Las 10 Principales causas de accidentes de tránsito en el Ecuador1. Manejar distraído: Es la causa más común. Hacer cosas como hablar por teléfono, enviar mensajes o maquillarte
mientras conduces, produce una falta de atención por varios segundos, que pueden llegar a ser fatales.
2. Conducir demasiado rápido: Nunca falta el que está apurado. Exceder el límite de velocidad no es sólo una infracción
de tránsito, sino también es muy peligroso ya que mientras más rápido vayas, a tu vehículo le costará más reaccionar en
caso de un imprevisto en la vía.
3. Conducir en estado de embriaguez: Todo el mundo lo debe haber escuchado miles de veces, pero aun así, lo siguen
haciendo. La confusión e incapacidad de concentración provocada por el alcohol produce millones de accidentes en el
mundo.
4. Conducir de forma impaciente: Acercarse demasiado a otros vehículos, cambiarse de carril de forma brusca, o evitar
dar paso a otros vehículos, puede provocar accidentes. Tu deber en la vía es tratar de ser colaborador para que la
circulación no se detenga.
5. Conducir de forma agresiva: Si estás más ocupado de pelear con otros conductores o peatones, seguramente estarás
menos pendiente de las vías, por lo que es importante que no te dejes llevar por la ira para evitar imprudencias.
6. Rebasar en curvas: Si no puedes ver lo que viene, no rebases. En una curva, sea vertical u horizontal, no puedes ver si
viene un vehículo del otro sentido, así que debes esperar a tener suficiente espacio y visibilidad. No te arriesgues sólo
porque pierdes la paciencia.
7. Sueño: Muchas horas de conducir hacen que una persona se fatigue. Si le sumas a esto no haber dormido bien o haber
comido demasiado, tienes una receta para un accidente. Si sientes sueño, para un momento, estira las piernas y
refréscate.
8. No parar en el semáforo en rojo: Esto es muy común, en lugar de frenar, aceleran y la probabilidad de que alguien
cruce del otro lado a alta velocidad es muy alta, por lo que un accidente de esta manera, frecuentemente es mortal.
9. Lluvia: El asfalto se vuelve muy peligroso cuando empieza a llover, ya que se torna resbaladizo y puede hacer que
pierdas el control del vehículo.
10. Conducir en la oscuridad o en neblina: Si la visibilidad baja, el riesgo de accidente será el doble. Por lo que debes
tratar de manejar con mucho cuidado, lograr la mayor iluminación posible y hasta parar si no puedes ver nada.
Fuente: http://www.mirasol.com.ec/index.php/blog/122-las-10-causas-de-accidentes-de-transito-mas-comunes
¿Accidentalidad o Responsabilidad?
Aun una escueta revisión de la información sobre las
principales causas de accidentes de tránsito en el
Ecuador, nos revela que se trata de causas ligadas
directamente a la actitud, el comportamiento, la
responsabilidad y, en última instancia, al uso que las
personas hacen de su libertad.
Respuesta curricular tradicional
Primeros años de la Educación General Básica
Área de Ciencias Sociales
Vías y medios de transporte.
Normas de educación vial.
¿Cómo enfrentaba la Propuesta Curricular
de 1996 la Educación vial?
Estudios sociales
Contenidos de cuarto grado:
Vías y medios de transporte: organización y señalización. Medios de comunicación social en la parroquia, cantón o provincia.
¿Cómo enfrentaba la Propuesta Curricular
de 2010 la Educación vial?
Entorno natural y social
Contenidos de segundo grado:
Mi vecindad: Describir los medios de transporte y comunicación que existen en la localidad, identificando sus problemas y las necesidades de los habitantes.Contenidos de tercer grado:
Mi ciudad, mi pueblo: Practicar normas de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con énfasis en la seguridad.
Estudios sociales
Contenidos del subnivel Elemental (2do., 3ero y 4to. grados) de la
Educación General Básica
Bloque de Convivencia
CS.2.3.5.:Describir los derechos y obligaciones más relevantes
relacionados con el tránsito y la educación vial.
CS.2.2.15.:Describir los medios de transporte, los servicios públicos y
las vías de comunicación de la localidad, comunidad, parroquia, cantón
y provincia, a partir del análisis de su impacto en la seguridad y calidad
de vida de sus habitantes.
CS.2.3.6. : Participar en acciones de cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad (minga, randi-randi) y apreciar su contribución al
desarrollo de la comunidad, ejemplificándolas con temas de seguridad
vial y desastres naturales.
¿Cómo enfrenta la Propuesta Curricular
de 2010 la Educación vial?
Respuesta curricular compleja
Educación Inicial
Educación General Básica
Bachillerato General Unificado
Básica Elemental
Preparatoria
Básica Media
Básica Superior
Niveles Subniveles
Inicial 1
Inicial 2
Respuesta curricular compleja
Educación FísicaEducación Cultural y
Artística
Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Matemática Lengua y Literatura Lengua extranjera
Respuesta curricular compleja
Perfil de salida
Objetivos de áreaObjetivos de Subnivel/nivel
Objs. EGB Media
Objs. EGB Elementa
Objs. EGB Preparatoria
Objs. de área en EGB Media
Objs. de área en EGB Elemental
Objs. de área en EGB Preparatoria
BLOQUES CURRICULARES de las áreas: Destrezas con criterio de desempeño para cada subnivel/
nivel (son los contenidos básicos del currículo)
Objs. EGB Superior
CRITERIOS de evaluación (organizan los contenidos básicos de cada área dentro del subnivel/nivel) e
INDICADORES (para la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje)
Objs. BGU
Objs. de área en EGB Superior
Objs. de área en BGU
Perfil de salida del bachillerato ecuatoriano
Somos justos porque: Somos innovadores porque: Somos solidarios porque:
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la concepción de nuestro plan de vida.
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.
Los contenidos de la educación escolar
Conocimientos: habilidades y contenidos
conceptuales.
Identidad: pertenencia, emociones, autoestima y
valores.
Acción: actitudes, comportamientos, rutinas y
estrategias.
Una respuesta curricular más compleja
Educación Física
Educación Cultural y Artística
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Matemática
Lengua y Literatura
Lengua extranjera
Medioambiente, tecnología, ética dilemas morales
Representación simbólica y del entorno
CLIL
Enfoque de derechos, ética, dilemas morales
Geometría, símbolos, medidas, lógica y resolución de problemas
Símbolos, códigos, normas
Motricidad, instrucciones y seguridad
La educación no se agota en la escuela
Grupos de iguales
La comunidad
Medios de comunicación
La familia
Instituciones
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