LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
Es el lenguaje principal de los nios. Es el medio donde expresan su mundo interior, sus deseos, fantasas, temores y conflictos y reflejan la percepcin de s mismos, de otras personas y del mundo que los rodea.
Facilita el lenguaje
Facilita las destrezas sociales
Facilita la inteligencia racional y la emocional
Estimula todos los sentidos
Enriquece la creatividad y la imaginacin
Facilita el desarrollo de las habilidades fsicas
LOS JUEGOS DE CONVERSACIN:
Ayudan al intercambio comunicativo entre dos o mas personas, acostumbran al nio a expresar sus ideas, lograr que hable con soltura, desarrollar y enriquecer su vocabulario.
LOS JUEGOS DE OBSERVACIN:
Estos permiten que el nio desarrolle capacidades de observacin, atencin, discriminacin, identificacin y se realizan fundamentalmente, a travs de los rganos de los sentidos.
Existen muchas actividades donde se pueden desarrollar, por ejemplo:
a) Observar y comentar directamente la realidad.
b) Observar y comentar lminas
Algunas posibilidades para trabajar:
a) Incentivar la conversacin a travs de un tema de inters.
b) Iniciar una conversacin a partir de la observacin.
c) Realizar conversaciones sobre hechos o sucesos que hayan acontecido en el entorno.
d) Jugar al telfono.
e) Crear dilogos.
LOS JUEGOS DE INVENCIN:
Este tipo de juego le ayuda a resolver situaciones nuevas mediante el uso de la imaginacin.
Ejemplo:
Preguntas imaginarias:
Qu haras si te regalan un avin?
Qu crees que hay dentro de esta caja?
LOS JUEGOS DRAMTICOS:
Estos juegos permiten desarrollar la facultad de imitar, la memoria y experimentar con el propio cuerpo (movimientos, ruidos etc.)
Ejemplo
a) Juego dramtico espontneo o libre.
b) Jugar a vender y comprar.
c) Juego de roles.
d) Teatro de tteres.
LOS JUEGOS NARRATIVOS:
El material fundamental de este juego es el cuento, que es una narracin oral o escrita.
Ejemplo
Qu final le pondras al cuento?
Pueden reunirse con mas compaeros y crear un nuevo cuento a partir de las imgenes y luego exponerla a sus compaeros.
Bibliografa:
Juega, re y aprende
la aventura de ensear y divertirse
Nuria Toril y Nuria Bondia
Trastorno del lenguaje como factor que interfiere el aprendizaje
Se afirma que el sector de lenguaje y comunicacin privilegia el dominio del lenguaje con base fundamental para todo tipo de aprendizaje y como eje articulador, correspondientes a las distintas asignaturas.
Este sector est destinado a incrementar la capacidad de comunicacin, expresin e interaccin de los alumnos con el mundo
Proceso que intervienen factores cognitivos, perceptivos y lingsticos
LECTURA
PROCESO DE LECTOESCRITURA
DECODIFICACIN DE SIGNOS GRFICOS.
COMPRENSIN DE LO QUE SE LEE
INTERPRETACIN E INCORPORACIN DE LO COMPRENDIDO
Conocimientos Metalingsticos
Capacidad para reflexionar acerca de nuestra propia lengua
Conciencia Morfosintctica
Conciencia Pragmtica
Conciencia Semntica
Conciencia Fonolgica
Conciencia Lexica
Conciencia
Silbica
Conciencia
Fonolgica
Toma de conciencia que las palabras estn compuestas
por slabas
Toma de conciencia que las frases u oraciones estn compuestas por
palabras.
Toma de conciencia que las slabas estn compuestas por
fonemas.
La meta final es que el nio domine y aprenda la correspondencia FONEMA-GRAFEMA.
Adquiere mayor relevancia durante
el perodo de lectura inicial.
QU ES LA CONCIENCIA FONOLGICA?
Habilidad para identificar que las palabras estn formadas por unidades que son los fonemas.
Ejemplos:
1. Reconocer fonemas al inicio- final
2. Omisin fonema inicial- final
3. Asociar fonema y grafa
4. Encontrar el sonido escondido
5. Etc.
Reconocimiento del fonema inicial (complejidad: voclicos y consonnticos)
Diga al nio: vamos a jugar a descubrir el sonido inicial de la palabra
Caballo
Iguana
CONCIENCIA SILBICA
Habilidad para manipular slabas de una palabra. Slaba: unidad bsica de articulacin, por ser ms fcil de percibir Ejemplo: Aislar slabas en palabras Aislar slabas inicial, final y medial Omisin de slabas inicial y final Segmentar slabas Reconocer palabras que riman Etc.
ma mi mo mu me am em im om um
_ _ sa Moli_ _
Mu_ _ ca
Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y cortas) con apoyo visual (imagen y palabra
escrita).
Qu palabra es ms larga?
Tren Mariposa
IDENTIFICAR SILABA INICIAL
IDENTIFICAR SILABA FINAL
NMERO DE SILABAS
G A B
qu rima con...?
