L A ARMONLV Y E L RONDÓ
A R M O N I A
E l término armonía d e r i v a d e l griego appovia (harmonía), q u e s i g n i f i c a ''acuerdo, concordancia" y éste d e l v e r b o aiDpó co ( h a r m o z o ) : "Ajustarse, conectarse". E n l a música d e l a a n t i g u a Grecia, e l término s e u s a b a más b i e n c o m o u n s i s t e m a d e c l a s i f i c a i ion d e l a relación e n t r e u n t o n o grave y o t r o agudo. E n l a Edad Media, e l término s e u s a b a p a r a describir d o s t o n o s q u e s o n a b a n e n combinación y e n e l Renacimiento e l c o n c e p t o s e expandió p a r a d e n o t a r tres tonos sonando juntos. E l T r a i t e d e T h a r m o n i e ( 1 7 2 2 ) , d e Rameau, f u e e l primer texto a c e r c a d e l a práctica m u s i c a l q u e incluía e l término «armonía» e n e l título. S i n e m b a r g o , n o s i g n i f i c a q u e e s a f u e r a l a p r i m e r a discusión teórica a c e r c a d e e s t e t e m a .
E n l a música occidental, l a armonía e s l a subdisciplina q u e e s t u d i a e l encadenamiento d e d i v e r s a s n o t a s superpuestas; e s d e c i r : L a organización d e l o s acordes. S e llama «acorde» a l a combinación d e tres o más notas diferentes q u e suenan simultáneamente ( o q u e s o n percibidas como simultáneas, a u n q u e s e a n sucesivas, c o m o e n u n arpegio). C u a n d o l a combinación e s sólo d e dos notas, s e l l a m a "bicordio". E s t o también puede s e r c o n s i d e r a d o u n acorde.
A C T I V I D A D : Observa y toca e n equipo c a d a u n a d e l a s v o c e s simultáneamente y d i s f r u t a d e l o q u e e s l a armonía.
r v o z D m melodía s i m p l e
D m melodía a 2 v o c e s
D m melodía a 3 v o c e s
0—m m—0-
T v o z Bicordio Acorde
3° v o z
- # —
E L R O N D O
E l Rondó e s u n a f o r m a o estructura musical m u y fácil d e e n t e n d e r . E n e s t a lección t e d a r e m o s l a explicación d e qué e s u n Rondó y además t e d a r e m o s u n e j e m p l o ; podrás escuchar l a s d i f e r e n t e s secciones d e u n a pieza q u e t i e n e forma Rondó. A u n q u e e s i m p o r t a n t e c o m p r e n d e r l a explicación, l o p r i n c i p a l e s escuchar la música p a r a e n t e n d e r s u e s t r u c t u r a .
L a e s t r u c t u r a d e l Rondó (rueda) s e i n i c i a c o n una sección q u e s e repite e n varias ocasiones, c o n o t r a s secciones distintas q u e s e v a n intercalando. S i a e s t a p r i m e r a sección l e l l a m a m o s A y n o m b r a m o s l a s s i g u i e n t e s s e c c i o n e s c o n letras diferentes, e n t o n c e s e l Rondó p u e d e s i m b o l i z a r s e así; A B A C A. E n e s t e c a s o t e n e m o s u n Rondó d e 5 secciones, a u n q u e p o d e m o s t e n e r rondós más largos. P o r e j e m p l o , e s t e e s e l e s q u e m a básico d e u n Rondó d e 7 secciones: A B A C A D A. E x i s t e n rondós c o n más secciones y también rondós d e estructura l i g e r a m e n t e distinta, p e r o q u e s i g u e n más o m e n o s e s t e e s q u e m a . L o i n t e r e s a n t e d e u n a p i e z a n o está e n q u e siga al pie de la letra u n a estructura musical, s i n o d e qué m a n e r a fluye la música. E l Rondó f u e m u y u t i l i z a d o d u r a n t e e l Clasicismo e s d e c i r , e n l o s t i e m p o s d e Haydn, Mozart y B-eethoven, e n l a s últimas décadas d e l s i g l o X V I I I y e n l a s p r i m e r a s d e l XIX, a u n q u e s e había usado d e s d e antes y siguió siendo popular después. I n c l u s o e n n u e s t r o s días h a y músicos q u e continúan c o m p o n i e n d o piezas c o n forma Rondó, a u n q u e n o s e a e x a c t a m e n t e c o m o l o hacían e n e l Clasicismo.
