LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO
PRODUCTIVO DEL PAÍS
Participantes:
Lic. Genaro Felice
Lic. Javier Mavares
Dr. Elba Torrealba
Mgs. María A. Rivero
Barquisimeto, Julio 2015
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO PRODUCTIVO DEL PAÍS
A. ¿Qué modelo de desarrollo aspiramos a construir en
Venezuela?R= La reciente creación de
las Universidades
Politécnicas Territoriales
(UPT), representa para la
construcción del
Socialismo venezolano, un
paso al frente en lo que significa crear una plataforma de conocimientos
pertinentes a las necesidades sociales y a la singularidad de cada territorio
donde ellas se insertan, para impulsar el desarrollo de un modelo de
Universidad que responda a las directrices de políticas públicas, expresadas
en el marco legal Bolivariano y el Proyecto Nacional Simón Bolívar, primer
Plan Socialista 2007-2013.
Desde la
perspectiva
de una nueva
geometría del
poder
inspirada en
los principios
de inclusión,
participación y soberanía, el modelo universitario socialista, consideró la
premisa de aprovechar las potencialidades territoriales específicas, para
identificar cuáles son las necesidades sociales y las capacidades humanas,
institucionales y científico-tecnológicas existentes en determinados estados
del territorio nacional, que podían favorecer la creación de las Universidades
Politécnicas Territoriales.
En referencia al modelo de desarrollo que queremos aplicar, estas
universidades tenemos que engranarlas, engancharlas al mismísimo Consejo
Federal de Gobierno, un ente superior de gobierno, porque el éxito de este
proyecto trasciende al Ministerio de Educación Universitaria. Necesitamos
engranar allí también al Ministerio de Industrias Intermedias, Ciencia y
Tecnología, Energía y Petróleo, Defensa, Agricultura y Tierras. Todos esos
ministerios deben conformar un equipo multidisciplinario para darle solidez
a cada universidad y por ende al modelo aplicable de desarrollo de
Venezuela.
B. La Educación Universitaria tradicional y el Modelo de
DesarrolloR= Así
vemos que
para
desarrollar
el tema
sobre
Educación
universitaria y la nueva geopolítica nacional, se introduce en su relatoría,
cómo a partir de los años 70 los ejes de poder vienen impulsando la llamada
Sociedad Internacional del Conocimiento, para preservar el modelo
colonizador en las universidades, fragmentando los conocimientos en
estancos disciplinarios y centrando el modelo en un docente “dador” de
clases, que asume la dirección y el gobierno universitario sin la participación
del resto de la comunidad.
Se sostiene que el modelo
universitario tradicional responde
a intereses corporativos y
neoliberales, donde se incluyeron,
además de la Universidades
autónomas, a los institutos,
colegios universitarios y
universidades experimentales,
creadas en ese entonces. Es aquí
en donde se implementa un modelo de desarrollo, el cual es considerado un
modelo escolástico de la pedagogía de la domesticación, que alimenta la
visión instrumental de la naturaleza y el mundo, y que reproduce un modo
de vida cuya lógica de la rentabilidad económica, subordina el interés
colectivo del mejoramiento de la calidad de la vida humana y de la salud
ambiental, por el de los intereses individuales o de grupos económicos que
todavía subyacen en esa estructura entramada del viejo Estado Capitalista
Burgués.
C. La Universidad, la Clase Trabajadora y el Poder PopularR= En tal sentido, el resultado esperado con la articulación interinstitucional
y comunitaria de las UPT, es que éstas comiencen a mostrar pautas y
experiencias, que permitan apuntalar, de manera participativa, los cambios
deseados que requiere todo el subsistema de educación universitaria
venezolana en sintonía con un modelo socio-productivo innovador, solidario
y pertinente a las necesidades locales, conscientes, que ese proceso supone
construir un modelo de gestión en red, creativo y audaz, que permita
aprovechar desde las singularidades de cada UPT, la posibilidad de generar
directrices generales para acelerar la articulación del subsistema de
educación universitaria entre sí, con todo el sistema educativo del país, con
las instituciones públicas y la sociedad toda.
