Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
aplicadas a la enseñanza
Belén Castro Núñez
Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos a
los de ayer, les estaremos robando el mañana.
(John Dewey)
BLOQUE 2RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICs PARA
LA EDUCACIÓN
CONTENIDO
Partes del bloque Contenidos
Introducción¿Cómo y por qué integrar las TICs en los centros educativos?
El uso de Internet en la educación
Introducción
Aplicaciones para crear y difundir contenidos
Aplicaciones para compartir información
Aplicaciones para organizar información y mantenerseactualizado sobre la misma
Redes sociales
Plataformas educativas virtuales
Otras aplicaciones online
Enseñanza Asistida por
Ordenadores (EAO).
Herramientas educativas basadas en el uso de Internet
El uso de la Pizarra Digital Interactiva en el aula
Creación y uso de actividades multimedia
Software y otro material educativo
Objetivos
Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs
existentes en el contexto educativo
Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas
relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores”
Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet
como herramienta de aprendizaje
Analizar las aplicaciones existentes en el campo de la economía y
administración de empresas
RECURSOS Y
HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN 2.0
1. Introducción
2. El uso de internet en el contexto educativo
3. La enseñanza asistida por ordenador
¿Por qué?
1. Introducción
¿Qué?
¿Cómo?
¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos?
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Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad
Mejora de la gestión del centro y la comunicación
Herramienta de innovación educativa
Funciones/posibilidades…
Funciones Instrumentos/recursos
Fuente de información
Paginas web, blogs y otros recursos
digitales dentro de internet, videos
Prensa, radio, televisión
Medio de expresión y creación
Procesadores de textos; editores de
imagen, vídeo y sonido; programas de
creación de presentaciones; editores de
contenidos digitales (páginas web, blogs…)
Cámara fotográfica y de vídeo
Instrumento cognitivo Todos los instrumentos anteriores
considerados desde esta perspectiva
Generador de mapas conceptuales
Recurso didáctico e interactivo para el aprendizaje y la evaluación
Materiales didácticos multimedia, bien en
soporte disco físico o desde internet
Programas y páginas web interactivas
para evaluar conocimientos y habilidades
Programas educativos de radio y
televisión.
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Funciones Instrumentos/recursos
Soporte de nuevos escenarios formativos
Entornos virtuales de enseñanza
(incluidas plataformas tipo Moodle)
Canal de comunicación interpersonal
Correo electrónico, videoconferencias
chat, listas de discusión, foros
Programas generales de ofimática, editores
de imagen, video y sonido
Lenguajes de programación
Internet (organizadores de noticas y otras
formas de información)
Herramienta para gestionar el proceso de creación de
información
Programas generales de ofimática, editores
de imagen, video y sonido
Lenguajes de programación
Programas específicos para la gestión de
centros y seguimiento de tutorías.
Web del centro con formularios para facilitar
la realización de trámites on-line
Herramienta para gestión de la información, administración y
procesos de tutorización y orientación
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¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos?
Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluirdiferentes niveles de integración de las mismas:
Niveles de implantación en el centro
Herramienta para la gestión administrativa del centro
Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software general
Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje: Uso de las TICs para funciones informativas y difusoras
de conocimientos con un planteamiento interactivo
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Niveles de implantación en el aula
1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector2. Sala de ordenadores en el colegio
1. Pizarra digital interactiva2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase
1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@2. Sala de ordenadores en el colegio3. Mochila digital /recursos didácticos digitales
Facetas de implantación
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Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo
que otros medios o herramientas en el diseño de
unidades didácticas.
Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en
la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…)
Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad
didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en
coherencia con las propiedades de las TICs)
Utilizadas como herramienta de enseñanza
Utilizadas como canal de enseñanza
Profesorado y alumnado debe actualizar de forma
continuada sus conocimientos sobre TICs
Existencia de infraestructura TICs
Adecuación de los espacios en los centros escolares
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Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9
Más información sobre las 3 facetas:
http://peremarques.pangea.org/factores.htm
Necesitamos
saber más!
¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos?
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en un contexto consiste en
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Utilización de
hardware y software
con el objeto de
Hacer partícipe al alumno del
proceso de aprendizaje
Ofrecer al profesorado un
medio de enseñanza
multimedia e interactivo
Modelo de
aprendizaje
centrado en el
alumn@