A C T I V I D A D : C o n l a o b r a "Sonatina en FA Mayor", s e g u n d o m o v i m i e n t o Rondó a l l e g r o p a r a p i a n o , d e l g r a n g e n i o m u s i c a l c o n s i d e r a d o e l último Clásico y p r i m e r Romántico: Ludwig Van Beethoven, divide e l g r u p o p a r a q u e u n o s l l e v e n e l pulso y o t r o s e l acento. U n a v e z q u e s e f a m i l i a r i c e n c o n l a o b r a v a m o s a i d e n t i f i c a r l a s p a r t e s A-B-A-C-A, c o l o r e a n d o l a s p a r t e s idénticas d e u n m i s m o color.
^ T R A C K 1
, Tónica modo m a y o r ,, D o m i n a n t e ,, Tónica modo m a u o r k M o d o menor A Tónica m o d o m a y o r .
ñ um •••• • •
L A F O R M A B I N A R I A
Reconocer l a forma melódica d e u n a obra no es complicado, p e r o requiere d e mucha atención, concentración y u n p o c o d e entrenamiento. E l s e c r e t o está e n reconocer, identificar y recordar el tema principal. P a r a recordar debes escuchar c o n toda t u atención, n o b a s t a c o n s o l o oír. E s t a f o r m a e s l a q u e t i e n e d o s s e c c i o n e s : A y B, q u e d e j a n l a o b r a c l a r a m e n t e dividida en dos partes. S e p u e d e n e s c u c h a r d e l a s i g u i e n t e m a n e r a :
A - B : D o s secciones c l a r a m e n t e diferenciadas. C o m i e n z a u n t e m a y l e s u c e d e o t r o distinto q u e contrasta. A A - B B : También h a y d o s t e m a s , p e r o r e p i t e t a n t o e l A c o m o e l B p a r a g a r a n t i z a r q u e recordamos a m b o s temas. Pequeño preludio e n D m a y o r d e J. S Bach ( b i n a r i a ) . E n e s t a obra s e a s e g u r a q u e recordemos b i e n l o s d o s temas repitiéndolos. Así, e s t a f o r m a b i n a r i a n o e s A-B s i n o AA-BB.
A C T I V I D A D : Escucha c o n atención l a s i g u i e n t e o b r a , realiza u n dibujo d e a c u e r d o a l o q u e t e t r a n s m i t e c a d a u n a d e l a s p a r t e s e n l o s s i g u i e n t e s r e c u a d r o s y l e v a n t a l a m a n o c a d a v e z q u e escuches c u a n d o cambia d e l a p a r t e A a l a p a r t e B .
O TRACK 2
Forma ternaria o triple: también l l a m a d a f o r m a canción. L a s c a n c i o n e s s u e l e n a s u m i r c o n f r e c u e n c i a la/on«í? ABA, En e l "Aria da capo" d e l a ópera d e l o s s i g l o s X V T I y XWJÍ e l patrón e r a ABA, y a q u e s e e s p e r a b a q u e e l c a n t a n t e improvisara u n a ornamentación c u a n d o s e repitiera l a sección A.