La reflexión para la
universidad necesaria,
debe ser sólida en
valores de inclusión
social y el
autodesarrollo de las
personas, donde el ser
humano sea centro del
desarrollo para el logro
de la suprema
felicidad, desarrollo sustentable, democratización y acceso al conocimiento
para la innovación. Debe superar la fragmentación y disciplinariedad
tradicional de facultades, debe avanzar a la integración y construir un marco
teórico liberador, bolivariano, superar el enfoque positivista, en cuanto a la
estructura epistemológica, axiológica y revolucionaria, propulsar una gestión
participativa, con contraloría permanente, conformar redes
interuniversitarias e interinstitucionales, favorecer el poder popular, valorar
la experiencia en los PNF, la misión Alma Mater, Sucre y diversas
instituciones universitarias, el centro debe ser una plataforma para generar
conocimiento pertinente vinculado con las comunidades, elevar la
conciencia hasta el estado socialista, el centro debe reconocer y acreditar
para los
proyectos
colectivos e
integrar las
misiones,
deben
trabajar de
manera
articulada, favorecer la creación, apropiación del conocimiento sujeto
colectivo identidad territorial, privilegiar los más vulnerables y la legalidad
vigente. El Poder popular, debe estructurarse a través de proyectos,
integrados en red y líneas de creación intelectual orientadas a la soberanía en
todas las áreas. Proponer y pensar para quiénes, cómo y porqué se investiga.
Incorporar línea de base de indicadores de evaluación de impactos de los
proyectos-necesidades, porque esto permite orientar la investigación y la
innovación. Favorecer el trabajo voluntario. La Agenda de compromisos
para concretar los centros sería para el año 2010 una primera fase interna
para la realización del marco jurídico, el modelo organizativo y propuesta
normativa, una fase externa de consulta a los consejos comunales y otros
actores para profundizar el diagnóstico territorial y legitimar resultados
preliminares.
D. Lo que se espera de la transformación Universitaria en el
marco de la vinculación con el Desarrollo ProductivoR= En el contexto actual
la sociedad venezolana
demanda una nueva forma
de producción y
socialización del
conocimiento que dé
respuesta a las necesidades
más sentidas de la nación.
Es necesario reinventar una nueva universidad para la construcción del
socialismo bolivariano, que enfrente los retos planteados desde una sólida
preparación socio política, comprometida con el fortalecimiento de
subjetividades revolucionarias democráticas, participativas y horizontales,
que propicien el conocimiento compartido, la solidaridad social, el respeto a
la otredad y la construcción del poder popular.
La nueva Universidad debe ser capaz de contribuir aceleradamente con la
creación de una sólida arquitectura de valores para la moral socialista,
destinada a favorecer la inclusión social, el autodesarrollo de las personas,
las comunidades y sus organizaciones, considerando al ser humano como el
centro de su acción en armonía con el medio ambiente, para el desarrollo de
un nuevo modelo productivo, que permita alcanzar la meta de Pobreza Cero
y la Suprema Felicidad Social.
Debe ser una universidad
destinada a incrementar la
soberanía y la seguridad
alimentaria, y a fomentar
la ciencia y la tecnología
al servicio del desarrollo
sustentable e
independiente,
contribuyendo a la
democratización del
acceso al conocimiento e
incrementando la producción nacional, a través de la innovación, para
responder a las necesidades y potencialidades territoriales.
REFERENCIAS
Material de Jornadas “La Universidad Necesaria para la construcción del
Socialismo” Caracas, 31 de Agosto del 2010
http://uptparia.edu.ve/index.php?
option=com_content&view=article&id=229:concluye-jornada-qla-
universidad-necesaria-para-la-construccion-del-socialismoq&catid=3:latest-
news
http://www.abrebrecha.com/128723_La-universidad-necesaria-para-la-
construcci%C3%B3n-del-socialismo.html
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