“La animación sociocultural, el ocio y el tiempo libre en educación social. Proyectos
de intervención en este ámbito.”
Isabel Hernández Santana Melanie Melián Lemes Leticia Morales García Ruth Suárez Herrera Andrea Santana González Olga Peñate Curbelo
Historia de la Animación Sociocultural
La ASC aparece a partir de las
acciones de la educación popular.
Se establece entre 1977-1978, gracias
a los avances producidos por
Manuel Bartolomé Cossío
Historia de la Animación Sociocultural
Mnuel Bartolomé Cossío puso en marcha la primera colonia escolar, en 1887.
Otro suceso importante fue la creación del Museo Pedagógico, por Cossío.
En 1931, se crea el Patronato de Misiones Pedagógicas, con el fin de que todos los pueblos españoles pudieran desarrollar la cultura.
Historia de la Animación Sociocultural
Historia de la Animación Sociocultural
La animación sociocultural pasa por cuatro etapas para consolidarse:
Democracia cultural
Definición del concepto
ASC
Popularización del
concepto en Europa
Los Gobiernos asumen la
ASC
¿Qué es la Animación Sociocultural?
“conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones sobre una comunidad (o un sector de la misma) y en el marco de un territorio en concreto, con el propósito principal de promover entre sus mienbros una
actitud de participación activa en el proceso de su propio desarrollo, tanto social como cultural.” (Trilla, 1997, p.22)
Funciones de la Animación Sociocultural
Adaptación e
integración
Recreación ligada al
ocioFunción
educativaFunción
correctoraFunción crítica
Bases de la Animación Sociocultural
El MedioEl
Grupo
Relaciones Interpersonales
La figura del animador sociocultural
Educador
Agente Social
Relacionador
CULTURA Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
Cultura es
Cultura y Animación Sociocultural
Cualidades de la cultura
Carácter abierto
Comunicación y relaciones interpersonales
Expresión creativa y diversidad cultural
Participación activa
Desarrollarse en contacto
CULTURA Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
Relaciones existentes entre lo cultural y la ASC
Encuentro de la alteridad
Relación y comunicaciónTIC´s y sociedad
de la información
Tradición y costumbre
Legado y patrimonio
Territorio, ciudad y educación como espacios de la ASC
Espacio dinámico e interactivo
Fomentar y promover:
Red de recursos interactiva y cultural
Generar proyectos
Participación → desarrollo ciudadanía
plena
Democracia participativa Servicios →
características
InformaciónFormación y educación
permanenteCultura
Ocio y tiempo libre
Servicios, recursos y proyectos ASC
Ocio y tiempo libre
¿Qué es?
Desgastes
Dilemas que condicionan la intervención en el tiempo libre
InteresesPeligros añadidos
Colectivos MetodologíasAcciones globales
Rasgos significativos para encuadrar el perfil de los educadores en el ámbito del ocio y tiempo
libre
Destinatarios Edad
Sexo
Ideología…
Facilitará el acercamiento
Vínculo institucional
Pertenencia a Comunidades
Organismos promotores o entidades…
Nos hace más realistas
Entorno como medio
Dimensión espacial
Lenguas y canales de info.
Lo local y lo global
Ver los futuros posibles del ocio
Consenso hacia unos criterios pedagógicos
Campo educativo de
actuación
Principios de la ASC
Promocional
Expresión
Actividades
Resultados
Rasgo significativos para encuadrar el perfil de los educadores en el ámbito del
ocio y tiempo libre
Tres dimensiones complementarias. Educadores en el tiempo libre, formadores.
Universidades y Escuelas de tiempo libre
Cualidades
Conocimientos
Habilidades
Tres dimensiones complementarias. Educadores en el tiempo libre, animadores.
• Técnicas y métodos propios de la ASC.
• Esencia de la educación en el tiempo libre.
• Pedagogía ambiental.• La solidaridad.• Autónomos y gestores de su ocio.
Influencia en:
Tres dimensiones complementarias. Educadores en el tiempo libre,
investigadores.
• La consolidación de tos los niveles de elaboración de la pedagogía del ocio.
• Su carácter interdisciplinar.• La apropiación de herramientas.
La interdisciplinariedad y multiprofesionalidad
Medios de los centros no formales
Procesos de investigación
Motivado por:
Programa “Animabarrios”.
María José Hernández
Serrano
Universidad de
Salamanca
Respuesta a necesidades
juveniles
Acción socioeduca
tiva
Perspectiva comunitaria
y participativa
Auto-organización
Gestión grupal
Estructura.
4 actividades
Gestión de proyectos
9 proyectos
6 barrios de la ciudad de Salamanca
Teatro intergeneracional
Animabarrios +17
Break-dance
Animación Teatral
Organismo promotor
Sección de Juventud del Ayuntamiento de
Salamanca
Asociaciones juveniles / Animación sociocultural de cada
barrio
Destinatarios.
- 400 participantes
en total- 40/50
participantes por barrio
En el programa
“Animabarrios +17”, máximo
25 participantes. De 17 a 25
años.
2 grupos:- Infantil: 8 a
12 años- Juvenil: 13 a
16 años
Metodología. El programa se desarrolla de forma anual en dos fases: - Octubre a febrero - Marzo a mayo
Se basa en dos estrategias: - Estrategia participativa de investigación-acción
- Estrategia crítica de acción-reflexión
Objetivos Ofrecer alternativas de ocio activo
Prevención de las drogodependencias
Fomentar el asociacionismo infanto-juvenil
Cohesión grupal
Fomentar la creatividad
Sensibilizar y concienciar
Planes gerontológicos y proyectos de animación sociocultural para las personas
mayores
Plan de acción
internacional
Apoyo a los paises en el
establecimiento de objetivos
Promoción a los programas de atención y participación
Inclusión del envejecimiento
Promoción de apoyo para integrar el
envejecimiento
Establecimiento de una red mundial de
voluntariado
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Objetivos Permitir que todas las personas mayores desempeñen su papel en la sociedad y tomen libremente sus deberes y derechos como ciudadanos en todas las edades.
Proponer y mantener una política social desarrollada configurada en el <<Estado de Bienestar>>.
Promover una política social que ayude a comprender la vida y las potencialidades de las personas mayores exigiendo un cambio de actitudes.
Fijar un marco de desarrollo de una política social relacionada con las personas mayores dentro de 5 ámbitos: pensiones, salud y asistencia sanitaria, servicios sociales, cultura y ocio y participación.
Educación con mujeres desde la animación sociocultural
¿Qué es?
Objetivos C.A.S.M.
Asociación C.A.S.M. (Centro
de Animación Sociocultural de
Madrid)
Formar a mujeres como animadoras socioculturales
Organizar, desarrollar cursos,
reciclajes que amplíen la
formación de animadoras
Promover la formación
Proporcionar su propia identidad
cultural
Y colaborar, trabajar y apoyar
con otros colectivos de
carácter educativo
Fines que pretende cumplir:
Crear puentes para la educación formal
Potenciar en las mujeres la cultura
popular
Favorecer y apoyar a las mujeres en su
proceso de capacitación y participación
Facilitar la incorporación al mundo laboral
Favorecer que los grupos generen
animadoras
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