A C T I V I D A D : P o r equipos escuchen c o n m u c h a atención l a s i g u i e n t e obra, analicen el ritmo, el pulso, el acento y el bordón c o n m o v i m i e n t o s c o r p o r a l e s ; i d e n t i f i q u e n l a e s t r u c t u r a A-B-A, d e l a o b r a "Músette" d e Juan Sebastián Bach, c o n s i d e r a d o e l Padre de la música d e l p e r i o d o Barroco. TRACK 3
E n l o s s i g u i e n t e s r e c u a d r o s i l u s t r a gráficamente la melodía p o r m e d i o d e líneas c u r v a s , r e c t a s , d i a g o n a l e s , e t c , l a s p a r t e s A-B-A y a n o t a e l t i e m p o q u e d u r a c a d a u n a d e e l l a s .
N o . d e s e g u n d o s
B
N o . d e s e g u n d o s
V N o . d e s e g u n d o s
A C T I V I D A D : Escucha u n a o b r a d e c a d a u n a d e l a s f o r m a s (Binaria, Ternaria y Rondó), e n t u cuaderno práctico e s c r i b e u n a investigación d e l compositor, época, país, y t o d o a c e r c a d e c a d a u n a d e l a s o b r a s c o n s u s r e s p e c t i v a s i l u s t r a c i o n e s .
VOCALIZACIÓN /' s A C T I V I D A D : A h o r a diviértete vocalizando e s t a b o n i t a melodía, d o n d e aprenderás a apoyar e l sonido e n l a nariz. R e a l i z a movimientos rítmicos corporales. TRACK 4 y 5
C D . B m
Mima-máme m i - m a m i ma-má, m i ma-má m e m i - m a m i ma-má, m i ma-má m e
1. A m D 7 G G 7 2. A m D 7 G
m i - m a m i ma-má, m i ma-má a m i . M i ma-máme m i - m a m i ma-má, m i ma-má a m i .
O V E R T H E R A I N B O W Edgar Yipsel Harburg - H a r o l d A r l e n
TRACK 6 Y 7 E R A
\ D Bm F#m
S o m e w h e r e o v e r t h e r a i n b o w G Bdis D
w a y u p h i g h , G , Gm D . , , B m , -
t h e r e s a l a n a t h a t 1 h e a r d o r A7 D
o n c e i n a l u l l a b y . D Bm F#m
S o m e w h e r e o v e r t h e r a i n b o w G Bdis D
s k i e s a r e b l u e , k G Gra^ D 1 \ B m
a n d t h e d r e a m s t h a t y o u daré t o , A7 , D
d r e a m r e a l l y d o c o m e t r u e .
S o m e d a y I ' l l w i s h u p o n a s t a r a n d w a k e u p w h e r e t h e c l o u d s a r e f a r b e h i n d m e .
W h e r e t r o u b l e s m e l t l i k e l e m o n d d r o p s a w a y a b o v e t h e c h i m n e y t o p s t h a t ' s whéré y o u ' U
A7
find m e .
D Bm F#m
S o m e w h e r e o v e r t h e r a i n b o w G Bdis D
b l u e b i r d s fly, G Gm D
b i r d s fly o v e r t h e r a i n b o w A7 D
W h y t h e n , o h w h y c a n ' t I ?
S E N Z O
TRACK 8 Y 9
S e n z o mío aventó r e a v e Em D
s e n z o m a l e t t i a v a r e m a l e C . G
s e n z o d i v a n o mentiré s e n z o D
i n v e r i t a t i a v a l e s e n z o m i a d o r e .
Bm
i f h a p p y l i t t l e b l u e b i r d s fly b e y o n d t h e r a i n b o w , W h y , o h , w h y cán't 1? ^
^ - AM/^. AMV
A C T I V I D A D : E n t u cuaderno práctico describe e ilustra q u e cambios harías p a r a mejorar n u e s t r a sociedad apoyándote e n t u s sueños e ilusiones. Difunde t u s ideas h a c i e n d o u n tríptico y compártelo e n t r e t u s maestros y compañeros.
