 Puntos)
Trabajo autónomo y/o virtual ( 1 Puntos) ( 1 Puntos)Trabajos individuales ( 3 Puntos) (3 Puntos)Trabajos grupales (4 Puntos) (4 Puntos)Trabajos integradores (2 Puntos) (2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)
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Conducta éticaUn acto de deshonestidad a) Plagio, hacer del trabajo de otro como trabajo propiob) Preparar el trabajo/tarea por otro estudiante y que se vaya a usar
como trabajo propioc) Hacer trampa en los exámenes por cualquier método o mediod) Consciente y voluntariamente falsificar o fabricar datos científicos o
educativos, y presentar los mismos como resultados de la experimentación o investigación científico-académica
e) Suministrar de información falsa a un docente, administrativo o autoridad de la universidad, en relación a asuntos académicos
f) Incitar, ocultar, alterar o tratar de violar este código de conducta.
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• PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA
• Ing. Agr. de la escuela de Ciencias Agrícolas Andinas y Ambientales (ECAA), de la PUCE-SI.
• MSc. Agricultura Orgánica Internacional en la Universidad de Kassel de Alemania, donde obtuve el premio por la mejor tesis extranjera (Afghan migrants working in the agricultural sector of Iran: impacts on the livelihood security of their families left behind. Tehrancase study) y el trabajo de investigación realizado con el Instituto de Investigación de Ciencias Ambientales (Environmental SciencesResearch Institute) por la Universidad Shahid Behesti.
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• PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA• Dr. en estudios del Desarrollo: Unidad Académica en Estudios del
Desarrollo en la Universidad Autónoma de Zacatecas de México, • Ph.D en Ciencias Agrícolas: Departamento de Economía del Desarrollo,
Migración y Política Agrícola de la Universidad de Kassel “Land degradation, small-scale farms’ development and migratory flows : the case of Tapachula/Chiapas”
• Investigación se enfocan en el estudio de la seguridad alimentaria, adaptación al cambio climático, degradación ambiental, condiciones laborales agrícolas, migración, políticas agrarias y desarrollo rural
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• Talleres: – Pensamiento crítico y constructivo – Resumen escrito grupal o individual– Debate y expresión de ideas/pensamientos
• Presentaciones– Características de una buena ppt.
» No contener texto en exceso, es mejor presentar la información en forma resumida
» La ppt. es una guía que no prepara para leer en clase
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– Presentaciones• Características de una buena ppt.
– No contener texto en exceso, es mejor presentar la información en forma resumida
– Buen diseño y estructura– La ppt. es una guía que se prepara para informar
visualmente y no debe de ser leída– Manera de presentación de la información– Gráficos y tablas de calidad – Conclusiones– Citaciones y referencias bibliográficas
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Aporte: ponencias y grupos
Numero total de estudiantesTodos los estudiantes participaran en lasexposicionesGrupo 1Grupo 2Grupo 3Grupo 4Grupo 5
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• EL SECTOR AGROEXPORTADOR
• Fecha de exposición: Unidad 1 Clase 4
Aporte: ponencia grupo 1
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• EVOLUCIÓN GLOBAL DEL RÉGIMEN AGROALIMENTARIO
• Fecha de exposición: Unidad 2 Clase 1
Aporte: ponencia grupo 2
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Aporte: ponencia grupo 3
• Desarrollo y aplicación de nanotecnologías y biotecnologías en la Agricultura y en la industria de los alimentos
• Fecha de exposición: Unidad 2 Clase 3
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Aporte: ponencia grupo 4
• REFORMA AGRARIA Y POLÍTICAS AGRARIAS
• Fecha de exposición: Unidad 3 Clase 1
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Aporte: ponencia grupo 5
• Biocombustibles vs alimento• Fecha de exposición: Unidad 4 Clase 2
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Sobre las tareas
• Resúmenes (500 palabras )– Síntesis de la información de un articulo
científico para transformarla en conocimiento– Debe contener: introducción-desarrollo-
conclusiones – Enviar por correo a [email protected] – En asunto del correo ponga solamente su
nombre y apellido– Cuando adjunte, ponga su nombre y apellido
al archivo
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Sobre las tareas
• Salida de campo– Una posible visita a una comunidad agrícola – Tarea: presentación de un reporte
– Material didáctico e investigativo– https://enviromigration.wordpress.com/mic/
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La Sociología Rural
• La SR es un campo de la sociología que esta relacionada con el estudio de la vida social en las áreas rurales
• La SR es el entendimiento de la sociología de la sociedad rural
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¿que entendemos por Sociología Rural?
La Sociología Rural 3
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• Se origina en 1910 en los EE.UU con el apoyo del departamento de agricultura
• La sociología del alimento y de la agricultura es el enfoque de la SR
• Estudia áreas como la economía de la producción agrícola, migración rural, y patrones demográficos
• Otras áreas de estudio Sociología ambiental, desarrollo rural, sociología de los RR.NN, política agrarias
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• La sociedad de sociología rural se formo en los EE.UU en 1957 para estudiar la producción agrícola y consumo, ruralidad, desarrollo rural, igualdad e inequidad en las sociedades rurales y la conservación del medio ambiente
La Sociología Rural 5
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• La SR es la ciencia que estudia las interacciones sociales, instituciones, actividades y cambios en la vida que ocurren en las sociedades rurales, provee de normas y valores que gobiernan dichas sociedades.
• Como una ciencia aplicada, la SR puede ser considerada como un puente entre la ciencia y la sociedad rural/agrícola
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• “La sociología rural ha caído en un estado crónico, por la escases teórica de la disciplina, aislamiento institucional, su alejamiento de la disciplina general de Sociología y en la base, suaparente irrelevancia de la sociedad urbana moderna“ Smith (2011).
El rol y función de la SR
• El rol principal es la determinación de los varios problemas que afectan a las comunidades rurales
• La función esta en entender los desajustes que ocurren en el mundo urbano y las necesidades del mundo en desarrollo
• Ofrecer soluciones viables y medios para la mitigación de los problemas rurales
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El rol y función de la SR
• Al ser parte de las ciencia y su relación con la investigación. i) emplea métodos científicos , ii) estudia hechos reales, iii) su valides es acertada, iv) contribuye al empirismo, v) descubrirme relaciones de causa y efecto, vi) capacidad de predecir
• Críticas caen sobre la falta de experimentación, medida y exactitud
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Dimensiones de la SR
• Científica: uso conceptos y diseño de herramientas metodológicas que dan identidad académica a la SRR
• Practica: proceso de resolución de problemas pertinentes rurales
• Normativa: señala el valor de los sistemas sociales y públicos
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• Comunidad rural• Organización/Institución social rural• Economía rural• Cultura rural• Problemas sociales rurales• Control social rural• Cambio social rural• Dinámicas demográficas rural• Migración rural• Planificación rural
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