La Discalculia es una dificultad específica en el aprendizaje, explicada por una inmadurez neurológica que afecta el área del cálculo en el cerebro, es decir, el área en cuestión se encuentra comprometida y se traduce en fallas en los procesos básicos.A diferencia de la Acalculia, la Discalculia es una dificultad, es decir, es tratable y trabajable, mientras que la segunda es la incapacidad para el cálculo, no se logra rehabilitar.

Hay tres tipos de DiscalculiaLa pura: tiene que ver con todas las inhabilidades cuantitativas del cálculoLa relacionada con errores disgráficos (específicamente aquellas que llevan relación con la noción temporo espacial) yLa basada o relacionada con la dislexia directamente.

El discalcúlico presenta fallas para establecer correspondencia término a término (de uno a uno) como en el caso de las seriaciones.Posee inhabilidades para asociar signos visuales con auditivos, pues el área comprometida tiende a comprometer el proceso de revisualización y reauditorización.Inhabilidad para manejar el sistema cardinal y ordinal.Inhabilidad para visualizar grupos de objetos dentro de uno mayor (inclusión de las partes en el todo, fundamental para pasar del pensamiento concreto al abstracto)Inhabilidad para captar la conservación de la cantidad.Inhabilidad para la resolución de problemas matemáticos.Inhabilidad para comprender el significado de los signos de las operaciones… estas entre las que recuerdo en este momento.

El problema fundamental, y si ven las inhabilidades se podrán dar cuenta, es la dificultad para llegar al pensamiento abstracto, es decir, dificultades para la abstracción, base del proceso matemático como tal.

Un niño o persona con discalculia, presenta serias fallas para entender, por ejemplo, que el 2 y el 3 están comprendidos en el 4 o en el 10 o en cualquier otro número mayor a ellos mismos; así mismo y por esto, a entender que 6 sea mayor que 3 por no entender el significado como tal de la cantidad. Por esto la dificultad en el proceso de cardinalidad y ordinalidad, lo cual debe ser trabajado con objetos concretos, mientras el proceso se va internalizando de forma memorística hasta poder llegar al razonamiento por medio del análisis, lo que conlleva a un aprendizaje tardío de todo lo que implica proceso matemático o que involucre números de alguna forma, como las medidas o las distancias o la noción del tiempo en forma concreta.

Esta dificultad siempre va añadida a un problema específico en el proceso lecto escritoral, como el caso de la dislexia.

Ciertamente las personas con dificultad para el cálculo, como las que padecen Déficit de Atención, poseen una facilidad asombrosa para lograr hacer cálculos matemáticos a través de métodos que si se explican, es posible que no muchos los entiendan, así mismo con los cálculos de medidas, lo que suele crear dificultades en los estudios, dado que los docentes al no entender cómo se puede llegar a un resultado acertado sin el conocimiento "adecuado" o "normalmente estipulado", tienden a pensar que se ha dado por azar o por haberse copiado, cosa que tiende a mellar la autoestima.