• • • • • •
H I M N O A J U A R E Z M a r i o Breña T o r r e s
EHn,7Me R. S a n d o v a l TRACK 10 Y 11 C O R O
C Am Dm G ¡Oh Juárez!, Apóstol, ¡invicto paladín!
C G 07-^ G
l o s p a t r i o s p e n d o n e s s e i n c l i n a n a n t e t i ; p o r q u e f u i s t e b a l u a r t e i n c o n m o v i b l e q u e a l a s f u e r z a s o s c u r a s doblegó
C A Dm G7 . C
y m a r c a s l a r u t a d e n u e s t r a redención.
•t'H • • • • • • • • • • • • •
E R E S TÚ ] u a n C a r l o s Calderón T P A C^'W 1 0 V 1 '5
A7 Bm G E A7 D G A D G A ^ 1 ^ ^ I Z I J . ^
D A7 G . D
C o m o u n a p r o m e s a , e r e s tú, e r e s tú C G D - ^ ^ 1 G A 7 D
c o m o u n a mañana d e v e r a n o A7 G D
c o m o u n a s o n r i s a , e r e s tú, e r e s tú A7 D
así, así, e r e s tú. D A7 G D
T o d a m i e s p e r a n z a , e r e s tú, e r e s tú C G D A7 G A7 D
Ab E S T R O F A I
Ab Db
E n t u s l e y e s halló l a r e s p u e s t a d e t u p u e b l o e l c l a m o r s e c u l a r , y a p a g a d a s l a s c i e g a s p a s i o n e s
G C
f u e r o n p r e n d a d e unión f r a t e r n a l . Eb
TÚ s u p i s t e l l e g a r a l a c u m b r e Eb ^ Ab
s i n p e r d e r t u v i r i l h u m i l d a d . y p l a s m a s t e e n t u c l a r o a p o t e g m a
Ab Eb7.
q u e " E l r e s p e t o a l d e r e c h o e s l a p a z
C O R O
E S T R O F A I I Ab Db
C u a n d o a r t e r o s a u n príncipe r u b i o Eb7 Ab
p r e t e n d i e r o n t u s u e l o e n t r e g a r , Db C
tú o p u s i s t e más b i e n q u e l a s a r m a s l a e n t e r e z a d e t u a l m a s i n p a r .
Eb Ab
A t u v o z a d a l i d e s p r e c l a r o s c o m p a r t i e r o n t u i d e a l y t u t e .
c o m o l l u v i a f r e s c a e n m i s m a n o s A7 G D
c o m o f u e r t e b r i s a , e r e s tú, e r e s tú A7 D A7
así, así, e r e s tú. D A Bm A7
E r e s tú c o m o e l a g u a d e m i f u e n t e D G D ' - ^ A ? D G A7 D
e r e s tú e l f u e g o d e m i h o g a r D A Bm G E A 7
r e s tú c o m o e l f u e ^ o d e m i h o g u e r a e r e s tú e l t r i g o d e m i p a n . — —
A7 G D
C o m o m i p o e m a , e r e s tú, e r e s tú C G D A7 G A7 D
c o m o u n a g u i t a r r a e n l a n o c h e A7 G D
t o d o m i h o r i z o n t e e r e s tú, e r e s tú , A7 . , D A7
a s i , a s i , e r e s t u . E r e s tú. . . (Sube a Eb)
CÍ
y t r a s g e s t a q u e e s t i m b r e d e g l o r i a Ab Eb Ab
a l f i n v i s t e a l i m p e r i o c a e r .
C O R O
A C T I V I D A D : E n t u cuaderno práctico inventa u n a letra e l o g i a n d o l a s virtudes d e , ^ u n a persona q u e a p r e c i e s .
