ISAE UNIVERSIDAD
¿QUÉ ES E-LEARNING ?
TRABAJO REALIZADO POR:
HEIDY ZAPATA
PROFESOR:
SR. SÁNCHEZ SCHULTZ
¿ QUE ES EL E-LEARNING ?
Se denomina aprendizaje electrónico (en inglés e-
learning) a la educación a distancia virtualizada a través
de canales electrónicos (las nuevas redes de
comunicación, en especial Internet), utilizando para ello
herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo
electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería
instantánea, entre otras) como soporte de los procesos
de enseñanza y aprendizaje
OTRAS DEFINICONES PARA E-LEARNING
La traducción literal al español, como ya
se ha apuntado, sería aprendizaje
electrónico pero se define como las
aplicaciones y servicios que, tomando
como base las Tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), se
orientan a facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Para Boneu Josep “El e-learning es
una forma de utilizar la tecnología
para distribuir materiales educativos
y otros servicios, permitiendo
establecer un canal de retorno entre
profesores y alumnos. Es decir, que
e-learning es la formación que se
realiza completamente a distancia
con soporte de las Tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC)”.
ANTECEDENTES DEL E-LEARNING
a- Mediante la clasificación de los medios tecnológicos que se fueron incorporando a través del
tiempo.
Boneau J. propone el análisis de los antecedentes del e-learning mediante la clasificación de los
medios tecnológicos usados.
b- Mediante los enfoques que sostienen las acciones del e-learning en la aplicación real de
propuestas formativas formales y no formales.
Cabero J. propone otra perspectiva complementaria a la anterior. Esta perspectiva es abordada
desde tres enfoques, los cuales se identifican como las tres etapas básicas de desarrollo del e-
learning.
El abordaje de los antecedentes de desarrollo del e-learning, se puede
realizar por medio de dos vías de análisis:
EVOLUCIÓN DEL E-LEARNING
Primera etapa: marcada por la incorporación de la plataforma para la extensión de la formación y
la reducción de los costos. La función del profesor en este caso es la de experto en la materia, y
los contenidos son distribuidos de forma homogénea para todos los estudiantes.
Segunda etapa: los componentes del software libre entran en funcionamiento, pero las visiones
pedagógicas siguen siendo las mismas; la propuesta de Karrer (2007), en la segunda etapa
adquieren bastante sentido los CMS.
Tercera etapa: está fuertemente marcada por la web 2.0, y el estudiante adquiere con estas
herramientas su propio control sobre el aprendizaje.
Karrer (2007), diferencia tres etapas fundamentales que se denominan: e-
Learning 1.0, e-Learning 1.3, y e-Learning 2.0.
Primera generación - Adaptación de los materiales textuales a formatos web.(Modelo
centrado en los materiales).
Segunda generación - Énfasis en la búsqueda del mejor campus virtual (plataformas y
gestores).
Tercera generación - Modelo apoyado en la colaboración y en la flexibilidad (Que el
estudiante pueda generar conocimiento de forma conjunta.
Gros (2011), ha planteado que el e-learning ha pasado por tres
generaciones:
E-LEARNING EN AMERICA LATINA
El 88,59% de las universidades latinoamericanas están
implementando proyectos de e-learning. De las 101
instituciones de educación superior indagadas que están
ejecutando programas de formación online, se constató
que solo el 23,76% prefiere instancias de enseñanza
totalmente online, mientras que el 76,23% opta por b-
learning (e-learning combinado con instancias
presenciales).
UNA NUEVA VISIÓN: E-LEARNING 2.0
El alumnado es el que crea y modifica los contenidos por medio de las herramientas que
pone a su disposición la Web 2.0, desarrollando redes de aprendizaje similares a las
comunidades de prácticas definidas por Wenger (1998).
Se conforman las experiencias de aprendizaje gracias a la reutilización y las remezclas de
los contenidos provenientes de diversas fuentes de acuerdo con las necesidades e intereses
del alumnado (Downes, 2005).
Se produce un cambio en las herramientas, diseñando e integrando las herramientas de la
nueva Web 2.0 que permiten a los usuarios un mayor grado de comunicación y
colaboración de formar flexible y rápida (Salvachúa y otros, 2006).
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE ELECTRÓNICO
Desaparecen las barreras espacio-temporales.
Formación flexible.
Se facilita y estimula que el alumno se constituya en el centro de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Formación flexible.
Los contenidos pueden ser actualizados y las novedades y recursos relacionados con el
tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que
las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
FACTORES QUE HAN PROVOCADO EL APRENDIZAJE A DISTANCIA
Los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la carestía de los
sistemas convencionales, los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y las
transformaciones tecnológicas.
El impacto de la globalización abre las posibilidades de empleos multinacionales y
necesidad de elevar el nivel educativo de una nación han orillado a que el aprendizaje a
distancia se presente como alternativa eficaz para ello.
El conocimiento de las plataformas educacionales que aprende el alumno durante la praxis
posteriormente le ayuda a elevar su nivel competitivo ante esta sociedad globalizada.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA
La educación a distancia es una opción apropiada para los tiempos que corren, ya que
permite compatibilizar las exigencias de capacitación con las limitaciones espacio-
temporales que impone la vida diaria.
Es un método de aprendizaje que solo se puede realizar con dedicación, decisión y
esfuerzo. Ya que depende el 90% del alumno que tanto se entrega y compromete con el
estudio.
EL AULA VIRTUAL
El alumno puede acceder y desarrollar una serie
de acciones similares a las que acontecen en un
proceso de enseñanza presencial como
conversar, leer documentos, realizar ejercicios,
formular preguntas al docente, trabajar en
equipo, entre otras acciones. No hay interacción
física entre docentes y estudiantes.
ENSEÑANZA
La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de
estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas
autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte
es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede
ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar
conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los
estudiantes por diferentes temas.
ROL DEL DOCENTE/TUTOR EN EL APRENDIZAJE ELECTRÓNICO
El profesor toma decisiones antes y
durante el desarrollo de la experiencia, es
quien debe facilitar el discurso para
construir conocimiento habilitando la
palabra del otro para que hable sobre y
con el contenido, y debe intervenir de
manera directa para guiar el aprendizaje,
es decir, mantener un entorno educativo
dinámico.
EL ROL DEL ALUMNO EN EL ÁMBITO DEL E-LEARNING
En el proceso de aprendizaje electrónico el
estudiante necesita desarrollar la
autorregulación. La cual constituye una
habilidad a desarrollar o a reforzar en
propuestas educativas basadas en e-learning.
Ahora bien, esta capacidad que tiene que
desarrollar el alumno requiere de un
acompañamiento y orientación del docente
mediante ayudas y contribuciones.
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