La transformación que necesita el sistema educativo para que dé respuestas reales a las demandas sociales implica modificaciones profundas en el rol del docente como agente activo del sistema.
Este fuerte impacto no significa que la informática sea un fin en sí mismo, sino sólo un medio muy potente y rico para ser utilizado en las relaciones educativas.
La revolución de las tecnologías de la información ha provocado modificaciones importantes en la escuela
Veamos dos situaciones posibles para desarrollar algunos de los cambios necesarios:
En esta nueva relación, las tecnologías de la información
favorecen vínculos más flexibles y de
acompañamiento a la actividad que los alumnos
realizan con la computadora.
Es común que suceda que los alumnos
"se olviden" del profesor ante una actividad propuesta con las PC.
Esto puede generar una sensación de desplazamiento por parte del docente, sintiéndose reemplazado.
Debemos tener presente que con el uso del recurso informático el rol docente se convierte en orientador, conductor, guía y animador de los procesos de aprendizaje que realizan los alumnos.
Información Transmitida
Resolución de Problemas accediendo a la
Información Necesaria
Esquemas de Aprendizaje Pasivos
Esquemas de Aprendizaje Interactivos
Disciplinas Separadas
Interdisciplinariedad
Profesor “Magister”
Conductor del Aprendizaje
Debemos pasar de:
Este cambio no se resuelve aprendiendo técnicas
informáticas, sino que requiere un trabajo de actualización
pedagógica incorporando el recurso informático en forma
paulatina y sin plazos.
Al encontrarnos con una actividad con la computadora como medio, puede suceder que haya algún problema técnico que no sepamos resolver o que los alumnos formulen preguntas sobre el utilitario o programa en uso que escapa a nuestros conocimientos.
¿Qué hacer? ¿Desesperarnos porque no podemos responder?
El saber decir "no sé" es un objetivo a alcanzar para los docentes en este nuevo rol... Pero esto genera mucha inseguridad, sensación de pérdida de poder y autoridad con los alumnos!!!!¿Cómo resolverlo?
Sencillamente, teniendo claro que la reformulación del rol docente no es sinónimo de desvalorización del mismo. No hay que perder de vista la verdadera función del docente en el aula, con o sin recurso informático presente:
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