M A R C H A 18 D E M A R Z O
A l f o n s o E s c a n t i l l a TRACK 14 Y 15 Bb
H a c e u n o s años c o n f e y decisión F
Lázaro Cárdenas u n día inició, l a g e s t a h e r o i c a d e l a expropiación, q u e h o y c e l e b r a m o s e n n u e s t r a nación, l o s p e t r o l e r o s d e t o d o e l país, e n h o m e n a j e a l e s f u e r z o , a l i d e a l ,
Cdis Bb
h o y r e c o r d a m o s l a f e c h a i n m o r t a l , f e c h a g l o r i o s a d e unión m . c i o n a l . S o y m e x i c a n o y o r g u l l o s o e s t o y , s o y p e t r o l e r o d e m i p a t r i a a l s e r v i c i o e s t o y ,
Ab
s u e n e n c l a r i n e s q u e h o y c a n t a e l corazón. Abra Eb Bb Eb
G l o r i a a l a p a t r i a , ¡Viva l a Expropiación!.
D e s d e R e y n o s a h a s t a Minatitlán, A t z c a p o t z a l c o , Ébano y E l P l a n , l a g e s t a h e r o i c a d e l a expropiación, h o y c e l e b r a m o s e n n u e s t r a Nación e n P o z a R i c a y e n l a z o n a s u r ,
G
e n S a l a m a n c a y también C e r r o A z u l , Cdis s e v e e l p r o g r e s o d e l a institución, Cm Bb
q u e e s u n o r g u l l o p a r a l a Nación. Eb
E n C a t a l i n a y e n Tampíco también, e n Árbol G r a n d e y
Eb
e n c u a l q u i e r c a m p o d e P E M E X , s u e n e n c l a r i n e s q u e h o y c a n t a e l corazón,
Abm Eb Bb Eb
G l o r i a a l a P a t r i a , ¡Viva l a Expropiación!
F E L I C I D A D A f i n a n d o M a n z a n e r o TRACK 16 Y 17
A D
F e l i c i d a d , A
h o y t e v e n g o a e n c o n t r a r , C#ni B E7
cuánto t i e m p o huíste d e mí. A D
F e l i c i d a d , A - , . D
n o t e v u e l v o a d e i a r C#m B
n o podría v i v i r y a s i n t i . A F#m
, H o y a m a n e c e y e l S o l Bm E7
t i e n e u n r a r o e s p l e n d o r , .A F#m
e s c u c h o a l v i e n t o p a s a r
A C T I V I D A D : Investiga cómo f u e l a expropiación petrolera, analiza c u a l e s f u e r o n . l o s beneficios a n u e s t r o país y anótalo e n t u cuaderno práctico.
G e o r g e F r i d e r i c H a e n d e l L A S C I A C H ' I O PIANGA
F G m 7 C F B b C
O TRACK 40
B l ^ T F C F
fe 5 ?
D n i 7 G — •
E m A m F 0 7 F
^ J r - í — V •— —
• J— K •
F G m 7 C 0 7 F B i ^ O B l ^ F O F
EL N A C I O N A L I S M O TRACK 43
E l Nacionalismo f u e u n movimiento musical m o d e r n o e n l a segunda mitad del siglo XIX. S e originó e n Rusia, c u a n d o u n grupo de artistas s e dieron cuenta q u e e n l a s entrañas d e su país s e encontraba un tesoro de ritmos y melodías artísticamente inexplorado.
R u s i a 2 R u s i a 1 L o s i n i c i a d o r e s f u e r o n Miguel Glinka y s u colaborador
Dargomysky, q u i e n e s t u v i e r o n e l atrevimiento d e llevar a las salas de concierto melodías y ritmos populares.
