7/26/2019 Juegos de azar en la enseanza de probabilidad.La intuicin como base del aprendizaje formal.pdf
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Juegos de azar en laenseanza de
probabilidad:La intuicincomo base del
aprendizaje formal
probabilidad
EL EJE: Prediccin y azar
se pretende que, a partir deltercer grado, los alumnosexploren situaciones donde el azarinterviene y que desarrollengradualmente la nocin de lo que
es probable o no es probable queocurra en dichas situaciones"
CAMPOS DE ESTUDIO
Investigacin de operaciones,teora de control, teora degrficas, finanzas, biologa, entreotras.
Otorga una capacidad decomprensin superior a la deaqullosque no tienen basesprobabilsticas slidas
Se deben desarrollar
actividades de enseanza paraque la introduccin a nociones deprobabilidad en la educacin
bsica favorezca la constitucin yevolucin de stas.
Piaget (2005, Pg. 179) sealaque al jugar, el nio desarrolla suinteligencia, y puede llegar aasimilar realidades intelectualesque sin el juego, son externas alainteligencia infantil.
JUEGOS DE AZAR
Intuicin
Intuiciones primarias: se formanantes, e independientemente deuna enseanza sistemtica.
Intuiciones secundarias: se formandespus de un procesosistemtico de enseanza.
Al presentarles situaciones
probabilsticas a los alumnos demanera adecuada a su edad ydesarrollo mental, son capaces deintuir los conceptos probabilsticos. A partir de tercer grado de primaria
A par tir de l os o cho aos el n iocomienza a elaborar losesquemas operacionalesespacio tempo ralesy lgico-matemticos, lo cual leda la habilidad de distinguirentre lo aleatorio y lodeducible.
Los nios ya estn conscientes delcarcter aleatorio del lanzamientode monedas,
Los resultados nos hacen r eplantear para nuestrainvestigacin las edades prom edio para lacomprensin de nociones pro babilsticas encontradas porFischbein (1975), aunque nosreconforta ver que s pudimos observar la intuicin dealeatoriedad en los nios.
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