Jugar con palabras compuestas: el educador dice una palabra y el nio debe separarla en sus dos palabras constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra escrita). Por ejemplo:
Cuntas palabras hay en lavaplatos . .
.?
Lavaplatos
Lava platos
Inversin silbica de palabras bislabas
Se le dice al nio vamos a jugar a decir palabras al revs.
Qu palabra resultar si digo perro al revs?
perro
pe rro rro pe
rrope
Inversin silbica de palabras bislabas
Ahora diga: te voy a decir una palabra al revs y t debes descubrir cul es.
Qu palabra resultar si digo toga?
to ga
ga to
gato
CONCIENCIA LEXICA
Habilidad para reconocer las palabras en cadena hablada.
Ejemplos:
Segmentar oraciones sin nexos
Segmentar oraciones con nexos
Comparar el numero de palabras al enunciado.
Omitir la palabra de una oracin
Segmentacin de frases u oraciones en sus respectivas palabras.
Cuntas palabras hay en ...?
Los nios pintan
Los Nios pintan
Los nios pintan con tempera
Los nios pintan con tmpera
Descubrir la palabra que falta
Mara como fideos Mara ___________ fideos ____________ fideos
El nio salta en el parque El __________ salta_____ parque El nio ___________ en el parque
Eliminar las palabras que componen una frase u oracin, por ejemplo:
Ensalada de tomate y lechuga. Ensalada de tomate y Ensalada de tomate Ensalada de Ensalada
ORDENAR FRASES
PERRO MARA UN TIENE
Frase: _____________________________
COMIDO HA MANZANA LUISA
Frase: _____________________________
AUTO EL SUCIO EST
Frase: _____________________________
METODOS DE LECTOESCRITURA
SINTTICO ANALTICO
ALFABTICO FONTICO SILBICO PALABRAS NORMALES
GLOBAL
MTODO ALFABTICO
Es el mtodo que se encarga del estudio de las letras, su forma, su valor, y por ltimo la palabra.
Este mtodo va de la letra a la palabra haciendo nfasis en el nombre de la letra.
PROCESO
Se sigue el orden alfabtico, para su aprendizaje.
Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre.
La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultneamente.
Combinacin de vocales con consonantes.
Se hace lectura mecnica, expresiva y luego se comprende.
METODO FNICO
SE APRENDEN LAS LETRAS POR SU SONIDO.
Ejemplo la mmmm no la eme
sssssssss no la ese
PROCESO
Se ensea las vocales mediante sonido. La lectura y la escritura son simultneas. Se ensea cada consonante por su sonido. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas, se combinan con vocales. Cada consonante aprendida se combina con las 5 vocales. Luego se combinan las slabas para producir palabras. Despus de las slabas directas, se ensean las inversas, mixtas, complejas, diptongos y triptongos
METODO SILABICO
ES EL PROCESO DE ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA, CUYO PUNTO DE PARTIDA ES LA SILABA.
Las consonantes se ensean respetando su fcil pronunciacin. Luego, se pasa a la formulacin de palabras.
Cada consonante se combina con las cinco vocales. ma, me, mi, mo, mu.
Con varias slabas se forman palabras. Luego, se construyen oraciones
Se combinan consonantes con vocales en slabas: am, em, im, om, um
Se pasa a las slabas mixtas a los diptongos, triptongos y finalmente a las letras complejas. , ll , ch , rr
Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecnica.
El libro que mejor representa este mtodo es el SILABARIO.
ANALITICO
Parten de unidades mayores, concretas como son las frases o palabras, para llegar a las unidades mas pequeas.
Podemos encontrar:
METODO DE PALABRAS NORMALES
Palabra Slaba Letra
Proceso:
Se presenta la palabra normal manuscrita.
Se hace descubrir la palabra aprendida entre otras palabras.
Copiar la palabra y leerla.
Se descompone la palabra en su elemento (slaba)
Parte de la palabra o la frase para llegar a sus elementos: las slabas, las letras, los sonidos.
EL MTODO GLOBAL
COMPRENSIN
- Reconocimiento de la palabrea por el contexto
I
IMITACIN
- Distintos ejercicios de escritura, ya copiados o dictados.
ELABORACIN
- Ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras palabras.
PRODUCCIN
- Lectura comprensiva y redaccin de informes breves.
METODO ECLECTICO
El mtodo eclctico integra diferentes aspectos de los mtodos sintticos y analticos, este procedimiento propicia la enseanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura de manera simultnea.
Crear en cada nio un gran deseo de aprender.
El mtodo eclctico es analtico sinttico.
Adaptacin a las necesidades educativas de cada alumno.
Aprendizaje de la lectura y la escritura de manera simultnea.
El eclecticismo consiste en usar los mejores elementos de varios mtodos para formar un nuevo; pero agregados a una idea definida.
SE RECOMIENDA:
Crear un ambiente favorable.
Despertar el inters de los nios y nias por la lectura y la escritura.
Orientar al nio para el trabajo:
- posicin correcta para sentarse
- posicin del papel
- forma de coger el lpiz.
Ensear simultneamente la letra impresa y manuscrita, mayscula y minscula.
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