TRACK 44 A N T E C E D E N T E S M i g u e l G l i n k a
H a s t a e l siglo X í X n o existían más q u e tres escuelas o corrientes musicales: l a Escuela Italiana, l a Escuela Alemana y l a Escuela Francesa, y e r a n q u i e n e s dictaban l a m o d a e n Rusia, e s p o r e s o q u e l o s artistas nacionales llevan su folklore a los escenarios. A u n q u e e n u n p r i n c i p i o f u e r o n criticados severamente, a l p a s o d e l t i e m p o s o n comprendidos e imitados. E s así c o m o s e f o r m a e l grupo de "Los Cinco Rusos Nacionalistas", q u e f u e r o n :
M o d e s t o M u s s o r g s k y
Modesto Mussorgsky, f u e d e l o s c i n c o el más grande, y s i n d u d a s e inspiró e n l a s melodías antiquísimas d e s u pueblo. D e s u producción artística m e n c i o n a m o s : ''Boris Godunof", "Una noche en el monte Pelado" y "Cuadros de una exposición".
César Cui ( 1 8 3 5 - 1 9 1 8 ) . R u s o , N a c i o n a l i s t a más por convicción q u e p o r s u e s t i l o m u s i c a l , ^ d e s u s óperas p o d e m o s m e n c i o n a r : E l prisionero
del Cáucaso, Melodía Oriental, e t c . César C u i
Mily Balakirev ( 1 8 3 7 - 1 9 1 0 ) . C o n s i d e r a d o Jefe espiritual d e l o s cinco, s e inició c o m o pianista y después c o m o compositor, e n t r e s u s o b r a s t e n e m o s : P o e m a s sinfónicos. Támara, Yslamey, e t c .
^ - — ^ Nicolás Rimsky-Korsakov ( 1 8 4 4 - 1 9 0 8 ) . E l más M i l y B a l a k i r e v J Q ^ ^ J I ^J^J grupo de los cinco, f u e oficial de Marina y
músico simultáneamente. D e s u s o b r a s d e s t a c a n l o s p o e m a s sinfónicos. E l gallo de oro. Capricho español, Antar, e t c . ^
Nicolás R i m s k \
Alejandro Borodin ( 1 8 3 3 - 1 8 8 7 ) . Perteneció a u n a f a m i l i a d e l a a l t a a r i s t o c r a c i a , f u e médico militar y practicaba música e n s u s ratos libres, p o r l o q u e l o l l a m a r o n músico dominguero. E n t r e s u s o b r a s t e n e m o s , l a ópera. E l príncipe Igor, s u p o e m a sinfónico. En las estepas del Asia Central, e t c .
A l e j a n d r o B o r o d i n O T R O S C O M P O S I T O R E S TRACK 45
C H E C O S L O V A Q U I A : Federico Smetana; e s e l i n i c i a d o r d e l Nacionalismo e n e s t e país, s e h a c e f a m o s o c o n s u p o e m a sinfónico "El Moldavia", s u s u c e s o r e s Antonio Dvorak, c o m p o s i t o r d e l a s f a m o s a s "Danzas eslavas", y l a sinfonía "Desde el nuevo mundo".
F e d e r i c o S m e t a n a
M a n u e l d e l a F a l l a
F I N L A N D I A : U n c o m p o s i t o r e s e l más s o b r e s a l i e n t e Jean Sibelius; d e él m e n c i o n a m o s "Vals triste" y " E l cisne de Tuonela".
MÉXICO: T a r d e l l e g a a América e l Nacionalismo, M a n u e l M . P o n c e q u e e s i n i c i a d o p o r Manuel María Ponce h a s t a p r i n c i
p i o s d e l s i g l o X X , y o t r o s c o m o Carlos Chávez, Blas Galindo, Pablo y Manuel Bernal.
BRASIL : Héctor Villa-Lobos ( 1 8 8 7 - 1 9 5 9 , Río d e J a n e i r o ) , músico r e p r e s e n t a n t e d e Latinoamérica, fundó e l Conservatorio Nacional de Canto Orfeónico y l a Academia Brasileña de Música. S u s o b r a s : Papagayo d e Moleque, Mendu Carara, e n t r e o t r a s .
