La calculadora en la enseñanza Matemáticas
Integrantes: Buenrostro García Blanca RaquelCárdenas Gonzáles Osiris Annel
Estrada Duran SusanaGarcia Puente Jose ManuelLucia Ramírez Jose Enrique
La calculadora en la enseñanza Matemáticas
Puede ayudar a mejorar la actitud de los estudiantes hacia la aritmética
Capacita para hacer operaciones de cálculos de la vida real
Permite trabajar con numero grandes y pequeños
Puede generar patrones numéricos, explorar propiedades de los números,
formular y probar hipótesis.
La calculadora
Aprender a usar una calculadora debe ser parte de una clase de matemáticas.
Las calculadoras ayudan a desarrollar las habilidades de estimación y aproximación.
Cómo afecta la calculadora a la enseñanza de la matemática
De acuerdo con Johnson (1978), el área más fructífera y rica para desarrollar actividades con las calculadoras está en la exploración.
La calculadora puede ser utilizada para desarrollar conceptos, retroalimentar aprendizaje y adquirir habilidades que ayuden a la resolución de problemas.
La presencia de calculadoras (y/o computadoras) crea una nueva
dinámica en el salón de clase, en el cual profesores y estudiantes son
compañeros naturales en la búsqueda de la comprensión de ideas
matemáticas y de la resolución de problemas.
El uso de la calculadora motiva a los estudiantes y les despierta mayor interés
por la matemática.
Éstas deben ponerse a disposición de los alumnos por parte de las escuelas, y los objetivos de la enseñanza deben incluir la aptitud de determinar los usos apropiados de una calculadora.
Los estudiantes tenga acceso a las calculadoras en la clase de matemáticas.
La primaria Secundaria
En los primeros años de la primaria es importante que el alumno adquiera el concepto de número y aprenda las operaciones básicas.
El tiempo
se debe utilizar para ayudar a que el alumno comprenda mejor la matemática, a que sepa razonar y resolver problemas, así como aplicar lo aprendido.
Recomendaciones para el uso de las calculadoras
Específicamente se recomienda que todos los estudiantes deben usar calculadoras
para:Concentrarse en el
proceso de resolución de problemas y no en
las operaciones aritméticas.
Lograr acceso a matemáticas que van más allá de cálculos
aritméticos.
Explorar, desarrollar y reforzar conceptos,
incluidos la estimación, el cálculo
y la aproximación.
Experimentar con ideas y patrones
matemáticos.Hacer cálculos con
datos de la vida real.
Afirmamos que la calculadora es mucho más que un sustituto para efectuar cálculos con pluma (o lápiz) y papel; es una ayuda didáctica para desarrollar conceptos y explorar.
ConclusiónLa calculadora electrónica es
un excelente recurso didáctico que hace mucho más que las
operaciones básicas.
Usarla nada más como simple “calculadora” sería
desperdiciar una oportunidad de hacer que la matemática
sea más atractiva para muchos estudiantes.
La investigación educativa ha comprobado que la
calculadora puede mejorar el aprovechamiento de los
estudiantes que la utilizan en el salón de clases
Puede enriquecer el estudio de las matemáticas
únicamente si logramos aplicarla correctamente en las situaciones didácticas en las
cuales es conveniente.
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