N O R U E G A : Edvard Grieg; e n N o r u e g a e l joven compositor y poeta Ricardo Nordraak influye e n o r m e m e n t e en Edvard Grieg y l o i n i c i a e n el Nacionalismo, más a d e l a n t e escribirá l a música d e l "Peer-Gynt" p a r a e l d r a m a d e Ibsen.
ESPAÑA: V a r i o s s o n l o s c u l t i v a d o r e s d e l Nacionalismo e n España, p e r o s o b r e s a l e n Manuel De Falla, l ("Danza Ritual del Fuego"), Enrique Granados ( " G o y e s c a s " ) e Isaac Albéniz ( " I b e r i a " ) .
A n t o n i o D v o r a k
E d v a r d G r i e g
C O R R E L A C I O N TRACK 46
Tomás A l b a E d i s o n
C i n e
El siglo XÍX fue de grandes inventos y podemos citar algunos ejemplos: Tomás Alba Edison inventor del micrófono, la máquina de escribir y el fonógrafo, en donde grabó la primera canción llamada María Ann, en un cilindro de cera. Otros inventores fueron Alexander Craham Bell (teléfono), Louis Daguerre (fotografía), Samuel Morse (telégrafo), los hermanos Lumiere (cinematografía), los hermanos Orville y Wilbur Wright (aeroplano) y Watson Watt (primer Radar).
En 1848, grandes sacudidas sociales estremecieron a Europa. Se difundió el famoso Manifiesto Comunista de Carlos Marx y Federico Engels y estalló una nueva Revolución en Francia. Durante buena parte de la segunda mitad del siglo XIX la historia europea estuvo determinada por profundas convulsiones: La unificación de Italia (1861), la fundación de la Asociación Internacional de Trabajadores (1864), la Revolu-
Federico Engels ción de 1868, en Rusia, la implantación de la primera República en España (1873), y la Columna de París (1871).
A C T I V I D A D : En el recuadro forma un coUage, con los inventos que tú consideres los más importantes para la humanidad con fotos, imágenes o dibujos.
^
C a r l o s M a r x
X. 3
A C T I V I D A D : Resuelve l a s o p a d e l e t r a s , utiliza d i s t i n t o s colores. 3 RITMO
DANZA
ESCUELAS
BALAKIREV
SINFONÍA
GRIEG
VALS
RITUAL
PONCE
S I N F O N I A A B C D E C^ A s A A S D F G H T I H G F O C M A N U E L D E F A L L A N I Q W E R T Y U I O P I O P C
O c Z X A S D F F G H T K L I N M N V C X Z S A L E U C S E A Z X C V B N M Q W E R T Y R L D P O E M A F G H í K L Ñ T I P O I U R S U I L E B I S O S Z X C V B O C I N O F N I S
M E L o D I A S Z X C V B N G O Z X C V B N M Q L A U T I R Q G H V A L S T K L Q w E R I X D A N Z A s D F E C N O P E M U S s O R G S K Y Q W E R G A S D F G H I A I V A D L O M R I T M O Z C V B N M Q W E R
X C V B N V E R I K A L A
MOLDAVIA
SINFONICO
MANUEL DE FALLA
NACIONALISMO
MUSSORGSKY
CONCIERTO
MELODIAS
SIBELIUS
A C T I V I D A D : Relaciona l a s s i g u i e n t e s columnas, utiliza d i s t i n t o s colores.
1. - Támara
2. - D a n z a r i t u a l d e l f u e g o
3. - C u a d r o s d e u n a exposición
4. - D a n z a s e s l a v a s
5. - E l m o l d a v i a
6 . - E l príncipe I g o r
7 . - P e e r - G y n t
8. - E l p r i s i o n e r o d e l Cáucaso
1. - César C u i
2. - M u s s o r g s k y
3. - E d w a r d G r i e g "
4. - M a n u e l D e F a l l a
5. - B a l a k i r e v
6 . - B o r o d i n
7 . - A n t o n i o D v o r a k
8. - F e d e r i c o S m e t a n a
Top Related